我们向丛飞学习什么

有些事情解决不了不如换个想法,像数学定理一样,它还有逆定理。人是复杂的,尤其是思维,心得也在一直变换。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情,写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。怎么才能写出更好的心得体会呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“我们向丛飞学习什么”,如果合你所需,不妨马上收藏本页。

我们向丛飞学习什么

“爱心市民”是对丛飞先进事迹的总体概括,这个称号既贴切又亲切,使丛飞精神直接走进百姓,让百姓觉得可敬、可学、可为、可羡、可行。丛飞是中华民族传统美德和现代文明的传播者。学习丛飞,就要像他那样“日行一善”、“不以善小而不为”。善行可以是很大很大的伟业,也可以是很小很小的事情。当有人搏击商海惨遭败绩的时候,有人失去亲人感情受创的时候,有人路遇歹徒将受凌辱的时候,有人突然患病心情沮丧的时候,我们要像丛飞那样,及时送去慰藉、关怀、帮助和鼓励;在这种情形下,一个真诚的微笑,一句温暖的问候,一瞥深情的凝视,都会让对方感动不已,从而获得一份阳光灿烂的好心境。一个人的命运,并不一定只取决于某一次大的行动;更多的时候,取决于他在日常生活中一些小小的善举。学习丛飞,就要像他那样“有德则乐,乐则能久”。人人都希望自己能拥有一个快乐的人生。但是,人要怎样才能获得快乐?什么样的快乐才能持久?才能被称作是真正意义上的人生快乐?我们要像丛飞那样,尊敬老人,爱护小孩,内心充满向善、知善、从善的信念;要满怀怜悯之心、恻隐之心,倾注全力帮助弱者;要做好事不求报答,满怀希望之心,感化和激发人的内心良知,这种因付出而带来的快乐才会历久不衰,才会在付出中享受永恒的快乐。学习丛飞,就要像他那样“凡事多为他人着想”。为他人着想如流动的空气,活跃在生活的每个角落:夜深了邻居已入睡,为他人着想,你就不会再狂歌劲舞;早晨的公交车最拥挤,为他人着想,你就会尽量让出一点空间给最后一个挤上车的人;为他人着想,工作中就会少一些挑剔与责怪,夫妻间就会多一分包容与担待,儿女为父母就会多一点自立与进取,领导和员工就会多一些理解与体谅……凡事想到别人的辛劳与付出,想到别人的困难与窘境,想到别人的期盼与等待,人与人之间的关系就会像阳光照在身上,大家都可共同分享温暖,生活就会变得圆满与舒畅。学习丛飞,就要像他那样“用爱支撑彼此的人生”。“接受我的关怀,期待你的笑容,人的结构就是相互支撑……”这首歌道出了人与人之间相互帮助、相互依存的人生真谛。“盲人提灯笼”,虽然为别人照亮了路,但也保护了自己的安全。从某种意义上来说,在漫漫的人生道路上,我们每个人都是“盲人”,衣食住行、工作娱乐,无不与别人存在着千丝万缕的联系;一言一行、一举一动,无不对别人产生或大或小的影响。如果我们像丛飞那样时时帮助和关怀别人,别人也就会帮得到你,社会就能形成一种“我为人人,人人为我;今天我为人,明天人为我”的良好氛围。丛飞所做的一切,和许许多多先进人物一样,得到了社会各界的广泛认同和高度评价,具有广泛的、坚实的群众基础,具有良好的示范效应,是一种推动社会进步的强大的精神动力。他的行为是时代楷模,是我们学习的榜样。(杨阳腾)

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学习丛飞事迹体会爱心丛飞与社会责任


学习丛飞事迹体会爱心丛飞与社会责任
×一个人做一件好事并不难,难的是十多年如一日,坚持不懈地一直做好事。丛飞坚持十多年为社会无私奉献,几乎倾其所有用于助学、助残、救灾等社会公益事业。他的所作所为,唤醒了许多人对美好情感的向往,激发起人们内心深处的爱心和向善的力量,甚至是一份社会责任感。
×从丛飞身上,我们看到的却是另一番情景——他一心为他人、扶贫济困,把社会责任与传统道德结合得非常好,用博大的爱心感动了我们每一个人。
×乐善好施的爱心精神是中华民族的传统美德,在经济快速发展的深圳,特别需要这个。最近,在《深圳特区报》等媒体的大力宣传下,丛飞的爱心感动了深圳。透过丛飞,反省(更多精彩文章来自“秘书不求人”)自我,大家学会了关爱,内心完成一次向善的回归,更加坚定了做人的道德信念和底线,找回了心中或许丢失的爱心和社会责任感。
×丛飞把自己的爱心毫无保留地奉献给社会,社会又把更多的爱回馈给他。丛飞曾感叹:“感谢生命中这次重大的灾难,让我感受到全社会对我的关怀和温暖。”我们欣喜地见到,这种爱心的交织互动,在鹏城掀起一波又一波爱的热浪,谱写出一曲曲城市文明、和谐的交响乐,体现了我们整个城市爱的互动。刘丽萍





“丛飞现象”思索:奉献是生命的需要


 奉献,被丛飞视为生命中不可放弃的责任。他说:“个人享受是次要的,奉献是我生命的需要,献爱心是我的天职。”在一些人看来,在这么一个讲实惠的年代,居然将辛苦赚来的血汗钱用于助学、助残和救灾,还热衷于各种不求任何回报的社会公益事业,确实有点缺少经济头脑,不懂得经营事业。要知道,住豪宅,开靓车,要名有名,要利得利,招朋引伴,万人仰慕,风风光光,这不正是时下许多人想方设法挤进演艺界的首要、甚至是惟一的目标吗?然而,这一切都没有打动丛飞。他把人生最大的快乐放在帮助别人上,不求名,不求利,只求给别人带来欢笑、捎去希望。十几年来,他的足迹遍及多个省份的贫困地区。不管身在何处,只要一有需要,他总是第一时间赶到义演现场。参加义工8年,他为社会义务服务的时间长达3600小时。置身于演艺界这样的“名利场”,却一点不把名利放在心上,而是专心致志奉献社会。这是一种多么高尚的人生追求啊!在一般人看来,即使是做善事,凭着良心做到力所能及,也就够了。可丛飞做善事却大大超出了这个范围。多年来,他没有为自己或家庭存下一笔款子,还四处借钱去帮助别人,以至于欠下了高达17万元的巨额外债。他最大的痛苦并不是自己生活上的困窘,也不是别人对他的误解,而是担心那些亟待帮助的人生活无着、求告无门。无论何时何地何种境遇,他都执着于自己的信念,为了帮助别人,再苦再累再委屈,他都能忍受,他都认为值得。他的心中只装着别人,惟独没有他自己。丛飞歇不下来,他无暇检查身体,他也舍不得在自己身上治病花钱。他错过了最佳治疗时期,在生死攸关的半年里他奔波劳碌,连续不断地为贫困学生、残疾人、灾区参加义演,完全忘了自己的病情。这是一种多么无私的生命境界啊!家讲,人的生命需要是有不同层次的,最高的层次乃是实现自我。当人的生命实践与这种最高需要、终极目的相一致时,就会从心底里产生持久的幸福感和不懈的意志力。奉献,不是痛苦,不是丧失,不是剥夺,而是爱心的流露,善意的升华,美德的弘扬。奉献,使人充实,使人快乐,使人高尚。丛飞以自己的实际行动,对无私奉献的人类精神作出了最好的注解。让我们细细聆听丛飞心底里流淌出来的奉献之歌。

我们为什么要考研


我们为什么要考研

昨天大学时期的徒弟跟我诉苦:师傅,我要二战了

看到这句话我才恍然,原来今年的考研成绩已经出来了。安慰了他之后我很为他惋惜,我知道考研的备战过程是多么的残酷

拜母上大人的严词拒绝,我并没有真正的经历过那段生不如死的生活,但是我却是真切的生活在其中。[由整理]

每天早上的四点半,晚睡的人才刚刚入睡,她们已经轻手轻脚的起床,半个小时后顶着冰冷的黑夜等待在图书馆门前,等到开门看到图书馆温暖灯光的那一刻,今天的一天才算刚刚开始,而图书馆的闭馆却不是结束,每一个考研人都要奋斗到深夜才能拖着疲惫的大脑入睡

每一个曾经爱美的女孩子都素面朝天,因为要省下来所有的时间,没有逛街,没有游戏,整整数百个日日夜夜都是重复一样的生活

当然也有过迷茫,阿D曾经瞪着满是红血丝的眼睛问我,我为什么要考研?然后不等我的回答又一头埋进了课本里

为什么要考研,这个答案我也给不出,哪怕曾经我也是要考研的

我想大概每个人的原因都差不多吧,初始,是为了不去直接的面对毕业就失业的黑暗现实,后来,就是为了自己曾经那么努力过不考上誓不罢休的执念,大概仅仅有一小部分的人才是真的觉得:我的知识储备还不够

可是坚持到了最后,很多人连考场都没上就放弃

弃了,一个人顶着鸡窝头在宿舍哭;有的人考到一半觉得人生无望,错过了后半场的考试;有的人考完之后出了考场情绪崩溃嚎啕大哭

不是每一个人都可以在这场搏杀中卫冕成王,更多的人在无声的硝烟中悄悄倒下,但我更欣赏那些愿意努力撑到最后的人,也许这次的考试你失败了,但是曾经的努力并不会辜负你,选择二战的人用之前的努力为明年加冕,选择工作的人用学到的知识在职场中拼杀

你的泪水与汗水不会消失在岁月中,而是会随着时间的沉淀成为你的一部分,那段暗无天日的磨练,就是你成功路上的积累

不管多么长的黑夜,总会迎来黎明,你要相信你所有的努力,都将不负所托

飞呀飞教学反思


篇一:飞呀飞

歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌, 歌曲是只有四个乐句的简单歌曲,而且其中有一句是一问一答, 如“ 小鸟能飞,小鸟怎样飞?”“ 拍着翅膀飞呀飞,飞呀飞。” 根据歌曲内容,我把歌曲作了拓展,教师提出问题让孩子们自己求解答,如:我问“ 飞机能飞,飞机怎样飞?” 孩子们马上回答:“ 伸直翅膀飞呀飞,飞呀飞。” 然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲创编活动。孩子们还有意想不到的回答,那就是他们能想象到:“ 奥特曼能飞”“ 孙悟空能飞”---- 我们大人想不到的一些东西,说明孩子们的内心世界有丰富的想象力。这样,有利于开发学生的创造潜质,激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

接下来我把这段音乐编成一个简单的集体舞,我和学生共同表演,在表演中学生已完全掌握了歌曲的节奏和音高,最后加入歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃,学生学习兴趣浓厚。我认为本节课不仅孩子们上得高兴,就连教师都被他们所感染,非常成功!

篇二:飞呀飞教学反思

昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》,对本节课的过程有如下反思:

1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的准备。

本次活动的对象是小班的孩子,他们的注意力集中及倾听时间都比较短,而且又是没有接触过的孩子,想让他们跟随着环节圆满的完成活动,就必须引起他们的兴趣,让他们对接下来的内容有所好奇。于是,在设计本次活动的时候,我运用了多媒体课件,用形象鲜明可爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的注意力,并准备了形象的教具,用鲜艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望,使整个活动过程达到了预想的效果,孩子们也在愉快主动的情绪中完成了学习任务。

2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。

短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务,这就要求内容的设计要精简、准确。而最能激起孩子们的兴趣让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏,所以,在准备过程中精心设计了每个环节,不论是开始部分的手指游戏,还是操作过程中的“帮瓢虫找家”,包括中间休息的“快乐的小动物”,都紧紧围绕着“学习手口一致点数5以内的数”这个目标进行,使孩子们在积极快乐的氛围中自然而然的接受了知识。

2、注意语言精炼,避免环节的重复。

根据活动过程的安排,很担心在操作部分孩子们耽误时间而使教学时间延长,所以,在活动之前仔细琢磨了每个环节的每句话,争取做到精炼不啰嗦,使整个教学过程清楚有序,不给人杂乱无章的感觉。

总的来说,本次活动完成的比较顺利,达到了预计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种能力又得到了一次锻炼,心理素质有了进一步的加强,同时也看到了自身的不足,在课堂语言的组织,临场应变能力还需要加强。在以后的工作中,我会针对不足努力学习,提高自己的工作能力。

篇三:飞呀飞教学反思

课前我带小朋友做吹泡泡的游戏,小朋友非常兴奋。爱玩,是所有儿童的天性,游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏,自己动手玩,创造性的玩,体验集体游戏的乐趣,懂得相互欣赏和共同分享,从而提高学生的感知能力,获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘,找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去?你希望有谁陪着你一起飞?”等。以吹泡泡的快乐感受为话题,进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。

师生间互动、适当进行示范,解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡,让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项,在学习要求上有更高层次的提升。

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