市名教师培训心得

你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，怎么才能在写心得体会时更全面呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的市名教师培训心得，请收藏好，以便下次再读！

清远市名教师心得

吕丽萍

我带着沉重的行李、迈着轻快的步伐走进了广东省第二师范学院远程教育中心。非常荣幸的入选为清远市“名教师”培训对象之一，参加了这一次的“三名”工程的培训学习，心情特别高兴，因为有许多骨干教师培养对象聚在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

我们的陈思敏老师开始了第一节课——路在脚下。这是一节相当精彩的一节课，陈老师在课堂上引用了很多的素材，让我们接触到了很多新的理念，例如：鼓励学生质疑老师、常规也可以打破、它山之石可以攻玉等等。其中他讲到的“经验与教条”让我印象深刻：经验只代表过去，如果今天仍然依赖过去的经验来行事，经验就变成了教条，因循守旧所造成的惰性是我们进步的最大敌人。第二天，我们听了郭凯教授“如何依法管教学生”的讲座。他让我们教师掌握了管教学生的一些相关法理，了解了自己的日常的管教行为是否正当、是否合理、是否合法。还有接下来的张仲庆校长的教育讲座——《家庭教育与学校教育的和谐》，句句至理名言，宛如暮鼓晨钟，发人深省。而柯超清教授的题为《教育信息化与基础教育改革》的专题讲座，让我们深深领会到——信息技术将会成为学校发展的基础与创新动力，信息技术为优化教育环境、整合优质资源、促进教师专业发展、提高教育管理水平提供重要支持。冒着大雨，我们参观了广州华景小学，这是一间有着“优雅”的文化气氛，环境优美，设施一流的学校。该校领导班子创新的教学理念让这所学校能做到科研兴校促教师专业化发展，全面关注学生的成长，在华景小学身上的确有着许多值得我们学习的地方。

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”，学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次名教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。通过短暂的学习，我最大的收获就是真正地认识到社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

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《名教师经验介绍》学习心得

今天,新教师培训的第二天.由廉老师用自身的从教经验教导我们如何成为一名优秀的人民教师。
虽然这次交流的时间很短，只有一上午，但是我受益匪浅，深深地被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名优秀教师，去更好的教育学生。
那么如何才能成为一名优秀的教师呢？
1,态度决定高度
并不是所有的老师都是因为喜爱教书，为了实现梦想而选择教学这条路，也许在某些人心中教师这个职业只是一份生存的饭碗，但是既然你选择了这条路，就要学会感恩，感恩自己的职业，从而学会热爱自己的事业，因为所有的职业都不及教书有一个重大的成就，教书实现了我们读书的价值，教与学是并进的，是一同发展的，只有教书这个行业让我们一直走在活到老学到老的大道上！其次，我们更要感恩自己的学生。面对学生并不是面对烦恼，我们要学会去热爱自己的学生，就像热爱自己的事业一样。因为，学生是教师的生存之本！每一个生命都是独一无二个体，每一个人最青春的时代都是学生时代，所以教师是年轻的，是一直不老的一个行业，每一个学生都用自己的青春陪伴在我们的事业道途上不是么？
态度还有一个很重要的方面那就是要学会谦虚，水往低处流，因为自己足够低才能收获的更多更广，只有谦虚，像同事学习，像有经验的老老师学习，才能让自己成长起来，谦虚的心态下，只要留心，处处都是学问。
当然还要有一种吃亏是福的精神。俗话说傻人有傻福。能够吃亏的人也一定能一步步的往上走向成功。

2.,勤能补拙，天道酬勤
我们只看到马云的成功，去不知道马云曾经一天工作20个小时。我们只知道马云很有钱，去不知马云曾经连续吃了九个月的泡面。我们只知道马云座驾豪车，却不知道马云曾经骑单车上班了三年。勤劳致富，是永恒不变的真理！吃别人不能吃的苦，才能享受别人不能享受的一切。不是么?

3、把握机会。
最后，当然，成功也离不开机遇。狄斯累利说：人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它.是的，机不可失，我们必须善于把握。并且，机会永远是留给有准备的人的。
深刻的记住廉老师这节课的教导，用到实践中去，相信自己也有能力在成为一名优秀的现代人民教师的！

“百千万人才培养工程”名教师培训学习心得

体育工作室 李 雪

XX年3月走进了广州市教育系统新一轮“百千万人才培养工程”中学名教师培养项目第二次集中培训班。本次集中培训将要在东莞市进修学校持续一周的时间，本着学有所悟，学有所用的心态开始了每一天的学习。华南师范大学的领导们与班主任给予了我们参训教师较高的期望与要求，不但希望我们在培训中学有所获，也要将所学的感悟用文字形式体现出来。本人觉得这是一项非常好的举措，因为通过这种形式更能将自己所学的知识、观点进行细化、反思。转眼第二次集中培训班已到第二天，也到了梳理这两天学习心得体会的时间。在这里谈谈本人的一些学习心得体会：

一、 提高了通识理论知识

本次集中培训的主题是教师的教育基本素养的提升与成长规划的制定。这两天的课程也都是围绕这个主题有序开展的。作为这一期培训班的学员我深知要想成为一位学科名师就要有更深、更高的学科教育教学理论基础和学科专业知识。要成为名教师就要从多方面进行着手。例如：教育教学素养在日常工作中要如何的去提升；科研工作要如何的开展；如何认识、剖析、规划自己；如何形成自己特有的教学风格；如何辐射其它教师；如何利用社会资源等等。虽然培训内容都是通识理论知识，但对所有学员搭建学习共同体、研究共同体、发展共同体上做出了良好的理论支撑。

二、精彩互动、共同提高

互动学习在众多培训中是最令专家或组织者忽略的一种培训形式，但在这次的集中培训中却有了最令我印象深刻的一堂课是——“世界咖啡：名教师胜任特征分析”这节活动课。之所以称之为活动课是因为种这种课型重视了生生、师生之间的互动环节。通过“深度汇谈”产生组织动态性的学习形式，最终得出分析结论。活动课中所有学员共同研讨、深入剖析、通过互补的形式就某个话题进行全面的总结，呈现的效果非常显著。一个下午的学习让我对名教师的特征有了一个完整的框架，向着这个目标规划自己的成长之路。

三、勤于思考、寻求突破

两天的学习内容想要一下消化不是件容易的事更别说还有三天的学习内容。但在课余时间针对某几个问题进行思考还是必要的。例如：要成为名教师今后的几年发展规划；如何解决自己现在在教学、科研等工作中出现的瓶颈问题等等都是我这几天反复思考的问题。规划不等同于计划，在规划自己专业发展的过程同时做好每个阶段的计划才是踏实走好每一步的基础。勤于思考、寻求自我突破才是最终目的，我期待着。

四、心有方向，心有力量

电影《死亡诗社》是一部关于威尔顿预备学院以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。新学期文学老师john keating的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板。 keating带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每个人心里…（参考电影简介）。从这部教育电影赏析中让我感到无论是成人还是孩子，每个人的心都有方向，都有力量。作为家长及教育工作者来讲不能一味的抹杀孩子的内心的需求，尊重学生、尊重孩子、尊重他人，才能尊重自己。

体育工作室即将成立了，我很期待，也很向往，这方面的领域对我来说是全新的。如何打造出一个好的工作室也是我们体育团队所有成员共同努力的方向。希望通过三年学习我们共同提高、共同进步、共同成长。

“中学名教师”活动学习心得

我有幸成为xx市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程” “中学名教师”项目培养对象以来，收获很大。第二次集中培训以后，在理论导师华南师范大学历史文化学院的张向阳教授和实践导师广东省教育科学研究院教研室魏恤民老师、xx市xx区教育局教研室吴美娟老师的指导帮助下，我们开展了历史工作室的创建和学习活动。回顾历史工作室的学习活动，点点滴滴都是精彩，都很充实。回想这一学习过程，非常感谢三位导师，感谢“百千万人才培养工程”，感谢工作室这个平台，让我有机会认识并走近这么多热情而优秀的历史老师，有这么好的学习机会。
一、理论学习，专业引领
在工作室第一次的创建活动中我见到我们的导师——理论导师华南师范大学历史文化学院的张向阳教授和实践导师广东省教育科学研究院教研室魏恤民老师、xx市xx区教育局教研室吴美娟老师。他们认真的聆听了各位学员的发言，与我们一起讨论工作室的活动，而且很快就确定了我们3月份的深圳听课活动和4月初的第一次研修活动。导师们还根据我们的发言给予了课题研修方面的指导意见。我一直以来研究的课题是“过程性评价在高中历史教学中的应用”，在研究的过程中也遇到一些困惑，在大家发言的过程中，我深受启发，导师们的意见使我更加明确了我自己研究的方向，给我专业的引领。
其后，导师们非常关注我们的课题选题，要求我们选好课题报给导师再给予我们指导。我一直以来研究的课题是“过程性评价在高中历史教学中的应用”，在研究的过程中也遇到一些困难，使我犹豫要不要坚持下去，后来我以这个课题申报了市的课题，和我们区其他一些学校的老师成立了课题组，我想着集合多个学校老师的力量，在其他学校也实施研究，共同研究，看看有没有新的突破。在导师们要求报课题的时候，我的课题还不知道能否得到立项，我把我的情况告诉导师们后，得到了吴老师的鼓励，她告诉我“好好地继续你的研究，总会有收获的。”，使我坚定了信心，很快我也收到了课题得到市“十二五”规划课题立项的通知。
导师们还非常关注我们的理论学习，为我们创造理论学习的机会。工作室的第二次集中研修活动就是实践导师魏恤民老师给我们安排的参加“广东省义务教育历史学科教材教学研修班”的活动，这次培训安排的讲座有首都师范大学历史学院教授、博导徐蓝《世界史若干重大问题解析》、人民教育出版社余桂元《中学历史课程教育的元素分析》、华东师范大学李月琴《中学历史教师专业发展研究》、深圳市教科院唐云波《一个历史教研员的职业梦想和现实规划》，还邀请了历史写作大赛总策划李远江介绍历史写作大赛举办情况。内容充实精彩，加深了我们对教材理解认识的同时还拓展了视野。
二、融入团队，学习分享
自从有幸成为xx市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程” “中学名教师”项目培养对象以来，我感觉既骄傲又不安。骄傲的是这么一个优秀的群体，里面有我。不安的是怕自己能力有限，达不到培训的要求。
参加到工作室活动以来，工作室其他老师那种热爱教育事业，创新精神和科研意识深深感染了我。我们成立了qq群，密切了彼此了联系，导师们和老师们看到好的文章经常在q群上发布链接推荐给大家，增强团队交流研讨。虽然由于工作关系，我上班时间上q群发言的时间不多，但是我也决心要融入团队，晚上回家会注意查看记录，有些老师今年要申报市的课题，我也把自己上年申报成功的课题申报书发给他学习分享，交流申报经验，互学互助。
三、听课评课，反思提升
工作室的第一次集中研修活动就是历史课例的研讨，由广东仲元中学高一戴世峰老师和xx大学附属中学高三的谭弟平老师执教，两节课各有特色，非常精彩。工作室的老师们畅所欲言评课，不少老师有不同的视角，导师们也作出了精彩的点评，对我很有启发。
自从成为“中学名教师”项目培养对象，加入了工作室，在三年规划中就有了科研的目标和任务。我更加有意识的逐步培养自己的科研意识，慢慢学着从研究角度去审视课堂，针对课题的研究内容留心身边的案例，坚持教学反思，在反思中提升。通过这三年的培训，我希望自己能够逐步实现“中学名教师”的梦想。

xx市西关xx中学 周xx

有名教导专家现场培训会心得领会

之间，忽然自省。是本身听得不卖力、想得不专注、记得不迅捷吗？不是！再作考虑，才发明六节课给本身留下的一种总体不雅感：好的教室往
习、合作进修，达到了优胜的教授教化效不雅。而对于听课的教师来说，如斯多教授教化办法的应用，确有“乱花侥暌不雅迷人眼”的感到，缤纷之至，怎能
听专家的讲课讲座后，更是触动极大年夜，感慨颇深。既有见识大年夜家，方知本身是井底小蛙之痛；也有聆听真谛，顿有寰宇坦荡之感。三日太长，
合应用，不仅为安闲量的教室教授教化创设供给了丰富多样的┞饭示情势与载体，并且有效地激发了学生高涨的进修兴趣，大年夜而去主动进修、商量学
与思的才能，并渗入渗出了进修语文是为了生活和交换的教授教化思想。接下来，指导学生进行了四组“词语积聚”，似乎也与后文教授教化接洽关系不大年夜，实

一、一种不雅感。

转眼间，为期三天的“国度有名教导专家xx现场培训会”已经停止。细细回味，本身介入全部晃荡组织安排、具体操作的过程，特别是现场聆
咀嚼作者寄情山川、不慕俗世的写作主旨。到此，整节讲课停止，留下一首课外的《渔歌子》弥补功课全当回味，余音绕梁，耳犹一向！如许
往是难于记录的，就如同水之无形，淌向何方，经常是无迹可觅、难于寻踪的！恰是因为每个刹时都如斯出色，恰是因为我细心存眷每个细节
，才空白了标记，充分了大年夜脑。这个中，细考虑，当是缘起于如下三处：

际为下文咀嚼全词景物和写作意境埋下了伏笔。如许两处看似闲散的课前热身，实为出色之至的关键铺垫，为后面教授教化的流畅有序、多样有效

六节课听毕，出色无伦，难以言说。回头翻检听课标记，却发明本身的记录寥寥数行，简单之极，与以往听课时惯于详尽记录大年夜相径庭。诧异
段、办法与策略丰富多样，各具实效。语文课上的讲解示范、谈话评论辩论，小我商量、小组合作，词语咀嚼、意境领会，逐层分析、整体感知，

一是容量太大年夜棘惊慌失措。六位专家的教室，可以说风格迥异、各具特点。然则，一个重要的合营点是六节课全都容量极大年夜。教室上师生交换
的江南！”归纳收尾，层层相连，环环紧扣，浑然一体。最后，学生反复吟诵加深懂得，直至熟能成诵，并再次播放《渔歌子》视频引导学生
德品德做人事理的渗入渗出教导，也有具体到一个课题“卖鱼的人”的反复正音读得精确；既有接洽课外常识拓展懂得世界汗青的方方面面，也有
间咀嚼语辞意境之大年夜，溯古追今中探微数学奥秘之奇。以王文丽师长教师的《渔歌子》教室教授教化为例，开端王师长教师先是暖场融洽氛围，四个不经意
生字（先猜读、再正音、然后教师引导不雅察字形、分析构造，获得对形声字的初步认知）、集体朗诵、小我30秒练读、指名朗诵（强调不唱读
间提出的断定问题，看似外面与全课教授教化毫无接洽，实袈潋细究启事与教室密切相干。不仅拉近了师生初次会晤的距离，并且考察锤炼了学生听
打下了很好的基本。至此，王师长教师才正式惹人正课。一段美轮美奂的《渔歌子》mtv视频，拉开了全课的教授教化序幕。之后，学生试读全词、认读
）、学生主动朗诵、推荐同窗朗诵、教师示范朗诵慢慢展开。再接着，疏浚文字后以逐句感知的方法，整体融合全词典意境，中心穿插应用课
前“词语积聚”的四组词语，进行了对“白鹭飞”的形象慕拟、“鳜鱼肥”的精到咀嚼、以及“斜风细雨”的肢体表示，小结以“这真是
多媒体整合等；数学课上的演示实验、推理商量，主动进修、小组合作，猜测演习、举例验证等等，不堪列举，不一而足。这些办法手段的综

三是效不雅太好，物我两忘。科学严谨的┞符体设计，丰富多样的办法手段，再加之专家深挚功底基本上的出色演绎，六节课，节节活泼，课课精
腰酸背痛进修之累不言皆明；三日太短，汲汲以求专家之智我心独晓。细心考虑，盘点获益，具体概括为：

所学到的常识技能、所经历的过程办法、所领会的情感立场价值不雅中的信息量，是我们平常所见教室的几倍！个中涉及的内容，既有上升到道
丰富的容量，全部浓缩于短短的一节课之中。旁听进修的我们，怎能不惊慌失措、穷于记录？

二是办法太多，应接不暇。六节教室教授教化，或语文或数学，内容不合，形态各别，然则，另一个合营的特点是，教室上所应用的教授教化办法和手
不该接不暇，穷于记录？

寻求严谨紧抠过程摸索数学奥妙的过细入微；既有大年夜图形比较发明总结规律的逐层深刻，也有大年夜魔术入手解决问题策略的赓续求证。俯仰寰宇
彩。教室中，充斥着常识与聪明的碰撞、情感与思想的交换、掌声与笑声的呼应。特别是最后一节，来自天津市特级教师徐长争师长教师的讲课和

二、两类回归。

追根溯源，六位专家的出色讲课与讲座，固然与其小我的专业素养、教室的严谨设计、办法的多样有效密切相干，然则根来源基本因，在于他们在
起来，产生放大年夜的教导教授教化效不雅。如讲饭铺菜谱中的“清蒸桂鱼”的“桂”是错别字，是为了绕揭捉生深刻记住“鳜”的┞俘确书写。用《渔歌子
回归教室，真正环绕这两个中间的教授教化，才是真正有效的教授教化。

。如田立莉师长教师在教授教化3×2×4时，就鼓励学生用不合的办法来计算。最后经由过程几种办法的比较，让三年级的学生提前感知了四年级时才会进修

细细考量这六节课与讲座，可存眷的点与面，会因角度和方位的不合而迥异。个中，综合起来所出现的第三个合营点，应当是“三项存眷”。

第三、六节课全都特别存教授教化生具体思维过程的┞饭开出现。在经历某个进修环节或晃荡时，六位专家往往不会随便马虎给出结论，而是放手绕揭捉生

这就是名师的教室，严谨而不逝世板，立异而不克意；这就是智者的风度，天然而不随便，豪情而不做作。培训虽已停止，但名师的精营业、善
师唱独角戏的机会，更多的是师生间的互动、生生间的互动、小组间的互动等。这些以学生为主体的晃荡设计，营造了多样丰富的情境，绕揭捉
活泼在其间、乐在其间，主动商量、小组合作，事半功倍、成效明显。

的小括号在计算中的神奇感化，并进一步引深了对乘法结合律的初步懂得。如许有意识引导培养学生立异求异思维的做法，极大年夜地激发和加强

第二、六节课全都特别存教授教化生立异求异思维的激发培养。以三节数学课为例，教室中，三位专家十分看重学生对一题多解、不合结不雅的思虑
了学生持续思虑、竭力商量的勇气和信念，所获得的教授教化效不雅天然是优胜的，甚至是令人惊喜的！

》的mtv视频，是为了借助唯美画面引导学生深刻领会作者的思想情怀。课后弥补介绍了另一首《渔歌子》，是为了引导学生在比较中初识词牌
写作的格律特点，为往后的进修打下基本。总之，所有的设计，一切的办法，最终的目标都是为了办事文本进修、办事教室教授教化。回归文本、

三、三项存眷。

讲座，俨然就是教授教化身手与曲艺表演的完美结合。全部下昼，学生学得高兴知足，教师听得兴趣盎然，怎能不物我两忘，穷于记录？

第一、六节课全都特别存教授教化生的主体介入。每节课、每个环节的设计组织、开展出现、反馈验证都以学生为中间去推敲。晃荡中，绝没有教
。学生有的说4份、有的说3份，还有的说2份、6份等等。徐师长教师没有肯定或否定任何一个谜底，而是绕揭捉生登上讲台面向全部分别阐述各自见
深，熟悉渐趋清楚，最后，经由过程小我表达或集体明白来验证。徐长争师长教师在教授教化《解决问题的策略》时，把一张纸撕两次，问学生会撕成就份
解的来由，然后，着手演示验证给大年夜家不雅看。最终，赓续归纳得出了3n 1的代数式。如许，学生获得的就不仅仅只是一个结不雅，而是收成了整
个思维的过程。如斯教授教化，效益倍增，效不雅明显。

去思虑、去争辩、去表达、去验证，在思维慢慢展开出现的过程中，教师步步引导、环环紧扣，抽丝剥茧、具体详尽，带动学生的懂得慢慢加
思虑，智者的讲师德、有爱心的精力风仪至今令我回味无穷。

教授教化过程中始终贯彻了“两类回归”的教导思想，即回归文本、回归教室。以王文丽师长教师的《渔歌子》教授教化为例，教室上王师长教师引导学生拓展
延长的内容范围极其丰富广泛，但归根结底，最终每一个环节的教授教化后，必定会回到文本、回到教室找到与文本常识、教室教授教化的浇忧接洽

感触感染名师的教室是一种幸福，感触感染智者的理念是一种幸福，能将这种幸福融入到往后本身的工作中，我想那将是一种更大年夜的幸福！

参与知名教育专家现场培训会的心得

转眼间，为期三天的“国家知名教育专家xx现场培训会”已经结束。细细回味，自己参与整个活动组织安排、具体操作的过程，特别是现场聆听专家的授课讲座后，更是触动极大，感慨颇深。既有见识大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有聆听真谛，顿有天地开阔之感。三日太长，腰酸背痛学习之累不言皆明；三日太短，汲汲以求专家之智我心独晓。细心思量，盘点获益，具体概括为：

一、一种观感。

六节课听毕，精彩无伦，难以言说。回头翻检听课笔记，却发现自己的记录寥寥数行，简略之极，与以往听课时惯于详尽记录大相径庭。诧异之间，突然自省。是自己听得不认真、想得不专注、记得不迅捷吗？不是！再作思量，才发现六节课给自己留下的一种总体观感：好的课堂往往是难于记录的，就如同水之无形，淌向何方，经常是无迹可觅、难于寻踪的！正是因为每个瞬间都如此精彩，正是因为我细心关注每个细节，才空白了笔记，充实了大脑。这其中，细思量，当是缘起于如下三处：

一是容量太大，手忙脚乱。六位专家的课堂，可以说风格迥异、各具特色。但是，一个首要的共同点是六节课全都容量极大。课堂上师生交流所学到的知识技能、所经历的过程方法、所体会的情感态度价值观中的信息量，是我们平常所见课堂的几倍！其中涉及的内容，既有上升到道德品质做人道理的渗透教育，也有具体到一个课题“卖鱼的人”的反复正音读得准确；既有联系课外知识拓展了解世界历史的方方面面，也有追求严谨紧抠过程探索数学奥妙的细致入微；既有从图形对比发现总结规律的逐层深入，也有从魔术入手解决问题策略的不断求证。俯仰天地间品味语文意境之大，溯古追今中探微数学奥秘之奇。以王文丽老师的《渔歌子》课堂教学为例，开始王老师先是暖场融洽气氛，四个不经意间提出的判断问题，看似表面与全课教学毫无联系，实则细究缘由与课堂密切相关。不仅拉近了师生初次见面的距离，而且考察锻炼了学生听与思的能力，并渗透了学习语文是为了生活和交流的教学思想。接下来，指导学生进行了四组“词语积累”，好像也与后文教学关联不大，实际为下文品味全词景物和写作意境埋下了伏笔。这样两处看似闲散的课前热身，实为精彩之至的关键铺垫，为后面教学的流畅有序、多样有效打下了很好的基础。至此，王老师才正式引入正课。一段美轮美奂的《渔歌子》MTV视频，拉开了全课的教学序幕。之后，学生试读全词、认读生字（先猜读、再正音、然后教师引导观察字形、分析结构，获得对形声字的初步认知）、集体朗诵、个人30秒练读、指名朗诵（强调不唱读）、学生主动朗诵、推荐同学朗诵、教师示范朗诵逐步展开。再接着，疏通文字后以逐句感知的方式，整体领悟全词的意境，中间穿插运用课前“词语积累”的四组词语，进行了对“白鹭飞”的形象慕拟、“鳜鱼肥”的精到品味、以及“斜风细雨”的肢体表现，小结以“这真是的江南！”归纳收尾，层层相连，环环紧扣，浑然一体。最后，学生反复吟诵加深理解，直至熟能成诵，并再次播放《渔歌子》视频引导学生品味作者寄情山水、不慕俗世的写作主旨。到此，整节授课结束，留下一首课外的《渔歌子》补充作业全当回味，余音绕梁，耳犹不绝！这样丰富的容量，全部浓缩于短短的一节课之中。旁听学习的我们，怎能不手忙脚乱、穷于记录？

二是方法太多，应接不暇。六节课堂教学，或语文或数学，内容不同，形态各异，但是，另一个共同的特点是，课堂上所使用的教学方法和手段、措施与策略丰富多样，各具实效。语文课上的讲解示范、谈话讨论，个人探究、小组合作，词语品味、意境体会，逐层分析、整体感知，多媒体整合等；数学课上的演示实验、推理探究，主动学习、小组合作，猜测练习、举例验证等等，不胜枚举，不一而足。这些方法手段的综合运用，不仅为大容量的课堂教学创设提供了丰富多样的展示形式与载体，而且有效地激发了学生高涨的学习兴趣，从而去主动学习、探究学习、合作学习，达到了良好的教学效果。而对于听课的教师来说，如此多教学方法的运用，确有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，缤纷之至，怎能不应接不暇，穷于记录？

三是效果太好，物我两忘。科学严谨的整体设计，丰富多样的方法手段，再加之专家深厚功底基础上的精彩演绎，六节课，节节生动，课课精彩。课堂中，充满着知识与智慧的碰撞、情感与思想的交流、掌声与笑声的呼应。特别是最后一节，来自天津市特级教师徐长青老师的授课和讲座，俨然就是教学技艺与曲艺表演的完美结合。整个下午，学生学得愉快满足，教师听得兴趣盎然，怎能不物我两忘，穷于记录？