魏书生报告学习体会
魏书生报告学习体会第2页
条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。联想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们凡是还都来问我:“老师,这件事该怎么做?那件事该怎么做?”当他们问我的时候,还搞得我心情烦躁,心想呀,你是班长,是班干部,怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知,这是因为自己并没有真正的给过学生权力,在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那为什么不把权力还给学生,通过科学的管理,达到“人人有事干;事事有人干;时时有事干”的效果呢?篇一:魏书生讲座学习心得
从魏书生语录中寻找幸福
今年4月,学校组织我们一起学习著名教育家魏书生先生“克服职业倦怠,激发教师活力,拥抱走心教育”主题讲座,让我有幸现场听到教育大家的教诲。魏先生个人魅力爆棚,讲座深入浅出,获得在座老师一阵阵热烈的掌声。
魏先生是真正理解学生,真正理解教育的,他浅显的话语传达着自己深刻的人生体悟和时代哲学,是经得起推敲和检验的。讲座中,魏先生妙语连珠,好多经典语句引起我的思考和共鸣,他用自己的经历和体会告诉我们是幸福,怎样去幸福。
幸福,是用平常心对待自己的生活工作。
魏先生说:“一个国家坚持‘一个中心,两个基本点,一百年不动摇’,你一个人还折腾什么?”魏先生教育大家要用一颗平常心对待自己的教师职业,要知足常乐,要对自己的国家有信心,职业有信心,生活有信心,关键要对自己有信心。这样才能有活力不倦怠。接着他说道“脚踏实地不动摇,平常心态不攀比,人就是幸福的。”听魏先生的讲座,整个过程都是幸福的。
幸福,是用负责任的态度对待自己的工作。
“有一天,你当了太阳系的系主任,你的工作就是管理太阳系的九个小球。你如果当不了太阳系的系主任,而只是当了一个班主任,你的工作就是管理一个班级几十个人,能把这个班级管理得和和谐谐,快快乐乐,谁也动不了你,你不一样是幸福的吗?”魏先生总是能用非常朴实的言语阐释人生的道理,他善于观察,善于思考,善于总结,善于表达。这不是一朝一夕的抱佛脚,这是踏踏实实地谋发展,是兢兢业业的过生活。他自己说“我一开始不愿意干活,别人问我,不愿意为什么干呢?原来是为了成为好儿子,后来是为了成为好老师,再后来是为了成为好丈夫,好妻子。这就是责任,坚持负责任就是幸福。”
幸福,是要用发现的眼睛寻找生活中的快乐。
“人活着不容易,你得自己找乐。”魏先生将他在历次运动中被整的激励娓娓道来,说自己在挨批斗时练气功,为的是练好身体,好好挨批,给国家减负担,没脸让政府花药钱。大家听了开心的笑,魏先生接着说“快乐是一种能力,是一种可以传染的能力,对于你没能力改变的事情,千万别发脾气,想想自己还能做什么,做不了大事做小事,小事做着做着,就成了大事。”是啊,魏先生的话让我想到《霸王别姬》里的台词“人活一世不容易,得自个儿成全自个儿”
作为教育家,魏先生并没有系统的说教育,他是在讲人生,讲生活,他已经把工作和生活艺术地糅合在了一起,他让听众在绵绵细语中体会幸福,体会自己生活的美好,工作的感人。这是一种对于生活的超拔智慧,是一种我们可望还不可及的境界。最后,先生说回了教育,“教育!就是一点点把对的事情坚持!”我看,先生最后说了教育,也是在说生活,把对的小事坚持下去,所有的生活都是美好的,所有的生命都是幸福的,所有的我们都是值得崇敬的。
愿我们所有人被岁月温柔以待,愿我们所有人像魏书生先生一样幸福的看待生活的所有温柔!
动漫游戏专业部
李建新 2016.5.21
篇二:听魏书生讲座的心得体会
听魏书生讲座心得体会
“我们要用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。” ——魏书生
这次我们在北京聆听了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,他告诉我们当好班主任的奥妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:
首先,魏书生教育思想的总体框架是:
一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则――民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一――社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精
神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系――人和社会的关系,人和工作的关系,人和他人的关系,人和自我的关系,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论,以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论,以学会学习为宗旨的学习方法论,以养、教结合为宗旨的家庭教育论,以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。
其次,对魏书生的语言的评价: 魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不管演讲时间是半天还是一天;他的面容一直是平和亲切的,就像在跟你面对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一席话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,接近他,为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语,没有空洞说教,从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力,拉近了人与人之间的距离,把普通人的人
生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。
第三,魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感,他放弃许多机会、经过多次申请,终于成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体现在教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用?边角余料?”等等行为习惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。
第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。
魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超脱;有社会活动家
的阅历,演讲家的口才……这一切,成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。
篇三:观魏书生讲座心得体会
观魏书生讲座心得体会
藁城市张家庄学区赵庄小学 蒋丽红
魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一直吸引、震撼、影响这我,我有幸经历了一次全新的心灵洗礼,感触颇深。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。当然要选一些有能力的班干很容易的,他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华,尽量让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想,对学生管理不要出现“我管你服”的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关系。
为师当学魏书生,从教当学魏书生”,三尺讲台,魏老师做得有声有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学习,学习他关爱学生,对工作与生活的无比热爱和执着追求。
热爱生活,敬业乐业,提高素质,超越自我。每个人在生活和工作中都会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,是没有用的,人生中太多的事情都是自己不情愿的,我们只有调整好心态,用一颗平常心去对待,热爱生活,别怨天尤人,无论身处怎样的委屈与不幸的环境,都让自己的精神处于强者的状态,然后以一个幸运者自居,不断努力,就能充满进取精神,就能尝到生活之水的甘甜。
快乐教书,享受育人。在此教育理念的引领下,我会在自己岗位上尽职尽责,虽苦犹甜。在教学过程中,我们会遇到形形色色的学生,或许他们的起点有着很大的差距,但当我们经过精心的呵护与培养后,他们都如愿的走向了各自的辉煌旅途。这不仅是学生、家长、社会的骄傲,更是对教育工作者的肯定,莫大的光荣。也许别人不能体会,但我们能!教学过程是艰辛的,漫长的,还会有很多的突发事件袭来。我们工作量大,工作压力大,教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。然而,当我们拨开云雾,看到学生进步了,那时候,所有的苦楚都被成功的喜悦所替代。学生收获了成绩,我们收获了人才,收获了真挚的感情。世界上哪有一种职业能像教师这样终身和淳朴、善良、真诚的孩子们在一起享受丰富多彩的生活呢?所以,我们是辛苦的,更是是幸运的。
魏老师说过,学生的错误从自觉不自觉的角度来分析有两类,第一类是不自觉的错误,第二类是自觉但又不能自制的错误。所以,在很多时候,我们都是包容学生,关爱学生,训练他们养成好的行为习惯,减少与此类似的错误。对于某些上课认真听课了,却还是不会做题目的学生,我则是把他们叫到办公室,单独辅导。我不容许同学们一开始就掉队。学生很配合,让我看到了他们的点点进步,很是欣慰。教师必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
5月5日,全体老师聆听了魏书生老师的报告。我被魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格所吸引、所震撼,感触颇深。
一、抛弃幻想,看清现实,调整心态,快乐生活
魏老师说,一个人所生活的大环境是难以改变的,也不是以个人的意愿为转移的。比如,生活的年代、时空,出生的家庭背景等等,这是与生俱来、不可变更的。同时社会是复杂的,很多的事情可能是不公平的,但以个人的力量也是难以改变的。在这种情况下,不能奢望社会或生活环境的改变来适应个人,而必须是改变自己适应环境。
人们常说:教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。对这句话的理解要辩证地看待。首先它是一句骗人的鬼话:太阳底下最光辉的要是教师,那么其他行业、单位的人们该放在什么位置呢。从古到今,教师也从来没有最光辉过,以后也不会最光辉。一个人如果把这些虚假的东西及早看透了,就不会产生一些不切合实际的想法,人也就快乐了,心情舒畅了。但是,如果从个人工作的角度来说,既然选择了教育,选择了当教师,就选择了清贫,选择了奉献,选择了平凡。做平平凡凡的事,过平平淡淡的生活。内心深处,把它看作是自己最光辉的职业。一句话,不能企望别人认为咱们最光辉,但自己可以把这份工作看作是最光辉的。
社会上不公平的现象是不胜枚举,这些常常使我们异常生气,牢骚满腹。但抱怨能有什么用,于事无补,于己无利。只能拿别人的过错惩罚自己。苦也一天,乐也一天。人生苦短,何不调整心态,快快乐乐每一天呢?!
二、民主和科学是永恒不变的真理,是做好工作的法宝
自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说:我不会教书,是学生教会了怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,办法总比困难多,问题总是很容易解决。
普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做,充分调动学生的积极性,这是对民主的科学解释,教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。
今天我们选择了这一职业,就应该无愧于党和人民对我们寄予的厚望,这就需要提升我们的人文素养,提高我们的教育教学水平,提高我们对教育的认识。科学与民主指导我们怎样高效、省力地工作,松、静、匀、乐指引我们快乐、舒心地工作与生活。
老师们,让我们携起手来,快乐前行吧
魏书生报告心得(2):
从此也深深地记住了这位与众不同的人。从那以后我认真拜读了他的《班主任工作漫谈》,从中学到了许多管理班级的好方法,真的起到了事半功倍的好效果。如:班级公约、人人都是班级小主人、写说明书等方法,我至今都在用。
今天我又一次听他的报告,虽然是看的是光碟,但魏书生刚一出场,我还是被深深的吸引着。朴素精干的魏老师那幽默诙谐、精当干练的语言,那睿智的思索、精辟的见解,如磁石般深深的吸引着我们。随着他侃侃而谈的演讲,我们时而凝神静听,若有所思,心存敬佩;时而被他那风趣的语言逗得开怀大笑,忍不住报以热烈的掌声。
再细听他的演讲没有一点空空洞的说教,没有讲多么深刻的大道理。他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事,显得那么淡定从容。很快我便被他的睿智幽默所感染;为他乐观、进取的态度所叹服;敬佩他平和的心态;敬佩他独特的个性;敬佩他独特的教育观念和方法。真是听君一席言,胜读十年书。啊!自己的心境也随之豁然开朗,真是一种解压的好方式。
魏书生的班主任工作已经做得炉火纯青,出神入化了,我看他的班主任工作艺术取决于他做人的艺术。一名好老师,首先一定得有积极的人生观,这样才能让学生积极健康地成长。从他的演讲中,我深刻体会到魏书非常积极的人生观。他那对人字的精辟的解读,让我十分感动,也让我佩服的五体投地。真可谓洞彻人生。他的演讲让我明白:要做一个好老师一个好班主任,首先得修炼自己的人生观。
豁达、开朗、不计较名利,堂堂正正做人,踏踏实实教书,这就是魏书生!这一些需要一种平和的心态,需要一种持之以恒的精神。联系自己,而我缺乏的正是这种心态,这种精神。
在我班主任教学生涯中,自己也曾不断地摸索,在失败中总结经验;管理班级也曾试着民主,但每次都民主得不彻底。还有自己缺乏魏老师那种敢想敢做的精神。其实,无论是课堂教学还是日常生活小事,我一直执着地认为放手,孩子会走得更好!一个大包大揽的老师并不是一个真正的好老师当得辛苦,还成就不大,往往是事半功倍,那同样也是剥夺学生权利的一种做法。教给学生怎样做事,教给学生怎样做人,教会学生怎样学习,这样才教给了学生独立的资本。但要想做到真正的放手,需要一个过程孩子学习的过程,逐渐成长的过程。而每次,当这个过程还未成熟就被扼杀在我的急于求成之中。所以,我惭愧!
我要学习他那苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静的精神。让自己的内心变得宁静的一些。面对繁忙的工作,要学会改变自己的心态去接受,去面对。因为即使有一万件事,也只能选择干一件,我们只能是不慌不忙,乱没有用,急也没有用,发牢骚更没有用。牢记魏书生说的:守住心中的宁静,以静制动,以不变应万变。做好平平常常的事儿,过好平平淡淡的生活,原来工作就这么简单。我的心里也顿然轻松了!心轻松了工作也自然而然快乐了!
魏书生面对这一切那么坦然,常能变苦为乐,以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情,他常常说,读书是享受,写作是享受,教学是享受,散步是享受,生活中的一切一切都可以是享受。相形之下,我们整天叫苦连天怨声载道,当老师当得好辛苦!听了魏老师的报告后,我茅塞顿开。唯有树立豁达的人生观,先进的教育观教学观学生观,全身心投入到自己的工作中,我们才会活得精彩。人家对锻炼身体说到:用公家的时间来锻炼自己的身体,我们何乐而不为呢?多经典呀!如果我们每一个人若都能像魏书生那样,还有什么想不通,不愿做,做不到,做不好的呢?
听魏书生的言语,真诚朴实催人奋进,陶人情操;让所听者都会有所思,有所悟,有所想我当时也有一种感觉,要做一名好教师,魏书生是榜样!
魏书生是当代着名的教育改革家。他从事教育事业20多年来,先后荣获辽宁省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的专家、首届全国十大杰出青年等殊荣,讲学足迹遍及全国31个省、市、自治区和台湾、香港、澳门地区及马来西亚。他撰写的教学体会文章和教育教学改革方法的专着深受广大教师和学生的欢迎。今天我有幸聆听戴志强校长的关于《魏书生教育管理思想理论和实践》的精彩讲座,感受其互动式的交流研讨,真是受益匪浅、收获颇多。现在结合其中的两个具体观点浅显地说说我的点滴体会。
一.扎实的学习习惯培养
魏书生老师强调“教书必须育人”,而育人“重在培养学生的良好习惯”。为此他提出培养学生的“七个一”和“12个良好的学习习惯”。以培养学生的自学能力和自我教育能力。这是我们教育工作者的第一要务,但很多时候被我们抛在脑后或是难于坚持而放弃。由此我想到叶圣陶老先生曾说过的一句话:“什么是教育,简单一句话,就是培养学生的良好习惯。”可见学习习惯培养的重要性、必要性。
魏书生老师提出的五个“一分钟”活动:
1.每天每天做一分钟家务;2.每天唱一分钟军歌;3.每天写一分钟日记;4.每天一分钟走步;5.每天一分钟记忆练习;6.每天读一分钟世界名着或伟人传记;7.每天一分钟演讲。
虽然是五个简单得不能再简单的一分钟,但它的内涵却非常丰富,一分钟仅仅是个开始、是个起步,一旦养成一分钟的好习惯,久而久之,就会养成无数个一分钟、两小时、三天、四年……的好习惯。
魏书生老师提出的12个良好习惯:
1.记忆习惯;2.演讲习惯;3.读的习惯;4.写的习惯;5.制定计划的习惯;6.预习习惯;7.适应老师的习惯;8.大事做不来,小事赶快做的习惯;
9.自己留作业的习惯;10.整理错题集的习惯11.出考试题的习惯;
12.筛选资料、总结的习惯。
这样在培养学生良好习惯的过程中寻求更广阔、更灵活、更有规律可循的教育途径。这样行为形成习惯,习惯培养品质,品质决定命运。不正和素质教育中终身学习的理念息息相关吗?简单明白的说法通俗易懂、朴实真切的道理千古不变、加之魏书生老师热烈执着的追求与实践,这样,从小事做起,从一点一滴抓起,循序渐进,从点到面、从微观到宏观、从量变到质变。靠一分钟一分钟学习积累,习惯靠良好的行为养成,提高学生自我教育、自我管理的能力,真正的实现“教是为了不教”的最高境界。
二.平凡的书生精神
如今,走进盘锦,走进盘锦的每一所学校,你会被各校浓厚的文化氛围所感染。看到的更多的是区域的教育精神——书生精神。简而概之便是:求实、研究、奉献、创新。在盘锦的学校随处可见以下标语:
1.多改变自己,少埋怨环境;2.多抢挑重担,少推卸任务;3.多互助,少互斗;4.多吸收,少批判;5.多自信,少自卑;6.多研究,少重复;
7.多开放,少封闭‘8.多琢磨事,少琢磨人;9.多工作,少得利,勤服务,无亲疏。
这种书生精神,首先是魏书生老师心灵世界的真实写照。子曰:“君子坦荡荡,小人常戚戚”,魏书生老师这种开朗、率直、坦荡、真诚、清纯的个性来自于他纯洁崇高的天性和渊博广阔的知识底蕴,九个一多一少中显现他严于律己、宽以待人的君子风度,显现他眼睛内敛、善于修身的执着追求,显现他重全局、识大体的集体主义精神……那份心灵的宁静的外在表现形式是一个强大的自我,这是我们每位教师应该追寻的修身理想,当我们有了明确的精神方向的指引,就一定能展神思之翅翱翔于理想主义的天空,就不会在混浊懵懂的状态中似乎盲人摸象、无所事事。才能够脚踏实地的去实践、去求索。另外,这种书生精神,更是典型的校园精神文化。在师生群体中充分地发挥导向的作用、塑造的作用、管理的作用。优秀的校园文化是学校教育教学的品牌和灵魂。如此的书生精神,正是学校精神文化的极品,值得学习、思考、借鉴。一个集体中的每个成员,如果有了这样的坚定信念,相信会在极为团结的氛围中张扬的个性、展示才华。反过来,由每个成员组成的集体,如果有了这样的坚定信念,相信会有最为强大的凝聚力、核心力。
和盘锦学校相比较,反思我们很多的校园文化核心理念,似乎有以下弊
1.口号提得太高,实际努力不能达到,好像天边婀娜多姿的白云,看得见,摸不着,没办法实现。2.提了若干口号,但三分钟热血、五分钟沸腾,不能长时间的坚持,所以很好的口号形同虚设。3.或是两耳不闻窗外事式的闭关自守,只能跟着自己的感觉走。或是像追星族一样狂热的、发烧似的盲目赶时髦、追潮流。真是一年一个领导,三年五个口号,个个都要喊响、老师学生个个马不停蹄、挥汗如雨、气喘吁吁,但结果是个个努力虎头蛇尾、有始无终、枉做徒劳之功。实际上对校园文化核心理念的处理就应该像魏书生老师说的那样,很多事应该说了就干,一不做、二不休,持之以恒,一以贯之。在平平凡凡地坚持中创造伟大的奇迹。
魏书生老师常说自己的工作就是在做一些事,是的,在他的报告中、书籍中没说什么滔滔不绝的长篇大论、没讲什么翱翔霄汉的鸿鹄大志,沉浸在魏书生老师朴素实用而永不过时的教育教学理论的同时,更让我清清楚楚地看见了魏书生老师的苦乐观、人生观、价值观、醒悟到人生及其短暂,能做的事情不多,能做好的事情更是少之又少。因此,不要浮躁,要埋下头、静下心踏踏实实地做一些事比什么都重要、比什么都幸福。
魏书生老师的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。以下小编小编为你带来学习魏书生教育思想心得体会,希望对你有所帮助!
学习魏书生教育思想心得体会篇1
3月20日下午,我们复州湾全体教师在中心校大会议室听了赵校长关于学习魏书生教育思想讲座,我深受感动。著名教育改革家魏书生,完全打破了传统教学模式,以他全新的理念率先走出了一条教学改革的新路。从他的成功不难看出,魏老师身上所具有着平常人所不具有的爱心和伟大的人格魅力!
他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着神的思想品格!他当之无愧!
魏老师用爱心教育着学生,真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯,只要他为学生指明方向,学生都会心甘情愿地努力去做,他给予学生莫大的信任,让学生充分体验到了管理者成功的喜悦和满足感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性,使每个人都真正认清自己的优缺点,能够真正认识到自己的价值。
他在教育过程中,注重培养学生自强不息的拼搏精神,锻炼学生坚韧不拔的坚强意志。他身体力行,以他自身的行为做表率,,从不间断地去锻炼身体,经受各方面的考验,这就是一种难能可贵的高尚人格的见证。
他在教学上的科学和民主思想,深得学生的喜爱和欢迎。他心里只有学生,教书是为育人,育人是为民族的伟大振兴。他在育人过程中,充分体现了人文主义思想。他用他的智慧开启学生内在的潜能,教给学生学习的方法,使学生具备各方面的能力,培养学生具有思想品德高尚、具有良好的学习、生活习惯的高素质多能力的综合素质人才。学生在这样一位老师的启蒙教育下,身心愉悦,学习及其它方面的主动性和积极性就可不言而喻了。
他用博大宽广的爱心,去探寻着一条写满了爱的教育改革之路。他的成功,为我们今天的教育事业指出了光明的道路。我们身为教师都应该学习魏老师的教育教学思想及方法,领悟其真谛。做一名合格的小学教师。
学习魏书生教育思想心得体会篇2
现在很多教师都在报怨从事班主任工作的辛苦,而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。魏书生如是说。的确,魏书生教了解18年的书,当了17年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟,对学生源自内心深沉博大的真爱。由此可见,爱这一行是当好班主任的前提。在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿,谈几点自己学习的收获和体会。
一、了解与研究学生
教师,必须了解每个学生的特点,才能选择确定教育的方法、措施。教师治的是心病。而要治好心病,第一步当然是认识心,知道心,即育人先知人。了解学生,才能分析学生,教好学生,才能根据学生各自的特点加以疏导,进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有:观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话,这种谈话决不是在办公室进行,而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。因为,离开了课堂、学校的环境,师生面对着一个广阔的社会,能够摆脱固有角色的束缚,谈话更自由些,离社会实际总是更近些,也更能贴近学生的心。谁能说,谈话不是了解学生最科学有效的方法呢?
二、组织和培养班集体
前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论,总结他自己的教育经验,提出了在集体中通过集体进行教育平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。
1、用格言警句引路
阳光、火光、电光,能照亮江河山川,能照亮道路,能照亮物质世界;思想之光,能照亮人的精神世界。魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。尊人者,人尊之、隐其恶,扬其善、宁可人负我,不可我负人、一万次口号抵不上一次行动、聪明的人改变自己,糊涂的人埋怨别人春风化雨,点滴入土,日久天长,潜移默化。学生的精神世界,有了这些格言明灯的照耀,一定要比昨天更明亮。魏书生是一位极具鼓动力的人,他自己联系实际,提出的口号:少说空话,多干实事,多琢磨事,少琢磨人、伟人们忙着干实事,可怜虫忙着骂别人等等,也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。
2、用道德长跑明理
魏书生把写日记叫做道德长跑。因为春夏秋冬,年复一年地坚持长跑的人,都变得身体健康,强壮有力。而写日记,倘长年坚持不懈,就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人,写日记时都说心里话,说真话,这便起到了教人求真的作用;绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善,劝自己助人改过,绝大部分人都在日记里针砭丑恶,赞扬美善,歌颂心灵美的人,歌颂美好的事物,这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导,才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转,而把它导向了广阔的人生,导向了社会,导向了世界,才使它真正起到道德长跑的作用。我想,写日记,进行道德长跑,实在是值得推而广之的。
3、用班规班法制约
魏书生教书十几年来,一直坚持以法治班,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法,主要分为两大类:一类是以空间为序的,有常务班长职责,值周班长职责,值日班长职责,科代表职责等。制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。另一类是以时间为序的,有一日常规,一周常规,每月常规,学期常规,学年常规。制定的原则是:时时有事做,事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密,自检之外,有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施,十分有序,十分规范。在如此制约手段的作用下,学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯?
三、做好个别教育工作
班主任对学生进行思想教育,既要面向集体又不能忽视个别教育工作,魏书生做个别教育工作的点子是极多的,大有随手拈来之意。学生犯了错误,处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举,产生闲话能手、逃避劳动能手、心胸狭窄能手、最关心班级的人、做好事最多的人、本周进步最大的人等等,这样既选先进也选后进,发现问题,及时解决,效果明显。而个别教育工作中,魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说:魏书生想的是全体学生,要把所有的学生教好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。为了转化后进生,魏书生一直要求全校专职任课教师和兼课的校长主任们,都要和一位学习困难的后进学生交朋友,建立互助组。他跟老师们讲:咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱提高了教育水平。当然,咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力,所以咱们这个组织叫互助组。多么朴实的言词,多么深刻的内涵啊!这不是我们做好个别教育工作的最好指南么!魏书生正是以他那博大精深而又朴实无华的教育教学思想,震憾了当代的教育界。我想,教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人,只有不断搏击,谨慎行船,才有避免被风浪吞没的危险。教师要理解学生,顺应学生,最后要有能力改变学生。世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。曾几何时我们为自己的爱而感动,学生却无动于衷,我们愤懑,我们委屈,却不知道我们的爱错失了方向。智慧源于真爱,真爱触动心灵,爱的力量很伟大;让我们懂得了班主任的妙处、用处,坚定了我们走一条既轻松又快乐的道路的决心。
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