《优秀范文:英特尔未来教育学习心得体会》是一篇好的范文,感觉很有用处,希望大家能有所收获。
短短的几天培训就快结束了,在这几天,头脑经历了一次次风暴。每天坐在电脑前10个小时,这是上班时所没经历过的,虽然很累,但是收获也很大。以下是这次的一些感受::
一、头脑风暴
上课刚开始时,老师让我们结成小组,当时不理解,以为只是兴趣所在
后来才知道,原来这种方法是很有深意的,在以后的几天学习中,小组之间的交流,互相学习起了很大的作用。刚开始,杨老师让我们探讨什么是内容、问题、内容问题,而且还让我们做了一下午的作业题反复探讨,如“未来的地球是什么样的?”“人类还会进化吗?”“除了地球我们可以住在别处吗?”当时我想,我们又不是哲学家,社会学家,讨论这些做什么?后来老师说,弄懂什么是内容问题,单元问题,基本问题会对后面的作业起到关键作用。在以前的教学中,我们关注的只是内容问题,这是低级阶段,没有提高到一个水平,老师说过一句话,“你教的这些知识,再过3年,或者5年,学生还记得吗?”“我们到底教会了学生什么?”这些是我从未思考过的。
二、给我印象最深的问题
此次培训,给我印象最深的就是对框架问题中的基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点,通过学习才知道并不是这么一回事。我现在的理解是:基本问题相当于树的主干,是没有标准答案的学科领域上的大问题,有很强的开放性;而单元问题相当于树的枝干,有一定的开放性,但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案;基本问题和单元问题并不需要向学生传授,而是必须理解的,并要转化为自己的教学观念,在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶,是学生必须掌握和解决的问题,是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。
三、我们学了什么
这次培训学习过程中主要包括了以下一些模块知识的学习:了解英特尔未来教育项目→初步的设计单元→为单元作品集查找资源→创建学生演示文稿→创建学生支持材料→创建教师支持材料→制订单元实施计划→整合单元作品集→展示作品集。刚开始的时候对于什么时候单元计划根本没有什么时候概念性,在主讲教师杨老师的细心指导下,慢慢的的对于单元框架有了初步的构建,然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿和网页的制作。另外,这次的学习培训,使我学到了如何使用计算机的一些知识,以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些知识和技能,无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。
四、我们的学习方式——自主学习
本次学习又一亮点就是注重学员交流。通过反复交流可以解乏,还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习,但是制作的课件却是容量较大,很多东西是以前没接触到的,不知道怎么做了,就向别的老师请教,每位教师都能做到诲人不倦,每一名学员的作业质量都很高,搜集的题材丰富,形式多样,学习效果明显。我们的老师又好像回到儿时读书的那一时刻,交流时总是少不了高谈阔论,滔滔不绝。好像又回到了学生时代
所有学员都能按教师的要求,自己动手动脑,不抄袭不做假。为了不拖沓,做到不懂就问,互学互动,互帮互助,共同进步。给我们上课的杨思东老师更是尽职尽责,所有的讲义和课件都做了充分的准备,给我们树立了榜样。对学员不懂的地方总是有问必答,不仅百问不烦,而且是百般耐心。很让我们感动。
五、谈收获
回想这次学习的始终,其过程也突出了另外一种理念——教师角色必须转变。教师需要站在学生的立场提出问题,设计问题、思考问题、解决问题,但部分教师很难快速转变这种角色。其实“教师角色转变”早在新课程改革中就提出过,不过确实也需要一个漫长的过程才能适应。
一份耕耘一份收获。我们本次不单是学会了“单元计划、教师演示文稿、学生演示文稿”等。而是懂得了一种理念:接受“信息技术教育”是教师必修课程。未来的教育少不了电教媒体的参与,电教媒体的运用需要教育者的精心组织……
“英特尔未来教育”学习心得体会
英特尔未来教育培训总结
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10次的培训课程已接近尾声,从完全不懂到深刻理解,自己得到了很大的提升,在这些天的培训中,即紧张忙碌又十分充实,这次的学习与往常的计算机培训不同,以往的计算机培训更注重计算机操作的技能,而此次培训强调的是信息技术与课程的整合,在学习中受益很多,包括怎么去引导学生更好的去接受知识,去探究问题,激发创新思维等。
10次课程的培训,在这里,我们听不到太多的讲解,听到的只是教师简单提示和启发,体验到的是交流之后的自我创作。在培训过程中,作为学员的我们,要充分发挥自身的能力,动手动脑,构思探讨,修改、汇报,结对共享。这几天的学习,整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程,英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现,这是中国未来教育大的趋势。
英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维能力和认识水平,让学生自主学习,自我评价。
总之,当代的教师,我们不仅要有扎实的教学基本功,较高的业务素养,更要不断尝试新的教学方法,充分利用现代教育技术和手段,在现有课程基础上改进教学,把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。此次培训为我的备课带来了一些崭新的理念。通过这次培训,感到要备好课,撰写好教案,要有自己的学科资料库,要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料。这些资料可以是文字材料,也可以是用于多媒体教学的图形、动画、影像,以及生动活泼的声音、音效、音乐等。我们在建立自己的资料库时,使自己能很快把握本学科发展的脉络,了解本学科最前沿的信息,提高自己的专业水准。
八天的“英特尔未来教育”的培训,终于落下了帷幕。我非常感谢我们的魏老师,正是她春风般的循循善诱的引导让我重新锤炼了计算机的操作技巧,接触了全新的教育理念。这次的培训与往常的计算机培训不同,以往的计算机培训更注重计算机操作的技能,而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。通过学习我的收获还是很大的,下面谈谈我的感想:
通过八天的培训,结合了教师应掌握的大部分内容(单元的策划,框架问题的设计,创建学生演示文稿,创建学生支持材料、信息搜索引擎,网站及网页创建,)。师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
在互相帮助,合作的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。“英特尔未来教育”培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的又一重要特征。所以,“结对共享”和“教法研讨”两项活动被安排在每一模块的学习中,学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹,且设置共享、、、、、
我们每天在探索的时候,每一点进步,每完成一个作业,甚至每下载一幅图片,一段文字,都是为今后完成作业作准备。也可以说,离我们最后完成结束时的总作业又进了一步。当整个学习时间满了之后,我们的任务也完成了,我们所有的作业也完成了。这种教学方式,教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中,确实是一种崭新的作业理念,也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。
试着设想一下,如果还是按照我们中国传统的教学方法,老师在讲台上面,把一些原理讲得头头是道,虽然老师可能很清楚,但学生也许还是云里雾里,一片模糊,等到最后做作业的时候,就会感到很累,老师肯定也会感到很累,效果还不一定好。我们一直在喊,要减轻学生的负担,可是为什么一直减不下来呢?我想,我们也可以从英特尔未来教育的培训中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了变化,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发。
在未来的教学中,我将继续运用英特尔未来教育的教学理念进行课程设计,但是我会根据我的学科特点和教学条件进行不断改良。我将英特尔未来教育在以后的工作中积累一定量的学生作品作为教学资源,建立起个人的教学资源库。我觉得这就是我们参加过英特尔未来教育培训的教师下一步应该做的事情。
学习英特尔未来教育心得体会
学习英特尔未来教育心得体会
7月21日至25日,我有幸参加了我县举办的“英特尔未来教育”培训班的学习。在这几天的培训活动中,真是让我受益匪浅,让我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。
这次培训是我参加的所有培训中最有意义、最有价值的一次。因为我以前对计算机的使用还是比较陌生,本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示,上网方法、信息搜索引擎,网页创建,热键链接,个人文件夹创建,图片的插入,用字处理出教案,桌面排版,电子邮件)。这些内容对我来说有的方面已经掌握,但操作仍不是很熟,但今后我会努力的。英特尔未来教育模式从根本上解决了这个问题:教师从单元计划的设计,到学生多媒体演示文稿,网站建立都需教师将自己换位成学生,设计的问题该是没有统一的答案,从而激发每一个学生都主动去寻找信息,进行研究。学生在研究的过程中,需结对学习,进行资源共享,可以与老师同学交流,网上查询。充分体现了学生已成为学习的主体,教师是辅助者的新理念。学生通过电脑的辅助,可以充分享受资源,提高研究的效益。从而培养实践能力和创新精神。
在这次培训中,我不仅学到了先进的技术,更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。通过几天的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,用现代先进信息技术训练每一位学员的技能,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心,以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作,是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。
在这次培训中,我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。在这种冲击波的影响下,思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。教师在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生,直接成为研究者,是一种学习的革命;教师停止当教师,当时牺牲。学然后之不足,教然后知困……这种转变需要经历一个非常痛苦的过程,犹如脱胎换骨。培训中每一个问题的确立,每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡;是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作;是从被动学习到主动探究的思想转变过程;是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。
虽然培训过程非常辛苦,但有了这么多的收获还是值得的。培训中,它使我们这些来自四面八方素不相识的同学之间多了一份信任,多了一份友谊,它使我感觉到了团队的重要,团队团结一致更重要。这次培训给我的感受是:教师这一职业要求我们紧跟时代步伐,不断地学习,才能满足学生的求知欲;只有拥有了更丰富的知识,才能更好地为我们的教学服务。让我们把所学到的知识运用到实际教学中。
这五天过的真快,几乎是在一瞬间便消失了。但它又那么长,它将对我产生深远的影响。本次的培训学习收获颇丰,非常感谢老师为我们所做的工作和努力。
一、我对英特尔未来教育的认识
1、“英特尔未来教育”是研究的过程
“英特尔未来教育”注重学习的过程。在“英特尔未来教育”模块教学中,学员自己选择不同的学科单元计划,是积极主动的学习者;而主讲教师充分发挥组织者、支持者、促进者等角色的作用,如:组织研讨、交流;提供使用计算机和网络的技术支持;鼓励独立探索与相互评价,完成模块要求,促进全员提高。通过模块教学,帮助学科教师“扩展创造思维,从而达到让学生们发挥创造力,摆脱课堂束缚的目的”,“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去,从而增强学生的学习能力,提高学业成就”。通过学习、研究、探讨,学员不仅获得知识,还掌握了学习方法和实践技能,培养了创新精神和实践能力。
2、“英特尔未来教育”是不断变化的学习过程
“英特尔未来教育”培训过程中,要求作为“教师角色”的你在学习过程中不断制订、修改有关单元计划和单元支持材料及关于学生作品的评价量规,以对学生的学习进行正确合理的指导。要求作为“学生角色”的你在学习过程中应能根据教师提出的基本问题和单元问题做出研究方案并进行研究,并将学习以电子稿和网站的形式进行汇报,在研究过程中,学生共同即时调整研究的思路和方法。英特尔未来教育是建立在机-机交流、人-机交流、人-网交流、人-人交流基础之上的新的教学方式。“英特尔未来教育”要求教师能独立完成“教学设计” 并将“教学设计”具体运用到课堂教学中,提高班级教学水准,达到学习目标。这个“教学设计”包括:与教学大纲相符的单元计划(Unit plan)、学生多媒体演示文稿范例及多媒体评价工具、学生网站范例及网站评价工具、单元计划支持材料,如教师演示文稿、网站等,单元实施计划、课堂管理文档。完成这个教学设计项目,需要参与者做大量工作。最后,参与者会有一个最终能够应用于课堂教学的,融入了技术的产品,并且能够清楚地知道如何在教学中合理应用技术。
3、“英特尔未来教育”是一种互动学习的过程
交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”重要特征之一。所以,“结对共享”和“教法研讨”两项是每一位教师必不可少的活动。通过“结对共享”老师们可以就教学(学习)方法、教学(学习)内容、教育(学习)资源等进行交流、切磋、帮助。“教法研讨”让教师讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。众人拾柴火焰高。在“任务”面前,只有互相帮助,才能高效率、高质量、自觉地完成任务。“英特尔未来教育”培训就充分地体现了这一点。
4、“英特尔未来教育”强调学科教学与信息技术的整合
在学习过程中,不仅要求学员能熟练地使用Internet等教学资源为学习服务,还要求学员能将作品做出电子稿和网页的形式与他人交流,真正做到了学科知识与信息技术的整合。此过程是对师生信息技术应用能力的检验,有助于促进师生能力的提高。
二、英特尔教育培训给我的启迪
1、我既是教育者,也是学习者
“英特尔未来教育”培训使我真正认识到:我既是教育者,也是学习者。我只有不断的学习,才能不断的发展。在今后的教学中,我会更重视师生互动、互评,师生平等对话,鼓励学生以团队合作、解决问题和交流讨论的方式完成学习目标,强调互助互学,师生相互评价,强调学习中师生的平等地位,使师生之间能够实实在在的交流,共同提高学习的效果。
2、计划是行动的灯塔,行动是实现计划的唯一途径
在培训过程中,每一个模块的学习都要求学员首先作计划,讨论计划的可实施性,然后再实施。计划为行动指明了方向,提供了具体的实施方法,活动才能够迅速完成。
培训班的学习是短暂的,但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。我会将学到的教育理念及教学方式,运用到今后的教学实践中去,真正促进学生的发展。
x月xx日至xx日,我有幸参加了我县举办的“英特尔未来教育”培训班的学习。在这几天的培训活动中,真是让我受益匪浅,让我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。
这次培训是我参加的所有培训中最有意义、最有价值的一次。因为我以前对计算机的使用还是比较陌生,本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示,上网方法、信息搜索引擎,网页创建,热键链接,个人文件夹创建,图片的插入,用字处理出教案,桌面排版,电子邮件)。这些内容对我来说有的方面已经掌握,但操作仍不是很熟,但今后我会努力的。英特尔未来教育模式从根本上解决了这个问题:教师从单元计划的设计,到学生多媒体演示文稿,网站建立都需教师将自己换位成学生,设计的问题该是没有统一的答案,从而激发每一个学生都主动去寻找信息,进行研究。学生在研究的过程中,需结对学习,进行资源共享,可以与老师同学交流,网上查询。充分体现了学生已成为学习的主体,教师是辅助者的新理念。学生通过电脑的辅助,可以充分享受资源,提高研究的效益。从而培养实践能力和创新精神。
在这次培训中,我不仅学到了先进的技术,更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。通过几天的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,用现代先进信息技术训练每一位学员的技能,从而达到使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心,以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作,是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。
在这次培训中,我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。在这种冲击波的影响下,思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。教师在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生,直接成为研究者,是一种学习的革命;教师停止当教师,当时牺牲。学然后之不足,教然后知困……这种转变需要经历一个非常痛苦的过程,犹如脱胎换骨。培训中每一个问题的确立,每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡;是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作;是从被动学习到主动探究的思想转变过程;是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。
虽然培训过程非常辛苦,但有了这么多的收获还是值得的。培训中,它使我们这些来自四面八方素不相识的同学之间多了一份信任,多了一份友谊,它使我感觉到了团队的重要,团队团结一致更重要。这次培训给我的感受是:教师这一职业要求我们紧跟时代步伐,不断地学习,才能满足学生的求知欲;只有拥有了更丰富的知识,才能更好地为我们的教学服务。让我们把所学到的知识运用到实际教学中。
这五天过的真快,几乎是在一瞬间便消失了。但它又那么长,它将对我产生深远的影响。本次的培训学习收获颇丰,非常感谢老师为我们所做的工作和努力。
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