优质课评选听课之感悟

所谓“仁者见仁，智者见智”，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。心得体会书要如何规范的书写呢？由此，小编为你收集并整理了优质课评选听课之感悟或许你能从中找到需要的内容。

优质课评选听课之感悟

xx年xx月xx日至xx日，xx省中学生物教学研讨会暨高中生物优质课评选在荆门举行。我校生物组xx、xx、xx、xx、xx、xx一行6人和市教科院xx老师随行参加了这次生物教学研讨会。

本次研讨会旨在探索高中生物课堂有效教学方法，优秀课例评选采用同课异构的形式进行。集中一天半的时间，会议听取了各市选手的11节示范课，其中教学课题高一年级为《降低化学反应活化能的酶》、《细胞的能量通货——ATp》；高二年级为《生态系统的信息传递》《生态系统的稳定性》；最后听取了评委组组长的精彩点评。

下面我主要谈谈参加了这次会议的一些体会。

一、感觉疲惫

11节课连续听下来，忙于记录、整理、消化，还不能错过捕捉每一位选手的最精彩的瞬间；期间有认可、有质疑、有排斥、但更多的是惊喜；相同的教学内容的不同处理、相同的教学对象教学方法的不同选择，让我的思维不能片刻停留。

二、眼前一亮

这11位选手强强竞技，都在新、奇上尽其所能，是一场视听盛宴。至少有三节课给我留下了深刻的印象：襄阳四中的尹飞老师（高一组得分最高者）教学风格干脆利落，充分展示了个人魅力，教学语言精准优美，具有高超的驾驭课堂能力，在师生互动、快乐教学上尤其突出，注重培养学科素养，对教材实验进行了完美的改进，颇有新意。荆门龙泉中学的张萌萌老师（高二组得分最高者）新课引入新颖独特，语言幽默，注重学生能力培养，引导学生自主建构概念，展示了扎实的教学基本功和高超的教学艺术。荆州中学的吴林老师（高二组得分第二名）展示了一节非常成功的常态课，教学特色体现在：注重新旧知识的完美整合，善于衔接和知识点之间的切换，过渡顺理成章，教学严谨，注重学生思维能力的提升，教学严谨，没有任何作秀的环节。教学语言很有感染力，注重对教材资料的二次加工，将讲授法和多媒体完美结合，课件制作简洁有新意。

三、什么样的课才是一节好课？

一节好课，至少要达成以下几个目标：学生在知识有很大的收获；在能力上有很大的提升（体现在表达能力、思维能力、解题能力等方面）；学生有感动（喜欢上讲课的老师，喜欢上这门课。）

听完课后，想想自身的教学，我们还有很多不足和遗憾。教学反思的常态化，是促成青年教师快速成长的最佳途径。教无止境，在教学的舞台上，我们任重道远。为做名师，我们一起努力吧！

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优质课评选心得

小编最近发表了一篇名为《优质课评选心得》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。

今天，市语文、数学、英语教研员来我校开评选相关学科的生本课，课后教研员同所有听课教师对所听的课进行了讨论和点评，使我有幸听到了市教研员对生本的理解及我校教师对生本课的困惑的迷茫，自己的认知也颇有增益。

市教研员刘老师对于崔老师课的点评，很实在也很实际。他说课堂教学中的前置性展示，是生本中教学理念“先学后教，以学定教”的前提，在展示、交流中发现学生对于知识的把握情况，从而确定教学重点，教学的突破方向。一是要特别关注前置性学习，它的质量高低决定了学生学习效率的高低。对于布置的前置性学习内容要有检查、有评价，这样才能激励学生更好的参与到这一活动中。前置性学习内容的布置要充分考虑学生解决问题的能力，这样才能保证其学习兴趣。二是要做好教学中的评价，评价是学生对于自己学习活动的认可的激励，是学生后续学习的动力，所以评价机制的完善情况对于学生的学习具有导向作用。三是要注重学习方法和策略的渗透，学生的学习是有一定的规律的，老师的教要做好扶到放的过渡，这就要求教师在教学中将学习的方法、交流的方式逐渐渗透给学生。学生会了，就轻松了，教师自然也轻松了。四是小组功能的挖掘，很多问题小组在交流中是完全可以解决的，在小组中解决的好处是组员的学习水平提高了，课堂教学的效率也提高了，可以在有限的时间内解决更多学生共性的问题。

市优质课评选体会

——宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
有幸观摩了市品德优质课的评比活动，领略了来自全市各位优秀教师的风采和精彩的课堂展示.我脑海出闪现出了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这两句诗。这些优秀教师今天能够站在这个“舞台上”，无不验证了这句话。他们用自己辛苦的付出，为我们打开了思维的大门，引领我们进入到品德课程那广阔的世界中。我们该感谢他们，更应该祝贺他们！感谢他们为我们的付出，更祝贺他们在成长的路上又前行了一步。这次听课，不仅让我从教学方面获得了很多的知识，更让我从个人素质方面大开了眼界。
一、八仙过海各显其能。
不同的老师对不同的课有不同的教法，每一节课老师都将书本上枯燥的知识，变成了各种教学活动来实现。都把活动作为教和学共同的中介，而非单纯地只讲教科书，学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，这是品德课应遵循的原则。讲课教师都做到了这一点，这是品德课改十年来，我们品德教师在不懈地努力下，从教学形式向教学内容的蜕变，实现了美丽转身。
二、来源生活，回归生活，服务生活
生活性是品德课程的基本特征，每节课让我都看到了“生活的影子”。王xx老师执教的《集体的力量大》，教师设计的活动：“顶纸”和“跳大绳”游戏，小组合作完成“剪纸作画”“分玩具”“找座位”游戏，让学生通过表演、实践，学生在演示中发现问题，从而有所感悟和体验。学生的身心都沉浸在活动中，真切的感受到集体的力量大的道理。王xx老师执教《有了矛盾怎么办》，视频选取的案例与小组解决矛盾的案例都是采用发生在本班孩子的事例，这样拉近了课堂学习与现实生活的距离，掀起了学习与活动的热潮，学生情感被真正的触及和调动。班内一个小女孩在向好朋友道歉时，声音有些哽咽，当两个有矛盾的孩子抱在一起的那一刹那，不只是孩子，我想在座的老师们也会为之动容。这就是课堂的魔力，教师的魅力。只有以生活为基础，在广袤无垠的生活实际中拿“材”取“料”并以活动为载体，才能使课堂变得灵动而高效，也才能借以擦亮学生真、善、美、慧、圣的生命底色。
三、放飞童心，让童心飞扬
每一位教师都读懂了教材，领会了教育的真谛。生活就是教材，作为一名教育者，我们要尊重儿童们的天性，要尊重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。朱xx老师执教的《领略雪域风情》，一堂课听下来，让我感觉像到青藏做了一次旅行。所有的一切都来得那么自然，虽然课堂上让学生懂得了很多知识，但却感受不到“教”的味道。形式多样的活动和对教材内容的挖掘与处理无不体现着以生为本的理念，达到了润物细无声的效果，课堂显然是高效的。
市教研员刘xx老师提到了“高效课堂”标准和上课时注意的问题，我感觉受益匪浅，在以后的教学中会时常对照，加以反思，促使自己不断成长。
刘xx老师对课堂评价问题做了详细的阐述。她为我们传授了课堂评价技巧。1、课堂评价语要准确得体,因人而异，防止空洞、笼统、模糊。只是说一句：“真棒!”或“真好!”太笼统，确实如果评价针对性强一点，不仅使学生准确了解自己的学习情况，也会明确自己努力的方向。2、课堂评价语要多一点智慧，多一点幽默。是呀！幽默能打破了课堂内死水般的枯燥局面,使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。可以使课堂上总是笑声不断,让人感到轻松愉快。诙谐幽默的评价语确实能恰到好处地推动了教学过程。而要达到这个目标的途径就是多读书，多反思。
评价对我们的课堂是非常重要的，我们不能忽视。心理学家威廉有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此，当学生获得成功时，我们千万别忘记分享、肯定他们的成功。尤其是一直处于班级中落后的学生，与人分享成功的渴望更为强烈。这需要我们老师不只是做简单的分享，而是要把积极的鼓励渗透其中，让他相信自己获得的成功，对自己充满希望，让心灵有了触动，通过鼓励性的分享，创造一个崭新的开始。
在教学中有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
总而言之，通过这次活动，把所得变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，感受学习的快乐。

英语优质课听课心得

今年我有幸参加了xxxx市初中英语优质课的听课观摩活动，首先感谢学校给我这一次学习的机会，通过这三天的学习，收获很大，受益匪浅。而且还让我领略到了各县出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我来谈一下我的浅薄的认识：
第一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。
第二、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣
导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各地老师都采用多种形导入新课，有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。
第四、高效的阅读课模式。
大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指导， 培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务，有一位老师的设计很有新意，每个环节都给学生设定一定难度得任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。
第五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
第六、重知识的运用。
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。
通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。

语文优质课听课心得

4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下：
1、语文的读。早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。这三节语文课的思路基本都是按照：初读课文，整体感知—品读课文，理解内容—有感情的读—拓展资料，这个路子展开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会作者的思想感情，再把作者所要表达的情感表达出来。这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。
2、关于课堂气氛。不知是优质课的原因还是其它原因，学生们在上这种课时表现出来的活跃程度都不是平常课上所能相比的，平常上课时抢着回答问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评选时，全班大部分学生都能积极的举手去回答问题，其中的原因是什么？令人反思。有老师创设情境调动的原因，也有学生对新老师的好奇的原因等等。可以这么说，如果在你的课堂上百分之八十的学生能够积极的动脑思考、抢着回答问题的话，那么你的课堂就成功了一大半。只要老师与学生的互动做的好的课堂一定是好的课堂。
3、生本教育的困惑。在这次优质课评选上，包括去市里进行的vct实验项目培训，绝大多数老师和学校好像对生本教育并没有想像中的热情，优质课评选中没有见到，和其它学校的老师聊起来也没有轰轰烈烈的开展起来。是生本教育不适合在优质课上进行抑或是其它什么原因，不得而知。同样和生本教育一样，市里组织的vct实验项目培训也是体现学生的动手动脑原生态的所谓的劣构知识，但真正实施起来难度相当大，需要大量的时间和精力以及技术上的支持。那么我们究竟是学习这种理念还是把这种形式照搬过来，我的理解是我们一定要有这种让学生自己去学习、自己去构建知识的这种意识和理念，在课堂上注意去给学生探究的时间和究竟、体现学生的主动性就可以，如果非要把这种形式照搬过来，那真的成了东施效颦、邯郸学步了。

生物省优质课听课体会

2010年10月18日10月19日在日照港中学，我参加了全省优质课生物课第一片区的评选观摩活动，两天的时间，听了来自全省不同地市的优秀选手的10堂课，讲授内容为《细胞核是遗传信息库》、《细胞分裂产生新细胞》、《细菌》和《真菌》，通过听课我收获甚多。整理总结如下：
1、突出实验教学：利用实验教学，培养学生动手能力，使得课堂生动有趣。在这次的优质课评选中，10位教师都不同程度的运用了实验教学，比如烟台的刁艳芳老师，在一堂课中，让学生三次利用显微镜和放大镜观察酵母菌、霉菌和蘑菇的形态，学生的动手能力得到了充分的锻炼，让在座的老师无不佩服她的水平。还有不少老师对课本进行了创新，比如临沂的申瑜老师在讲解细菌的结构时，大胆的引入了学生儿时的玩具橡皮泥，用不同颜色的橡皮泥代表不同的细菌结构，让小组分工合作进行实验，学生在娱乐中学会了课本的知识；东营的梁海燕老师，利用废弃的饮料瓶、彩纸、毛线、棉花、双面胶和透明胶带，让学生自己动手制作细菌的模型，并且根据他们的材料特点，让学生明确了各部分的作用。青岛的张燕老师和腾州的高成国老师让学生分别用不同颜色的纸条自己动手制作DNA分子。
2、倡导探究性学习：本次优质课，探究性用的比较多，比如腾州的高成国老师在授课过程中以遗传信息在 ？ 、细胞核中有 ？ 和DNA是 ？ 三个探究活动为主线，让学生由浅入深的了解了细胞核在生物遗传中的作用。烟台的孙红梅通过图片、视频，从细菌的发现引导学生自己总结细菌的分类，然后是细菌的结构、细菌的来源、繁殖以及芽孢的形成。整个过程学生在教师的提示下，学生自己探究，独立完成了所有内容的学习。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。
3、注重合作学习：课堂的宗旨是把整个课堂还给学生，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，学生能力的培养，主要通过小组合作来体现。临沂的公言宏老师不仅很好的利用了小组合作，并且在课堂上对小组的表现及时进行了评价，学生的兴趣很高。本次观摩活动中，教学中互动模式多样，多采用小组合作的模式 ，小组人数不限，主要是让学生自己动起来，激发学生们学习的兴趣，同时还营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正深入到课堂中，而不是为了公开课而依教师设置好的条条框框完成教学任务。

听完这些老师的课，我想到了平时自己的教学。总体感觉是总是埋怨学生不愿学习，对学习没有兴趣多一些，很少从自己身上找找原因。现在静下心来思考才发现，原来自己的责任也不少，平时总是以忙为理由，将实验课能省的就省略、促手可得的材料能不用的就不用，授课的时候很少针对学生的特点去进行教学，学生的学习热情没有被唤醒！那么我们到底该怎样去进行教学呢？我认为，要从学生的事实出发，让生物知识贴近学生的生活，引起学生的共鸣。学生的学习生活应该是丰富多采的，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的生物教学活动，如实物观察、直观演示、模拟制作和分组实验等形式，来激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识生物知识，并运用到生活实践中。
通过这次听课，我的收获不少，让我深切的体会到了自我学习和提升的重要性，认清了自我发展的目标和方向，今后的工作中我将不断的学习，充实自己，为了齐陵二中的明天做出自己的贡献！
张翠英

小学数学优质课听课体会

今天在漂亮的xxx第二实验小学听了四堂关于《三角形单元总复习》的优质课。来自四个县市的优秀教师给我们展示了四堂非常有特点的复习课。

四堂课均从复习旧知开始，循序渐进，将三角形相关知识点通过练习逐步再现。

思考：如何上好复习课？

复习课我认为有这么几点要关注的：

1、对旧知的回顾再现。学生对已学的知识了解多少？如何让学生学会对知识点的整理和归纳？我们需要从点、线、面得角度引导学生学会整理知识点。

2、了解学生的掌握程度，查漏补缺。通过旧知的回顾整理，了解学生掌握薄弱的知识点，设计相应的练习达到巩固的效果。

3、寻找知识的生长点，关注后续学习。每一次的学习都是为后续的学习作铺垫的。如何在旧知的回顾中抓住知识的生长点，有效应用，是复习课的重点。

不要为了复习而复习，复习时为了更好地发展。停留在原地的踏步走体现不了教师的引领地位。

小学语文优质课听课体会

今天听蔡老师讲课，真是受益匪浅。看到经验丰富的蔡老师自如地驾驶于课堂之上，我很羡慕。羡慕之余，我深深感到了自己存在的不足。本次听课更是让我对小学课文教学有了进一步的认识。下面谈谈我听过课的心得体会：

第一，质量分析。蔡老师从看图说话写话讲起，说了出卷的初衷，宣读了各个学校优秀的作品，并注重讲了要让学生平时多读多练多写，让他们养成写日记的好习惯，这样才能写出一些感动、温暖、让我们出乎意料的文字。 接着蔡老师讲了写字教学。写字课怎么上？蔡老师从三个方面说起。首先要备好教案，从一些细节备起，要做到心中有数。其次板书要在田字格中进行。这一点我就做的不够好。有时为了赶课时，有些简单的字就随便在黑板上书写，没有做到字字都在田字格中进行，以后一定要认真在田字格中书写每一个字，让自己和学生都养成一个良好的习惯。最后蔡老师说要学会欣赏汉字。让学生认真看田字格，认真观察，然后表达。课文中一个描红，两个书写，书写时要呈阶梯状，也就是说一个比一个好。末了，放了《百日之功》，让我们更多地了解了怎样教学生们写汉字。

第二朗读。余应元说：朗读法是教语文的根本之法。蔡老师从四个方面说起。一是备好课。二是状态。你要用你的魅力去吸引学生们，因为55%的课堂效果是由你的脸部表情决定的。三是朗读功力。你一定要在课下多读多练，才能更好地教好学生。四是编读的形式，让学生自由读，老师范读，指名读，比赛读，这样下来，一篇课文很轻松地就能背下来。所以蔡老师才会发出这样的感叹：没有诵读，何来背诵！

第三，课外阅读，丰厚思想。王钢说：读书从绘本开始。我们为什么要选绘本，又如何读绘本？蔡老师从五个方面说起。一是深情导读，激了兴趣；二是引发猜想，激发想像；三是指导看图，教给方法；四是品味语言，感受积累；五是联系生活，感悟内涵。蔡老师自己还积累了一些经验与我们分享：一老师给学生诵读；二学生给学生诵读；三学生静静默读；四学生推荐好书。如果我们都能像蔡老师这样注重阅读，指导阅读，相信我们的学生一个个都会成为让我们骄傲的人。

从蔡老师的课堂上我学到了很多，同时我也觉得自己还需要从以下方面来完善自已，完善课堂：

一语言要更幽默，动作要更到位。要与学生们更贴近些，把自己变成一个孩子王，真正地走进他们的内心世界。

二善于捕捉。抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

最后在这里我想真诚地对蔡老师说一声谢谢，谢谢你带给我们这么多美好和感动，谢谢你让我们学到了很多东西，以后这样的课我希望多参加。那么我也以这一句话而结尾吧：社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。