F132.cOm更多精选心得体会阅读
教育家胡昭广先生说:“教师是一种精神。”我们进行教师队伍建设的核心,就是要培植高尚的教师精神,培育健康的教育风气。xx镇中心学校自xx年市教育局启动的师德主题教育活动以来,以主题教育为主线,将师德建设虚功实做,丰富师德教育的内涵与外延,让主题教育落地生根。
一、健全师德教育机制,形成精细化套路
镇中心学校根据全镇教育系统提出的“精细管理”目标,以精细化的师训套路保障师德教育的有序、完善、实效。
一是突出示范性。师德师风建设,首先是领导带头,党员示范,领导的以身作则就是最好的师德教育。宛市中学校长张昌文率先当好“特殊学生”教育的有心人。他用爱心温暖八(4)班孤儿特困生,让性格孤僻的陈某脸上有了灿烂的笑容,成绩直线上升。他用耐心感化九(5)班患有多动症的问题生李某,学生倍受感动。宛市小学教科室主任易翠娥,虽然年轻,却成为最受学生喜欢和获得家长一致好评的班主任,她在认真抓好学校教学科研工作的同时,从不怠慢学生,带出了一个“学习示范班”,雅行教育与学科成绩成为学校一面旗帜。全镇中小学“有影响力与公信力”的优良班子创建活动,起到了良好的引路作用。
二是突出特色性。全市教育有主题,全镇教育有主线,学校教育有特色。我们要求各学校目标引领,细化措施,注重可行,凸现特色。xx中学围绕“廉”和“礼”写文化篇章;xx小学突出“善”与“雅”做实精神引领,复兴场小学围绕“关爱单亲留守学生”活动,开展“孩子终身受益探究”;采穴小学围绕“环境陶冶情操”教育活动,注重“身教胜于言教”。
三是突出实效性。我们落实和强化了师德考核和监督机制。把师德建设纳入学校和教师的考核体系。每学期结束,全镇各校严格进行师德考核,并将考核结果纳入年度绩效考核中。其中,师德优秀教师比例控制在教职工总数25%。评选结果公开公平,并配以学校“师德问题报告”制度和“师德不良劝诫”制度等。严格公平的师德考评重在拷问教师常规师德细节,教育和引导师德规范。
二、助推读书学习风尚,打造学习型团队
“学高为师,身正为范”。xx镇将打造学习型校园作为师德建设的切入点与突破口,努力营建学习之风。如何让师德学习不成为教师的负担,让教师在师德学习中不觉得枯燥,让教师真正乐于学习并学有所获学以致用,我们在三个方面别出心裁:
一是科学规划,结合校情现状。全镇师德学习计划,做到五个结合,一是结合全市教育主题,二是结合“作风见效年”“作风促效年”活动,三是结合“家校共筑育人桥”活动,四是结合“廉政文化进校园”活动,五是结合“高效课堂的课程改革”。在学习时间的安排部署上,做到不影响常规教学,不影响质量工作,不影响教师休息,不让教师感觉是负担。在学习形式上,自学,讲座,视频观摩,反思,交流,实践等丰富多彩。
二是精选内容,关注教师需要。要让教师不把师德学习视为负担,变被动学习为自觉参与,关键在于学习内容的去虚务实。因此,我们站在教师的角度精选学习内容,让学习专题适应教师的心理需要。围绕xx年主题教育“敬业·乐业·惜业”,我们组织全镇中小学教师集中观摩“教师礼仪规范”礼仪教育视频和“告诉孩子你真棒”赏识教育视频。细腻的教育阐述和生动丰富的案例教育人,影响人。围绕xx年主题教育“爱国·爱校·爱生”,我们从打造书香校园的角度切入,精心拟定五个专题,分别是“热爱生活,善待一切”、“修养师德,心理健康”、“德显于行,法在心中”、“育人育心,引领雅行”和“激活学生,赢在课堂”。专题学习以《中国教师报·教师生活周刊》、《中国教师报·现代课堂周刊》和《送给教师的心灵鸡汤》这两报一书为重点,学习内容的新鲜实用受到了广大教师的普遍欢迎。
三是丰富过程,突出教育反思。在学习活动的形式组织上,我们做到了观、读、听、写、论相结合,并搭建起校报、校刊、校网、校专栏、校论坛“五大交流平台”。记笔记,写反思,谈观点环环相扣,层层递进。xx中学,xx小学的校园网开设“师德教育”专栏,定期发布师德学习材料和老师们的学习体会。特别是xx小学,校园网上刊发教师的一年多来“心理健专题”“专业成长专题”的教育反思和教师随笔近100篇,且几乎全部是原创作品,非常难得。xx中学、xx小学分别利用校刊《南河》、校报《雅思》作为老师们交流学习的平台,调动了一批教师的学习与反思积极性,xx小学的校报《雅思·师语》成为对外展示教师素质形象,才情心灵的窗口,受到师生和家长的关注与欢迎。xx中学的“廉政文化”专题学习,做到教师人人有笔记,党员人人有论文。xx小学的教师论坛与青年笔会,“做一名有故事的教师”、“做一名有素质的教师”、“做一名有思想的教师”“做一名有追求的教师”一路走来,让一批青年教师成长起来。xx小学有21名青年教师建设教育博客,学校每年举行一次优秀教师博客、优秀博文评选奖励活动。
我们在xx年10月23日听主持人李xx的师德师风建设专题讲座,以及同事上台的有感发言,本人从中感悟很深,尤其对观点“我的责任”理解透彻,并将“责任”充分发挥到我们班的每个同学身上,使我班的同学在“责任心”的动力下迅速成长起来。以下几点就是我学习后对我们的一些做法:
一、关爱学生。
关心爱护全体学生,学生不舒服,要嘘寒问暖,不能因为学生趴台睡觉,就不分青红皂白拉学生出来训一顿,应先了解情况,是否学生感冒或者发烧等。如果学生严重感冒而睡觉,此时的学生心情低落,而班主任还拉出来训他一顿的话,学生就会更加心凉,甚至对班主任积怨,不利于班主任工作的开展。
二、尊重学生人格,平等公正对待学生。
对待学生一定要公平公正,每一个学生都应得到老师相同的爱护与批评,否则没有得到老师偏帮的学生,会对老师反感,进而导致班失控。说平等公正对待学生,那也是不可的,这就要老师灵活来处理。例如,有一次有七个学生迟到,其中一个学生自己来,另外六个学生一起来,这六个学生中有正副班长,我对他们都分别批评了。但正班长说他们迟到的原因是:由于昨晚他们要写征文,而今天赶住交,所以今天早上才迟到。唉,我想了一想,说:“还好哦,能主动写征文,这个迟到还可以原谅!”而其中一个自己来的学生却说:“人家是班长说什么你就信什么,而我说什么都不信,帮一个不帮另一个!”没有领悟到这个学生的意思,反而会骂该学生:“你在这里吵吵闹闹,有用吗?”这样会使该学生得不到公平公正的待遇而怨恨老师,班主任工作十分被动。能听明白这句话的意思,就会立刻觉得有冤情,当场找这些学生再谈一次,找出原因后,撒谎的班长就要更加严肃批评,这样就不但公平公正地处理了问题,而且还让我注意到班上的不良行为,起到明察秋毫和防患于未然的作用。
三、我的责任。
现代的小孩都是在安逸的环境中长大,缺乏拼搏的干劲,最主要的还是缺乏责任心,没有了责任心就找不到前进的方向与动力。我们班的卫生,抓来抓去,都起不到效果,真的很头痛。不断总结后,我觉察到我们班的学生缺乏一种责任意识,于是,我召开了一个“我的责任”主题班会。例如,现在是你父母养你,过了十年后,二十年后,怎么样了?学生回答是他们养父母了。接着我阐明我的观点:“你养你的父母,就是一种责任,你在这里读书也是你的最基本责任,你在学校里做好你应有的卫生工作,也是你最基本的责任!你连卫生工作都不做,养成不良习惯,将来你还能做什么?”开了这个主题班会,卫生工作可以说是大有改变,但还是有小问题。例如,六个同学一组扫卫生区,总会有同学不记得去扫。所以,我再把责任细化,一天分两个组,三个同学一组,每个组都有组长,哪天的值日出现问题,我就找组长,组长自己找组员来找出问题。现在每个同学都明确了自己的责任,班级管理效果好,班主任也轻松了很多。锻炼学生的责任心,说白一点,就是“给点东西学生做”,让他来从中领悟做人的道理,从中明白责任心的重要性。
以上这三点就是我做班主任体会较深的几点师德师风,希望借助这个工作室的平台,继续向主持人学习,继续吸收更多的知识,争取更大的进步。
从20xx年踏上工作岗位,已有2年多时间。在这两年多中,经历过很多的失败与挫折,可以说,这两年,是我和学生们共同学习、共同进步的时间。教书育人、为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂的特殊劳动;是一种人与人之间全方面接触、相互作用的特殊体验;是一种做人与育人密切联系、内在同一的集体学习行为。那末,在如此重要的师生共同参与的活动中,我做了多少,还有哪一些不足的地方呢?
师德建设必须以酷爱学生、教书育人为核心,学高为师、身正为范是我们应当遵守的基本准则。爱学生,每个教师都在身体力行。只是,面对不尽如人意的结果,面对叛逆调皮的学生,有时只能自己感慨:难道我们的爱错了吗?教师爱学生,正如每位家长爱自己的孩子一样,动身点定然都是好的。但是,这二者之间的爱注定会有区别。每个家庭是众多家长围绕着一、两个孩子,这孩子就是家庭的小太阳。孜孜不倦的家长们如不知倦怠的小行星一般,围绕小太阳画圈。而在学校里,每个教师面对的都是一群孩子,注定了,孩子们会有和在家中不同的体验。有人说:假如一个教师把酷爱教育和酷爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。反过来讲,假如我们只知道教书而不知道育人,那末,只能称其为教书匠,所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来,德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和进步,不论是对教师本身还是对学生都是尤其重要的。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从教师的人格特点中体现出来,历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等观点,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特点的体现。而我,仿佛也实在不是一个合格的心理疏导者。受养不教,父之过;教不严,师之惰。观念影响很严重,因此在教育学生方面难免太过于苛责。人非圣贤,熟能无过。更何况是还没有成年的孩子?!只是,每次面对这样、那样的题目,先就忽视了他们只是孩子,要求太高,苛责就越重。这也是我做得实在不到位的地方。
假如认真计较起来,我的题目还有很多,但是,最少我熟悉到题目,并且前进在路上。没有爱就没有教育。师德的最高境地是爱满天下、有教无类。在以后的工作当中,我会用欣赏的眼光去看待每位学生,在他们的心田中播下美好而又幸福的种子,在让他们取得知识的同时,享受美好、快乐的童年时光。
展开全文
相关推荐范文