“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新。树立并落实科学发展观,促进教育全面、协调、持续发展,也是教育研究的重要课题。。
科学发展进一步说明了现代社会中教育的意义和价值,更加明确了教育与整个社会发展的紧密联系,进而突出了教育在整个社会中的地位。以科学发展观来重新认识教育的作用,会发现教育的职能已大为拓展。
坚持以人为本,就是要全面贯彻党的教育方针,推进教育创新,深化教育改革,不断强化素质教育,为全面建设小康社会提供强有力的智力支撑和人才保证。学生能否得到全面健康的发展,不仅关系到他们一生的发展,而且关系到中华民族的整体素质。他们是中国特色社会主义事业的接班人,他们的道德水平的高低,直接关系中华民族的整体素质,关系国家的前途和民族的命运,深入贯彻落实科学发展观,必须加强和改进青少年思想道德教育,坚持以学生为中心,以育人为根本,以德育为优先,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
科学发展观的本质和核心是坚持以人为本,坚持教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体。新课程理念倡导教师与学生一起成长,实现教师、学生和学校共同发展。在教师发展、学生发展和学校发展三者之中,学生发展是目的,学校发展是载体,教师发展是关键。没有教师的发展,学生的发展就成了无本之木,无源之水;没有教师的发展,学校的发展就失去了支撑。坚持教育以育人为本,以学生为主体,一切为了学生的成人成才。青少年是成长的主体,道德的养成、理想的树立,离不开他们的亲身体验和真切感受。我们要在科学发展观的指导下,加强和改进青少年思想道德教育,通过不同的教育主题、渠道、手段和方法,促进青少年健康成长,真正做到“育人为本、德育为先”。树立以人为本的教育发展观,就必须关注师生发展。
树立和落实科学发展观,营造更具竞争力的学校育人环境,拓展更加广阔的学生、教师和学校发展空间,努力提高学校教育教学质量和效益,不断促进学校的发展,促进教师的成长,从而促进教育事业的蒸蒸日上!为祖国的将来培养优秀的人才!
近期通过对科学发展观的进一步学习,我对科学发展观有了新的认识。
在学习文本中,国家三代领导人各自阐述了对科学发展的思考,在各个发展的关键时期,从论十大关系到改革开放,再到“三个代表”,科学发展的思想始终贯穿其中,深刻体现了党和国家的发展需要科学的理论指导,离开了科学理论的指导,党和国家的发展必然遭受严重的负面影响。如十年文革动乱就是一个深刻的历史教训。
目前,我国正处于改革发展的攻坚阶段,可谓是逆水行舟,不进则退,不进则乱,不进则败。而科学发展观的提出无疑是解决发展指导思想的又一强大理论武器,是对前辈们关于科学发展的思考的继承和发展。因此,深入学习、贯彻与落实科学发展观,具有很强的现实意义。
对于每一位大学生党员来说,首先,学习科学发展观是对中国现实国情的全面认识。通过对科学发展观的学习,可以更加清晰地了解我国的基本国情和发展趋势及取得的成就。其次,学习科学发展观能够全面了解我国发展所面临的问题。通过学习,可以系统全面地了解当前我国发展中存在的瓶颈。由此,客观地评价我们的国家,理性的认识我国发展中所面临的机遇与挑战,在复杂的时代环境下时刻保持沉稳,沉着应对各类挑战。再次,学习科学发展观可以帮助我们更好地理解当前中国发展所处的国内外环境,了解国家未来的发展思路和发展趋势,坚信未来中国的前途是光明的。
而科学发展观的精髓又是什么呢?科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本。近代中国的屈辱史已明确地告诉我们落后就要挨打,如今,我们国家虽然是一个社会主义大国,但同时也是一个综合国力还不强,现阶段处于并将长期处于社会主义初级阶段的发展中国家,我国人口众多,底子薄,发展又处于矛盾多发期。所以,发展才是硬道理,一个没有发展的民族注定是没有希望的,发展是党执政兴国的第一要务。而发展首先要解决的是怎样发展,发展依靠谁,发展为了谁,发展成果由谁来共享。我国是人民民主专政的社会主义国家,党的最高宗旨是全心全意为人民服务,党始终坚持发展依靠人民,发展为了人民,发展成果由人民共享,始终代表中国最广大人民的根本利益,想民之所想,急民之所急,从群众中来,到群众中去,始终密切联系群众,这是我党的一贯政策。只有始终保持与群众的密切联系,不脱离群众,始终把群众的利益摆在首位,才能巩固党的执政地位,才能保证我国的社会主义性质,才能为达到共同富裕,实现我国的社会主义现代化打下夯实的群众基础。另外,对于怎样发展,最重要的是实现以人为本、全面协调可持续的科学发展,实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展。而其中重要的一个方面就是走一条有中国特色的社会主义新型工业化路子,坚持自主创新。我国地大物博,劳动力资源丰富,这给“中国制造”提供了很好的温床,但中国需要的不仅仅是“中国制造”,更多需要的是“中国创造”,在“引进来”的同时更要“走出去”。所以,必须坚持自主创新,努力提高我国在各领域的竞争实力。实现科学发展,创新发展。
如今,作为学生党员的我们更需要将深入贯彻落实科学发展观与自身发展联系起来,这样我们才能更容易地理解和把握党的方针、政策及路线;同时,这对于我们自身的发展也有着重要的影响。也只有这样,我们才能全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
中国需要科学发展观,更需要我们去贯彻落实科学发展观,我们一起努力!
4月份,“贯彻落实科学发展观”活动在我校教师党员队伍中井然有序、扎扎实实地开展了。通过集中学习(听报告)和个人自学(看书、做读书笔记),我对科学发展观的认识逐渐清晰,并有较深的感悟。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
用科学发展观来统领自己的教学,有助于我挖掘更大的职业潜能。我的理解是,教学的第一要务是学生身心的发展;核心是以学生的需要为本;基本要求是德智体美劳全面发展,身体健康、健康和社会健康协调发展,现在快乐幸福未来也快乐幸福;根本方法是统筹每课的目标兼顾课外的培养。
信息技术教学虽然只是学校教学不大的一部分,但用科学发展观去指导,就会更好地促进学生的发展。它是人们生活和社会发展不可缺少的知识或学问。好的信息技术素养能帮助一个人提升生活品质,可帮助一个民族提高适应自然改造自然的能力。我本身的信息技术素养并不强,因为自己的信息技术学科的知识与技能还很欠缺,对于信息技术与生活、社会的具体融合我的认识要么肤浅要么根本就是无知。所以为了做好一个信息技术教师,为了贯彻科学发展观,我应加强学习,不仅是学习信息技术知识,还要学习信息技术的应用。
用科学发展观来统领自己的生活,有助于我身心的健康发展。科学发展是和谐的发展,但我经常处在不和谐的状态,如想努力工作但精力不济,想锐意创新但才疏学浅,推崇合作交流又欣赏个性特色,追求精神境界又爱慕物质享受。和谐的状态没用顾此失彼,没用急功近利,没有循规蹈矩,没用压抑人性。
我应工作、锻炼两不误;创新、学习互促进;合作、独立相协调;精神、物质齐发展。新的教育理念不提倡教师做“成灰的蜡炬”和“到死的春蚕”,而提倡做一棵充满生机的大树,在自己茁壮成长枝繁叶茂的同时,奉献出郁郁葱葱硕果累累。教师的发展促使学生更好的发展,教师的健康与幸福必定能让学生分享。
我对科学发展观的认识还不够深入,真正贯彻落实还有很远的距离。但我相信科学发展观是我人生的一盏指明灯,会助自己走向似锦的未来。我相信,所以我实践!
4月份,贯彻落实科学发展观活动在我校教师党员队伍中井然有序、扎扎实实地开展了。通过集中学习(听报告)和个人自学(看书、做读书笔记),我对科学发展观的认识逐渐清晰,并有较深的感悟。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
用科学发展观来统领自己的教学,有助于我挖掘更大的职业潜能。我的理解是,教学的第一要务是学生身心的发展;核心是以学生的需要为本;基本要求是德智体美劳全面发展,身体健康、健康和社会健康协调发展,现在快乐幸福未来也快乐幸福;根本方法是统筹每课的目标兼顾课外的培养。
信息技术教学虽然只是学校教学不大的一部分,但用科学发展观去指导,就会更好地促进学生的发展。它是人们生活和社会发展不可缺少的知识或学问。好的信息技术素养能帮助一个人提升生活品质,可帮助一个民族提高适应自然改造自然的能力。我本身的信息技术素养并不强,因为自己的信息技术学科的知识与技能还很欠缺,对于信息技术与生活、社会的具体融合我的认识要么肤浅要么根本就是无知。所以为了做好一个信息技术教师,为了贯彻科学发展观,我应加强学习,不仅是学习信息技术知识,还要学习信息技术的应用。
用科学发展观来统领自己的生活,有助于我身心的健康发展。科学发展是和谐的发展,但我经常处在不和谐的状态,如想努力工作但精力不济,想锐意创新但才疏学浅,推崇合作交流又欣赏个性特色,追求精神境界又爱慕物质享受。和谐的状态没用顾此失彼,没用急功近利,没有循规蹈矩,没用压抑人性。
我应工作、锻炼两不误;创新、学习互促进;合作、独立相协调;精神、物质齐发展。新的教育理念不提倡教师做成灰的蜡炬和到死的春蚕,而提倡做一棵充满生机的大树,在自己茁壮成长枝繁叶茂的同时,奉献出郁郁葱葱硕果累累。教师的发展促使学生更好的发展,教师的健康与幸福必定能让学生分享。
我对科学发展观的认识还不够深入,真正贯彻落实还有很远的距离。但我相信科学发展观是我人生的一盏指明灯,会助自己走向似锦的未来。我相信,所以我实践!
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