为了更好地搞好语文教导教授教化工作,结合我校实际和我自身情况,特制订小我校本研修筹划。
一、保持政治营业进修不放松,好学多记。积极多渠道进修党报党刊及国度各届引导人的重要讲话精力,卖力进修并贯彻教导教授教化律例及教导教授教化新理念,勤于雌教国度基本教导成长动态,积极践行党的教导方针、政策,积极进修并推广“有效教授教化模式”,勤记标记,勤研究,勤商量,勤研究,互相进修合营进步,使本身时刻以中小学教师职业道德规范为绳尺,教书育人;始终保持饱满的┞服治热忱、积极长进的心态、严谨的工作风格、扎实卖力的工作立场、赓续立异商量的工作理念和持之以恒的进修精力,赓续进修充分本身,尽力晋升本身的思想政治觉悟和营业教养,卖力实施本身的职责和义务。
教授教化之道,贵在摸索。这是我的往后研修目标!
为了不断增强个人教科研能力,促进自身专业技术增长,强化理论素养和实践水平,扎扎实实做好校本研修工作,更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务,特制订个人校本研修计划如下:
一、指导思想
全面落实区教研室校本研修工作计划,瞄准前沿,结合实际,注重特色,多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作,并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破,实现内涵发展、研修发展,促进个人专业成长。
二、对专业现状的自我分析
教学改革以来,特别是调入区级教研室两年多来,在单位领导和同志们的支持下,在上级专家的引领下,通过认真不断地学习,个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升,得到一线老师的好评,体会深刻。但是应当看到,在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足:一是实践的多,研修的少。“教无研不深”。作为我个人,要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”;二是实践告诉我们,作为一个现代教师,每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者,而且应当是一个理论的探索者。作为一名教研员,尽管自己有23年的基层教学经验,但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的,应该不断学习教育教学理论,潜心研究教育教学规律;三是学无止境、教无止境。工作经验告诉我们:只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化,聚焦课堂发现的新问题,确定课题深入研究,真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。因此,持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。
三、研修时间 (XX年x月——XX年xx月)
1.坚持每天专题学习三小时,做好学习记录,及时总结反思、概括归纳,形成自己的校本研修研究成果。
2. 深入基层、深入一线,坚持上好示范课、探究课,坚持每学期不少于四课时。
四、研修目标
1. 加强教育理论学习,勇于课堂实践,获得第一手研究资料。
2. 通过学习,提高个人校本研修能力,引领广大教师提升执教能力,向研究型教师迈进。
3. 深入基层,有力推进各校的校本研修力度。
五、研修方式
1. 基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作;
2. 基于同行互助的示范观摩、听课评课;
3. 基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流探讨等;
4. 基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写;
5. 基于网络平台的博客协作、qq交流。
六、研修内容
1. 特定的学科专业知识,包括:学科知识的更新拓展;学科教学研究的最新动态与成果;不同学段学科知识的有效衔接;课程标准解读;学科教材分析;学科课程资源开发和利用等。
2. 教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识,包括:德育原理;发展心理学;学科教学心理学;学科教学论;教育教学评价;现代教育技术与应用等。
3. 教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经验,包括:师生沟通技巧;课堂管理策略;班主任工作经验;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;教学设计;作业布置等。
4. 师德修养和学识为主的教师个人素养,包括:教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;教师保健知识;教师礼仪;个人兴趣、爱好、修养等。
5. 解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等,包括:教育科学研究方法;课题研究的实施;行动研究、叙事研究的实践;教学反思技巧等。
七、研修策略
1. 精心研读新版的《语文课程标准》。
2. 潜心阅读佐藤学的《静悄悄的革命》等教育理论书籍。
3. 积极开展校本教研活动4次,围绕专题开展“名师大篷车”活动。
4. 开展专题讲座2次。
5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师2名。
XX年x月x日
为了不断增强个人教科研能力,促进自身专业技术增长,强化理论素养和实践水平,扎扎实实做好校本研修工作,更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务,特制订个人校本研修计划如下:
一、指导思想
全面落实区教研室校本研修工作计划,瞄准前沿,结合实际,注重特色,多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作,并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破,实现内涵发展、研修发展,促进个人专业成长。
二、对专业现状的自我分析
教学改革以来,特别是调入区级教研室两年多来,在单位领导和同志们的支持下,在上级专家的引领下,通过认真不断地学习,个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升,得到一线老师的好评,体会深刻。但是应当看到,在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足:一是实践的多,研修的少。“教无研不深”。作为我个人,要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”;二是实践告诉我们,作为一个现代教师,每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者,而且应当是一个理论的探索者。作为一名教研员,尽管自己有23年的基层教学经验,但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的,应该不断学习教育教学理论,潜心研究教育教学规律;三是学无止境、教无止境。工作经验告诉我们:只研不修是教研工作之大忌。作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化,聚焦课堂发现的新问题,确定课题深入研究,真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。因此,持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。
三、研修时间 (XX年x月——XX年xx月)
1.坚持每天专题学习三小时,做好学习记录,及时总结反思、概括归纳,形成自己的校本研修研究成果。
2. 深入基层、深入一线,坚持上好示范课、探究课,坚持每学期不少于四课时。
四、研修目标
1. 加强教育理论学习,勇于课堂实践,获得第一手研究资料。
2. 通过学习,提高个人校本研修能力,引领广大教师提升执教能力,向研究型教师迈进。
3. 深入基层,有力推进各校的校本研修力度。
五、研修方式
1. 基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作;
2. 基于同行互助的示范观摩、听课评课;
3. 基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流探讨等;
4. 基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写;
5. 基于网络平台的博客协作、qq交流。
六、研修内容
1. 特定的学科专业知识,包括:学科知识的更新拓展;学科教学研究的最新动态与成果;不同学段学科知识的有效衔接;课程标准解读;学科教材分析;学科课程资源开发和利用等。
2. 教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识,包括:德育原理;发展心理学;学科教学心理学;学科教学论;教育教学评价;现代教育技术与应用等。
3. 教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经验,包括:师生沟通技巧;课堂管理策略;班主任工作经验;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;教学设计;作业布置等。
4. 师德修养和学识为主的教师个人素养,包括:教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;教师保健知识;教师礼仪;个人兴趣、爱好、修养等。
5. 解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等,包括:教育科学研究方法;课题研究的实施;行动研究、叙事研究的实践;教学反思技巧等。
七、研修策略
1. 精心研读新版的《语文课程标准》。
2. 潜心阅读佐藤学的《静悄悄的革命》等教育理论书籍。
3. 积极开展校本教研活动4次,围绕专题开展“名师大篷车”活动。
4. 开展专题讲座2次。
5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师2名。
XX年x月x日
一、黉舍近况分析
a、黉舍虽在农村,却竽暌剐xx多平的教授教化大年夜楼。教授教化举措措施与城里比拟涓滴不减色。教授教化举措措施与城里比拟涓滴不减色。有教师xx人,学生xx人。黉舍推出的安然立校,卫生立校,教研立校,特点立校使黉舍逐渐远离了脏乱差的情况而自力成为一座教导的花圃。
a、一线教师部队较年青,但教师整体年纪老化,教辅人员达30人。造成讲课节数居高不下。
b、行政中层及副校级工作人员年青有活力。
2、劣势分析:
2、理顺出本能机能范畴,用本能机能做而非用人做。
1、完成九年一贯制黉舍办学质量晋升的思想和办法的有效同一和有效操作问题。
c、考勤和嘉奖机制因有小学村小,考量不克不及同一,造成像告假罚钱等轨制难操作。
1、优势分析:
三、研修内容
d、中小学从新组建后的治理方法难同一,有待于进一步采取加倍科学的治理方法办法。
3、机会和挑衅分析:
中小学重组使6至7年级的教授教化办法连接成为可能。
3、学会建立有利于教授教化质量的考察考量办法。
四、具体办法及安排
b、黉舍具体本能机能混乱,掣肘难行。
1、制订出同一科学的治理与考察的办法。
4、现代信息技巧应用的培训。强化教室应用、教授教化信息化整合的教师信息技巧校本研修晃荡,赞助教师建立应用信息技巧推动教授教化改革的意识,闇练控制信息技巧应用的基本常识和技能,进步信息技巧与学科整合才能,为教师应用先辈的教授教化手段创设情况。组织青年教师进修收集常识,进修多媒体课件制造,进步教师应用和处理信息的才能。大年夜力倡导教师人人建立本身的收集空间,形成有思想、有咀嚼、有影响的博客群落。
经由过程开展校本研修,促使广大年夜教师建立优胜的师德风仪,控制先辈的教导理念和教导思想,以进修课程标准为抓手,经由过程有效改革教室教授教化,改变教导不雅念,进步教导教授教化才能、教导立异才能和教导科研才能,周全晋升我校教师部队的┞符体本质,促进教师专业化成长,适应基本教导改革与成长的须要,积极摸索学生育成教导的新模式,改革学生好教师的评价办法,为进步教导教授教化质量奠定优胜的基本。
三、工作要点
1、师德研修,将结合我校实际,以晃荡为载体,以案例教授教化、典范申报为根本情势,同时,大年夜力开展读书晃荡,使广大年夜教师爱教导,就是要做到忠于党和人平易近的教导事业,立志献身教导,为人平易近办事,让人平易近知足;爱学生,就是要做到稳定建立科学的人才不雅、先辈的学生不雅和精确的教导不雅,酷爱学生,尊敬学生,尽力为学生成长办事;爱本身,就是要做到以“学为人师,行动示范”为准则,加强教师职业的任务感、义务感、光彩感和成就感,上行下效,为人师表,做学生的榜样、社会的榜样。
一、工作思路:
3、小组研究:以教研组为单位,应用每周教研晃荡时光研究进修领会、研叨教授教化领会、研叨教室教授教化评价、研叨教授教化治理等,教研组长要不时存眷新的教导动态。本期侧重学科教授教化的“互动生成”方法的懂得与测验测验教授教化。
2、新课程研修,更新教导教授教化理念,全员课改通首锒褶和以控制学科请求为主的学科教师研修。通首锒褶在组织集中专题研修基本上,组织全部教师开展自学,卖力进修新的教导理论,进修新课程改革的指导思想、改革目标及相干政策等。再以教研组为单位,组织进修评论辩论、研究交换,检查考察进修情况,使理论与教授教化实际相结合,促进教师将先辈的理念内化为教授教化行动。学科研修主如果通研教材、吃透教材、解读课标、摸索教法。
“强化科研意识、改变课程理念、落实研修实效”,以更新教导不雅念为先导,以解决我校教导教授教化中存在的凸起问题为冲破口,以进修研究新课程为重点,以进步立异意识和立异才能为主线,以教师介入教导科研和研修为重要情势,以培养教师可持续成长才能为根本偏向,以培养一批专业型立异型教师为目标,周全进步我校教师部队的综合本质。
二、工作目标
本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技巧”为内容,以《有效教授教化》、《有效教师》和《有效研修》的进修为载体,以“一切大年夜教师的须要出发,一切为了教师的专业成长”为重点,结合基本教导课程改革,环绕改变教师教导不雅念、进步营业本质和实施本质教导的才能这一目标。形成一支具有必定范围的适应课程改革须要的现代型教师部队;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有必定教科研才能的研究型教师,培养一批具有成长潜力的青年骨干教师。同时,进修、发雅绫躯师优良教导思想和成功经验、形成本身的教授教化风格和特长,由“经验技巧型”向“实践反思型”的现代型教师改变。
5、教导科研才能研修,要建立教研科研意识,把研修和教导科研慎密结合,环绕新课程的实施,结合教室教授教化,进行教授教化办法和教导科研根本办法的研修。本期持续以“有效研究”为切入点,做到教授教化即研究,让师长教师不害怕科研,使师长教师懂得教科研就在反思中,教授教化中,教导叙事中,晋升总结中,借鉴进修提炼中……。
3、教导教授教化才能研修,以教师的教授教化根本功和教授教化根本技能为重要内容,对教师通用根本功、学科根本功和综合才能根本功练习,做到常抓不懈,并有针对地对部分年青教师和新教师强化根本功练习晃荡;在全部教师中开展以信息技巧为重要内容的现代教授教化技能研修;要经由过程结合不合层次教师的不合特点采取不合的研修方法,使每一个教师控制扎实的教导教授教化根本技能,具有较高的教导教授教化程度。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
四、研修方法与晃荡
根据阿城区教导局教导工作会议精力和玉泉中间校的有关请求,结合我校实际制订本学期黉舍师训工作筹划。本年度的校本研修工作将以黉舍与教师的成长为根本,以学生的成长为根本,一切大年夜实际出发,理论接洽实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和黉舍持续成长供给广阔的进修空间。尽力培养一支具有较高本质的进修型教师部队,周全推动本质教导,稳步实施新课程改革。
1、自立进修:教师自学,写好校本研修申报册。切实P目教师的现代教导教授教化理论进修,赞助教师建立先辈的教导教授教化理念,赓续进步理论素养。
2、专题讲座:结合教导热点和教授教化实际,针对我校共性“问题”,聘请专家学者,搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座材料及时交教科室存档。
4、教授教化不雅摩:应用教研课进行教室教授教化研究,扎实做好好评课晃荡,教研组做好详实记录;同窗科、同年级教师之间要开展听“家常课”晃荡;各教研组在教研晃荡时光要组织教师不雅看名师录象。
5、名师指导:聘请本校骨干教师或专家等按期听课、评课,进行教授教化研究指导。
6、参不雅考察:积极组织教师介入上甲锒褶晃荡与组织教师外出参不雅进修,促进与优衅揭捉校的合作交换,进修好的教授教化办法和先辈的教授教化理念。
五、考察究法:
教师研修的考察参照黉舍教导教授教化治理筹划实施。采取周评估、月评估和学期综合考察相浇忧⒛办法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修义务与月奖接洽,考察结不雅将作为教师学期教导教授教化工作考察的根据,并与岁终考察挂钩。 一.指导思想
以《我校教师校本研修工作计划》为指导,为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,推进“卓越课堂”,加强本人及全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二.研修主题
以“卓越课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动”为主平台,聚焦课堂,走进课堂。
三.研修价值
“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求,坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进,突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,转变教师教学方式和学生学习方式,建立师生学习共同体,彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现教师从“教知识”走向“指导学会学习”;学生由“学会”到“会学”,即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习,逐步学会自主合作探究学习,学生学习能力、评价能力、管理能力与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教”。
四.研修时间 XX年3月—XX年12月
五.研修形式 个人学习、个人参与、学科组集体研讨.
六.具体措施
1、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的卓越课堂的研究课、示范课.在实践活动中丰富自己的教学经验.每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。
2、“卓越课堂”强调以学为中心:以学论教、先学后教、多学少教、因学活教;培养学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学的新的学习方式。真正体现学生的主体地位,着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新精神。在教和学的方式上,提倡建立“师生学习共同体”,充分发挥学生主体作用,让师生积极参与、交流互动、共同学习,实现教学相长和共同发展。
3、发挥本人作为教研组长的作用, 使“卓越课堂”制度化.构建“卓越课堂”教研工作制度.按“三定三有”(即定时间、定内容、定执教者;有计划、有记录、有反思)的要求,有计划、有组织、有目的地组织开展“卓越课堂”教学研究活动.在教研活动中,要改变线性听课、评课的方式,引进交流探讨机制,实施参与式评议。
4、充分利用网络优势, 构建“卓越课堂”教研网络平台.为拓展广大教师参与“卓越课堂”教学研究的层面,及时交流教学、研究信息资源和指导教研活动,设立“卓越课堂”公共邮箱,“卓越课堂”教研活动的教案、素材、图片、课件等都放进公共邮箱,以方便信息资源的共享.可以设立“卓越课堂”教师博客.教师利用自己的qq或博客,进行沟通、交流、传递信息.让“卓越课堂”教研网络平台成为教师教研、学习、交流的重要阵地。
5、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,使“卓越课堂”课题化.以课题研究引领“卓越课堂”教研活动的开展.课题研究是教科研的核心和龙头,没有课题引领,校本教研难有质的飞跃.在广泛调查、分析、探讨的基础上,将“卓越课堂”教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解决的问题,转化为科研课题,采用集体或教师自由组合的形式,以先进的教育教学理论作指导和支撑,开展对问题的研究,在实践的探索与总结中找到解决问题的途径.这种来源于教研或合作行动的课题,投入小,周期短,对教师教学水平、教学方法和研究能力的提升有着巨大的作用。
6、以“提高课堂教学的有效性”(或“卓越课堂”)为主题,构思并完成一篇相关论文或案例。
总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。
XX-3
欢迎阅读范文人网《语文学科小我校本研修筹划》内容,我们还为您精心挑选了关于2024工作计划的优质专题,请访问:语文学科组工作计划
展开全文
相关推荐范文