本学期小学科学名师工作室在区教研室的领导下,紧紧围绕教体局的工作要点:“以全面提高教育教学质量为核心”,充分发挥名师工作室的带动、示范、引领作用,团结协作,积极开展工作,较好地完成了学期伊始制定的工作计划。
一、学习、培训,提升自身理论素养
1、依据计划,组织名师工作室成员、学员开展理论学习;学习教育教学理论专著;要求各位老师及时阅读《科学课》杂志,(对部分薄弱学校没有订阅的老师,由结对学校指导老师提供);邀请许江安老师就课堂有效性研究作专题报告;XX年元月份和中学理化生一起,召开小学科学教学专业研究会,听取、学习:许江安老师《搭建平台、务实工作、开拓创新、成绩凸显》工作报告,高俊局长关于“合作、交流、渗透、研究、提高、特色”等重要讲话,李琼主任关于“如何传承传统,大胆创新,提升素质”等具体指导;聆听省教科院特级教师,夏建华主任做的《pisa测试对新课程科学探究教学与评价的启迪》教育专题报告。
2、参与全国、省、市、区各类培训。10月份选派师范附小的贺思游、铁四局小学的朱家礼、屯溪路小学的蒋行疆三位老师,到广西南宁参加“XX年小学科学特级教师论坛及年会活动”。12月份,在许江安老师的带领下,包河区小学科学名师工作室全体成员,又前往合肥翠庭园小学,观摩“安徽省XX年小学科学课堂教学评比”;在评选的优秀教育教学作品中,老师们的论文、案例、教学反思,心得、感悟,真正做到了,学有所思,思有所悟、悟有所获。为不断丰富自身文化底蕴,提升自身理论素养,为拓宽、走远专业化发展道路进行了知识储备,为更好的发挥示范、引领作用而提升了自身理论素养。
二、植根课堂,多渠道多平台开展教科研活动。
植根课堂,以课堂教学为主阵地,多渠道多平台开展教科研活动。
1、组织工作室学员,观摩学习合肥市小学科学名师示范课活动。课后学员们和名师、专家进行沟通、交流。分享名师的教学经验,感受名师的教育智慧。认识到和名师的差距,明确努力的方向。
2、开展特色教研,师徒结对,同课异构、片级研讨、课题研究、网上专题论坛“我经历的课改”、“有效备课”、“有效上课”等,工作室成员朱家礼老师传经送宝,送教下乡,成员蒋行疆主任、朱家礼老师帮助兄弟区参赛省小学科学课堂教学评比教师磨课研讨。
3、为学员搭建展示自我的舞台,促进青年教师专业成长。在包河区第二届小学科学青年教师课堂教学评比活动中,工作室配合教研室为学员搭建充分展示课堂教学理念、独立钻研教材和驾驭课堂等多方面综合素质的平台。活动前,工作室组织学员到科大附中东区观看优质录像课,师徒结队,做好赛前准备。活动后,成员们对不同教学风格的研讨,对不同教学行为所产生教学效果的深度思考,为全区科学教师更好地探索科学课常态教学新路,提供了研讨的素材。学员们在活动中迅速成长,61中的张玉琪老师荣获一等奖,青年路小学的管建路老师、曙宏小学的郑顺岭老师荣获二等奖。
三、丰富学生实践活动,提高学生科学素养。
工作室,以提高教育教学质量为核心。在名师引领、推动下,实现高效探究、充满生机的课堂,老师们不仅在课堂上,以培养学生创新、探究能力,激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣,提高学生科学素养为目的,还使学科课堂延伸到自然空间,组织开展丰富多彩的科技创新活动,例如:“我是小小科学家”,科学探究从实验开始,孩子们动脑、动手,在做中学,学中玩。青年路小学创环境教育特色,巢湖路小学、屯溪路小学、师范附小、铁四局小学、曙宏小学、科大附小、曙光小学、吴小郢学校等,积极开展科技实践、科技创新活动。教师的教育机智闪烁,学生的思维火花绽放,孩子们在体验、探究、创新中,快乐成长。促进了学生创新精神和探究能力的发展,扎扎实实的提高了我区小学生的科学素养。
当然,这些成绩的取得,与教研室的悉心指导、领导的鼓励、支持、工作室每位成员、学员的积极配合是分不开的,是大家团结协作,共同努力的结果。
四、存在不足,努力方向
成绩面前,工作中还存在着很多不足之处,等待我们去改进,去完善。例如:
1、工作室的活动在宣传、报道上不够及时。
2、课题研究这学期工作开展的不够细致。
3、开会、学习、参加活动有时通知不到位。
努力的方向:
1、探索网上教研活动的开展。网络的便捷、高效,节约大量的时间,进行随时的交流。随着包河区校园网络的普及和广泛的应用,小学科学名师工作室将在这方面进行有意的尝试和探索。
2、协助这学期的执行主任,做好简报工作。
本学期,我们XX区初中数学名师工作室的学习氛围依然很浓厚.本学期的学习,内容丰富,形式多样,既有学员的示范课,又有外出听课研讨活动,还有我们工作室的市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告.工作室还给我们发了许多有益书籍,如《教师怎样提问才有效----课堂提问的艺术》等.回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长. 这一学期我收获颇丰、受益匪浅.成长是一个过程,是一份快乐. 我从心底里感谢陈老师和工作室的所有成员,我们在陈老师的引领下,校领导的重视下,互相帮助,互相探讨,互相促进,共同提高.现将一学期的工作总结如下.
一、积极学习
名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台,陈老师会经常请专家、教授给我们开讲座,以提高我们的理论水平,并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛.陈老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导,他认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样.每一次准备比赛的过程都特别辛苦,但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦,每一次比赛都是对专业的一次提升,也会让自己的内心更加强大.本学期我们参加了XX区教学设计比赛,赛前陈老师给我们耐心指导,我们名师工作室成员在比赛中均获奖.
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会,在工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,为以后的发展奠定了基础.
二、努力实践
1. 课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径.在平时的课堂教学中,我都提前做好充分的准备,设计创新点,课后反复思考,总结经验,逐步形成了自己的教学方法.今年上半年我的课堂实录《圆的概念和性质的复习》获得市级一师一优课优秀奖.下半年我又录制了《14.2.2完全平方公式》.每次上课之前我都虚心请教老教师,让他们帮助我磨课.虽然过程很辛苦,但收获却很大.
2. 邓雯雯教师参加市级说课比赛,我和其他同事一样积极参与磨课,提出自己的意见,帮助她提升,也聆听其他教师的宝贵建议,进一步提升自己的专业素养.
3. 本学期我们参加了XX区教学设计比赛,赛前陈老师给我们耐心指导,我们名师工作室成员在比赛中均获奖.
4.参与修改名师工作室市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告,并积极参加报告会议.
三、及时反思
名师工作室为我们提供了提高自身素质的空间,也是我们互相学习,互相促进的大家园.在这个大家庭里,通过参加讲座、比赛、听课、研读有益书籍等方式的学习后,我虽然取得了进步,但更加认识到自己的不足.因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,以便更好的进行教育教学实践.在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,不断反思,及时反思,发扬优点,弥补不足,将自己平时积累的经验、有价值的思考,及时记录下来,以便更快更好地提升自己的教育教学水平.我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员,更好地教育我的学生们.
时间飞逝,加入xx名师工作室已经有一年了。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但是十分珍视这次宝贵的学习机会,全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中,被王老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服,不仅开阔了视野,增长了见识。
一学期的学习,内容丰富,形式多样,既有王老师的专题讲座、示范课,又有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课研讨。回首学习过程,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程,是一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。
一、理论积淀,提升素养
还记得刚开始参加工作室活动,我都感到一种压力,毕竟自己是刚刚迈入教师这个行业,有很多东西我要去学习。同样,在工作室的每位姐姐们都是如此的优秀,我会常常问自己:我行么?xx老师在每个星期四活动的时候,我们都先会集体讨论,她为了培养我们评课的能力,工作室每位成员都要各自发言,这时候在脑袋里转的就是:我要说什么?这样说对么?我行么?可是在这个工作室里首先xx老师真的把我们当成她的妹妹看待,其次,工作室的姐姐们都很优秀,有什么问题大家一起来,我们就像是一个大家庭。渐渐地,我们彼此熟悉;渐渐地,我们相亲相爱;渐渐地,我把这种压力变成动力。
(一)心中有《课标》
心中有课标,是一个老师上好数学课的前提。《如何听课、评课》这次讲座,王老师给我们作了一个很好的榜样,她举行的讲课说课评课课标解读一条龙活动,让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》,做到心中有《课程标准》,才能上好课。学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新。
(二)数学思想方法
xx小学的《数学教学思想》这次讲座,王老师在每一节课中都非常重视对学生进行数学思想方法的渗透。在王老师的引领下我也查阅了关于数学思想方法方面的问题。数学思想是数学学科中学生应该理解的学科基本结构.我们应明确在向学生传授数学知识的同时一定要重视数学思想方法的渗透,为学生的终身发展着想。
(三)思考的力量
王老师的《获益北京之行》这次讲座,让我领略到了名师钱xx等大师在思想、思考中进行教学,xx大师的动感课堂,课堂框架:情景、学科+问题串,让课堂富有生机、富有活力、富有动感;徐长青大师的简约教学数学使一切科学变得简单,让我们的教学从简单开始并变得像呼吸一样自然与自由,简单到不拒绝任何一个学生的参与。
二、听课观摩,增长智慧
本学期,有幸多次听工作室老师的常态课。这些课都体现着新课改的要求、趋势;课堂生动,预设生成与动态生成相结合;目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上王老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣,个性思维各方面的互动;将学生推到学习的主体地位上,让学生成为情境展开过程中的主角,从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所,使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。
三、集体听课,专业引领
王老师和工作室老师们在繁忙的工作中抽出时间听我的课《找规律》,对我进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效,小到课堂中一句话的数学术语、教学具的准备及使用等课堂细节,使我从一年前对数学的迷茫转变到现在对数学的迷恋。
xx数学工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切地学习气氛、学习思辨的快乐,因为值得学习的对象就在身边。在每一次的工作室活动中,总能感到姐姐们闪耀着智慧的思维火花,在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。 有机会参加工作室是我的幸运,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员。
本学期鸠江区初中数学"陈坚名师工作室"主持人及全体研修成员,能积极参加教学及教科研活动,根据"名师工作室三年规划"及"名师工作室20xx-20xx第二学期工作计划"要求,以鸠江区教育局教育工作目标及区教育局关于建立"名师工作室"工作方案的相关精神为指导,用先进的教育思想来引领,紧扣初中数学学科教学发展需求,搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造一支初中数学教学领域中有成就、有影响的教师团队,努力促进我区教育科研工作的科学发展。努力完成各项工作,现总结如下:
一、以"课堂教学"为中心,研究"教学艺术",打造"高效课堂"
本学期以"课堂教学"为中心,带领全体研修成员进行专题研究"教学艺术",重点针对课堂提问的科学性、有效性进行研究,杜绝课堂提问的随意性。通过研究全体成员意识到课堂提问的重要性并加以研究,将研究成果应用于课堂教学,开设5节教学公开课展示活动,吸引了很多非工作室老师参加,在评、议课中得到大家肯定,对推动提高教学效果,提高学生学习兴趣,减轻学生学习负担起到较好引领效果。
工作室研修成员全体或部分成员具体参加以下活动:
3月16日在三汊河中学由张磊、方明峰老师进行了"七、八年级数学概念课教学观摩与研讨"教学研究课,
3月23日在市第7中学中学进行了市"高效课堂"教学公开课观摩。
3月30日在南陵河湾中学参加九年级数学复习课有效性研究,
4月6日在安师大附外城东分校参加市八年级数学信息技术辅助教学观摩研讨活动,以上活动既有骨干教师的示范和新教学模式的探究,也有年轻教师的展示汇报,通过课后的评议,达到了统一思想共同提高的目的。
4月13日根据名师工作室对各校教师关心的热点问题调查,工作室组织了教师专业化成长汇报展示课活动,工作室三位老师在翰文学校进行了课堂教学汇报展示,并对备课过程中的问题与大家做了深入研讨。
4月20日在荟萃学校参加市初三数学复习研讨会,
4月27日在翰文学校,由工作室邀请市教科所教研员,硕士生导师董建功老师,针对当前教学工作中老师们关心的热点问题进行了题为《课堂提问艺术与高效课堂》的专题讲座。
5月4日在白茆中心校进行了工作室教学展示观摩活动,
5月11日在马渡学校举行七、八年级数学教学观摩与研讨活动,
5月18日在33中学参加市基于信息技术的初中数学高效课堂专题调研,并应邀在5月12日赴33中学进行前期交流研讨活动。
二、以"工作室"为核心,研究"中考与教学",提高"服务意识"
本学期工作室全体成员,团结努力参加以"中考复习教学"的研究,针对复习课的有效性,4位老师开展了复习课的教学展示活动,对复习课的引入环节的简练,重点问题的提取,解决问题手段的选择,方法的归纳抽象,提出了卓有成效的建议,得到与会教师的肯定和赞许。
三、以"课题研究"为抓手",研究"教学手段",提高"教学能力"
本学期工作室全体研修人员,从学期初开始,针对已立项的课题
《初中数学课堂提问的艺术实践研究》,经过多次讨论、交流、修改,认为教学环节中数学课堂提问的改革,确实起到了提高学生学习兴趣、提高学习效率,揭示知识本质、减轻学生学习负担的作用。师生都尝到了提问艺术的好处,进一步增强了研究信心。工作室及时邀请专家,针对工作室研究课题"初中数学课堂教学提问艺术的实践研究",进行专题讲座,及时为教研工作及教学工作进行引领。我们将充分调动工作室研修成员,积极研究课堂提问艺术的实践活动 ,力争总结出一套科学、规范有指导意义的课堂提问方法与做法。为提高教师的教学能力,丰富教学手段做出自己的努力。
四、以"专家引领"为龙头,加大"自我研修"力度,提高"研修能力"
本学期以主持人为基础指导,利用每一次教研活动时机,通过具体案例,主持人对研修人员进行教学法、教学技巧,课标进行学习指导,共开展活动8次;每位成员撰写有效提问教学设计一份,研究论文一篇,在工作室内进行研讨讲评。每位成员研读一本教育专著,写一篇心得体会。暑假期间除根据讲评建议对论文进行修改外,需提供竞赛试题5题,撰写相关课题研究教学设计一篇,下学期进行展示研究。
本学期在教育局领导的关心指导下,在工作室全体成员的努力下,工作室的研修计划圆满完成,我们将再接再厉,利用7月4日工作室总结会,认真总结经验,找出不足,布置好暑假研修工作,尤其要收集教师在教学工作中迫切需要解决的问题,加以研究,不辱使命,完成工作室的应尽工作。
鸠江区初中数学名师工作室
主持人:陈坚 20xx.7.3
在紧张、有序、充实的气氛中,赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。回顾两年的学习,我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习,观摩和研讨了多节名师的优质课。对于两年的工作室学习,总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。
一、进行教学理论学习提升教学理念
1.青年教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的,如根据当今中学英语教学的一些热门话题,根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习;提供给学员教师理论学习的菜单,由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来,能够消除学员教师学习的畏难情绪,循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识:首先,必须树立正确的课程观,深层认识英语学科的功能和价值;其次,要明确课程的三维目标系统,同时还要建立大课程的观念,把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生,对我的教学工作起了积极的指导作用。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略,为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据,克服了以前命题的盲目性和随意性,科学地评价学生的英语水平。kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出,结合自身多年的教育、教研经验,从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述,对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力
准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究,与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的,因此,在这类交流活动中,名师对于教材的解读要有更多的学情思考,即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师,不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析,以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透,使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况,将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式,也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课,利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具,以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界,感受当前中学英语教学的最新动态,加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的,研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行,通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的,又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华,方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中,更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课,经过反复磨课,帮助学员教师教授大型公开研讨课,进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课,课后具体点评,再上再评,通过“一课多轮”、“同课异构”等方式,力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式,有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开,还在不同学校同一年级教师内展开,更可以在名师与学员教师之间展开,多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。
同时在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式,使我明白了“教无定法”的道理。昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中刘波老师的展示课导入自然,信手拈来,凸现了他扎实的教学功底;五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情,具有较强的感染力。总之,这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界,深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平,导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”, 通过对该章的认真研读,使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略,摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式,力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化,更加注重词汇教学的有趣性和有效性,为我的课堂教学提供了理论支撑。
总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
感谢您阅读工作总结频道的《化学名师工作室学习总结》一文,希望帮助您解决写工作总结的需求和参考,如果本文还未解决您的需求,可以继续访问小学名师工作室方案栏目。
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