“学、树、保、促”学习心得
坚定不移地抓好团队的建设,聚精会神促发展
学习“学、树、保、促”
自*月*日开始,我公司组织全员进行学习“学、树、保、促”百日主题教育活动。活动中大家认真学习了《胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党员先进性教育活动大会上的讲话》以及“学、树、保、促”学习材料。保持党的先进性建设,深入贯彻落实加强党的先进性建设重大战略思想,推进党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业。他是我们广大员工特别是党员干部实际工作中的方向盘、指南针和动力源泉。
一、 坚定不移地抓好团队的建设
(一)、以身作则、树立正气
各级领导干部要做到一身正气,当好表率。领导干部就是旗帜,已不正则不能正人,更谈不上正风气,因此,树正气必须从领导干部抓起;树正气,就一定要讲原则,明是非。领导干部要有政治意识、大局意识、责任意识,懂规矩、守纪律,领导干部坚持原则,分清是非,秉公办事,才能风清气正;树正气,就一定要敢于刹歪风,压邪气,作为领导干部要保持高度警惕,敢抓敢管,敢于碰硬,不怕鬼、不信邪,还要敢于和善于打鬼驱邪。邪气压下去,正气才能树起来。
(二)、讲求团结是团队建设的根本
团结是稳定的基础,稳定是团队建设的前提。只有讲求团结,才能有效地促进团队发展。
作为领导干部讲团结、维护稳定是自己的重要责任。加强教育,克服麻痹思想,及时发现和消除各类陷患。要提高处置各种复杂、突发性事件的警惕性和能力,充分发挥基层党组织在维护稳定中的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。
讲求团结的同时,还必须加强领导班子的民主集中制建设,不仅可以有效保障决策的准确性和正确性,而且可以有效地促进领导班子内部的民主监督,防止腐败现象的发生。我们要继续加强这方面的建设,使各级领导班子更加坚强、更好地担负起率领广大干部群众实现历史任务的职责。
二、 聚精会神促发展
作为运营企业的一名基层干部,聚精会神促发展始终是第一要务。2006年,联通、移动竞争进一步加剧,企业发展进入一个关键时期。作为领导干部必须坚持奋发有为的精神状态和扎扎实实的工作作风,认真抓好工作落实,时刻做到聚精会神促发展。
20xx年XX月XX日XX乡学整树活动动员会为XX乡学整树活动拉开了序幕。
焦裕禄精神的具体表现就是亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。一个满心思都是自己私利的人,哪儿里还有地方装下人民的利益?只有心里的自己少了,别人才会多一点儿,人民才会多一点,这就是心里装着全体人民、唯独没有他自己的公仆精神。学习焦裕禄精神,就是要把我们的心里的那些自私自利都给抖出来,再把人民装进去,做到两袖清风,一身正气。
作为一名纪检战线的干部,学习焦裕禄精神,要严格自律,清正廉洁,不耍特权,不越红线,树立正确的权力观、利益观,清白做人,干净做事,把自己锻造成为纪检监察干部队伍的铁军。
作为一名纪检战线的干部,学习焦裕禄精神,要有神圣的使命感。我们队伍长期处于反腐败斗争的第一线,随着反腐败斗争的日趋复杂化,自身反腐蚀的现实危险性也与日俱增。打铁还需自身硬,纪检监察干部队伍既维护着党的肌体纯洁,又监督着党员干部的队伍纯洁;既要倾心为党执纪,又要倾情为民服务;既肩负着人民的信任、组织的重托,又肩负着维护职业尊严的重担。要履行好这些职责,必须解决好理想信念、工作作风、工作激情、工作能力、监督管理、干部队伍等方面存在的突出问题,始终保持纪检监察机关的思想纯洁、组织纯洁、作风纯洁、队伍纯洁,永葆纪检监察干部队伍的政治本色、先锋本色、为民本色和清廉本色。在监督别人的同时注重自身监督和自我约束。深入基层,深入一线,搞好调查研究工作,虚心听取基层和本单位同志的意见,以人之长补己之短,对监督检查中发现的问题及时提醒、及时纠正,坚持原则,秉公执纪,履职尽责,敢于碰硬,扑下身子狠抓落实,勇挑重担敢于担当。
纪检监察干部肩负着维护党的章程,检查党的路线方针政策和决策的执行情况,协助党的组织加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作的重要职责。作为基层政权的纪检监察干部,必须服从、服务于改革发展大局,善于从大局上、政治上考虑问题,确保科学发展观的贯彻落实,坚持党的十七届五中全会精神,聚精会神地做好反腐倡廉和保驾护航工作,确保党的各项方针路线在本行业本单位贯彻落实。
纪检监察干部身处反腐倡廉工作第一线,使命光荣,责任重大,因此,要更加注重维护和塑造良好形象:一要常修为政之德。审慎行使手中的权力,做到 自重、自省、自警、自励,培养良好的政治品格、从政道德和廉洁意识,管住生活小节,不做权力、金钱、美色的俘虏;保持高尚精神追求,培养健康的生活情趣,自尊自爱,洁身自好,坚决抵制腐朽没落思想文化和生活方式的侵蚀,始终保持共产党人的高风亮节和凛然正气,在思想道德上树立牢固的勤政为民的观念,筑牢拒腐防变第一道防线。二要常持律己之心。自觉用党员的先进性标准严格要求自己,用党纪国法约束自己,切实增强组织观念、纪律观念和法制观念,带头遵守党的纪律和国家的法律法规,带头遵守政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律,带头遵守廉洁自律各项规定,自觉接受组织和群众的监督,严格要求自己,经受住各种诱惑和考验。
通过这次的,我本人觉得在教学上真是受益匪浅,以前总是注重课内而忽略阅读,从而导致知识狭隘,视野也不得拓展,经过学习,我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已,而重要的是能使学生掌握课内阅读,并且指导学生正确地进行课外阅读。
我们语文课内课文学习只是学生学习的基础,我们老师在上应该重点指导学生阅读的方法,培养学生阅读的兴趣,从而引导学生进行课外阅读。在教学过程中,有些学生只注重课堂学习,很少看课外书报。有些学生则完全沉迷于课外书中,不重视课内学习,甚至影响了学习成绩,这两种现象都是不健康、不科学的。大家知道,课堂学习是学习语文的重要部分,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展,要由课内带动课外,以课外来丰富课内。在教学中,老师善于鼓励学生把课外阅读到的知识运用于课内,以强化课外阅读的功效,让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领,从而更加激发学生的阅读兴趣。例如,学了《春晓》这首古诗,我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关的诗歌。学了《乌鸦喝水》,就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。
书籍是人类进步的阶梯,读万卷书,行万里路,为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。我们要协调好课内、课外阅读的关系,使两者能完好的结合,从而促进学生身心健康发展。
刘宪华主题阅读学习心得体会
南约小学 邹考华
这次听刘宪华主题阅读的课让我大开眼界,领略了不同的授课方式。下面我就我自己的感受,谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的,学生带着主题来阅读,激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣,有人说兴趣是最好的老师,只有自己喜欢的,才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能通过阅读找到其中的快乐。 从小就培养学生的这种文化底蕴,其妙处不仅仅在于多认字,更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题,第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2、主题阅读有力地开发了教材,让学生有书可读,读得全面。经济时代和网络时代的到来,文字的地位在慢慢下降,学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多文学作品必读篇目,但真正去读过的同学很少。
读书已经不再成为需要,而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况,让学生从文学作品中吸取有益的营养,成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。主题阅读就解决了这个问题,学生可以借助一本书了解一个主题的,借助一本书读很多篇书,借助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法,让学生从自己的兴趣出发,充分调动学生主观能动作用,并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变,同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用,通过交流,达到对文学作品的阅读、理解、体会目的,另外,它不只是停留在阅读文学作品的层面上,读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题,让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究,全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣,为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材,开拓思维空间,成为学生写作起步的根据地。
以上是我的几点体会,在以后的教学工作中,我要认真学习教学方法,让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生的人文素养。在我的感觉中,主题学习做到了透过一个个小小的主题,让学生看到的是具体生动的世界。
儿童阅读课程推进大会学习心得
莉莉安
12月8日-10日,我有幸到深圳参加了"儿童阅读课程推进大会".亲临会场,目睹了名师的风采,走进名师课堂,接受专家大师们的引领,让我受益匪浅。在这两天半的学习中,我们一共听了13节课,3次高峰论坛。本次活动邀请了窦桂梅、王文丽、薛法根、赵志祥等全国不同风格,不同流派的知名语文特级教师、专家,教授,进行了示范课、点评及专题讲座。大会向我们展示了阅读课程的三种基本课型:单篇阅读,群文阅读,整本阅读。一堂堂充满智慧,充满魅力的阅读课堂,一次又一次精彩纷呈一针见血的点评,让我如沐春风,如饮甘露,这是一场又一场视觉,听觉及精神的盛宴。名师的教学,让我感受到了不同类型的课,有着不同的教学方法和不同的侧重点。但目的只有一个,那就是让学生动起来,让课堂活起来,尊重学生的独特感受,让学生在有限的时间内提高阅读能力。其中给我印象深刻的是下面几位老师的课。
儿童阅读课程研究中心指导专家,清华大学附小校长,特级教师窦桂梅老师做整本书阅读课例展示—《没头脑和不高兴》。窦老师对整本书的阅读指导课层次清晰,学生围绕"猜",从听到观察,从观察到读精彩片段,让学生走进书本,体会了人物的性格特点,激发了学生的阅读兴趣。在老师的指导下,学生的语言表达自然放松!能力得到提高!窦桂梅老师用爱引领孩子阅读,用心构建大语文观,"让儿童站在学校正中央",科学规划,让阅读真正落地,老师与孩子一起"读"起来。
儿童阅读课程研究中心副主任,特级教师薛法根老师做单篇阅读课例展示—《珍珠鸟》,薛老师执教的《珍珠鸟》,透过语言文字,感悟对生命的尊重。学习过程中借助学生已有生活体验,读中感受作者塑造的形象,培养学生阅读理解力,训练语文基本功。由生活、教学细节到概括能力培养,再到课文线索梳理及紧扣"小家伙"一词的体会理解,深入浅出,层层推进,既培养了孩子的学习习惯,又有放有收,由点到面,由词到句到篇,立体,生动,精彩!
深圳市十大阅读推广人胡红梅老师做了实验学校经验分享—《儿童本位的七彩阅读课程实践分享》。胡老师把七彩阅读课程分为:金色的晨光默读;橙色的日有所诵(课前诵读);绿色的快乐吟诵(中午吟诵10分钟);青色的写字修身;蓝色的分级阅读(绘本教学课,主题阅读课,家长进课堂等活动);紫色的国学课堂;红色的期末评价(书写能力,写作能力,阅读能力,课内积累能力等多元评价)。
借鉴胡红梅老师的七彩阅读,有几个问题让我深思:1.如何在不影响正常教学进度的情况下,开展整本阅读。2.阅读时间如何保证?阅读质量如何监督?3.读书的收获如何考评?
我们班在上学期就开展过根据"阅读存折"的情况,评"阅读之星"的活动。这个活动开展了一个学期,大部分孩子能坚持每天课外阅读15分钟。但我在检查阅读存折的过程中发现有个别敷衍了事的行为。出现这种行为归根到底是监督力度不够,评价太过单一。所以,根据这种情况和以上问题,我又想出了另一种方法:就是让学生在阅读的时候拿起笔来阅读。俗话说:"不动笔墨不读书".让学生边读边画出文章中的。每两个星期收学生读过的书上来检查孩子的读书笔记情况,从而评选出星级阅读之星。
为了增强孩子的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯。下学期我准备在班级开展"班级阅读区角"和"每日阅读时光"活动,为孩子开辟阅读的空间和时间;给孩子营造温情的心理环境。一个温暖的阅读环境,重在通过教师的温情伴读,营造一个良好的阅读环境。如果孩子在一个充满书香的环境中成长,他们就会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的好习惯。所以我也要努力把自己打造成读书人的形象。用自己爱看书的情怀去感染孩子,让孩子在耳濡目染中感受到书的吸引力。尤其是孩子的阅读初期,往往会对阅读缺乏耐心和持久力。这时更需要我们去鼓励他们。
除此之外,我还要继续修炼自己。我常常要求学生多阅读。但其实我作为教师,也需要多阅读。可当下的现实是,我每天处在教育教学的"柴米油盐"的困扰中,很少能够静下心来阅读、思考、写作。然而,读书又是教师的本分,也是教师保持鲜活智慧,散发人文气质的唯一途径。学生的视野和感知世界的途径日趋广阔,教育的生态环境和课堂细节日趋复杂,教师一旦停止学习,结束"自我更新"的状态,就会迅速成为"风雨中的雕像",课堂也将味如嚼蜡。
这次学习我的收获颇多,我希望我也能和我们班孩子一样成为阅读者,每天挤出一点时间来阅读,把阅读作为娱乐的一部分。热爱阅读,学会阅读;阅读学习,阅读生活。想方设法带领孩子们走进文学的国度,去感受文学的魅力,接受文学的熏陶。
——2017年12月
于广州
展开全文
相关推荐范文