在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间,我认真聆听了王敏勤教授高效教学模式的讲座和市教研室胡明老师的讲座,以及参与了学习课标、分析教材活动,在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪,让我对自已又有了一个新的认识,对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会:
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高,技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个国家,一个地区的发展关键因素在于人才,当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍,必须具备综合素质高,业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动,达到提高我们的自身素质和业务技能水平,提高教育教学创新能力,提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的视野,提高了知识素养,激发了学习的积极性。王敏勤教授广博的知识,精深的研究,独到的见解,最新的科技信息,打开了教师们封闭的天地,使大家耳目一新,精神振作。有的教师听了教授的讲座后说:不听不知道,一听才感到自己知识的贫乏,学的东西太少了。
二,对人教版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解,使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好地体现了以学生发展为本的理念,图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息。同时,在对新教材教法方面,我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂,教师讲授数学知识,学生接受数学知识,成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换,学生苦不堪言,索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境,发展学生的自主性,让学生在观察、操作、猜测等活动中进行数学建模,从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程,使学生获得积极的情感体验。在情商与智商和谐统一,相互作用过程中,实现课程是知识向课程是体验的转变。
三,对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
我校开展的教研专题如何有效教学?这一个问题。经过准备、实施两个阶段后,本学期进行了总结,大家达到了共识:一节课要达到有效,首先要在有效备课上下功夫。古语有云:凡事预则立,不预则废。备课是提高教学实效的重要一环,但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。其中最重要的是钻研教材,因为教材是根本,是依据,文本是最重要的教学资源,它是课程标准下教学内容的具体体现,是课程教学资源的主体。其次,在课堂教学阶段,教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式,激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识,教师根据学生的认识调整教学过程、方法,以实现重、难点的成功突破。总之,有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的,利用一切有利于学生学习活动的方法、途径,组织学生进行有效学习,达到教与学和谐统一,实现或超越预设的教学目标,并收到切实成效的课堂。简言之,有效课堂就是好课。
总之,这次的教材教法达标活动让我受益匪浅:不仅从王敏勤教授的报告里改变了自我认识,从市教研室胡明老师的讲座中了解到了新的教学理念和教材的要点,而且在与各位老师共同学习中,我从他们的身上学到了更多的知识。我相信,通过这次的教材教法达标活动,我一定会不断努力学习,提高自已的教学技能,因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。
新教材学习心得体会(2):
XX年9月18日,我校高一全体英语教师扶赤峰参加了赤峰市教研室组织的高中英语新教材培训,来自人民教育出版社的编辑肖菲老师对高一新教材的编排做了详尽说明,并有目的的指导了新教材的教法,对于教材的合理使用,知识的整合都提出了很好的建议,我个人感觉受益匪浅。来自二中的李红英老师,四中的张敏华及锦中的汪彩霞老师做 了warming up 和 reading部分的示范课,也对我们的教课起到了一定的指导作用。现将此次学习的体会汇报如下:
一..灵活使用教材,适当进行整合。
在新课程的理念下,教科书不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。因此,教师必须转变为了教材而教的传统观念,树立借助教材来教的教学新思想。在实际的英语教学过程中,根据教学的具体需要,对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩灵活地和创造性的使用教材,从而优化课堂教学,更好地实现教学目标。教材的整合主要指教材内容顺序的适当调整,包括单元之间的调整,单元内的调整及课内的调整。通过对教材内容的顺序进行适当的调整,使知识更具有连贯性和完整性,也更加符合学生的兴趣、认知特点和能力需求以及更加贴近学生的实际生活,从而引导学生更加有效地学习。另外,根据学生情况适当删减学生练习册的内容,也是合理有效利用教材的一种体现,一味的按部就班地按照书本去教,显然已经不能适应时代的需要。随着新一轮教改的继续推行,灵活和创造性的使用教材变得越来越重要。教师打破传统观念,突破定型思维,在教学过程中根据实际需要读教材内容进行适当的调整、删减、增补和改编等,从更深层次上去认识和使用教材,这是势在必行的,也是新时代的教学所需。
二.激发学生的学习兴趣,有效的掌握英语。
知识兴趣是学习的动力,成功的教学方法和教学效果,知之者不如好之者。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣,在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣,教师在备课中深入钻研教材、钻研教法;设计真实自然的情景,根据内容的需要,选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计,尽量符合实际生活的学习情境,都会对学习英语起到很好的促进作用,仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读,课本剧的表演,都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法,或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯,要让他们开口来读,所以抓好晨读是很必要的,也是很有效的。
三.重视阅读教学,培养听说读写的综合能力。
阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的,是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料,为听力和写作能力打下良好基础。学生既要学会朗读,又要学会默读,而初中阶段的学生往往羞于开口,故教师应主张学生多朗读,朗读时注意语音、语调,这样有利于培养语感,加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。
高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习,而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活,或写自己家庭、班组活动,进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练,引导学生注意良好书写习惯的养成,有规范答题的意识。 听说读写这四方面是相互紧密联系,相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练,交替进行,既要注意保持学生的学习兴趣,又要注意减轻学生的疲劳,有利于提高训练的效果。总之,只要我们广大英语教师认真钻研新教材,不断更新观念,改进教学方法,在教学过程中对学生进行听说读写全面训练,提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。
总之,通过这次培训学习及暑假的远程培训,我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识,结合近一个月的教学实践,我认为根据我校学生的具体情况,应该及时调整教学进度,注重基础,争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上,不要太早掉队,这对其他学生的英语学习也是有好处的。
一、素质教育与教师素质。
要全面推进素质教育,首先得抓教师素质。担当素质教育重任的中小学教师,其素质结构主要包括政治思想素质和道德品质素质、科学文化素质、教学业务素质和科研能力素质及健康向上的身心素质。
要提高教师的思想素质,尤其是创新素质。第一、要自觉更新观念,增强时代的使命感和责任心;第二、要勇于实践,在开展创造教育的尝试中磨练创新的胆识;第三、积极鼓励青年教师勇闯新路,勇挑重担,切实抓好对年青教师的培养与提高。提高教师的思想素质,特别要发扬三种精神:一是吃苦奉献精神。要不断使教育水平登台阶,必须有一支甘于吃苦、乐于奉献的教师队伍;二是勤俭持“教”精神,要从一支粉笔、一张稿纸做起,养成勤俭节约的工作习惯;三是勇争一流精神,要树立敢为人先、勇争一流的决心和信心,教学有目标、工作有动力、措施过得硬、任务完得成。
要提高教师科学文化素质,鼓励教师参加合格学历和高学历进修,学历不达标教师不准晋级。要求教师坚持教研论文,人人接受微机培训等,多渠道地提高教师科学文化素质。
要提高教师业务素质,扎实开展基本功训练,提高教师科研水平。发挥教师进修院校的作用,营造学习氛围;加快培训骨干教师的步伐,采取教育深造、竞教说课等方式,建立一支学科结构合理,业务能力较强的教师队伍。
要提高教师身体素质,让教师善于工作、学习、生活和休息,勤于锻炼身体,永葆教学青春。
只有教师素质提高了,教育教学水平才能真正地得到提高,全面推进素质教育,提高民族素质的教育新环境、新秩序,才能得到切实营造和建立。
二、让学生精神世界更美好。
物质文明和精神文明是社会主义高度发展的标志,被喻之为中国特色的社会主义建设的“两手”。
学校是培养青少年健康成长的主要阵地。青少年的成长如何,将于国家的前途、民族的命运息息相关。他们能不能承担“两个文明”建设的重任,以及在其中作用的大小,直接取决于他们的思想状况和道德水平。所以学校应大力加强对青少年的教育,帮助他们树立远大理想,培养优秀品质,按照“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的基本要求,将他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
作为培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要阵地——学校,责无旁贷地肩负着精神文明建设的重担。首先,每一个教育工作者都应净化自己的精神世界,增强自身的“免疫能力”,抵制社会上与精神文明不相容的腐朽思想、不良风气的侵蚀,加强自身思想修养,提高思想水准和政治素质,以培养世纪之交合格公民和可靠接班人为己任。要加强世界观、人生观、价值观的改造,规范职业言行,自觉地做文明教师,作好学生的表率,牢记“学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模”。用文明的言行去陶冶青少年,使他们在文明的环境里茁壮成长。
其次,清理校园内不健康的文化垃圾,在校园内开展丰富多彩的活动,寓政治思想教育于课堂内外,净化校园语言、行为,造就良好的育人氛围,将社会上的文化垃圾拒之于校门之外,拒之于学生心灵之外,用英雄模范人物的伟大形象地置换那些所谓的“歌星舞星”。用共产主义理想道德占领学生的思想阵地,使他们能吮吸成才的营养,呼吸文明的空气,成为健康、文明的一代新人。
三、多研究些问题。
教育教学研究本身就属于应用科学的范畴,基层教研更不能脱离教育教学实践孤立存在,它是教师工作的有机组成部分。教育永远承担着培养合格的未来成员的社会接班人,社会在发展,时代在前进,每时每刻都在产生新的期待,我们的教育对象也每时每刻都在发生新的变化,社会期待与教育现状之间的差异,就构成了现实的教育、教学问题,如果我们不能及时、准确、深刻地把握这些问题,不断探索适应这些问题、解决这些问题的途径,就将难以出色地完成自己的工作,这是基层教研的基本任务、目标、价值之存在。
发现问题就需要有“问题”意识,要善于从社会发展、社会进步二特点出发,从教育教学二现状出发,切实把握社会发展与教育教学现状的差异。前不久,有关人员对300名教师进行开放性阅卷调查,要求教师列举出当前教学中最困难、最期待解决的问题,尽管对教师中的问题进行了归纳,最终依然有几个方面,其中前3个是:①、评价方式落后,师生面临的压力大,素质教育难以落实;②、教育投入不足,教育设备落后;③、学生学习分化问题严重。从这表明教育教学中值得我们去发现和解决问题很多,我们需要有发现问题的意识,也要有发现问题的理论修养,当然这但该有较强的事业心和责任感。从这个意义上看,教研也是教师从人格的自我需要,他需要我们多一点问题意识,多一点奉献精神、批判精神和忧患意识,少一点趋炎附势、随波逐流,板凳坐得十分冷,梅花香自苦寒来。
四、体罚不是教育。
体罚和变相体罚是新中国成立以来早就废止的教育方式,但在共和国成立了几十年的今天,体罚和变相体罚却依然存在。为何会出现屡禁不止的现象呢?私下认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而屡见不鲜,是因为有那些体罚和变相体罚学生的教师心目中有下列误区:
1、你娃子不听话,打了你是为了你好;
2、师父,天地君亲师,香火上占个字,打也无妨;
3、严师出高徒,打就是严。
xx小学x校长的一句话却不得不让我们深思:“体罚是教师无能的体现”。
二、绕揭捉生精力世界更好梦。
要进步教师的思想本质,尤颇昵啖异本质。第一、要自发更新不雅念,加强时代的任务感和义务心;第二、要勇于实践,在开展创造教导的测验测验中考验立异的胆识;第三、积极鼓励青年教师勇闯新路,勇挑重担,切实抓好对年青教师的培养与进步。进步教师的思想本质,特别要发厉色种精力:一是吃苦奉献精力。要赓续使教导程度登台阶,必须有一支甘于吃苦、乐于奉献的教师部队;二是节约持“教”精力,要大年夜一支粉笔、一张稿纸做起,养成节约节约的工作习惯;三是勇争一流精力,要建立敢为人先、勇争一流的决心和信念,教授教化有目标、工作有动力、办法过得硬、义务完得成。
要周全推动本质教导,起首得抓教师本质。担当本质教导重担的中小学教师,其本质构造重要包含政治思想本质和道德品德本质、科学文化本质、教授教化营业本质和科研才能本质及健康向上的身心本质。
物质文明和精力文明是社会主义高度成长的标记,被喻之为中国特点的社会主义扶植的“两手”。
一、本质教导与教师本质。
要进步教师科学文化本质,鼓励教师参加合格学历和高学历进修,学历不达标教师不准晋级。请求教师保持教研论文,人人接收微机培训等,多渠道地进步教师科学文化本质。
黉舍是培养青少年健康成长的重要阵地。青少年的成长若何,将于国度的前程、平易近族的命运互相干注。他们能不克不及承担“两个文明”扶植的重担,以及在个中感化的大年夜小,直接取决于他们的思想状况和道德程度。所以黉舍应大年夜力加强对青少年的教导,赞助他们建立弘远年夜幻想,培养优良品德,按照“爱故国、爱人平易近、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的根本请求,将他们培养成有幻想、有道德、有文化、针砭律的一代新人。
要进步教师营业本质,扎实开展根本功练习,进步教师科研程度。发挥教师进修院校的感化,营造进修氛围;加快培训骨干教师的办法,采取教导深造、竞教说课等方法,建立一支学科构造合理,营业才能较强的教师部队。
作为培养和培养社会主义事业扶植者和交班人的重要阵地——黉舍,责无旁贷地肩负着精力文明扶植的重担。起首,每一个教导工作者都应净化本身的精力世界,加强自身的“免疫才能”,抵制社会上与精力文明不相容的腐败思想、不良风气的侵蚀,加强自身思想教养,进步思想水准和政治本质,以培养世纪之交合格公平易近和靠得住交班工资己任。液Z婵世界不雅、人生不雅、价值不雅的改革,规范职业言行,自发地做文明教师,作好学生的榜样,切记“黉舍无小事,事事是教导;教师无末节,处处是榜样”。用文明的言行去陶冶青少年,使他们在文明的情况里茁壮成长。
要进步教师身材本质,让教师善于工作、进修、生活和歇息,勤于锤炼身材,永葆教授教化芳华。
只有教师本质进步了,教导教授教化程度才能真正地获得进步,周全推动本质教导,进步平易近族本质的教导新情况、新秩序,才能获得切实营造和建立。
其次,清理校园内不健康的文化垃圾,在校园内开展丰富多彩的晃荡,寓政治思想教导于教室表里,净化校园说话、行动,培养优胜的育人氛围,将社会汕9依υ化垃圾拒之于校门之外,拒之于学生心灵之外,用豪杰榜样人物的巨大年夜形象地置换那些所谓的“歌星舞星”。用共产主义幻想道德占据学生的思想阵地,使他们能吮吸成才的养分,呼吸文明的空气,成为健康、文明的一代新人。
3、严师出高徒,打就是严。
三、多研究些问题。
2、师父,寰宇君亲师,喷鼻火上占钢髦棘打也无妨;
xx小学x校长的一句话却不得不让我们沉思:“体罚是教师无能的表现”。
四、体罚不是教导。
教导教授教化研究本身就属于应用科学典范畴,基层教研更不克不及离开教导教授教化实践孤立存在,它是教师工作的有机构成部分。教导永远承担着培养合格的将来成员的社会交班人,社会在成长,时代在进步,不时刻刻都在产生新的等待,我们的教导对象也不时刻刻都在产生新的变更,社会等待与教导近况之间的差别,就构成了实际的教导、教授教化问题,如不雅我们不克不及及时、精确、深刻地把握这些问题,赓续摸索适应这些问题、解决这些问题的门路,就将难以出色地完成本身的工作,这是基层教研的根本义务、目标、价值之存在。
发明问题就须要有“问题”意识,要善于大年夜社会成长、社会进步二特点出发,大年夜教导教授教化二近况出发,切实把握社会成长与教导教授教化近况的差别。前不久,有关人员对300名教师进行开放性阅卷查询拜访,请求教师列举出当前教授教化中最艰苦、最等待解决的问题,尽管对教师中的问题进行了归纳,最终依然有几个方面,个中前3个是:①、评价方法落后,师生面对的压力大年夜,本质教导难以落实;②、教导投入不足,教导设备落后;③、学生进修分化问题严重。大年夜这注解教导教授教化中值得我们去发明和解决问题很多,我们须要有发明问题的意识,也要有发明问题的理论教养,当然这但该有较强的事业心和义务感。大年夜这个意义上看,教研也是教师大年夜人格的自我须要,他须要我们多一点问题意识,多一点奉献精力、批驳精力和忧患意识,少一点趋炎附势、与世浮沉,板凳坐得十分冷,梅花喷鼻自苦寒来。
1、你娃子不听话,打了你是为了你好;
体罚和变相体罚拾崖鲂国成立以来早就废除的教导方法,但在共和国成立了几十年的今天,体罚和变相体罚却依然存在。为何会出现屡禁不止的现象呢?暗里认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而习认为常,是因为有那些体罚和变相体罚学生的教师心目中有下列误区:
学习《孝经》的一点体会
—— 总务处公寓办 段双玲
春雨润万物,校园的一切更加清新、温润、生机勃勃。国学堂内坐满了总务处各部门的老师们,今天跟着姚娜老师一起学习《孝经》庶人章的内容。何为庶人?就是指的是我们这些普通老百姓,庶人章里讲的就是我们身边普通人要遵循的孝道。
“用天之道,分地之利,谨身节用,以养父母,此庶人之孝也”。中国古代为农耕社会,我们的祖先对土地倾注了无限的感情,希望通过土地取得收获,并精打细算达到生活的富足来赡养父母和家人,这是儒家文化最朴素的孝道,也是我们普通老百姓要明白和遵循的基本道理。但在当今这个多元化的社会里,我们普通人的物质文化生活越来越丰富,孝敬父母就不单是吃饱穿暖那么简单的事情了,要更多地注重和父母在精神上的交流。多抽时间陪父母聊聊天,唠唠家常,不因自己的心情不好给父母脸色看,更为重要的是让父母按照自己的意愿开心的生活才是我们做晚辈要做到的。
我记得有一次,我的一个高中校友在微信上发了一组母亲在自家老宅做鞋垫的照片让大家甚是感动,点赞无数。他对大家是这样讲的,说母亲让他把做的鞋垫拿到他工作的地方去卖,他答应了母亲。(要知道这位校友现在已是西安某旅游公司的老总,应该不需要母亲所做的鞋垫来维持生计了。)这位校友的话引发了大家的深思,他讲他以前读书的时候,母亲时常用不舍得吃的鸡蛋和辛苦做鞋垫卖的钱来补贴家用,供他读书求学。现在他们家条件好了,不想让母亲再如此辛苦劳作,但他能从母亲的言谈中体会到母亲劳作的快乐和满足,于是他就告诉母亲,现在手工鞋垫能卖上好价钱。此外,他还给母亲讲网络、微信,还告诉母亲可以在朋友圈里卖鞋垫,虽然母亲年龄大了,不太懂,但看到母亲心情好,开心快乐他就很满足了。
通过这件事和这学期学校组织的《孝经》学习,我认为新时代的孝道不仅要关心父母的身体健康和衣食住行,重要的是要关心父母的精神世界。虽然现在的小辈们工作繁忙,大多 不在父母身边,但要经常给父母打打电话,多交流,认真听取父母的意见和建议。正如歌里唱的那样“老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子不容易就图个平平安安。”
今天学校要求员工们学习中国传统文化,学习《孝经》,就是让大家对中华博大精深的传统文化有一个新的认识和理解。汲取对自己有用的东西,补充个人精神缺失的元素,提高自己的个人素养,在家里孝敬父母和长辈,在工作单位尊敬师长,敬重同事,搞好人际关系,提高情商,以自己最好的一切来回报父母,就是最大的“孝”。
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”是我们传统孝道的精髓,是将对父母和长辈的孝和爱转化成对社会大家的大孝和大爱,这也是学校要坚持的主流文化,是我们世世代代相传下去的精神财富,我们责无旁贷。
10月10日,下午3点半,20xx年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。会议邀请了两位专家,为我们做了精彩的报告。这次参加新教材培训,虽然才一天半的时间,但我的收获颇深。深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述,使我对教育教学有了更深的认识,使我进一步了解了教学中应注意的一些问题,不断总结与反思,提升自我。下面是我参加培训的体会:
新课程改革体现了基础性和时代性;体现了课程及教学内容的多样性和选择性,在课程实施上更注重自主学习,提倡教学方式多样化。新课程倡导教师用教材,而不是简单地教教材。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。
首先要换位思考,才能三位一体、水到渠成。考虑教师解读文本的对象--学生, 学生是文本解读的最终主体, 因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。所以教师必须顾及学生的解读能力、 认知心理、 学习习惯等因素,以学生的角色走进文本,实现教师、文本、学生三者的有机融合。
英语是终身学习,教师也不例外 。大纲、教材对英语教师提出了更高的要求,全体英语教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,终身学习不再是我们对学生的要求,更是时代对每位教师的要求。
同时要抓住契机,激发学生学习兴趣。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对英语教学提出了更高的要求,同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间,我们英语教师应抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活跃课堂气氛,扩大英语外延。
处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成我的教材。找准文本与生活的衔接点,从生活中来,到生活中去,这样才能让教材鲜活起来,富有生活气息,就是要让教材生活化。我们教师应该首先和文本对话、和作者对话,从细节开始,关注细节,关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵、人生经验。
英语课堂是流动的。学生掌握的信息,甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源,以使教学内容更加丰富,更贴近于生活实际,更贴近学生的兴趣爱好,同时,还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。
要善于总结和回顾。我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积累下来,形成具有特色的教学思路和教学模式。因此,教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
总之,通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。为了完善自我,提高理论水平,我一定会认真学习,利用时间给自己充电,不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高。
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