初三年级组会议思想品德备课组
上学期期末考试,初三思想品德学科均35.07分(Ⅰ卷均分22.62,Ⅱ卷均分12.46),均分列全县第二,各班级之间的均分差为3.8分,基本达到学校规定的分差范围。这是一个出乎意料之外的成绩,当我们看到每周一学生的作业、作业记载本写的和墙上贴的不交作业的学生名单、背诵默写只有几个学生及格、课堂上为数不少的学生学习不专注投入等,我们就联想到20xx年期末考试,曾经取得的县第15名情况。好在结果还好,感谢学校领导对本学科的重视;感谢对本学科的支持;感谢全组老师为此付出的艰辛努力。具体分析如下:
与第一名茗海中学相比,总分比茗海中学少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62,比茗海中学多分0.02分,按顾老师的说法我们学校就输在第2条选择题上,我校得分0.71分,茗海中学1.35,少0.64分,在这种情况下得分还相当,说明我校学生整体理解能力还是占优势的。不足在于Ⅱ卷,我校均分12.46,茗海中学12.91,少0.45分,暴露出我校学生基础不实、练习不足、方法不当等问题。
通过对学生试卷分析发现的问题有:
(1)部分学生审题不严谨,答题不规范。如“要举国之力办大事”,审题不清,变成“能举国之力办大事”;“请你从依法治国的角度,为解决食品安全问题提出两条建议。并说明理由。”审题疏忽就偏离角度或漏题,部分学生建议、理由胡乱地答在一起。
(2)教材的基础知识部分存在误区或盲区。如不知中国特色社会主义总布局等。
(3)理解片面或错误。如“‘梦想是小船的风帆’。这里的‘梦想’是”,学生将其理解为理想的含义。
(4)不善于结合材料分析问题,导致角度不全。如第16(2),17(2)没有认真分析材料,不能答出。
我们现在是前有狼后有虎,在我们身后还有邱升中学、童店初中、潮桥初中、景安初中等,与我们的均分差在0.3—0.4之间,对此我组将进一步增强忧患意识和合作意识,通过分析近几年南通中考命题规律,在本学期从以下几个方面入手:
(1)通过中考总复习,夯实基础,把好记忆关。
(2)找准社会生活和学生生活热点问题,善于创设问题情境,强化知识在情境下的理解和运用。
(3)着重培养学生理解能力,学会结合材料分析问题(角度训练、归因分析)和解决问题的能力(措施建议),知识迁移能力,培养学生辩证思维能力(学会运用全面的观点看待问题)等。
(4)加强学法指导,通过一定的解题训练与讲评指导帮助学生熟练掌握各种题型的解题方法和答题规范性要求。
(5)根据复习重点、难点、热点,兼顾基础和能力,了解学生复习中的误区和盲区,精选精编试题,做到掌握一条,辐射一片。我们练习不多,但要正确发挥考试及作业作用,做到精练精评。有针对性地加强选择题训练,培养学生理解能力,提高选择题的正确率。
上学期期末考试,初三思想品德学科均35.07分(Ⅰ卷均分22.62,Ⅱ卷均分12.46),均分列全县第二,各班级之间的均分差为3.8分,基本达到学校规定的分差范围。这是一个出乎意料之外的成绩,当我们看到每周一学生的作业、作业记载本写的和墙上贴的不交作业的学生名单、背诵默写只有几个学生及格、课堂上为数不少的学生学习不专注投入等,我们就联想到2012年期末考试,曾经取得的县第15名情况。好在结果还好,感谢学校领导对本学科的重视;感谢班主任对本学科的支持;感谢全组老师为此付出的艰辛努力。具体分析如下:
与第一名茗海中学相比,总分比茗海中学少0.44分。我校Ⅰ卷均分22.62,比茗海中学多分0.02分,按顾老师的说法我们学校就输在第2条选择题上,我校得分0.71分,茗海中学1.35,少0.64分,在这种情况下得分还相当,说明我校学生整体理解能力还是占优势的。不足在于Ⅱ卷,我校均分12.46,茗海中学12.91,少0.45分,暴露出我校学生基础不实、练习不足、方法不当等问题。
通过对学生试卷分析发现的问题有:
(1)部分学生审题不严谨,答题不规范。如“要举国之力办大事”,审题不清,变成“能举国之力办大事”;“请你从依法治国的角度,为解决食品安全问题提出两条建议。并说明理由。”审题疏忽就偏离角度或漏题,部分学生建议、理由胡乱地答在一起。
(2)教材的基础知识部分存在误区或盲区。如不知中国特色社会主义总布局等。
(3)理解片面或错误。如“‘梦想是小船的风帆’。这里的‘梦想’是”,学生将其理解为理想的含义。
(4)不善于结合材料分析问题,导致角度不全。如第16(2),17(2)没有认真分析材料,不能答出。
我们现在是前有狼后有虎,在我们身后还有邱升中学、童店初中、潮桥初中、景安初中等,与我们的均分差在0.3—0.4之间,对此我组将进一步增强忧患意识和合作意识,通过分析近几年南通中考命题规律,在本学期从以下几个方面入手:
(1)通过中考总复习,夯实基础,把好记忆关。
(2)找准社会生活和学生生活热点问题,善于创设问题情境,强化知识在情境下的理解和运用。
(3)着重培养学生理解能力,学会结合材料分析问题(角度训练、归因分析)和解决问题的能力(措施建议),知识迁移能力,培养学生辩证思维能力(学会运用全面的观点看待问题)等。
(4)加强学法指导,通过一定的解题训练与讲评指导帮助学生熟练掌握各种题型的解题方法和答题规范性要求。
(5)根据复习重点、难点、热点,兼顾基础和能力,了解学生复习中的误区和盲区,精选精编试题,做到掌握一条,辐射一片。我们练习不多,但要正确发挥考试及作业作用,做到精练精评。有针对性地加强选择题训练,培养学生理解能力,提高选择题的正确率。
年有幸加入高二语文备课组,高二语文备课组的老师是几位极富教学经验并且教学成绩优秀的老师。每一位老师都有自己的教学特点:于彩虹老师专业知识、经验丰富,对待工作一丝不苟;李建梅老师擅长调动学生的学习积极性,工作认真仔细;刘志勇老师知识面广、爱读书,是一位用脑子工作的教师。我作为备课组的一员充满了敬佩之情。
高二的教学内容杂而多,既要完成必修五的常规教学,还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容,课时紧,内容多,很不好处理。我们语文教师都有要“跳过高二”教学的感受。同时高二又是高三的前奏,要提前注意与高考的衔接,所以在内容的安排与讲解上就要格外下功夫。面对高二语文的特点,我们在集体备课时就讨论决定在每周的综合练习题上下一番功夫。
综合试题要紧扣所学教材,但又要高于教材。让学生明白上好每一节语文课是很重要的,但单纯的死记硬背又是事倍功半,所以综合试题又是为教学服务而不是脱离课本教学的。想的很周到,说的很容易,但真正出一份这样的题真的很不容易。因为很多题是不能用成题的,需要老师自己编,尤其前五个题,编起来很麻烦,排版时很费功夫的(教过语文的老师肯定有同感)。对此困难我们组的老师都很清楚,但没有一位老师推三阻四拒绝的,轮到谁出题,都能按时、按照讨论后定的要求出题。几份题出下来让我非常感动,学生也觉得这样的题做得有针对性。
当然并不是一份题归哪一位教师出,其他老师就可以袖手旁观,出题的老师拿出来这份题后,其他的老师首先要做一遍,针对教师的做题情况来预测学生的考试情形,为下一位教师的出题提供方向,弥补学生在上一份试卷中出现的知识薄弱环节,避免出重复题,实际上每一套综合试题之间都有知识的连续性。
虽然高二语文组的每一位老师性格不同,但我们对工作的态度是相同的,我们对学生的负责态度是相同的,求同就会奏出和-谐的强音。
期中考试成绩分析:班级之间发展均衡,课内内容掌握较好,老师过程教学实在,学生复习到位。现代文阅读、诗歌鉴赏失分较多,主要因为学生刚进入高中,相关技能尚未掌握,时间会换来进步。作文佳作不多,卷面表现出的才情不够。
值得肯定的方面:
1、 团结合作,氛围和-谐。吴亚中、翟元香作为老教师热情指导年青教师,课堂随时开放。李艳、庞鑫、夏美芳、李艳(新)、刘红儒等老师主动承担高质完成备课组的工作。对于教学过程中的问题,大家随时讨论,注重集体备课。
2、 有序安排,科学调整。根据新课程标准,结合我校独立考试制度赋予教学的自主权,接受教研室的建议,大胆取舍,确定必修一的讲授篇目的同时,补充教学内容,正本清源,力求教学内容与教学过程的最优化。
3、 认真编制导学案,妥善使用教学案。按座位顺序,备课组成员依次主动编制导学案,没有脱节现象。在我的印象中,每位老师编制的态度是认真负责的,因为,导学案的实际使用整体来说较为顺手。当然,每位教师更注重独立思考,根据自身理解,根据学生实际,妥善使用导学案。而能做到这一点,须依赖教师个体的勤奋善思,扪心自问,语文备课组老师的工作是认真尽职的。
4认真编制周结作业,及时批改,择要讲评。
5、 选编时文,印发阅读在线,目前已进行至第7期。以前也做过类似工作,但随意性较大,这学期已形成制度,由于种种原因,老师设想与学生反映之间存在距离,但是我们有夸父逐日激-情,有精卫填海的意志,相信长期坚持,定能有效激发学生的阅读热情,拓展其视野。
6、 认真对待写作,组织了第九届中学生作文大赛的参赛工作。平时,每位教师将本班优秀作文电子稿汇集备课组,然后印发给整个年级,极大激发了学生的写作热情,集所有教师智慧给予所有学生以有益的启发。这项工作的正常进行,本学期显得尤为突出。
7、 认真对待周记,相关班级设立电子邮箱,让相关学生将自己的作品打印出来发送至邮箱,然后印发给所在班级学生,或陈列在班级橱窗中,充分调动了学生的写作积极性。
8、 早晚读准时到位,注意指导。
存在的问题:
1、加强教材研究,使课堂教学最大限度地有益于学生思想的丰富,情感的完善,能力的提升。加强考试研究,注重针对性,在教材讲授与技能训练之间、素质培养与应试技巧、长远发展与眼前利益之间找到最佳结合点。
2、进一步完善作业编制与批改工作、关注周结的实效。
演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。希望《初三数学备课组发言稿》一文能帮助您解决关于2024“初三下语文备课组工作计划”相关的问题,再次感谢您的阅读!
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