小学三年级数学期中考试试卷分析
期中考试告一段落,作为三年级数学老师的我,对孩子们的这次成绩比较满意。尽管在乡镇排名中不足名列前茅,但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。
就试卷来说,孩子们有不小的进步。第一,卷面与以往相比较为整洁;第二,由于粗心马虎而出错的题目有所减少,计算题大多数都是满分,这说明养成细致认真的习惯已初见成效;第三,对于反复强调的知识点大体上不会再出错,这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。
当然,试卷也反映出了不少问题。第一,对于某些题目,孩子们不能准确理解其真正含义,导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可,题意不十分清晰。另一方面,由于孩子们涉猎到的题型单一,所以在面对"新题型"时会有些不知所措。因此,在以后的学习中,要加强这一方面,对于新颖的题目让孩子们多多尝试;第二,这次试卷开放性比较强,比如最后一题的附加题,其实是一道中等难度的题,但全班只有两个人做出来,几乎是全军覆没,这无疑凸显了一点:孩子们的发散思维不够强。这可能与我平时的教育教学方式有关。比如一再强调书本,一再强调基础,而忽略对孩子们开放性思维的培养,因而在遇到稍微灵活点的题时,孩子们不懂得变通,思维无法很快打开。因此,在平时要注意多用引导性的方法教学,同一问题,尝试探索其他途径,甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏,以此来激发孩子们的兴趣,在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯,这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。
考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具,也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析,接下来的教学和学习中便会有清晰的目标,坚持正确的,弥补缺漏的,在这一过程中,老师和学生共同进步!
今天五一小长假结束后的第一天上班,一进教室,孩子们就在问:期中数学分数下来了吗?看着他们期盼的眼神,我还是不好意思地摇了摇头,因为平时测验,我从来没有拖拉过改试卷,每次都是今天考明天就发试卷,甚至是上午考,下午就发。而这次,孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷,因为这次12个班级一起批阅,老师们也是流水阅卷,中间隔了个小长假,所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起,开始了批改,一直到中午12:00,大家才把分数录好。
当我把试卷拿到班级时,孩子们兴奋极了,似乎在说:终于看到试卷了。简单分析下:本次试卷不是很全面,第二单元折线统计图没有考到,第三单元质数合数等知识没有出,而应用题偏向于简单的方程和求最大公因数,没有难题目。如果说这张试卷没有达到90分以上,那就是不太认真了。本次班级有13人满分,其实还有更多的孩子失分于计算和最后一题应用题,与满分失之交臂,很是可惜。还有十来个80多分的孩子,他们总是在理解题意上不够用心,其中有一个孩子竟然把数字改了,导致失4分,实属不应该。还有一个孩子,虽然只考了78分,但是,他已经用心了,努力了,坚持了,正像他在谈话本上说的,"老师,我会加油的,老师,感谢你每次给我辅导……"说实话,这个孩子,我从来没有因为他的数学不理想而不喜欢他,反而是看到他身上那股坚持的精神,特为他加油,并多给予他更多的辅导,他也是,每次积极地问我题目,还帮我抱各种作业等
孩子们,期中考试已告于段落,接下来的一个多月时间里,我们又要迈向期末了,一起携手,加油吧!
通过这次期中考试,检验了我半学期以来的学习成果。总的来说,语、数、英三门课程都有一定程度的提高和进步!尤其在英语中进步较为明显,其它两门语文和数学则进步幅度不大,在这次测试中也充分反映出来。在下步的学习中我要克服偏科的思想,注重每门课程的学习方法和技巧。
在语文方面,对基础的拼音、音节要好好复习巩固。在短文阅读分析中要多阅读和练习。
在数学方面,对综合性的题目做的还是太少,考虑问题不全面,导致丢三忘四,答案不正确。
以上是我对这次考试的一点看法和打算,在今后的学习中我将努力克服和改进。望老师监督!
第二学期高一政治期中考试试卷分析
考试是检验学校教育教学工作质量的重要手段,为系统评价和分析学校常规教学中存在不足之处,做到查漏补缺,依据学校教学工作安排,在学期过半时段,举行学科期中考试。作为一名政治任课教师,为了发现课堂教学中存在问题,改善课堂教学现状,提高教学效率,有必要将本次政治科目期中考试试卷大致情况予以分析,现简要总结如下:
一。 试题卷面结构、题型设置和分值布局
本次政治科目命题分为两大部分:基础知识考察和综合能力运用,对应的题型设置分别为单项选择题和材料分析题,其中单项选择题涵盖教材内容1-5课的基础知识,知识点多,知识密度大,分布零散,凸显夯实基础知识的重要性,共有40道选择题,每题1.5分,满分为60分;材料分析题共三小题,覆盖教材重点框题的知识体系,分值为40分;整个试卷满分为100分,考试时间为90分钟。
二、知识点考察概况及得分、丢分情况简要统计
总览整份试卷,选择题涉及课本知识点大体包括以下方面:商品的含义、商品的属性、商品的价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率、货币的产生、货币的本质、货币的基本职能、价格的决定和影响因素、价值规律的基本内容和表现形式、替代品和互补品的比较、生活必需品和高档耐用品的需求弹性、企业的概念及其经营成功的因素和失败的后果、我国的基本经济制度、生产和消费的辩证关系、我国目前的就业形势以及解决就业的途径等等;选择题得分、丢分的大体情况是各占50%,丢分现象比较严重;材料分析题的作答情况呈现出明显的分层现象,例如第41题考查绿色无公害蔬菜价格上涨的原因及小汽车价格回落的原因,应该运用商品价格的决定和影响因素加以作答,学生考试过程中大部分只能答出其中一点,个别考生运用生产与消费的辩证关系加以分析,找不到解决问题的突破口,第42题片段1考查面对严峻的就业形势,小明的表姐在即将大学毕业后,应如何树立正确的就业择业观,该题难度系数不大,只要熟悉教材内容方可顺利作答,然而一部分的考生由于对课本知识比较生疏导致丢分现象严重,第42题片段2考察企业经营成功的因素,学生得分率较高,第43题以"中国式奢侈"为素材呈现目前日常生活中的消费观,材料形象地反映目前我国百姓生活中的不同消费心理,以此警示社会应当"厉行勤俭节约,反对铺张浪费",提醒广大青年学生应当艰苦奋斗、勤俭节约,反对享乐主义和拜金主义等不良思想的诱惑,明确自身的使命,树立正确的消费观和价值观,争做"四有"公民和有为青年。
三、试题难易程度、丢分原因及解决对策
(一)试题难易程度
整套试卷难易适中,灵活多变,贴近生活,时代色彩和生活气息浓厚,重在引导学生建构课本知识框架,理论联系实际,运用教材知识回答生活实际问题,以现实经济人的角色参与经济生活,提高观察经济生活的洞察力,学会做生活的主人,而非被动接受知识的容器,因而命题的真正难点并不在于试题自身,而是如何实现学生自身角色的转换,凸显学生学习的主体性。
(二)丢分的原因分析
1.学习态度、学习习惯方面问题
态度定成败、习惯成自然。长期以来,政治科目对学生来说并非主科,并且绝大多数学生认为政治科目无需花太多精力去理解分析就能对知识加以消化吸收,简单机械式的背诵记忆和囫囵吞枣式的学习方式导致学生对教材知识的一知半解和粗浅认识,加之中国传统教育中重文轻理现象直接影响到学生学习政治科目的态度,心理上的轻视让学生从潜意识上对政治科目的学习重视度不够,投入的学习时间和精力明显不足。
2.教学方法、教学模式方面的问题
教学无定法,亦无固定模式。中国传统的教学是以教师的讲解和对知识的传授为主导,并非以学生最关心的现实问题为主线,整个教学过程重视学生基础知识的积累,受这种灌输式教学方法的制约,学生思维的训练和能力的培养得不到加强,课堂上的注意力大多停留在对课本不懂的具体知识的理解层面,做不到举一反三、融会贯通,不会运用课本知识分析说明现实问题,没能将理论的学习与客观现实的思考有机结合,可以说在一定程度上呈现理论脱离实际的趋势。
3.教材方面的问题
教材是教学的主源。教材作为课堂教学的主要依据,在初中和高中呈现明显的特点。初中阶段的教材以感性认知和情感的培养为基础,教材内容浅显易懂,例如人教版七年级上册教材结构"笑迎新生活,认识新自我,过富有情趣的生活,过健康安全的生活",人教版八年级上册教材框架"相亲相爱一家人,师友结伴同行,我们的朋友遍天下,交往艺术新思维";高中阶段的教材以理性认知和抽象思维的培养为主,教材强调逻辑性、知识性和思维力的培养,例如人教版必修一《经济生活》四个单元内容依次为"生活与消费,生产、劳动与经营,收入与分配,发展社会主义市场经济",其内在逻辑结构分别是"为什么要生产,怎样生产,为谁生产,生产的舞台和背景".两个学习阶段教材内容呈现不同特点,这就要求学生对政治科目的认识要由感性认知向理性思维转化和过渡,特别是初步进入高中阶段的高一学生在这方面需要及时调整,明确认识。
(三)解决对策
1.端正学习态度,养成好的学习习惯
百年大计,教育为本,学校教育,德育为先。俗话说:"世上无难事,只怕有心人",思想意识上的重视是搞好学习的内在心理因素,学习高中《思想政治》课的首要任务应当是实现思想认识上的根本转变,这也是本门功课追求思想导向性的价值所在。数、理、化作为自然基础性学科,揭示了自然界的奥妙,发现了自然规律,并且让人们学会利用规律为人类造福,其功用是不言而喻的;《思想政治》作为社会科学,具有重要的人文价值,不仅可以提升个人品德修养,陶冶个性情操,培养健全人格,提高审美境界,明辨是非美丑,而且能够增强政治敏感性,提升辩证思维力,增强社会责任感,树立正确价值观,让人学会理性分析和思考周围一切事物,这对一个人综合素质的提升大有裨益。一个学生只有做到文理并重,才能实现德、智、体、美、劳等方面的全面发展。因此,学生在平日学习过程中必须养成一种好的学习习惯,多观察生活,善于发现生活中存在问题,动脑筋去研究分析生活现象,将政治课本理论知识与客观实际相联系,做到活学活用,学以致用,逐步提高对《思想政治》课的认识,培养浓厚的学习兴趣。
2.改革教育模式,凸显学生的主体地位
讲好一堂课的关键在于用好的方法囊括上课所要准备的内容。例如:教材、教参、课标、学生等因素,其中学生往往是最好的教材。就日常教学实际而言,政治课堂给学生的总体印象是讲大道理,死背教条,机械记忆,枯燥无味。长期下去,学生学习的积极性调动不起来,学生主体作用得不到发挥,因而急需改革传统课堂教学模式,以导学案为载体,试探实施新课改。新课改模式下的课堂教学流程可以简要概括为四个阶段:"课前预习—课中探究—课后检测—设疑反思".首先,"课前预习"就是让学生依据预习案的提示,自主阅读教材内容,梳理知识框架,初步搞清基本概念和基本原理;其次,"课中探究"作为课堂教学的重要部分,将教材内容中的重难点以问题和探究活动的形式展现出来,组织学生以小组为单位讨论交流,让小组代表展示要点并加以简要讲解,随后让其他小组予以点评,加以补充说明;再次,"课后检测"在前两个流程基础上,让学生随机利用课堂时间回答问题,达到对知识系统巩固的目的;最后,"设疑反思"着重处理学生学习过程中不懂之处。总之,以上四个阶段是政治课堂教学相互联系,不可分割的有机统一体,第一阶段侧重基础知识的夯实,第二阶段是重难点的把握,第三阶段侧重于对知识的理解运用,第四阶段查漏补缺。这样的教学模式能够使课堂教学焕发应有的生机和活力,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位。
3.认真研读教材,培养逻辑思维力,实现由感性认知到理性思维的过渡
高中政治教材编排将感性材料与理性认知相结合,一方面,提供大量的图片、漫画、事实材料、举例分析、相关链接、专家点评等;另一方面,在正文部分明确阐述基本概念、基本原理和基本观点,这样符合人的认识发展的一般规律。教材的编写充分结合学生身心发展的实际状况。高一年级学生感性认知较为丰富,但由于学生生活阅历浅,实际生活经验缺乏,理性认知能力不足,导致对课本基础知识一知半解。作为必修Ⅰ的《经济生活》,学生比较感兴趣,但缺乏对知识的消化理解和灵活运用的技巧。例如,对商品、货币、价值规律等基础知识缺乏理解,对我国社会主义初级阶段的基本经济制度认识不到位,对生产与消费的辩证关系掌握不全面等等。针对上述情况,教师在平日课堂教学中应该一方面通过大量详实的现实生活实例,选取典型的教学素材,启发学生对课本知识的思考;另一方面,深挖教材,帮助学生厘清基本概念,建构知识框架,逐步让学生克服以往不合理的学习方法和思维模式,让学生由初中阶段的简单背诵记忆向高中阶段对知识的理解应用转变,不断培养学生的逻辑思维能力。
期中考试九年级数学试卷分析
一、选择题
第1-8题都是常规题,基本上没有什么难点
第9题考察圆内角度计算,其实拿量角器就可以量出来
第10题二次函数图象分析问题,用数形结合相关知识点解题比较容易
选择题除了第10题,其它都还比较容易,很多孩子平时就特别怵第十题这种类型的问题,然后训练也不得法,也不知道应该怎么做,这种类型问题武汉元调和中考近几年都不考,但周边城市考得比较多,还是需要孩子们在这个题上面根据老师总结的方法来解决问题
二、填空题
第11-14题是常规题,基本上不会错(13题有坑)
第15题孩子如果审题有问题,就会出错(有坑)
第16题隐圆最值问题,其实用作图法来做,非常容易
填空题的难度主要集中在孩子们审题不认真啊,跳坑不仔细,很多都掉到了不应该掉的坑里面,最值问题很多孩子基本放弃,但是掌握方法,其它还算比较容易的,好的方法很重要
三、解答题
第17题 常规题,函数交点转换为解一元二次方程(送分题)
第18题 常规题,一元二次方程应用题---面积类(送分题)
第19题 常规题,坐标系内图形变换问题(送分题)
第20题 常规题,圆内“中点弧”模型的证明与应用(与江岸区类似)
第21题 常规题,二次函数综合题(相对简单,考察计算的)
第22题 应用题,元调考点,中考不考应用题,可能填空题,常规题
第23题 常规题,等边三角形与中点模型(八上),特殊角度计算(八下)
第24题 综合题,感觉是送分题
(1)求解析式,容易
(2)面积加一下,转换为根与系数关系,三未知数,三方程,解就完了
(3)根与系数关系的计算或者“死算法”,两种方法选择一个都可以解决,这种问题孩子们平时都有做过训练的
小结:
2018-2019江汉区期中考试试卷按照一些老师所说“有些活”,并没有按照平时出试卷的角度来出题,打破了孩子们平时刷题的一些套路,把一些孩子打得措手不及,所以这次考试成绩会和平时的成绩有些出入,如果出入较大,就需要好好反省一下自己平时学习策略是否有问题了。
整套试卷基本考察了九上需要考察的知识点,对于九上期中的知识点,都做了比较好的考察,个人感觉试卷出得还是很不错的,虽然函数有些多了,有点小偏,但是整体不错。
整体来说,这套试卷时间分配得当,方法得当,得到100分应该也不是很难,计算能力突出的孩子在这里没有多大的优势,因为这套试卷对于计算的考察其实可以被很多“小技巧”化解掉。
因为后面大题比较容易,所以110+其实也是没有那么难的,对于孩子们来说,平时需要好好的思考自己的问题,学到的知识点要会去用,不要一味的刷题,写作业,最终时间花了,很多知识点其实并没有学好。
期中考完了,离元调只有9周的时间了,如何在这9周内取得进一步的突破,是大家能不能在元调取得好成绩的关键,有以下几点建议:
(1)整理九年级的知识疑点,尽快解决
(2)了解元调考点与知识分布,对自己的问题要尽快发现,尽快突破
(3)历年真题看一看,做一下自己觉得有问题的知识点,找类似题型训练
(4)把握基础题,近两年的基础题的分值应该在90+,普高的孩子们,拿到基础分,其实就可以达到目标了,冲击名高的孩子们,在考试策略与时间分配上,要在平时多多训练,限时解决问题,才能取得好的成绩。
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