学习了教师专业标准与专业成长,受益匪浅。这次学习是我在教学方面的认识上了一个新的台阶。
教师专业标准新提出学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个基本理念,是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。
《标准》的基本内容包含维度、领域和基本要求三个层次,即三个维度、十四个领域、六十一项基本要求。三个维度是专业理念与师德、专业知识和专业能力;在各个维度下,确立了四至六个不等的领域;在每个领域之下,又提出了三至六项不等的基本要求。
学习了《教师专业标准》,收获很多,下面谈一谈我的感受:
首先《标准》在基本理念中突出:学生为本师德为先能力为重和终身学习,这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养。
其次在专业理念与师德部分,《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。第二,突出小学生的生命教育。教师要将保护小学生的生命安全放在首位,尊重小学生的人格,信任小学生,尊重个体差异。第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。第四,要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。
最后在专业知识部分,其次在专业理念与师德部分,《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。第二,突出小学生的生命教育。教师要将保护小学生的生命安全放在首位,尊重小学生的人格,信任小学生,尊重个体差异。第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。第四,要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。基本理念是标准里面的原则,是教师从业的底线与红线。教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才,在这个以人为本的、尊重人的个体的社会,以学生为本是最基本、最起码的要求,学生是学习、发展的主体,教师是以自己的劳动,去最大限度的帮助他们的健康成长,因此,师德、能力是极其重要的基础保障,但社会是不断地发展变化的,知识随着时代的变化而呈指数倍增长,终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。
最后在专业知识部分,《标准》从四个领域对中学教师的专业知识提出具体要求。第一,要求教师了解和掌握中学生发展的知识。第二,对中学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三,要求教师掌握中学教育与教学理论。第四,关注通识性知识的重要价值。
专业标准从专业标准与师德,专业知识与专业能力几个方面进行了规范。理念与师德是基础保证,在职业理解与认识上,必须与党、与国际、社会的发展密切一致,对学生要突出关爱与尊重,对教育教学应该符合教育发展的基本原则,在个人的修养上,应该堪为表率,否则,其教育教学的行为只能回误人子弟。在专业的知识上,教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可少的,建议还要要求教师关注世界与社会、国家与人民,同时要有正确的世界观的评价。
经过这次学习,我认为自己应该从以下几个方面来学习,才能使自己的专业素养成长起来。
一、心态思想方面。和年轻的教师相比自己在学校不算新人,所以平时有一种老的心态。现在我认为这是不对的。作为教师,尤其是一名科学教师,在课堂上应该永葆青春活力,永远有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力让自己保持一份不肯服输,不肯让步的劲头。我认为从这样的自我强化中,我得到了很多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人,不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上,与学生们一样有了拼搏意识,奋斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。
二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学习,我深刻地认识地,我要多和身边的同事交流,多向身边的同事学习。果然,当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候,我忽然发现,我的工作,比以前更专业化了,我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上,我比以前更踏实努力,更充满希望地和同事们合作。大胆地去实践,去创造。
三、学科教学方面。我也有很深的体会。我不仅参加各种培训、教研活动,我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。
在听取专家的讲座与学习中,我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前,勇于探索、勇于创造。
做一个以学生为本、师德为先、能力为重的老师,做一个终身学习型的老师,做一个享受教育、学生喜欢的的老师。一起成就我们的事业,享受我们职业的幸福。
我在网上认真聆听了饶从满教授的讲座,让我感到很有紧迫感,感觉新时代对现代的要求越来越高。《中小学标准》颁布是我国界的一件大事,需要认真学习,贯彻落实。反思自己的教学历程,有点感到自己还是一个合格的人民教师。我就学习过程中所了解到的知识谈点心得体会。
第一、《中小学教师专业标准》包括四个理念为本、师德为先、为重、终生学习。 为本就是教师要充分地尊重学生,学生可以不成才,但是要成人,师德为先是关爱学生,注意自己形象,言传身教,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的引路人,为重是不断提高教育教学专业化水平,把握好课堂,认真组织与驾驭,以达到较好的教学效果。 终生学习是要会不断反思,人要有终身学习和持续发展的意识。《标准》的基本理念其实就是德育能学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中,才能培养出德智体美劳全面发展的社会全能。
第二、《中小学教师专业标准》从三个维度来要求教师,专业理念与师德、专业知识, 专业理念与师德这个维度覆盖了对职业的理解与认识、对中学生的态度和行为、对教育教学的态度和行为、个人的修养和行为等四个领域。 对职业的理解与认识要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。 专业能力方面覆盖了六个领域,教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的如何突出所教学科的认知特征,从我做起弱化让学生齐步走的教育情结。我认为教育是有效传递知识、情感、技能的过程它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。
在本次国培中,通过认真学习《中小学教师专业标准》后,我学到了很多丰富的教师专业知识,让我受益颇深。通过学习,一方面从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也了解现代教师的责任和历史使命,受到了不少的启发。现就学习情况,谈谈自己心得体会。
首先我们应该树立师德为先的理念。
因为教师的职业是一种特殊的职业,要在自己的教育事业中有所建树,我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们,正是在孩子们人格初步形成的时期,那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说:一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色。
总之,教师首先要热爱教育事业,树立崇高的职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。
其次我们应该树立终身学习的理念。
终身教育和终身学习是21世纪社会进步和个人发展的基本要求。终身学习的着眼点侧重于学习者个人的内部变化,是一种自我导向学习,是21世纪的学习观。《中学教师专业标准》对教师终身学习理念的要求有三点:一是学习国内外先进的教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展的意识和能力,成为终身学习的典范。教师精深的专业知识,开阔的人文视野和深厚的教育理论功底是影响学生的最大因素,它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。因此,我们必须主动适应经济社会和教育发展的要求,不断学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
再次我们坚持能力为重的思想。
这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《中学教师专业标准》明确要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人。不但要教书育人,还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力,才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人,必须把学到的知识能运用于实际。《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求,特别强调要坚持实践、反思、再实践、再反思,只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感,才能去激发学生的求知欲和好奇心,才能为学生营造自由探索、勇于创新的氛围;只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能引导学生自主学习、自强自立,让他们成材。《中学教师专业标准》还要求教师对学生的成长规律进行研究,研究初中生的成长规律,了解他们的个性形成过程,提供合适的教育,促进他们生动活泼地学习,健康快乐地成长,全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人,让学生今后能够走上成功之路。
最后我们应该树立以学生为本的理念。
在我们的教学工作中始终要把学生放在第一位,树立学生为本的观念,包括备课,课堂教学始终要把握学生是否能够掌握知识,不能总是以教师讲了多少为标准,我们要把课堂还给学生,不能形成一言堂,而要有学生的互动与合作学习,这样才能使学生成为课堂的主人。另外,我们也应该热爱自身所从事的教育事业,做个快乐的教师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、投入,并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。其次,要构建和谐的师生关系。亲其师才能信其道,和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。教师要以平常心对待自己,以宽容心对待他人。
总之,《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向,我要把《中学教师专业标准》转化为我的实际行动,贯彻落实到教学工作中,使我的工作更有成效。
为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,国家教育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,制定了《小学教师专业标准(试行)》,在学校组织学习与讨论下,我在思想上及行动上都受到了一定的启发,感受良多,现将自己学习后的点滴体会小结如下:
《小学教师专业标准(试行)》的基本理念为:以学生为本,以师德为先,以能力为重,以终身学习为典范。所谓的以学生为本,是指要尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。回想今年的教学实践活动,本人还是很注重以学生为本的。在教学上,以学生的学习需求为主,根据学生的身心特点,采用直观形象的教学方法,力求调动学生的学习兴趣,提高他们的学生欲望,从而很好地按时完成教学任务。
其次,以师德为先,告诉我们要热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中,我始终坚持以德育为先,把德育渗透在语文课堂教学中,在完成教学任务的同时,还及时对学生进行自强自立教育,使学生明白做什么事都要学会独立思考,不可以过度依赖大人。根据教学内容,我还对学生进行了诚实守信教育,鼓励学生做错事要勇于承认错误,不要隐瞒错误,培养学生的良好行为习惯。另外,我还结合平时的教学任务,对学生进行了了努力学习,与人合作等思想品德教育,培养学生的学习习惯与学习方法,让他们懂得与人合作的乐趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三,以能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。做为一名资深年长的教师,我总是把提高自身业务能力当成首要任务,不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学,还积极配合学校的工作,进行各种各样的业务能力培训,不断地提升自己的实践水平。在学中求进步,在进步中求知识,是我长期坚持的工作原则。
第四,树立终身学习的典范。学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化,除了平时的业务学习,我利用网络平台,开通个人博客,加大与教师队伍的沟通交流,为自己开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔,教学教育论文,为提高自己的教学能力打下良好的基础。
总之,经过这次的学习,我相信以后的教学中,自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后,我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己,力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。
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