阅读使你头脑充实。阅读笔记使你更加记住所学。下面是小编带来的小学二年级阅读心得,希望可以帮到大家。
小学二年级阅读心得篇一:
亲子共读就是以阅读为纽带,引导孩子学习知识,同时加强父母与孩子之间沟通的一种方式。亲子共读有助于父母与孩子之间的双向沟通,为孩子营造一个良好的学习氛围,让孩子产生浓厚学习兴趣,在阅读中得到乐趣,在乐趣中增长知识。
在亲子共读活动中让我让感触最深的是要持之以恒,坚持每天都要读。作为家长平时工作都比较忙,加上各种家务及孩子作业,平时读书、学习机会本身就少。加上家长本身存在惰性,平时很少读书。即使平时有点时间也只是在心情好时才看一点书,可以说是三天打鱼两天晒网,给孩子没有做出一个好榜样。这次学校组织亲子共读活动,作为家长为了配合学校做好家庭教育与学校教育同步进行,我不得不每天抽出固定时间陪孩子读书。
我的孩子本身就爱阅读,每次买到新书总是在很短时间内读完。这次亲子共读活动中,家长陪伴孩子阅读,让孩子的阅读积极性更高了。每次我们读完一篇文章,孩子总能提出这样或那样的问题。作为家长只有自己读明白了书中内容,才能更好的正确引导孩子,让孩子明白书中的道理。对书中好的词、句向孩子做出详细的讲解,让孩子在阅读中一点一点的新知识,做到积少成多,滴水成河。
通过亲子共读,孩子的阅读、理解能力得到了进一步提高,不得认识了更多的字,明白了更多的道理,并且通过亲子共读让家长与孩子之间的沟通更加亲近。现在雪瑶的阅读能力和语言表达能力都得到了进一步提高,更主要的是通过亲子共读,让我更加了解自己的孩子,明白孩子心理需要,为孩子的健康成长和今后正确的教育方向奠定了基础。作为家长能有这些感触和体会,感谢学校和老师提供的这次学习、交流机会,你们不但给予了孩子们更多关爱,而且为家长搭建了与孩子学习、交流的平台,增进了家长对孩子的了解。
小学二年级阅读心得篇二:
我读了一本《二年级了呵呵》这本书。这本书是童喜喜写的,她是一名中国作家协会会员,还获得冰心奶奶文学奖,童喜喜曾用稿费资助35名失学儿童,我们要以她为荣,成为一名善良的小学生。 其中,我最喜欢的一篇故事是:多嘴神仙变成没嘴葫芦里面讲的是:吕品田找卓越和田甜借钱,他们一共借给了吕品田25元4角,有一天田甜来找吕品田,让他把钱还给她,这时,吕品田看到了一位老爷爷,他把25元4角借给了那位老爷爷。可是,他们的钱都没有了。
于是,吕品田说:我们去卖篮球或者是卖书吧!田甜觉得这个主意很好。他说:我们一起去卖书吧!第二天,田甜背了十本书去学校卖,她兴致勃勃地说:快来卖书,快来卖书,一本书只要一元钱,就能给你看十天。同学们一边兴奋地翻书,一边集体围攻她。接着,她用了十分钟,把书全部买完了。这时,田甜说:原来,赚钱那么难!以前,我以为赚钱很轻松呢?经过这一次,我才知道,爸爸妈妈说:你要好好学习,不要像爸爸妈妈这样搬货。吕品田连忙点头,想:爸爸妈妈这样说是为我好,我要回报他们。 这篇故事告诉我们上课的时候,要专心致志的听讲,不能心不在焉,胡思乱想。不然的话,就会对不起所有关心我,爱着我的人。
小学二年级阅读心得篇三:
最近我看了一本书:《格林童话》。最让我影响深刻的是《灰姑娘》。看了之后,我的心久久不能平静。
故事讲的是一个可爱美丽的孩子,很早便没了母亲,父亲又娶了一个妻子,这个妻子还有两个女儿,都长的没有妹妹好看,两个姐姐嫉妒妹妹的美貌,让她干许多粗重活,还让她睡在厨房的灰堆里,因为身上有灰,所以大家叫她灰姑娘。有一天,王子要举办舞会,选举自己的妻子,两个姐姐打扮了很久,都希望被王子选中,灰姑娘也想去,可继母却拒绝了,看着继母和两个姐姐渐渐远去的背影,灰姑娘十分伤心,这时,她面前出现了一个仙女,仙女给了她一身礼服和鞋子,并嘱咐一定要在十二点前回来。
灰姑娘谢了仙女,穿上礼服去赴舞会了,当她来到舞会现场,所有人都被她的美貌惊呆了,连继母和两个姐姐也没认出来这就是灰姑娘,王子只和她跳舞,等十一点半的时候,灰姑娘匆匆走了,因为太匆忙,掉了一只水晶鞋,王子捡到后,命人挨家挨户地搜,只要能穿上的,就做他的妻子。当使者来到灰姑娘家时,两个姐姐高兴坏了,可鞋子怎么也穿不上,于是大姐割掉了脚趾头,可还是穿不上,二姐削掉了后脚跟,可也穿不上,王子问家里可还有人吗?继母无奈,只好请出了灰姑娘,灰姑娘脱掉木拖鞋,穿上水晶鞋,不大不小刚合适,王子也认识出了她就是那晚和她跳舞的女孩,于是宣布灰姑娘就是他的妻子。灰姑娘是我的榜样,她不因自己的处境而沉沦,而不继续追求下去了。
小学二年级阅读心得篇四:
星期三,我看了一本海的女儿故事书,上面的内容是小美人救下了一个正在过16岁生日的王子。看见英俊潇洒的王子,小美人鱼喜欢上了他。小美人鱼找巫婆说:我想要一双人类的腿,巫婆说:那你拿什么跟我换,小美人鱼说:声音。巫婆给小美人鱼一瓶药并说:走路虽然很轻盈但走每一步都会像踩在刀尖上那样疼痛,勇敢的小美人鱼说:我不怕疼。小美人鱼拿着药回到了王宫悄悄的告别家人在天亮之前来到岸边喝下了那瓶神秘的药水后感觉身子向被刀劈开一样的小美人鱼立刻昏了过去,当小美人鱼醒来时发现王子站在她面前而自己鱼尾巴已经变成了人类的双腿了。
王子问了小美人鱼很多问题,可是小美人鱼一句话也说不出来,因为,她的声音被巫婆收走了,所以,变成了哑巴,王子把可爱美丽的小美人鱼带回来了宫里,他们每天一起吃饭,玩耍,小美人鱼还经常王子跳起美丽的舞蹈,小美人鱼感到非常的开心,几个月后,王子要娶邻国公主做王妃,小美人鱼知道了这件事都碎心了,那天晚上小美人鱼流着眼泪跳完最后一支舞,深夜,人们都睡了,小美人鱼来到船边望着大海,突然小美人鱼的姐姐来到海边说:这把刀是我们用头发和巫婆换来的,只要刺进王子的胸膛,鲜血流在你的脚上,你就可以变回人鱼,善良的小美人鱼宁愿牺牲自己也不会伤害自己喜欢的人。读完这篇故事以后我知道了小美人鱼是善良的,勇敢的,我们要向她好好学习,用善良的心包容身边所以的朋友。
《论语》阅读心得
1
之前谈到孔子,我的脑海中浮现的是一个一本正经不苟言笑的老先生,而现在我又在孔子的正直中感受到了一点可爱。
一个例子是孔子向子路发誓。《庸也》中,子见南子,子路不说。孔子矢之曰:予所否者,天厌之!天厌之! 所者,相当于现在的假如的话,据说是先秦人发誓常用的格式。可见孔子发誓不只慎重,而且懂行,或者说在和学生拉近关系。再如天厌之,相当于现在的天打五雷劈不得好死之类,好多人张口就来,慎重归慎重,又再普遍不过。而一旦连续反复,孔子那发誓赌愿的倔劲也就够吓人,而且唯其越倔则越吓人,越倔则越平易,越吓人则越可爱,越平易则越亲切。
2
在教育原则的问题上,孔子主张有教无类,它蕴含了不管什么人都可以受到教育,不因贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外的意义。在孔子之前的时代,平民很难进入官办学校学习。为打破这种贵族垄断教育的局面,孔子积极推广私学,认为这样可以使任何愿意学习的人获得受教育的机会。根据《论语述而篇》所记载,为了贯彻有教无类的方针,孔子规定自行束修以上,吾未尝诲焉。意思是:无论何人,只要是有心学习者,仅需主动奉送十条干肉,就可以成为其弟子。孔子招收学生不分贵贱、贫富、地域、种族的原则,把受教育的对象扩大到平民乃至寒门子弟,兼收并蓄,因材施教,充分体现了孔子的教育观与仁思想的融合。
3
在大家手中的这本论语中,解释是君子不能像器物一样,只有一种用途。
这让我想到当今教育领域很热门的一个话题,就是专才和通才的区别。许多双一流大学都在推进通识教育,但并不是每一项都取得了很好的成果,一些学科的课程泛而杂,学生觉得学不到什么东西。
孔子这一句君子不器是不是失去了其合理性了呢。
我认为是没有的。在当代仍然有其合理性,但是其内涵要稍微变化。这样的通,是触类旁通的通,是要在相近的范畴内的通。我曾经听一位老师说,他认为外院的学生,大一要上高等数学,但是不用上哲学,有点不可思议。对西方文化的学习,离不开对哲学的基本理解。例如政治家,要对历史有所涉猎;历史学家,又要对哲学有所了解。英语专业的同学,可以向语言学发展,也可以向翻译领域发展;翻译专业的同学,可以向文学翻译发展,也可以了解社会科学类的知识。有一个精通的领域作为起点,然后向周围的领域进行发散,我认为这样理解君子不器,符合新时代发展的内涵。
4
《八佾》:祭如在,祭神如神在。子曰:吾不与祭,如不祭。
祭如在,也就是不是真的存在, 只是祭祀者在心中认为祭祀的对象存在; 而祭神如神在,指的是神未必真的存在,只是主持祭祀的那个人认为神存在。也就是说,祖先和神明是否真的存在是不重要的,重要的是主持祭祀的人的认知,这样的祭祀实际上就是祭祀者一个人的活动。孔子祭祀思想真正的内涵是人们通过祭祀活动实现对崇高人性的追寻以及对心中信仰的表达,人们祭祀的本质是祭奠心中的神,而不是祭奠客观存在的神,祭祀只是一种过程与形式,是祭祀人祭奠心中神性的流程。孔子的祭祀思想要求人们追求心中的神,有自己的信仰,有自己独特的人生观、价值观,追求真我。
5
诚信是中国儒家思想中最核心的理念之一。它是做人的前提、人生的基础。
如何让自己拥有诚信呢,那便是培养恒定如常之心。孔子说:无而为有,虚而为盈,约而为泰,难乎有恒矣。本来什么都没有,却装作有;本来很困顿,却装作饱满富足,这样的人很难保持始终如一,因为他都没有勇气面对现实,真诚面对自己,更不用说对别人守信用,从一而终了。
怎样判断自己保持了恒常之心呢?这需要我们既不妄自尊大,也不妄自菲薄,保持平常心。孔子说:爱之欲其生,恶之欲其死。即欲其生,又欲其死,是惑也。爱一个人希望和他长长久久,而若恨上这个人,又希望他马上消失,这样极端的感情用事,就会使自己陷入迷惑之中,失去内心判断的标准。所以,对世界守信,对他人守信,要看看能否对自己的生命忠诚守信。
教师阅读心得
莎士比亚说过这样一句话:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀!”这句话向我们诠释了教育的真谛——书籍就像蔚蓝的大海,翻滚着文化的辉煌和厚重;就像肥沃的土地,蕴藏着思想的博大与精深;就像广阔的天空,给人力量,让人自新,催人奋进!非常感谢您刘老师。我小的时候家里很穷,没机会看书,今天才有机会在您的推荐下,把城南旧事看完,内心的触动很深,是心灵的震撼.以前对刘泽琪好多的行为不理解,还打过她。
我们平时工作忙,很少管她的生活和学习.以前为了工作让她住过学校......通过英子,才知道以前泽琪的行为是正常的,是可以理解的.
发自内心的感谢您,是您慢慢把我带进孩子的内心.....真诚的感谢您.
城南旧事.....一个扎着麻花辫的女子在给一个小女孩讲故事,那种痴痴的表情和有点神经质的话语,还有昏暗的背景,那种含着深深追忆和叹息的基调一下子就打动了我。
拿到书一口气就看完了.....放下书一阵怅惘和伤感,被书中那种哀伤婉曲的情景所感染,跟着主人公英子的经历,透过不甚明白模糊的儿童视角看到光怪陆离的大人世界,所有事情都仿佛隔了一层薄纱,即使很丑恶的事也觉得可以饶恕。里面也有种掌握不了的无可奈何和失落。真的很喜欢,因为它让我好想去北京城南,追寻书中描写的小巷,或许他们早已不存在。
这是一本小书,一本散出特有香味的小书,书中的人和事因为记忆而显出片段性,字里行间弥漫着难以忘却的整个童年情感却深入内心。
文是儿童视角的写作,但抹却不了追忆之思。惠安馆的疯子,妞,宋妈,兰姨娘,小偷我童年里的这些人们在童年的生命里经过,消失,留下回味的影,苦涩的味道。
人生的悲欢也在我小小的视野里一幕幕呈现,最后化成一缕薄烟,长久地笼在心头,这才有了林海音的这一小本装满想念的书。这是一本好书,感情细腻真挚。
从这本书里慢慢悟到孩子内心的成长,是我们最关心和关注的。
孩子品格的培养和修炼是最重要的!!
最遥远的距离不是空间的距离,而是心灵的距离,关注孩子内心的成长
对孩子的信任在内心深处
城南旧事阅读心得(2):
《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说,以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说,也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合,有一种不出来的天真,却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 二十世纪中文小说一百强。八十年代还被搬上银幕,还获得了中国电影金鸡奖等多项大奖,感动了一代人。它满含着怀旧的基调,将其自身包含的多层次的情绪色彩,以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月景、物、人、事、情完美结合,似一首淡雅而含蓄的诗。半个多世纪前,小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京,住在城南的一条胡同里。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷这一切都让英子感到新奇,为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过,他们的音容笑貌犹在,却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦?不谙事理的英子深深思索却又不得其解。
以清新和隽永的散文叙事风格表现了一个时代童年往事般的心理路程。全书大多数故事是以小英子的视角为主线,许多的生活细节都洋溢着一种深深的眷恋之情,都保存了一份难得的温馨:象学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声,还有那辘轳井,那水车,以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的小巷这样,随着她那纯真目光的追溯,一切都离我而去的伤怀情绪显得尤为真切,同时也更加凄婉和痛楚花有重开日,人无再少年。
学生读起小英子的故事更加亲切,从温婉如水的叙事中很容易消弥时空的距离,去体味那段老北京的风俗长卷和历史回音。从而对自己的童年有一种全新的体味,更好地描画属于自己的人生黄金时光。童年是人们记忆中挥散不去的一瓣瓣心香,是人们情感深处发酵过的一坛陈年老酒,所以孩子们在阅读《城南旧事》的过程中,同样会用自己的心滋润着孕育着属于自己的那一幕幕永远无法重来的城南旧事
或许现在的浪花们读这本书海略显困难,但是珍贵的东西慢慢生长,家长朋友,请和你的孩子一起阅读,并鼓励孩子坚持阅读!
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。学习分享阅读,充实自己头脑。下面是小编为大家带来的学习分享阅读心得,希望可以帮助大家。
学习分享阅读心得范文篇1
分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式,其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展的伴随阅读阶段,利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法,在学校或家庭实施的阅读教育活动,它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动。我总结了以下几点感受:
一、分享阅读是让孩子从听故事过渡到读故事的安全桥梁。
美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过:你读得越多,你就知道得越多;你知道的越多,你就越聪明;你越聪明,你在学校学习的时间就越长;你学习的时间越长,你获得的文凭就越多、越高;你获得的文凭越多、越高,你工作的时间就越长;你工作的时间越长,你赚的钱就越多。人类80%的知识都是通过阅读获得的,而获取知识最好方法就是阅读,它是最直接有效的学习途径。因此,学业成绩取决于阅读能力;学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起;阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。
目前因孩子小,只能听故事,对于纯文字的书籍还瞧不懂。而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本,配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料,它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣,提高孩子的阅读能力,让孩子在互动中享受阅读带来的快乐,在快乐中学习阅读,在阅读中悄悄成长。在学校,老师指导孩子,并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中共同阅读一本书,回到家,家长和孩子再共同阅读一遍,一起完成亲子作业,在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足,这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系,同时也逐步提高孩子对阅读活动的参与水平,最终让孩子过渡到自己独立读故事(也就是阅读)过程中。
二、分享阅读是一种工具,重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。
据有关资料统计44%的天才男童和46%的天才女童在5岁前就开始阅读了。越早开始阅读的孩子,智力发展越迅速,比较容易成为出类拔萃的优秀学生。由于分享阅读的故事语言优美自然,词汇丰富,最重要的是每个词语,每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲,文字及内容简单易记,充分考虑了孩子的可理解性、熟悉性和生动性,完全符合孩子言语能力和理解能力。孩子听这些故事时,会觉得生动有趣;孩子尝试模仿和自己阅读时,会觉得简单而易操作,同时学校利用大H和小H智力玩具将每内容所讲融入游戏活动,使孩子在阅读中得到快乐。
三、分享阅读不以识字为目的,却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。
分享阅读活动中,同样的一个字,孩子会在不同的语言环境中多次遇见。一方面,看到似曾相识的老朋友,孩子会有一定的亲切感;另一方面,在不同的上下文中理解同一个字的不同意义,可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解,从而加深孩子的记忆力和表达能力。现在孩子通过学习在生活中能准确运用词汇,让我们听见后都感到特别惊讶和自豪,觉得孩子真的长大了,知识面广了。
四、分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对孩子的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式。
孩子在分享阅读过程中,感受到的是爱,而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力;孩子仿佛是在和成人一起做游戏,但在游戏过程中,他们不知不觉地学会了阅读,喜欢上阅读,还学会或熟悉了许多生字;表面上看起来孩子只是进行了阅读,但通过分享阅读,他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力;虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事,但这种小小年纪就能进行阅读的成功感,会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处;孩子在分享阅读中养成的阅读习惯,将会使他们受益终生。
现在我们身处知识经济时代,不论是城市还是农村,不论是富裕还是贫穷,不要让每一个孩子在阅读能力方面落后,让孩子们在阅读中学会词汇的运用,体会学习的乐趣,以从阅读中获得的更多知识和信心吧。
学习分享阅读心得范文篇2
或许是胎教的作用,琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间,这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,更是享受亲子关系最好的方式,于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后,琪琪从被动的听故事,过渡到现在的主动阅读,在不知不觉中,使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉:
一、分享阅读重在分享:
我们都知道早期教育对孩子的重要性,早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知,在家长和孩子之间建立良好的亲子关系,阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间,听完故事孩子将美丽的故事带入梦境,几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。
二、分享阅读强调阅读
我们都知道也许孩子在小的时候,并不能称之为阅读,而是用耳朵静静的聆听,睁大眼睛仔细的观察,为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的故事,带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材,对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到,它分为教学读本和家庭读本,教学读本还有一本大大的读本,可以让全班的孩子共同学习,互动教学。老师教会了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来,从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。
三、《分享阅读》系列图书的色彩明快,夺人眼球
孩子5岁多了,她的图书布满书架,面对花花绿绿的图书,我不得不说《分享阅读》在构图和色彩上是佼佼者。每次孩子把书拿回家,我都会被它漂亮的封面和插图所吸引,迫不及待的让孩子给我朗读,你说,有了它孩子还会不爱看书吗?
四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助
我在女儿的教育上,没有刻意的让她认字,我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字,而是在玩中学,在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助,不知不觉孩子已经认识不少的字了,能进行简单的阅读,看见生僻字也会问我,学习变得更主动了,令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量,是她一辈子也受用不完的。
由于时间仓促,以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受,我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙,再次感谢幼儿园老师的正确选择。
学习分享阅读心得范文篇3
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中,感受到的是爱,没有压力和教师一起做游戏,但是在游戏过程中,他们不知不觉的学会了阅读,喜欢上了阅读,还学会了熟悉了许多生字,表面上孩子只是进行了阅读,但是通过分享阅读,他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读,儿童接触到大量丰富的词汇,接触到不同的句法结构,故事结构,这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程,是一个让孩子感受爱,享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的,在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书,既是让孩子享受到阅读的乐趣,也是让孩子享受到教师的爱,而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂,教师只是起引导作用,在读故事的时候,恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩,让她看图说话,增加她的好奇心和想象力,这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔,大胆的说出自己的想法,这个时间教师要及时给她表扬和鼓励,从她习惯被动的听,逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中,我不时停顿下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时,不要忽略身体语言的运用,模仿是孩子学习的主要方法,我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演,尽可能调动孩子的积极性,孩子在模仿的过程中,能够更好的理解书本里的内容和情节,对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释, 英国著名哲学家培根曾说过:读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明:许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童,他们都有早期阅读的经历。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此,我们试图抓住幼儿语言的关键期,开展分享阅读活动,促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力,为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显,到了三四年级就会有明显的差异,有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强,在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育,分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣,也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法,习惯,甚至于语言,人格的塑造:
督促幼儿形成良好的阅读习惯,提高幼儿阅读能力。 良好的阅读习惯包括:定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴,成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换,从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯,认识书的组成部分及其不同功能,如封面、封底、目录、前言、页码,让幼儿知道应一页页地翻书,一幅幅连贯起来看, 理解书中所表达的内,从而培养幼儿爱看书。
二、尊重孩子,让孩子成为读本的主人。
尊重孩子,我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测,在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面,幼儿结合自己的生活经验,展开想象,用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面,并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想,能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我,被他们这样的阅读的热情深深的打动着,他们猜想故事的快乐深深的感染着我,让我在这样的互动中很容易进入故事的角色,与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错,合理与不合理,我都会认真倾听和鼓励,把问题抛给所有的小朋友一起讨论,最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人,更加有自信,更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
三、设计丰富的延伸活动,支持幼儿在活动中扩展语言经验。
在本学期的分享阅读活动中,我们开展了丰富的延伸部分为幼儿提供想象的空间,扩展了知识面,口语表达能力,语言组织能力及思维能力等等。儿童的语言学习是创造性的学习,我们鼓励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听,培养幼儿自创图画书,带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写,配上封面装订好,放在图书架最显眼的位置,虽然孩子们的书显得很幼稚,但这却是孩子们的宝贵财富。
家庭亲子阅读心得
下面是我们的小编给大家推荐的家庭亲子阅读心得供大家参阅!
亲子阅读在大多数家庭里都有,起源却是各有不同:有些来自孩子对画面的迫切解读,有些来自父母的殷切期望,我家开始亲子阅读的起因是孕前育儿教育。
当计划有一个宝宝之前,我和爸爸除了做好当父母的心理准备,还到处学习如何可以孕育一个身心健康的宝宝。刀刀马上七周岁了,但是亲子阅读的时间已经快8年了,这是因为当他还在肚皮里东敲西打时,却能在每晚的九点安静下来听故事,爸爸最初对着大肚皮讲故事还觉得很尴尬,但随着刀刀一天天长大,阅读带来了翻天覆地的变化,同时也催促着我们不断给他选择更好的书籍,逐步提高孩子的阅读能力、理解能力、表达能力。下面具体谈一下我的感受,也算是给大家个参考吧。
一、 精神专注地与孩子共读:有时候懒了或者身体不舒服,大人总想着快点照本宣科地读完,像完成任务一样,这样孩子没领略内容的精彩,反倒学会了大人的敷衍了事。有次在和刀刀读《青蛙弗洛格的成长故事》中《幸福的新年晚餐》,我很想睡觉,迷糊地快速读,不可避免地读错了人物,刀刀却是听的很认真,马上就纠正我,倒是让我难为情起来,马上坐好认真地讲,并且随时提问他故事情节,刀刀都能一一回答出来,可见故事内容真的深入他心了,他也能从故事中明白朋友该如何相处。
二、 选择适应阶段书籍:如果说胎教阅读对宝宝有作用,我想可能让孩子养成了习惯,并非学到了具体知识,那么随着年龄增长后,需要根据孩子掌握知识程度选择进一步学习书籍,比如2岁前以鲜艳图画书为主,卡片书、绘本书为佳。3-4岁以启发语言、理解感情关系为主,童话、儿歌、贴纸书尚好。
三、 在固定时间精读一本书:孩子们和大人一样,书籍多的时候都不会一一认真阅读,走马观花翻翻,也起不到读书的作用。对于比较好的书籍可以购买一套书籍,但是一周拿出来一本或者3天拿出来一本,孩子会十分珍惜书籍的来之不易,也会认真读每一个故事。《可爱的鼠小弟》系列绘本,我每三天拿出来一本,读到最后都会故意引导刀刀下个故事的发展趋势,让他对下一个故事展开自己的想象。
四、 提供良好的阅读环境,父母要有更大的耐心:好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子们普遍的心理特点,年龄小的孩子更加明显,通常都不能一本书从头讲到尾,一会翻到这页说,一会翻到那页问,有时候甚至顾左右而言他。实质上他还是对书有兴趣的,只是还没有养成倾听和阅读的习惯。这就一方面需要我们父母有耐心,随时把孩子的注意力拉回到故事中来,另一方面需要创造一个安静的环境,减少外界的干扰。
五、 最后就是需要持之以恒:当你用心坚持一段时间就会发现孩子每天会主动要求读书讲故事,同时自己的讲故事的水平也能得到提高。
亲子阅读让刀刀在语言方面有了很大提高,能清楚表达自己的感情,耐心听故事,可以给爷爷奶奶复述某一个故事,让爸爸妈妈下班到家弯腰等待他的亲吻,表达他的爱意。每天让我们多一点时间与孩子共同阅读,多一点陪伴,拉近亲子关系,培育身心健康的宝贝!
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