力学是一门相当古老的学科,在教科书上我们曾经在动力学伊始就学习过历史的回顾,由此可见编者的良苦用心。对力学的复习就由此谈起吧。
一.力学的建立
力学的演变以追溯到久远的年代,而物理学的其它分支,直到近几个世纪才有了较大的发展,究其原因,是人们对客观事物的认识规律所决定的。在日常生活和生产劳动中,首先接触最多的是宏观物体的运动,其中最简单.最基本的运动是物体位置的变化,这种运动称之为机械运动。由此我们注意到,力学建立的原动力就是源于人们对机械运动的研究,亦即力学的研究对象就是机械运动的客观规律及其应用。了解了这些,可以对力学的主脉络有了一条清晰的线索,就是对于物体运动规律的研究。首先要涉及到物体在空间的位置变化和时间的关系,继而阐述张力之间的关系,然后从运动和力出发,推广并建成完整的力学理论。正是要达到上述目的,我们在研究过程中,就需要不断地引入新的物理概念和方法,此间,由物及理的思维过程和严密的逻辑揄体系,逐步得以完善和体现。明确了以上观点,可以使我们在学习及复习过程,不会生硬地接受.机械地照搬,而是自然流畅地水到渠成。
让我们走入力学的大门看一看,它的殿堂是怎样的金碧辉煌。静力学研究了物体最简单的状态:简单的状态:静止或匀速直线运动。并且阐述了解决力学问题最基本的方法,如受力情况的分析以及处理方式;力的合成.力的分解和正交分解法。应当认识到,这些方法是贯穿于整个力学的,是我们研究机械运动规律的不可缺少的手段。运动学的主要任务是研究物体的运动,但并不涉及其运动的原因。牛顿运动定律的建立为研究力与运动的关系奠定了雄厚的基础,即动力学。至此,从理论上讲各种运动都可以解决。然而,物体的运动毕竟有复杂的问题出现,诸如碰撞.打击以及变力作用等等,这类问题根本无法求解。力学大厦的建设者们,从新的角度对物体的运动规律做了全面的.深入的讨论,揭示了力与运动之间新的关系。如力对空间的积累-功,力对时间的积累-冲量,进而获得了解决力学问题的另外两个途径-功能关系和动量关系,它们与牛顿运动定律一起,在力学中形成三足鼎立之势。
二.力学概念的引入
前面曾经提到过,力学的研究对象是机械运动的客观规律及其应用。为达此目的,我们需要不断地引入许多概念。以运动学部分为例,体会一下力学概念引入的动机及方法,这对力学的复习无疑是大有裨益的。
让我们研究一下行驶在平直公路上的汽车。首先一个问题就是,怎样确定汽车在不同时刻的位置。为了能精确地确定汽车的位置,我们可将汽车看作一个点,这样,质点的概念随之引入。同时,参照物的引入则是水到渠成的,即在参照物上建立一个直线坐标,用一个带有正负号的数值,即可能精确描述汽车的位置。而后由于汽车位置要不断地发生变化,位置的改变-位移亦被引入,至于速度的引入在此就不再赘述。在学习物理的过程中,这类问题可以说比比皆是。因此,只有搞清引入某一概念的真正意图,才能对要研究的问题有深入的了解,才能说真正地掌握了一个物理概念。而在物理中,引入概念的方法,充分体现了物理学的研究手段,例如:用比值定义物理量。该方法在整个物理学中具有很典型的意义。
把握一个概念的来龙去脉和准确定义显然是非常重要的,可以避免一些相似概念的混淆。如功与冲量.动能与动量.加速度与速度等等。所谓学习物理要概念清楚,就是这个含意。
上个学期,根据需要,学校安排我上高二数学文科,在这一学期里我从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了一学期,我对教学工作有了如下感想:
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。
上学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。每一课都做到有备而去,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知识要点,帮助学生进行归纳总结。
二、增强上课技能,提高教学质量。
增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。因为面对的是文科生,基础普遍比较差,所以我主要是立足于基础,让学生学得轻松,学得愉快。注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,征求他们的意见,改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。
然而,在肯定成绩、总结经验的同时,我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的,在教学中存在的问题也不容忽视,也有一些困惑有待解决今后我将努力工作,积极向老老师学习以提高自己的教学水平。
以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快地提高自己的水
高二数学教学心得(2):
我有幸搭上课改的这列快车5,身为第一线的科任老师,从课
改理念的学习,到深入课堂进行课改实验,我从中受益匪浅,可以说
在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级
的教学反思如下:
成功的经验:
1、 教学中能从学生的生活实际出发,让学生感悟到数学学习的意义
与价值。
由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理,而忽
视与生活实际的联系,以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘
难懂的印象,从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学
习和实践,基本上能摒弃过去斩头去尾烧中段的做法,课堂教学中
努力做到从生活中导入,在生活中学习,到生活中运用。如:我在上等
比数列一课时,不再像传统教学那样采取直接从概念导入,而是提前让
学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题,独立探索
,由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数,而这一问题可以由等
比数列来处理,再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂
出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系,建立了数学中等比
数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性,产生了
学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式,提升了学生学习的水平。
通过学习课标,我意识到:学习方式不仅决定一个人的思维方式,而
且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式
进行教学,这样,学生是踏着别人踩出来的路走,而新的学习是要学生
自己去找路走。课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识,同时也能
关注学生获得这些知识的过程,让学生在获取知识的过程中提升学习水
平和能力。
存在问题:
一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多,学生在学习活动中
参与面不是很广,往往让少数学生参与,而大部分学生成为旁观者
;二是关注弱势群体不够,课堂上经常会看到这样的情况:有部分学生
能积极举手发言,能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索
之中,是课堂舞台的主角,能给课堂教学带来生机与活力,但细细观察
会看到,在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落,总有一部分学生
在成为观众和听众,可想而知,久而久之形成差生是必然的。
根据两点所想到的:要想改变上面的状况,我认为:首先要深入学习《
数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设
计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性;而应该设计具有层
次性和开放性的活动,使得各个层次的学生都有事可做,有事可想,都
有收获,都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少,
而应以追求活动的质量为宗旨,这样才可以保证各个学习活动都有充分
的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到好生吃得
饱、后进生吃得了,可提供各种层次的弹性练习,让不同层次的学生
进行选择、实践和解决。
高二学生面临着会考, 时间紧,学习任务繁重、压力大、底子又薄. 如何在规定的时间内完成必修五和选修六?在实际的教学活动中,我们大胆地对教材进行重组,删减,合并.因为若按照教参所设计的教学环节和步骤,学生认为太难,尤其是听力部分.尽管老师课堂上使用英语课堂用语,但教材内容之外的听力材料仍显得不足。同时,教师受教科书所提供的语言材料和控制性活动的束缚,另外难以组织材料以培养学生使用英语的能力。其次,教材本身所含的词汇量、句型和语法内容也都是最基本的,单靠这点材料也难以培养出较强的听力和阅读能力。因此,我们必须通过积极采取有效措施,努力扩大语言输入量来解决这个问题。
一、根据教学的需要和学生的实际水平,科学、灵活地调整各单元的教学内容和环节,适当地删减一些教材内容和繁琐的教学步骤。在听力训练方面,坚持每学期选用维克多的听力训练材料,每周四早读进行统一听力训练,适时组织听力测试。此外,我还针对教科书中听力材料不足的情况,根据每单元的具体内容选编、自编一些泛听材料,作为教材内容的补充、引申和延续。把所听的内容用幻灯片展示,既 加强学生的听力训练量,同时也有助于扩大学生的知识面,活跃课堂气氛,获得良好的教学效果。
二、在阅读训练方面, 与课文内容密切相关的材料,如我就安排在课堂上进行限时阅读训练。每周印发3-4篇课外阅读材料对学生进行阅读训练。当然在选编阅读材料时注意篇幅不宜过长,难易程度适中,语言地道,知识面广,内容活泼有趣,生词量一般不超过3%。每篇阅读材料都设计编写一些选择题、填空题、判断题、问答题等。这些材料一般作为作业发给学生在课后阅读,要求他们在规定的时间内做好。
三、在写作训练方面,要按照循序渐进,由浅入深的原则,以单词和基本句型为突破口,平时每单元都要进行听写、造句、翻译练习等方式,抓好基本技能训练,并在此基础上,指导学生进行各种文体的写作。并认真批阅,评定分数。然后及时公布范文,选取优秀习作打印并张贴出来供学生参考学习。对于中等生,我让他们背些高考范文,在课前做duty report学生听完之后,我设置问题提问全班同学,这样师生互动,并且学生也在听力方面取得进步,同时也减少中国式英语的表达。
四、及时反馈信息。教学的过程中谁也不会保证不会出现差错,这就要求建立反馈机制,将教学中突出的问题提出加以改正。在每单元学完之后要与学生进行沟通,让他们大胆的提出疑问,从而改正教学方案。可利用作业的批语针对不同层次的学生征求对课堂教学的意见,使自己对教学方法和教材处理更加科学合理,更加有利学生主动接受性、新知识,提出新问题。如,可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见:do you think this unit is difficult for you? what do you think is the most difficult point? 或者 whats your suggestion on how to deal with the next unit?坚持这样做一段时间后,学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样,不仅师生交流感情 也能促进学生求知,做到因材施教、教学相长。
高二英语教学心得(2):
高二英语备课组由六位青年教师组成,是一个团结、进取、务实、奉献的集体,充满朝气与活力。本学期的教学工作已接近尾声。回首这一学期,我们高二英语备课组全体老师与其他学科的老师一样,每天都奋战在教育第一线上,教材、学生与练习是我们每天必谈的话题。本学期,我们认真完成了各项教学工作,并取得了一定的成绩,得到了校领导与其他同事的一致认可。工作中,大家真正体味到了教学工作的苦与乐。我们的教学生活是忙碌而又充实的。在此,我就本学期的工作做一个简要的总结。
一、精诚团结,发扬团队精神,营造健康、活泼、和谐的合作氛围。提倡多鼓励,明批评。促课改,以批评促提高。
二、注重集体备课,提倡资源共享和相互交流,突出个性化教学。组内教师按照分工分别制作相应单元的课件。我们在制作课件之前通常先进行集体讨论与研究,对所作的课件也常加以不同程度的修改,添加一些具有自己教学特色的内容,使共性与个性达到完美的统一。经常性地开展听课与评课活动,做到有形式、有内容、有提高。
三、协调组内教师做好各项教学常规工作。备课充分,作业批改认真、仔细。对集体性的错误能够进行集体性讲评。能督促学生及时、认真的订正练习中的错误。试卷讲评突出重点、难点。在教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位,鼓励学生积极参与各项课堂教学活动。课余多下班辅导,帮助学生解答疑难。积极开展提优补缺工作,努力做到因材施教。认真出好每一份试卷。对平时的教学经验与心得体会能加以及时总结,并能上升到理论高度四,把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累。我们向四十分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。与此同时,我们也进行了相应的练习,并在词汇、听力、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。五、更新教学观念,丰富教学内容,提高学生学习英语的兴趣。充分利用多媒体教学,让学生观看与课文有关的电影片断或欣赏歌曲和图画,深受学生喜爱。这样既了解背景知识又达到了寓教于乐的效果六、组织听课,互相取长补短,优化课堂教学。认真听课、评课,并进行了一系列的教学交流,收益非浅。除此之外,本备课组还积极开展各项娱乐活动,丰富组内教师的业余生活,增进教师间的情感交流,增强组内凝聚力。七、积极参加各类教师培训与学习,努力提高自身业务素质与科研水平。通过备课组成员的共同努力,在历次考试中我校都取得了可喜的成绩。期末考试我们将再接再厉,力争上游。
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