班主任心得：让班规更有力量

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心得：让班规更有力量

班要有班魂，班魂是精神。班魂的形成有多方因素，与班级班规密不可分。如何制定和运行班规是一个老的新话题。

一、奋斗目标

班级奋斗目标拟定需做到“两个围绕”和“三个支点”，两个围绕，即：围绕学习，围绕生活；三个支点，即：学风、纪律、卫生。目标不宜空、大。如：《圣火班班级奋斗目标》：刻苦奋进，年级卓越，全校优秀；勤奋、守纪、文明、清洁。

二、制定班规

在班级奋斗目标深入人心的基础上，由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规。这样做，一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标。(　)二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示。班规制定宜简不宜繁，宜实不宜虚，可操作便执行。

如：《卓越班公约》

班主任：一要带好头，二要严要求，三要受监督。

自主管理委员会：模范遵守走在前，接受监督经考验。

纪律：

1、上学（不迟到、有事请假）

2、课前（书本整齐，用品齐全）

3、上课（认真听讲，不做与学习无关之事）

4、自习（不讲话，不喧哗）

5、下课（无喧哗、不打闹）

6、升旗、课间操、集会（快、静、齐、全）

学习：

1、早读（认真、有序、不离座、不吵闹）

2、预习（先独立后合作，组长组织有序进行）

3、上课（发言积极，勇于展示，主动合作）

4、作业（按时独立完成作业、讨论要小声）

卫生：

1、地面干净。主动保持。

2、桌凳整齐，干净。

3、教师物品无灰尘。4、黑板干净。

5、清洁工具摆放整齐。

6、值日小组打扫及时、彻底

7、不吃零食、不吐痰。

8、校服、校牌穿戴整齐。

生活：进入餐厅文明有序、打饭排队，文明用餐，不浪费；寝室生活，文明、和谐。

三、执行与运作。

执行三要素：执行人，执行方式，执行效果。

执行人：自主管理委员会担任执行人（自主管理委员会成员由各小组长组成），班主任协助。

执行方式：1、原则：惩戒与表扬并重。每评选1-2个落实班规优秀小组，颁发锦旗，奖励加分。（ww）惩戒围绕“两个有利”，即：有利于班集体建设，有利于学生本人的进步。如：对照班级奋斗目标写一份自我诊断书；罚记10个单词；备三首诗词；写一篇命题作文；给班级做一件好事；给老师办公室打扫一次卫生；晚点上自编表演一个节目；负责开关教室门窗一周，目的为班级服务等等。2、执行程序：所属小组组长向管委会提出方案——管委会讨论确定——该小组长代表管委会督促落实——管委会评价结果，向同学和班主任汇报。

执行效果：执行效果好的管委会、班主任公开表扬，效果差的班主任协助督促，延续落实。

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班主任工作心得：尊重的力量

班主任工作心得：尊重的力量

今天是2010学年度第第一学期期末考试的第二天，考点是席厂小学第九考场。初进教室，班里学生虽然还有点喧哗躁动，但这并没有引起我的注意。真正吸引我的目光的是教师的班级文化布置。班主任在教室四面的墙壁辟出专栏，分别按季节顺序命名为春之声、夏之梦、秋之韵、冬之歌，陈列了诗词美文、经典词句片段等内容。并装饰以精美的剪纸贴画，再加上教室里张贴的《论语》辞章，给人以扑面而来的文化气息。

有了，考试前师生交流可以开始了：同学们，你们知道我初进教室的第一印象是什么吗？就是你们班的班级文化布置，透出一股浓浓的文化生态气息。我相信在这种文化环境里学习、生活的孩子，在这种文化氛围熏陶下的学生，一定是很有文化修养，讲文明、懂礼貌，知道审美，热爱生活的学生，一定是受人欢迎，让老师喜欢的学生。（班主任工作 ）昨天，大家都考了两场了，想必一些考试常规你们都知道了，我就不再重复了。希望大家注意考风考纪，如实反映自己的学习情况，考一个真实的成绩。临近年末岁尾了，以一份完美的答卷，给老师、家长做出最好的回报，让自己回家过一个愉快的春节。同学们能做到吗？能！大家齐声回答。过后，我语音稍微一顿，略作沉吟，说道：可惜让老师有点不满意的是，咱教室地面的垃圾太惹眼了！有一个优美洁净的环境，才能有一份好心情，有一个出色的发挥，才能考出一份好成绩！大家说，是不是这个理？是！说着，同学们忙把脚下的废纸、食品袋，匆匆捡拾起来。这时，我目光一转，才注意到黑板上写着一行字：请爱护我们的班级文化，谢谢！见此情景，我心中油然而生一股敬意：这是一位懂得教育艺术的班主任，一个有着美好情怀，知道尊重、信任学生的老师。遇到这样的老师，学生应该是幸运的；生活在这样一个班级大家庭，学生是幸福的。想到这儿，我脑海中忽然浮现昨天在第七考场监考的一幕：一些顽皮的学生竟然在讲台老师的板凳上埋藏了拉炮，老师不小心坐响了，吓了师生一跳。更不能容忍的是考试过半，孔鹏鹏竟然又弄响了拉炮，蓄意制造恐怖气氛，影响了同学们考试。我忍无可忍，狠狠地批评了他一顿。

如此师生交流过后，愉快的考试就开始了，愉快的一天就开始了！果然，整场考试秩序井然，只听到教室里沙沙的写字的声音，学生安静有序地完成了试卷。

是啊，再顽劣的学生也有向善柔软的一面，以硬碰硬，刚性管理的方法也不是万能的。人是讲理性的，也是重感情的。是渴望被尊重和赞美的，尊重的力量是强大的，尊重能创造教育奇迹！

班主任心得：班主任怎样说让学生不烦？

班主任心得：班主任怎样说让学生不烦？

班主任的工作琐碎而重复，经常要对讲过的事情在又有反弹迹象的时候再说，在防患未然的时候再说，在很久没说的时候再说，试想一下，就一点鸡毛蒜皮的事，如果老是那么翻来覆去的唠叨，你说学生能不腻烦吗？因此，班主任要想做到该说的不少说、说了又有效，就要使自己的语言有感染力和有渗透力，要非常用心的琢磨怎样找话题切入？怎样来让学生理解自己的本意？怎样让学生乐于接受？要敢于将自己的感性和理性、共性和个性、弱势和优势、血肉的和精神的传递给学生。

我喜欢打比方。比如，我把心态差却蛮用功的学习现象比作踩着刹车加油门；我把学习成绩的先起伏后稳定的趋势比做放风筝、够稳风；我把按照轻重缓急处理事情的方式比作交警指挥交通等等。对此，学生有时会哈哈一笑，有时会啧啧赞叹，有时会静静沉思，但无论怎样，学生总会听得津津有味，然后就在我收紧话把地那一刻，他们自然觉悟。

我喜欢讲故事。比如，要进行全市高考模拟考试的时候，为了向学生进行考前教育，我就用上了最近正在德国不来梅进行世乒赛，我向学生讲了三条新闻报道：第一条、韩国女队意外输给俄罗斯队女队。我讲道：当比赛比分定格的一霎那，韩国女一号的球拍便从手中滑落，人也瘫坐在地。听到这，学生们都流露出惋惜的神情，瞪着眼看着我，我见火候已到，话锋一转，回扣主题：造成这种局面的根源是什么呢？就是没做好充分的思想准备，真所谓骄兵必败。（班主任 ）所以在模拟考试之前，大家一定要注意接下来，我就一板一眼的强调起来；第二条、日本选手福原爱在一盘比赛胜出后，在记者采访她时才被提醒得知，之前的比赛竟然是8进4的决赛，所以她说自己一直就没有太大的压力，放得开也就发挥出色。于是我就以此向学生强调了保持良好心态的重要性；第三条、同样是日本队的另一名选手，由于在比赛快进行前更换了球拍上的胶皮，尽管在比分上获胜，但却因为球拍胶皮厚度略微超标，而最终被判定失败。用这条新闻，我就再次向学生提醒考号不要填涂错、答题卡不要忘涂、准考证不要丢失等，总之强调的重点就是不要因为一点而输掉全部!

我喜欢论哲理。比如，我给学生讲：现实生活中的人就好比是一个受到许多外力作用的质点，有随我们愿的推力，有违我们愿的拉力，有我们感受不到的重力，有我们抗拒不了的阻力，还有我们对别人施加的压力。客观地讲，人只有在这些分力产生的合力的作用下，才不至于会在生活的道路上偏离方向。让学生明白生活、工作、学习中为人处世的辩证的意义；我给学生讲学习是一个实在的概念：在解题中你的策略是否合理？方法是否得当？思路是否条理？遇阻是否会坚韧？遇疑是否会变通？遇惑是否会调控？这诸多状况，也正是在生活中也会面临的。让学生理解学习是演练自己生存和发展素质的试金石，努力学习的意义并不只是体现在分数上；此外，我还引导学生领悟确立原则、承担责任、学会感恩的意义，使学生初步树立了健康的人生观和价值观，为学生现在的努力指引了方向，为学生今后的发展奠定了基础。

当然，无论怎样说，说多了总会让人烦，所以还是少说；但是如果的确该说，既是学生再烦，也要说。

心得体会_让思政课温暖且有力量

心得体会_让思政课温暖且有力量

在座谈会上，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，指出：办好思政理论课，最根本的是全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。习近平总书记的讲话，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，坚定了广大思政课教师把思政课办得越来越好的信心和决心，为我们开展思政课教学工作指明了前进方向，提供了重要遵循。

作为一名中学政治教师，我从事政治教学工作十年了，一直非常热爱我的工作，立志成为学生喜欢的老师。我始终认为，思政课是一门于学生、于学校、国家都非常重要的学科。所以，我总是在学生面前强调思政课的现实意义，它教会我们做人、做事的道理，帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，它将伴随并影响我们一生。为了能让学生爱上思政课，发挥思政课的最大价值，我认真地备好每一节课，更新教学理念，创新教学方法，以饱满的热情投入课堂，从学生的生活实际出发，实现知识的传授、情感的交流、心灵的碰撞。

习近平总书记的讲话铿锵有力，掷地有声，再一次为我树起思政课教育的大旗，为我指明前进方向;再一次燃起我心中的熊熊烈火，为我鼓足干劲;再一次传授了思政课的教学经验，为我搭桥铺路。

我作为政治课教师，同时也作为一名共产党员，我要给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。接下来我主要从两方面谈今后的工作：

第一、政治要强，党性也要强。要为党，为国家，为人民培养社会主义建设的有用人才，要坚持正确的政治方向，要有国家意识、政治意识、大局意识，从政治上看问题，在大是大非面前保持清醒头脑。

第二、思维要新，密切关注新课改的动向。要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，创设生活情境，讲故事，讲体会，引用时政热点、经典案例，给学生深刻的学习体验，达到情感与心灵的碰撞，引导学生树立正确的理想信念;多采用启发式教学，让学生学会政治思维方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

作为青年教师的我，未来的路还很长。我要不断加强理论学习，完善自我，以高尚人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，为党和国家的教育事业散发自己的一点光和热。

小学班主任心得：努力让学生感动

小学班主任心得：努力让学生感动

苏联教育家苏霍姆林斯基说：孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校教育的塑造中变成只对知识怀有单纯的好奇心的机械人。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生顽石点头，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养多情善感的学生。

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再想，以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们以逐渐有自己的观点。

教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。（班主任 ）班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情巨浪，只轻轻搅动一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。

既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。

班主任别忘了整合力量

班主任别忘了整合力量

学校里，班主任可以说是个多棱镜，只要校园里有一点点震动，都会在班级那儿有所波动，如果不动脑子，麻木工作，往往痛苦不堪，唯有学会整合各种资源，借助各种力量，工作才不会疲于应付，从而铸就更伟大的教育人生。

一、积聚学生力量，学会放手。

班主任工作往往是处理孩子的事居多，甚至有些孩子的事，会越处理越复杂，让孩子来处理，反而能做到点子上，取得事半功倍的效果，因为孩子的世界只有孩子最能理解。我们必须要求自己走进每一个学生，跟孩子拉近距离，把所有的孩子都团结起来，形成合力，为提高班级办事效率提供强有力的思想基础。

我们要用发现的眼光考察每一个孩子，量体裁衣，发挥每一个孩子的特长，除了正常的班委会和团委之外，还要根据现实发展的需要，设立财务处、保安处、监察处、智囊团等部门，尽一切可能性让人人有事做，事事有人做。（班主任 ）同时，每天坚持找一两个班干部谈心，了解班级情况，面对各种问题，加强方法指导，注重统一思想，落实有力措施，确保孩子们始终保持昂扬的工作热情，促进班级工作有序进行。

我们根据班级发展的实际情况，挖掘智囊团的创意，指导班委会，开展丰富多彩的主题班会，注重思想引领，促进孩子们健康快乐成长。班主任学会放手权力，敢于调动孩子们的积极性，注重方法指导，强化学生自我管理，这样班主任才能从繁琐的杂事中解脱出来，更好的思考，提高自身的素质，有利于班级向更高的目标飞跃。

二、整合学校资源，注重给力。

班主任不会整合学校资源，往往讲话都会出现飞机上吹笛子空话连篇，自己滔滔不绝，孩子们昏昏欲睡。如果我们能够善于挖掘学校资源，收获一定很多。其实，学校每天都在变化，因为发展的学校他不可能没有变化，他是校长思想体现的最好形式。我发现有许多班主任仅仅把工作停留在完成学校布置的任务上，工作被动，很少愿意创新，搞得班会课变成布置任务的传声筒，无情谩骂的发泄场所，孩子们煎熬无比的地狱。

我们完全可以带领孩子参观美丽的校园，发挥自己的解读能力，构建自身特有的班级舆论氛围。同时，主动向校长请教，多争取学校布置的任务，团结任课老师，把班级置身于团体的教育之中，有利于孩子们全面发展。借助学校的图书馆、实验室、音乐室、书画室等多功能室，包括学校的一草一木，都要充分利用，让它们成为教育孩子的给力场所，为孩子们的成长拓宽道路。

三、挖掘家长能量，强化合作。

孩子们的成长往往是学校、家庭、社会共同作用的结果。至于社会，我们无法起主导作用。对于家庭，我们完全可以加强跟家长的合作，因为随着社会竞争的进一步激烈，家长和学校的目标只有一个，那就是促进孩子又快又好的发展。我们不能等到孩子在学校犯了错误才去麻烦家长，应该建立长期合作机制，及时把孩子在校的好的表现向家长反映，建立家长委员会，定期召开家长会，注重家庭教育的科学探讨，邀请家长做创业故事报告，促进学校与家长之间的联系，保证孩子拥有一个和谐、温馨的成长环境。同时，班主任还可以根据家长的职业特点，开拓校外思想道德和实践基地，丰富孩子们的教育生活，为孩子们终身发展奠基。

只要我们善于捕捉时代信息，深入挖掘各种力量，巧设多彩活动平台，丰富孩子们的精神世界，我相信班主任的生活一定会更加靓丽，孩子们的成长一定会更加健康快乐。

班主任工作体会：表扬的力量

表扬其实就是成功教育的一种方式，表扬的力量有时候会令你意想不到。作为一名小学班主任，我能够深切体会到这一点。有时你对学困生一个爱抚，一句温馨的话语，会让他看到学习的希望；有时对心理暂时出现障碍的孩子，进行一番鼓励，偶尔对他的闪光点来点表扬，会点燃他对生活的信心；有时对某个孩子做得好的方面，及时提出表扬，会大大激发他在这方面的热情，有可能还会在这方面有所建树。

我自己在上学期间就体会过表扬的滋味，当时的那种感觉真的是比吃了蜜还甜。那时都是因为作文得到表扬的，有两次印象最深刻。一次是在上小学三年级时，老师让写动物的作文。我们脑子里的知识贫乏，不知道如何写作文。我记得我都急哭了，但是我非常认真，不完成任务是决不罢休的。我经过一晚上的冥思苦想，一篇有关《猫》的作文最终完成。让我意想不到的是，事隔几天，老师竟在课堂上点名表扬了我，说我抓住了猫捉老鼠的特点进行了细致的描写，作文写得很棒，还希望我们的同学向我学习。我的心被喜悦冲击，“咚，咚，咚……”跳个不停。从此我爱上了写作文。

后来是在上初中时，写植树的作文。我搜肠刮肚也没有多少东西，那时条件所限，除了课本之外没有课外阅读读物，词语的匮乏是可想而知的。我在家里一筹莫展，父母也帮不上什么忙。忽然，挂在窗台旁的月份牌映入眼帘，顿时感觉到有了救星。为什么这样说呢？因为平时我注意到，月份牌上有一些关于植树的谚语。我立即拿下月份牌寻找里面值得借鉴的东西。结果不负众望，果然就找到了几句，恰到好处的谚语。我又结合自己前一段时间植树的场景，洋洋洒洒写下了五大页作文纸。在又一周的作文课上，语文老师赞扬了我写的作文。从此，我感觉语文老师更加可亲可敬了，我也更热衷写作文了。

不过，终究我没读几本课外书，我的作文自是每况愈下，后来再没得到老师的表扬。但是我深刻体会到了表扬的力量，至今记忆犹新。并且这种力量的影响是深远的，致使我如今依然爱好写作。虽然我的文字只是一些浅显的东西，但我却把写作当成了一种快乐，逐渐成为我的习惯。我深切的感谢那两位对我表扬鼓励的老师。

昨天中午回到家，凡儿就把我的包放在桌子上，帮我提鞋。然后把我拉进卧室，神秘兮兮的说，告诉我一件事情。他说，妈妈，今天老师表扬我了，老师说我讲的古诗的意思非常有感情，很能够表现两个人的友情。说完之后，凡儿又把古诗的意思，给我复述了一遍。的确有味道，不但声音洪亮，而且抑扬顿挫，很有激情。而且小手一伸一张，动作蛮到位的。我笑着说，果然不错，能够达到朗诵的级别了。继续努力哟！凡儿说，当然好！

昨天开家长会,我把这一件事情说与凡儿班主任刘老师。我说今天中午凡儿很兴奋得告诉我，老师表扬他了。说他感情把握得很好。凡儿可高兴了，我也激励了他。我说，还有在此之前，凡儿说他写的作文，运用的拟人句，小豆芽那一篇。老师说他运用得很好。只要老师表扬了他，他会迫不及待的告诉我。有时我还在回家的路上，他就用爸爸的手机打给我说，回家告诉你一个好消息。每次都是把老师对他的表扬绘声绘色的告诉我，让我与他一起分享喜悦。刘老师一个劲的点头，她可能当时并没有想到自己的一两句鼓励的话，孩子会记在心上，并以此为契机，奋发向上。

我希望老师们对孩子多一些表扬鼓励，少一些冷言冷语。当然作为老师的我，更应该一如既往地鼓励孩子们，为孩子们美好的明天打开一扇窗。

班主任心得

今天在网上看到《班主任心得》，好东西应该跟大家分享，这里给大家转摘到小编，为了大家阅读方便。

快学期结束了，所有的收尾工作都开始了，我也着手写起了每个的学科评语，顿时有很多感触。

有些学生是因为升学政策的关系，等到第二学期就得转学回老家了，不管心中是怎么想的，我作为心中是有很多不舍的。想好好给他们写个简短的评语，让他们也一下在老师心中的印象，和老师所给与的期望。

“勤”字当先，全面了解学生。

当给一些腼腆不爱发言、平时乖巧不会让老师太关注到的学生写评语时，突然我愣了一下，怎么写出来都是千篇一律的呢？答案是我没有真正地走进他们的内心去了解。没有全面的了解学生，有时会觉得很惭愧，就像“会吵的娃娃有奶吃”一样，平时只会注意优生和差生这两个群体，而不会让老师操心的低调孩子却被默默的忽略了。其实他们也是班中的中梁砥柱，就要通过老师的培养指导，开发出他们的善思创优的那一面。值得反思。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

用爱心为后进生撑起一片天空。

小学教育最让老师头疼的就是后进生的教育转化工作，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。这学期我班里黄皓和缪家帅同学，范文写作 不爱做作业，学习成绩差，几次找家长谈话，效果也不好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，开始进行思想教育，没过几天，他们老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现黄皓同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。在批改他俩作业时，我不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！黄皓没有像他双胞胎哥哥那样“看齐”，而是每晚坚持做作业。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

施星飞

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