数学与实际生活是密切相干的。结合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为黉舍数学教导的中间”。是以,有价值的数学更多地表如今学生用数学的眼光和思维去不雅察、熟悉日常生活现象,去解决生活中的问题,获得或进步适应生活的才能。以前教师一向异常看重学生笔算的┞俘确率和闇练度,学生缺乏估算意识与估算办法。但在日常生活中恰好是估算较笔算用得更为广泛。我们经常须要估计上学、上班所用的时光,估计完成某一义务(烧饭、买菜、做功课等)所需的时光,估计写一篇文┞仿所需的纸量,放置冰箱所需处所的大年夜小,估计一次旅游所需的费用等等。是以,加强估算,培养学生估算意识,成长学生的估算才能,具有重要的价值。新课程标准也反复强调液Z婵估算,淡化笔算。
在倡导“人人学有价值的数学”的今天,将这一理念落实到中学阶段,就请求我们教师不仅仅要存教授教化生常识技能控制若何,更要存眷到学生的情感、立场、价值不雅和一般才能的培养。学生的思维才能、思想办法、习惯、情感和立场对于学生往后去创造生活有着弗成估计的价值。是以,“数与代数”作为基本部分,它的重要内容是研究实际世界数量关系和活动、变更规律中的数学模型,它可以资世人们大年夜数量关系的角度更精确、清楚的熟悉、描述和把握实际世界和解决实际世界的问题,能有效成长学生思维、培养数学情感的,就是有价值的数学。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历应用数学符号和图形描述实际世界的过程,建立数感和符号感,成长抽象思维。”
数学新课程标准明白指出,义务教导阶段的数学课程应凸起表现基本性、普及性和成长性,使数学教导面向全部学生,实施“人人学有价值的数学”。这不禁让我从新对这一理念加以分析。19世纪恩格斯说:“数学是关于空间情势和数量关系的学科。”而作为数学学科三大年夜部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分,它是中小学数学课程中的经典内容,它在义务教导的阶段的数学课程中占领相当重要的地位,有侧重要的教导价值。在新的课程标准下,这一进修范畴的目标、内容、构造以及教授教化晃荡方面都产生了很大年夜的变更。下面安闲个方面谈谈本身的感触。
(二)“数与代数”有利于成长学生思维、才能,培养数学情感的数学。
可见,懂得数感、符号感绕揭捉生在数学进修的过程中建立数感和符号感是异常重要的,是进入数学进修的基本。在义务教导阶段学生要进修整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念,这些概念本身是抽象的,但经由过程数学的进修,使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起接洽,例如,一百万有多大年夜,一把黄豆大年夜约有若干粒等等。在课程标准中,看重对数的意义的懂得,培养学生的数感和符号感,淡化过分“情势化”和记忆的请求,使学生在进修数学的过程中自立晃荡,不仅进步了自身的数学素养,还有助于他们应用数学脑筋来懂得和解晖实际问题。
大年夜古时用结绳记数、刻痕记数开端,到算盘的应用,到寂骥的应用,到现代大年夜型计算机的问世,直至今天微机的广泛应用。无不说清楚明了立异的价值。所以,只有具有立异精力的人,才能赓续创造出加倍出色的世界。是以,能培养学生立异精力的数学就是有价值的数学。这重要表如今解题策略多样化上。对一个问题能大年夜多角度、多层次去思虑,对一个事物能做多方面的解释,对一个对象能用多种方法去表达,对一个问题能想出多种不合的解法,那么就不只可以成长本身的思维才能,还会对这一问题的熟悉更周全、更深刻,有助于学生立异精力的培养。
“数与代数”这一基本部分恰是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等晃荡中经由过程对实际巧匠中数量关系及其变更规律的摸索促进学生商量注明,培养初步的立异精力和实践才能,还能应用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立同一的思想,变量和函数概念中蕴涵着的活动、变更的思想,促进学生用数学、科学的不雅点熟悉实际世界!
总之,英语进修,兴趣为先。学生说话才能的高低在很大年夜程度上受制于英语进修兴趣的程度。很难想象掉去了兴趣还能如何培养交际才能。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授说话常识并使他们控制技能,另一方面更要看重培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效不雅。如许才能真正把新课程标准提出的请求落到实处。
以前的教授教化经常强调教师的主导性而把学生纯真地视为教导对象,忽视学生的主体地位;把学生的脑筋看作是可以填充常识的容器,忽视教授教化特点,疏忽学生的主不雅能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部储藏着主体成长的机制,熟悉到教授教化的目标在于开辟学生的潜力,驱动其主体的成长机制,使之成长、成熟。“以工本钱”的理念在教导界越来越深刻人心。在教导过程中,以学生为中间,充分发挥学生的主体性已成为广大年夜教师所热衷的教授教化办法。母语习灯揭捉究及外语进修研究均证实:外语教授教化中的重点不再应当是 “我们该教些什么”,而应是“我们如安在教室教授教化中创造这些前提”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,是以,我们在教授教化过程中应充分表现学生的主动性和创造性,加强学生应用英语的才能。
在新课程标准下的小学英语教授教化中,教师要培养和保持学生较浓的进修兴趣,应当把握良机,衬着英语教室氛围,激发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,卖力备课,在各教授教化环节中增长趣味性;重视“以工本钱”,发挥学生主体感化;建立新型师生关系,看重师生情感交换,培养兴趣;开展内容广泛、情势多样的英语课外晃荡等。兴趣是最好的师长教师。一个成功的英语教师要在教授教化中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,鼓励学生赓续处于较佳的进修状况之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。是以,教室教授教化手段必须赓续更新,用灵活多样的教授教化办法,组织学生进行广泛的说话实践晃荡,经由过程多种手段激发学生实践的热忱,加强对学生进修英语的兴趣的培养,绕揭捉生变兴趣为介入实践的动力,为说话实践晃荡供给源源赓续的动力。
二、充分研究教材,卖力备课,在各教授教化环节中增长趣味性。
小学生这个年纪的特点是:爱说爱动,自我束缚、自我控制才能不强,如不雅教授教化中忽视这些特点,纯真沿用传统教授教化模式,应用传统教授教化办法进行机械地讲解,把他们纯粹当成常识的容纳器,填鸭式地问他们灌注贯注在他们眼中逝世板无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上进修的积极性和主动性。今朝,小学英语教授教化质量不佳,生怕这是一个重要原因。进修须要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更须要兴趣。若何激发学生的进修兴趣,并保持它,使之成为他们进修的动力,恰是趣味教授教化推敲的出发点。
四、建立新型师生关系,看重师生情感交换,培养兴趣。
三、重视“以工本钱”,发挥学生主体感化。
师生关系是以根本的人道不雅为前提的。如不雅教导者认为,人的本性是懒惰的,不思朝长进步的,须要严格教导才能启发良知,那么威望型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道庄严,就是威望型的师生关系的表现。现代教导不雅则认为人的本性是积极的、向上的,具有发展与朝长进步的潜力,教导的目标是开辟人的潜能、促进人的健全成长,而威望型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
教师对进修材料和内容的处理,一般是由易到难,慢慢深刻,同时要推敲到对学生进修兴趣的必定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状况,使他们的兴趣慢慢进级。其次增长教授教化环节中的趣味性,教授教化手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。出现说话材料前,教师要想办法为学生创设新鲜可托的情景,由此吸引学生留意力,再由该情景过渡到教材所展示的情景中,同时,合理地应用什物、图片、挂图、简笔画、现场灌音、多媒体课件等,让所要出现的情景加倍直不雅而富有情趣。比如在进行课文传授时,教师可用大年夜网高低载的据说读写的英语材料、采取克己课件来进行教授教化,经由过程声、光、电的完美结合,用活泼的形象、真实的画面、优美动人的说话和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,加强学生的记忆效不雅,大年夜而实现教授教化目标,达到教授教化目标。
一、把握良机,衬着英语教室氛围,创造一个轻松高兴的进修情况,激发学生的兴趣和求知欲。
英语教授教化心得领会
高中几年下来,我在进修与教授教化过程中,在与学生的相处过程中,在向同窗科师长教师进修的过程中,我赓续地反思,总结本身在教授教化上的一些做法,力争赓续地完美进步本身的教授教化程度以便实现高效的教授教化,如今虽说不是太令我知足,但在教授教化方面也有了本身的一些心得领会:
一)课文浏览方面,没有像以前对课文的第一遍浏览一带而过把它窄化为常识点,而是重视了语篇教授教化,设置不呵9依υ题,进步学生的浏览速度及对文┞仿的┞符体把握和懂得;赞助学心理清文┞仿思路,分析文┞仿整体构造。因为试卷中的完型填空,浏览懂得,浏览表达部分都邑考察学生对语篇的┞符体融合才能。
教室是备课内容的实践与考验。备课越细心越充分,教室就越顺畅,才有可能实现高效教室。只要备好了课,师长教师才会胸有成竹,满怀自负地去上课。教室上也是以学生对常识,技能的┞菲握为落脚点和衡量标准,对此,我有以下做法:一)起重要绕揭捉生明白每节课的进修义务,让他们知道师长教师会听写检查什么,会学哪部分内容。有了目标就有了进修动力,有了义务感、紧急感及尽力偏向;二)要调动学生的进修积极性,创造调和的教室氛围,必定不把因功课或个别学生的工作而产生的不高兴的小我情感带入教室,个别问题课下个别解决,因为整体的训斥多半情况下于事无补反而会影响教授教化进度和调和的教室氛围;调动积极性,教室上要以学生为主体,改变他们当听众的习惯,把讲课变为以练为主,经由过程学生赓续地思虑,分析解决问题来巩固所学常识,进步解题技能和才能。三)对于重可贵的讲解部分,举例时,我尽量使例句内容切近学生生活并应用他们感兴趣的话题,能本身造句就本身进行原创,因为本身造的句子构造简单清楚明了,学生一看就明白。而不是像我以往那样,只是照搬字典上或参考书上的例子,这些例子当然无可抉剔,都是好句子,但必定得结合学生的学情才能拿来竽暌姑。四)教室上存眷每个学生,尤其是基本差的学生,因为这些学生上课轻易分心走神,多叫他们答复问题;如不雅看到上课有留意力不集中的同窗,我会立时叫他起来答复问题。确保每个学生都要卖力听讲。
起重要赓续地激发学生的英语进修兴趣,并清除他们对英语的恐怖感,这对进步英语教室教授教化效力起着积极的推动感化。在这方面我尽力做到:一)备课时要设计明白而符合实际的使绝大年夜多半学生都能完成的教授教化义务,绕揭捉生感到到学有所获,有成就感,使他们清除学不好英语的恐怖感,大年夜而慢慢对英语进修产生浓厚的兴趣。二)教室上尽力做到精力饱满,充斥自负,充斥豪情。用本身的┞封种状况去感染学生,调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生 (承认差别,兼顾差别),眼光巡查每一位学生,让每一个学生有介入的机会并且特别存眷后排学生和性格内向的学生。绕揭捉生感触感染到师长教师是居心平等的对待每一个学生。我们都有如许的感到,学生爱好哪个师长教师,她就愿意进修哪一门课,就对哪一门课程感兴趣。学生对英语进修有了兴趣,他们就会变被动的进修为主动自发的进修。
备课是十分重要的环节,要上好课,就得先备出好课。备课的情况根本上能决定要上的课的质量以及学生将控制的情况。备课不仅要备教材,并且还要备教法,备教授教化手段。在开端一个新单位的课程之前,我根本上都是本身先浏览熟悉一遍这一单位教材上以及给师长教师们发的参考材料上的所有内容,对本单位的常识做到心中稀有,再结合学生的实际情况,肯定重可贵;然后再想一想用什么样的办法去引导学生进修这些新常识。最后卖力写好教案,对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来,在备课方面较之以前我有所改进的处所有:
二)备常识点时我力争让有限的教室时光┞锋正成钪咖生介入的说话练习过程。说话须要大年夜量的模仿和操练,所以在备课时,所讲的重要常识点后面我都邑设法在师长教师用书上或在网上找些合适学生做的演习题,把以讲为主变为以练为主,绕揭捉生经由过程模仿,演习巩固所学常识,改变学生当听众的习惯,尽量变少数介工资人人介入;变有时练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会泅水的。
功课是学生对教室常识控制程度的考验与巩固,学生进修中所存在的问题都邑在功课中表现出来。功课的安排和检查方面,我的原则是一)量要适中,量太少,多半学生会认为这一科目无事可做;量太大年夜,学生会掉去兴趣,甚至会产生厌学情感。二)功课安排具体化,使学生知道功课请求,不肮脏道功课是什么,还要知道功课应完成到什么程度,是会写,照样熟读,会写哪些,要熟读哪部分。如不蚜鲻题,安排功课瓯,我根本上都邑附上功课请求(卖力书写,自力完成等),我认为这会对学生起到提示和督促的感化。三)只要安排功课,就必定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分,对于这种学生应控制的基本常识,要保持抓,不放松;如不雅做的是习题,教室上暂无时光处理时,也要收一部分同窗做的题看看,重要看他们是否定真完成;发明问题及时与学生沟通;学生交上来的功课我定会卖力及时批改,对于功课中出现的问题及时反馈,及时解决;对于难度较大年夜的标题,学生出现缺点较多的功课,课上应用时光同一具体讲评每个缺点;对于学生不该出现的问题,进行个别指导改┞俘。
同时,在这里我也感激同年级的其他师长教师对我生活和教授教化上的赞助。欲望在将来的日子里,能在各位引导师长教师,前辈的指导下,取得更好的成就。
最后一点,也是异常重要的一点:向同窗科的前辈们就教授教化习。以上的小我领会与总结,一些做法就是大年夜他们那边学到的。我很光荣每次在教授教化中碰着不明白的处所向老教师就教时,他们都邑不厌其烦卖力的帮我解决。我心坎真的很感激他们,因为我深知我之所以可以或许在教授教化上有所进步,除了我小我的尽力之外,我认为更离不开他们的处处赞助和指导,离不开这个优胜的团队,是这个团队供给给了我成长所须要的膏壤和空间。年级组给我机会去实践本身的教授教化理念,而我们教授教化组优胜的氛围促进了我的进步,我如今教授教化上的一些好的做法都得益于同窗科组的前辈们:在我日常平凡向他们就教问题的过程中,在听他们上课的过程中,我学到,悟到了很多器械,尤其是以下几点对我教授教化触动很大年夜。大年夜王师长教师那边我学到了备课一丝不苟,只有把握好了大年夜纲,本身把文┞仿懂得的特别透辟,测验考什么,学生应控制什么,控制到什么程度,备课才可能备稳重点,备出可贵,这一点我们经常都如许说可是要真正做参预不简单,尤其是英语说话常识比较零碎。这一点我固然做的还不是很好,但这是我尽力的偏向;大年夜他那边我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念,绕揭捉生一听就懂。教室上举例时尽量本身造句使例句内容切近学生生活并是他们感兴趣的话题,因为本身造的句子构造简单清楚明了,学生一看就明白。这点是听徐师长教师的课大年夜中学到的,我这学期以来,也是尽力如许做的。彭师长教师的课重视文┞仿的┞符体把握和分析,思路清楚,步调齐备;吴师长教师重视课前检查环节等我都大年夜中借鉴进修了他们的经验;张师长教师,李师长教师等在教授教化方面都经验丰富各有特点,都值得我进修。
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