最近,我校组织全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》,通过这次学习,我受益匪浅。同时,也充分认识到作为一名新
时代教师的责任和重担,使自己成为一名优秀的人民教师。
“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。我们应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、
祖国的繁荣富强密切联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。作为一名人民教师应该有甘为
人梯、乐于奉献的精神。
“为人师表”是教师职业基本要求。孔子说过:“其身正,下令而行,其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做
到的,自己首先应该做到。处处为学生表榜样,事事做出表率,在工作、为人上能严于律己,以身作则,才能达到为人师表的目
的,才能在学生中树立威信。“亲其师,信其道”,才能达到“不令而行”之效。 爱心是师德素养的重要表现
。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼。作为小学教师更应该关爱孩子,用心呵护每个孩子,尊重孩子的人格。用
我们的责任心、爱心、宽容心对待每一位孩子,用我们的亲情去感化每一位孩子,让他们快乐地发展。教师要善于发现孩子的“
闪光点”,并多加鼓励,培养学生健康的人格。教师只有热爱学生、尊重学生,学生才会把教师当成可以信赖的人,师生间才会
架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。
教师应做到终身学习,不断进取,这是时代呼唤,也是新一轮课程改革的要求。我们要在不断学习中拓宽知识视野,更新知
识结构,这是我们的专业成长的必由之路。你要给学生一碗水,你自己就必须有一桶水,那样才能满足学生的需求。
作为一名人民教师,我们要严格遵守《中小学教师职业道德规范》,严格要求自己,刻苦钻研业务知识,用高尚的人格魅力
影响人,用崇高的师德塑造人。
师德古来有之,不同历史时期的师德观一定反应出其不同时代的特点,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风采。通过对《师德的内涵与师德建设》的学习,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉。清楚地理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师本身应当如何理解师德?
首先,新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感,这类使命和责任着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特点,不但体现在较高的科学文化素养和道德修养,还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次,教师的工作是培养人的工作,最能起到深渊影响的是教师的人格因素。因此教师一定要以身立教,为人师表。
最后,教师应熟悉到本身在时代的社会价值,学会自重。
二、社会对教师师德的理解应当改善
社会一直对师德有错误的熟悉,教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢,教师的言谈举止,不管甚么时候何地都应是社会的榜样和楷模。实在教师也是人,也是普通人,不是不食人间烟火的神。在学校是教师,为人师表、恪尽教师的本职,这是他们应尽的职责;走出校园,他们是社会的普通一员,这是他们应有的权利。
总而言之,只要我们正确地理解师德内涵,构建起建立师德规范的科学体系,良好的师德旗帜就一定在改革的今天高高飘扬。
古来就师德,不代对之有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,当今对师德赋予了新的内涵。
民族振兴,教育是。教育是民族最的事业。近年来,党,国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展了历史性跨越。主要表现在两个:在世纪之交,向全世界宣布,普及了九年义务教育,扫除了青壮年文盲。 13 亿人口的大国,这是非常了不起的成就,是民族复兴的奠基工程;近几年来,我国高等教育发展,全日制高等学校招生人数从 1998 年的 108 万人发展到了 年的 420 万人,入学率 19%,步入了国际上公认的高等教育大众化阶段。高等教育教学质量也在地。近年来,世界上主要发达都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议,从侧面说明我国高等教育质量是高的。,教育面临的挑战依然严峻,整体离建设小康社会还有差距,对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给的矛盾将教育在长的时期的矛盾。
教育发展,教师是关键。教育事业的改革发展要以人为本,以人为本体现在两个主体地位:教育要以育人为本,学生是教育的主体;办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源着的,关键的作用。教师是事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。高质量的教师就高质量的教育,高质量的教育就高质量的人才。尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重,就要尊重教师,教师的发展,教育队伍的建设。几代集体对教师都了的。毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师。学校能为建设培养合格的人才,培养德智体发展,有觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。 同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生,要在思想政治,道德品质,学识学风上以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表。 同志在全国和改进未成年人思想道德建设工作会议上,教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,其在未成年人思想道德建设中的作用。重温和学习党几代人的讲话精神,我深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师。
教师素质,师德最。教师队伍建设是系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。,面对建设小康社会的新新任务,面对对外开放进一步,市场经济发展的新情况新问题,面对可持续发展的科学发展观,人的发展的新新要求,更应该师德建设,教师的师德,为教育改革发展坚实的师资保障。学高为师,德高为范。民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是优秀传统文化精粹,优良革命传统的组成。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先世范。教师的职业特点决定了教师具备更高的素质,而师德是教师最的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一,师德直接着学生们的成长。教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接到学生的思想素质,道德品质和道德习惯的养成。高尚而富有魅力的师德一部活的教科书,一股强大的精神力量,对学生的是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的。人们回忆起的成长经历时,经常不约而同地想到的教师的启蒙和榜样作用。当前深化教育改革,素质教育,教育质量,需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,教育教学水平,更需要教师有的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的实践中不断师德。两年的工作中,我真正的体会到才是教师的师德,师德,古来有之,不代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵:
1、爱岗敬业,献身教育是师德的要求。爱岗敬业,教师的职业有苦也有乐,平凡中见,爱岗敬业,教师才能面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,地自我,才能在教育活动中收获。教师仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,苦中有乐,乐在。教师最大的乐趣照亮了别人,充实了。正是成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候,我的心情是有欣慰也有焦虑,欣慰的是我付出的努力没有白费,欣慰之余,我的思考如何让更多的学员都能名企。
2、热爱学生,教书育人是师德的核心学生,尊重学生,理解学生,把。热爱学生,摆在和学生的平等位置上,做学生的好朋友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是只讲付出不记回报,无私的,的且血缘关系的爱。爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。对学员付出了无尽的爱,怎么样才是真正的爱学员呢?近来媒体批评某些教师是自卑制造者。那些教师都,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。,总是盯着学生的缺点,批评,训斥,否定学生,而学生的优点则视而不见,很少鼓励,表扬,肯定学生。现代最的物理学家,诺贝尔物理学奖者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿,是在他父母的鼓励下,才后来的成就。教师,在任何时候都放弃对学员的希望和信心,这才是的。
3、以身作则,为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于,以身作则,教师的人格,师德的魅力主要从人格特征中显示,教师是教人怎样做人的人,要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能人格感召的作用,培养出言行的人。
4、更新观念,努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主,更新观念,人。要从以教为点转变为以学生的练为点,教为学服务,教统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,学生学。大家都知道软件知识的更新是日新月异的,老师将所知识都教会学员,老师教会的是学员的思想,学生在教师下获取知识,训练能力,发展智力思想情操受到熏陶的场所。教师应是教练员,运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践。
5、终身学习,进取是师德的升华。终身学习,在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,不经常学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。,时代要求教师转变学习观念,确立边学边干,边干边学,终身学习的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。经常有个问题萦绕在耳边:我还能做些来挽救我的学员,我想答案就是:用心去对待每个学员,只要你用心了,就会有的收获和奇迹等待你。
聆听学校十佳师德标兵的事迹,我深深被感动着。
他们没有轰轰烈烈的壮举,没有热血澎湃的豪言,有的只是几十年如一日的勤勉,有的只是对教师职业的执著。走近他们,十位老师舒展的是一幅幅淡墨浓彩总相宜的水墨画卷:
被低年级孩子称作“像妈妈一样的老师”的胡荣华,纤瘦娇小,不引人注意,可一次,我看见她带着全班同学在花园里实地观察,孩子们簇拥着老师,聆听着老师的讲解,崇敬、敬佩之情溢满小脸,孩子们爱胡老师,胡老师更爱孩子,她的脸上总是洋溢着亲切的微笑,对不同的孩子总能想到因人而宜的教育方法“孩子犯错是正常的,简单粗暴地训斥只会让他们害怕甚至自卑”没有什么艰深的道理,朴素、直白的语言就是胡老师的教育准则。说着容易,然而能够三十载一以贯之,就是不简单,就是师德的最好诠释。
与胡老师的性格相反,王正英老师说话嗓门大,办事麻利,从教三十多年,以出色的业绩成为家喻户晓的名师。我接触过王老师带的多个徒弟,他们中很多都已经走上了学校管理岗位,提到王老师,众人总会满怀感激说到老师给他们的影响、帮助:每两周一次公开课,王老师从课前备课、听课、课后评议跟踪下来,自己不认真不行,就这么被“逼”着过了一个个关,师徒结对、骨干结对……跟着王老师,最大收获明白了“何为师、师之责”,知道了备课关键要弄清楚“教什么,怎样教”。“教学有法、带班有方”王正英老师向我们诠释着师德的智慧。
涂北芳老师,同一年级时,听她教学文言文,印象深刻:教学层次分明,指导学生学习循序渐进,尤其是教师融入学生中,范读、范背。这情景对本班学生来说,司空见惯,他们其乐融融地跟老师比赛,于我却是感动,感动涂老师十几年如一日的勤学,早些年,她以优异的成绩通过自学考试,她还不间断地练习书法,坚持晨练,校运动会上,和刚分来的教师同场竞技,毫不逊色。涂老师谈定,不张扬,总是用自己的行为教育着学生,早上,她到校早,总是坐在班级讲桌前批改作业,学生来得也很整齐,早读读很投入,没有谁负责,没有谁发号施令。涂老师向我们诠释着一种和谐、谈定、奋发的师德之美。
唐毅、万敏娟、吴勤耘老师除了和老师一样的一份工作外,同时都是年级组长,于是他们的身上多了一份责任。唐老师带领年级的法宝是以身作则,在校门口值班,我总以为唐老师是年级值周老师,次数多了,我知道了,早来那是唐老师的习惯。事事带头,也是唐老师凝聚年级的一贯做法。去年,学校组织的迎新小品比赛,唐老师饰演一位退休教师,大段大段的台词硬是背下来,在他的带动下,老师们没有怠慢的,在舞台上演绎着教师的丰富情感。万老师被年级组称道、敬佩的是她始终能心里想着老师,办事公平、公正。她无私,凭她的业绩、凭她的工作量,在学年教学目标考核中,完全应该得一等奖,何况学校有这个政策。可万老师没有,她将机会让给了老师。身为年级组长,万老师操心的事多着,到校后,首先年级巡视一遍,有问题及时解决。遇到班主任不在的情况,她就是临时主任。因为无私,万老师也就率直,快言快语,被说的老师往往心悦诚服。吴老师是语文教研组长,同组老师最快乐的是可以随时向吴老师要求随堂听课,她总是来者不拒,总能给听课的老师带来实实在在的启发,对教材的把握、对学生的引导,深入、简洁。她也是一个追求时尚、追求快乐,追求高效率的老师。唐老师、万老师、吴老师向我们诠释着一种自律、宽容、持之以恒又与时俱进的师德之魂。
一个人干成一件事不难,难的是十几年如一日干好这件事。李作荣老师就是这样的人物,学校足球队,他带了一届又一届,老生毕业了,他组织新队,又从传接球练起,寒来暑往,从不间断。校荣誉室的奖杯、证书记载着他们的付出。岁月流逝,李老师的热情未减,留给全校老师最精彩的画面是四百米教师接力赛中拔得头筹的英姿。胡梅芳老师教体育时,曾经获得南昌市体育课一等奖,还有她组织四、五百人的武术队,学生整齐的动作,飒爽的英姿,让人啧啧称赞。现在,因年龄大了,她改行教社会,上广告课,她特意到超市收集各式各样的广告单;学习钱币时,她带来自己收藏的各色钱币,认真的精神影响着身边的年轻教师。熊静老师,恬静、素美中透着一种气质,如她的舞蹈,使人难以忘怀。在学校舞蹈教师怀孕而学校又接到重要任务的情况下,她毫不犹豫地接下棘手任务,六天时间,作息时间完全打乱,晚上构思,白天编排,以扎实的专业素质为学校,为青云谱区赢得了荣誉。在成绩面前,她低调,回到自己的班,在语文学科、班主任岗位上继续认真履行着一位教师的责任。
“真爱是执着”这个演讲题目是对叶韦华老师最好的概括。叶老师年轻,三年前接手一个班,面对近半的落后面,她没有气馁,分析原因。对学业屡受打击的孩子重在鼓励,关注每一个细小的进步,同时提高课堂效率,精讲多练,三年后,在毕业考试中,这个班平均分提高十多分,一跃成为年级第一名。
师德是什么?这些平凡普通的教师向我们诠释得清清楚楚,师德就是一份责任,师德就是一颗爱心。责任、爱心是从事教师职业的基本素养。拥有爱心,才能理解、尊重、公平、公正地对待每一位学生,拥有责任,才会为学生的可持续发展改进教育教学工作,拥有责任、爱心,才会领悟教育的本质,才能把这种领悟转化成一种精神、一种素质、一种热情,一种对工作精益求精的态度。
奚蔚燕
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