一说,她满口答应,本来我要求是第二天交稿的,没想到晚上就把《第一次烧烤》的作文发到我的邮箱里,还附带一张照片,比我有效率多了。
我们学校推出了一系列的活动:如艺术节、“迎奥运文明出行”等。虽然我们班还是一年级的孩子,但我总是紧抓机会,锻炼他们。艺术节书法、声乐、器比赛中,我们班在不同的项目都有比较好的成绩如:美术比赛中周肖预、李洁、林基立、陈亮丞分别获低年级的一等奖、一等奖、二等奖、二等奖。我们班有好几个学生美术学习的时间达到好几年了,所以到比赛的很多事情我都交给家长处理,声乐比赛中钟晗慈和夏维亮分别获一等奖、二等奖。特别是钟晗慈和夏维亮他们俩有很大的发展空间,我多次联系他们的家长和他们沟通,希望找专业老师长期指导他们,家长听取了我的意见。
学校举行的“迎奥运文明出行”一系列的活动,如黑板报、手抄报、主题队会比赛。虽然他们还小,大部分的板报工作需要我来筹划和指挥,但是我总是让他们来做力所能及的事,如黑板报中的小花边、小插图和涂色。主题队会我们班花了很多时间和心血,每个学生都积极准备和排练,娱乐性和教育性相结合。
反思这一年的班主任工作,也存在很多不足之处,
1、奖励发“星星”不够有制度性,奖励本来学生都喜欢,特别是低年级,到后来我是想到了就发,没想到就算了,也没有及时评价总结,这大部分原因归我,这点张娜做得比我好,她期中期末都有结算,平时的坚持性比我要好。
2、班级书香味不够,一年级上学期学生会背《三字经》,朗朗上口,这确实不错,但第二学期的《必备70首古诗》在教的过程中,学生少了很多乐趣,虽然学生有很多课外书,但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录和整理,很多很好的案例不记录很容易忘记。
想起一句话“班主任做得好,不如写得好,写得好不如说得好”我想自己应该属于第一种,只有做得好了,才能在写上和说上有所基础,有所突破,况且我在做的方面也有很多不足之处,需要不断改进和创新。
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班主任经验交流
自参加工作以来连续担任班主任已有23个年头。近几年,在反思自己的班级管理工作中发现已经形成了自己的班级管理特色。借这次机会进行了梳理总结。
一、创设和谐融洽的班级氛围。
一个班级如同一个家庭。俗话说家和万事兴。班级氛围和谐融洽是班级健康向上的前提。我注意到良好的班级氛围并不仅仅与班主任和学生有关,还与家长和任课老师有关。所以我力求同时做好四者的协调。我力求使家长成为老师的伙伴。我经常和家长说:在孩子的教育上,家长和老师们就像在一起唱戏,如果我们互相补台,戏唱好了,受益的是孩子;如果我们互相拆台,戏就容易演砸了,最终受害的也是我们的孩子。我注意通过个别交流(如家访、个别约谈或电话沟通)、定期沟通(每两周一封致家长的一封信)、家长会等多种形式争取家长的合作与支持。随着家长素质的提高,在某些班级活动中请家长参与,请家长做助教的方法也很有实效。一个健康向上的班集体也是所有任课教师共同努力的成果。我努力成为学科教师的助手,我注意经常与课任教师沟通,对于他们认为难以解决的问题,如学习材料准备不足、作业不能按时完成、课堂纪律不好等问题,我会认真和他分析原因、寻找对策。当然,作为班主任,创建和谐融洽的班级氛围应该从我做起。我注意优化性格,涵养性情。我还努力使孩子们我经常对学生说我们在一起会度过六年快乐时光,六年在人的一生中是一段不短的时光。而且童年是最美好的,我们应该亲如一家,宽容友爱。
二、尊重激励和陪伴
以前,我做班主任总是在挖空心思的管理班级,虽然管理的策略不断变化,但总是着眼于怎样管好班级。后来我发现,我善于自律,乐于和学生同乐,乐于学生一起快乐的度过每一天。于是,我的班级管理主要做好三件事:尊重、激励、陪伴。
孩子在尊重中学会树立尊严。有尊严感的孩子才会自律、上进。小学生的心智还不成熟,失误和过错是成长中的必然。对于孩子的失误和过错我尽量做到冷静、耐心,保护孩子自尊。上学期,我班吴昊的书钱在文具盒里丢了。中午放学后,我才知道,我借用报刊上同行的成功做法,让学生站在走廊里,单个进教室走一趟,帮吴昊找一次钱。本想给拿钱的学生一次机会,能够把钱还给吴昊。前并没有找到下午到校,刚要到教室继续查这件事,小红和三四个同学跑过来说钱找到了,是在小刚(小红说的五个看到她把钱放到文具盒里的同学之一)的书包里找到的。(班主任工作 )我丝毫没有找到钱的喜悦,却想到:如果不及时扭转这种趋势,这件事将会给小刚的一生蒙上阴影。这时,已经有同学在说:原来是小刚拿的!我想,不管是不是小刚拿的,都不能让学生认可这样一种事实。于是我说:在小刚的书包里并不能说明一定是小刚拿的。小刚的同桌琳琳说:小红说小刚看到过她的钱,我还在小刚书包里找过,没找到。学生们的议论发生了变化:是不是有人栽赃小刚?小刚虽然调皮,但是不会偷别人的钱我松了一口气,学生的议论不再单单指向小刚。
我喜欢做麦田的守望者,陪伴孩子一起成长。在感受孩子们的每一点进步,分享孩子们的快乐中,我感受到以陪伴孩子成长的心态做班主任是一件快乐而美好的事,岁月使人容颜变老,但是孩子们会使我们童心永在。我希望孩子们快乐,所以我注意培养孩子们阳光的心态。我班经常做这样一个仪式:清晨,我让学生面对灿烂的阳光,面带微笑,深吸一口气,想象着阳光照亮心房,让学生有一份明亮的心情。对学生,我更多的是表扬和鼓励。我是大张旗鼓的表扬,偷偷摸摸的批评。数子十过莫如奖子一长。我喜欢和孩子寻找快乐和成功,甚至帮他们放大快乐和成功。已成功激励集体的成功,以榜样激励集体的上进。
三、自主管理
在我班,自主管理并不仅仅停留在班级事务事事有人管,人人有事做。对学生既放责,又放权。有评优选先的决定权,有班级事物的决策权。评优选先等班级决策都由学生说了算。例如前几天,前几天,学校劳动标兵评选,我班有四个名额。我这样进行了分配:教室两个大组各一个名额,卫生区一个,楼梯和走廊一个,门厅三个同学因为屡次无故不打扫卫生,取消劳动标兵评选资格。各组自由推选,任何同学对本组的推选有意见都可以到我这里来仲裁。在我班,我的想法有时候会被学生否定,我提出一种想法,学生可以提出不同意见,我们辩论后,学生确实正确,我会坦诚的说:同学们的想法很好,就听你们的。
当班主任,就像陪伴孩子们一起在人生的乐园里成长。陪伴孩子经历风雨,和孩子们一起寻找快乐。在陪伴中引导激励。
小学一年级班主任工作经验
俗话说万事开头难。教育也是如此。许多教师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的小不点儿时,显得不知所措,对班级的管理也总是心有余而力不足。许多老师对一年级班主任这个费力的职务都有点谈虎色变之意。其实,只要我们了解了儿童的心理特征,找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法,对症下药,有的放矢,就能做到事半功倍,问题也就迎刃而解了。具体说来应该从以下几个方面入手:
一、小鼓励培养好习惯。
著名教育家叶圣陶说:教育就是培养习惯。俄国教育家乌申斯基说:良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。所以说,良好的习惯是孩子进步的阶梯。
我们知道良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成,也不可能在短时间内统统养成。对于刚入学的孩子,学校和班级对于他们来说完全是个陌生的环境。他们中有的会因为一天都见不到爸爸妈妈而排斥学校,有的人会在对学校的新鲜感完结后开始想念家。所以,一年级的班主任的第一大任务便是留住孩子的心。运用一些有趣、新颖的小鼓励激发他们的兴趣,留住他们的心,培养他们良好的学习和行为习惯。
1.学习上我们可以设计一些有趣的鼓励形式。比如,对于上课积极发言的同学,我们可以设计一个金话筒小百灵奖,鼓励孩子们多开口。这种奖励就可以直接在课堂上授予,即时鼓励会让你接下来的课堂气氛更加活跃。小神笔神笔马良这些奖励可以给作业认真完成的孩子。这种奖励不必当场发给孩子,你可以在每周的班会上作一个总结,在专门设计的红榜上给孩子加一颗小五星。这样每个来到教室的人都能直观的感受到孩子们完成作业的情况,孩子们的兴趣当然也就更大了,作业完成的质量会提高许多。你经常会发现孩子们聚在红榜下比谁的五星多。
2.纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证,也是一个班班风好坏评判的依据。我们可以将多种鼓励结合起来。课堂上,教师适时的口头夸奖和一个会心的微笑,或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸,都会让天真的孩子心花怒放。鼓励是最好的老师,哪怕是再好动的孩子在糖衣炮弹之下也会规矩几分钟。当然一些看得见,摸得着的小鼓励也必不可少。(班主任 )小苹果(印章印在纸上)可以直接发给课堂上坐得直,认真听的同学。教师还可以准备一点卡通贴纸,在讲课的过程中随时关注孩子,即使他有一点点小进步,可能是坐直了,也可能是认识了一个生字,回答了一个问题,直接把贴纸贴到孩子的额头或脸蛋儿上,这会成为他下课后炫耀的资本。特别当孩子注意力开始涣散的时候,这几乎是百试百灵的好方法。
这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子,他们也能体会到在赞扬声中的那份开心与满足。这些符合儿童心理特征的方法都有效地刺激着孩子们,会让他们在课堂上更加积极,作业上更加认真,纪律上也更严格要求自己。他们知道,回答问题积极了,作业写好了,上课坐直了就能有好多的小奖品。孩子们进步的阶梯不就是这样一匹砖一匹砖搭建的吗?
二、多途径促进优竞争
美国教育心理学家霍华德加德纳指出,人至少同时具有八种智能:言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际沟通智能、自我认识智能及自然观察智能。有的学生在某一种或几种智能上表现出显性状态,而大多数学生的潜在智能则处于隐性状态,还有待于家长、教师不断地创造实践机会,帮助他们去认识自己、挖掘潜力、开发个性。班主任要充分创造各种有利条件,为学生提供或搭建自我表现、自我展示、自我塑造的平台,让处于不同水平、不同层次的学生都可能显露头角,体验成功。比如专门为热爱劳动,做清洁能力强的孩子设计一个勤劳的小牛奖,为爱好看课外书籍的孩子设计一个亮眼睛奖等等,多方面的调动孩子的积极性,天生其人必有才,天生其才必有用!每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是表现的形式不同,但是他们都拥有自己的独特潜能和发展方向。只要有恒定的目标,只要有学习的愿望,每个孩子都能够形成自己的优势学习风格,发展自己的强项智能,弥补自己的弱项智能。每一个孩子的闪光点都有可能成为别人的竞争目标。
树立孩子的竞争意识,有助于良好班级风气的形成。这种竞争不仅仅是学习上的也是生活上的。所以要让每个孩子都能在班集体中释放潜能,在竞争中绽放成功的花朵。斯宾塞在《教育学》中指出:记住你管教的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。在班集体中,充分重视和尊重每一个学生的个性成长,引导他们自我约束、自我教育、自我管理、自我发展,可以有效地调动全体学生的积极性,培养和提高他们的自理自立能力,并促进班级的可持续发展。
作为教师,我们应当正视差异,善待差异,重视和发挥每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个学生的学习需求,促进每一个学生的发展,在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子,让他们在校园生活的竞争中体验成功。
三、细交流感染好家长
父母是孩子的第一任教师。家长的一言一行潜移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,学校教育离不开家长的支持与肯定。作为一年级的班主任应该迅速的了解每个孩子的家庭情况,熟悉他们的家长,并凭借你认真负责的态度得到家长的充分信任。
及时将孩子在学校的情况反馈给家长,无论优点或是缺点。比如,可以给每个孩子准备一本家校协作本,当老师发现孩子的一个小进步或者一点小错误时,或是家长有什么话或者疑问想告诉老师的,都可以记录在上面,由此,学校与家庭的沟通便又多了一座桥梁。
值得注意的是,赞扬是最好的老师,和家长交流时应该把握好这点,即使在向家长反映孩子的缺点时,也可以把赞美之辞放在开场白里。除此之外,每个期末好家长奖的评比,也能让我们的家长动力不少,让他们感受到与孩子一起成长的快乐。有了家长的协助,班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好习惯,同学间的良性竞争,家长的密切配合成就一个优秀的班集体。当我们再面对那群唧唧喳喳的小不点儿时,心有余,力也有余了。
班主任经验交流材料
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的。我从1999年9月开始工作以来,就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中,我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,从爱做起
我班有个学生叫项鹏。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,他已经认识了自己的错误,但是,这还不够,我对他说:你觉得应该怎样做才好?想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟!好!后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
后来,他取得进步时,除了表扬他,我还及时鼓励他,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:老师,这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起你吗?我笑着说:你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。在这次期中考试中,他取得了很好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。从此他学习更努力了。
二、在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生,这是我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如下午放学后,督促学生清扫好卫生,查纪律和卫生,上课间操,开会排队,班主任都得到位。每学期开学计划,期末总结,每周一次班会课、平时不定期的班干会,布置教室,出黑板报,主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,耗费的时间无法计算。(班主任 )那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?我认为:作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要学会培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。那么,班委会就起着不可低估的作用,它如同一块磁石,它的磁性的强弱,直接决定了班级凝聚力的大小。为此,在学生开学之初,利用报名之机,了解每一个学生在小学期间的学习情况及各方面的表现,如特长、兴趣爱好等。选出令同学们满意的班干部,并培养出优秀的班干部,这样不仅班主任轻松,而且可以进一步锻炼他们的组织能力。班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。早读由各早读班长负责、课间操由体育委员负责;老师作适当指导;学习上由学习委员和各科表负责,当然班主任要随时随地作检查指导等。
四、让学生多问,使学生养成善思好问的习惯
在学习中,问是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增强学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
五、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力
作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业,我采取了相应措施:一是突出课代表、学习组长的地位与作用。让学习组长、课代表在同学们中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立学习帮扶小组,1+1活动等,对学习差的同学进行辅导、帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。在这种制度下,同学们独立思考,独立完成作业的习惯养成了,班级的战斗力增强了。
六、课后复习、课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯
课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配晚上自学时间,有效地深化课内知识,做好复习;二是让学生学会寻找知识重点,做好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。
七、做好每一次考试后的评价引导工作,培养学生的上进心
教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。人都喜欢听表扬。优生需要表扬,差生更需要表扬。这一点我体会颇深。每次检测过后,有人欢喜有人忧,这时,班主任要适时的给予我们的优等生一定的提醒,要使他们更强化,而不骄傲;对中等学生要优化,中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多,因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖,又不我对他们多次说:今天的社会不能再等伯乐去挑千里马,而应该是千里马自己跑出来,证明给伯乐看。每一次考完试之后,我都要找相当一部分中等生做工作,鼓励他们不要停步不前,相信他们能够达到更高的层次;差生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。我暗中把学生们分为三类,好、中、差,给每一类学生都制定了学习目标和学习计划,并且,在每一个周的班会课上都要选出一位学习进步者给予表扬,这样,整个班集体就形成了一种你追我赶的学习风气,成绩自然就进步了。虽然经过几年的摸索,我在班主任工作方面有了一定的经验,但时代在发展,社会在进步,班主任工作也会面临新的问题,新的挑战,这就需要我们不断学习,不断探索,努力提高自身的思想素质,从而更出色地完成班主任工作。
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你快乐,给你幸福。
我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。
演讲
班主任的交流,来看看他们的经验吧!
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:
大家好:首先感谢学校组织的这次大家交流经验的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果让我经验交流倒不如说是班门弄斧。一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切与水榭花都小学的正确领导分不开。与课任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为六年三班的班主任要对水榭花都的领导和课任老师的支持表示感谢。
当王主任让我准备“班主任工作经验交流”,我当时不知所措,不知从何谈起。不过我知道要管理好一个小学的班级,和班主任的管理是分不开的。因为我接的班级是中途班和组合班级,所以最主要的是我要让学生喜欢我,要把二个班的学生的心凝聚在一起。在实际工作中,我力求拉近和学生的距离,让他们信任我,喜欢我。学生之所以喜欢你,才能喜欢你的学科,才能愿意和你交流,才能认为你的教导是设身处地的为自己好。
从事三年的班主任工作中,我从在坐的各位老师身上也学到了不少班主任的管理方法,现将自己的体会简单的和大家说一说:有不妥之处望大家多指导批评。我会急时改正的。
首先,班主任要有爱心,对班主任工作要有热情。
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。班主任要有宽容之心,要理解学生的年龄特点,犯错是在所难免的。同时在教育学生的时候,宽容不代表心慈手软。让他们知道“苦口良药”,批评也是一种爱。要他们知道老师的爱是一种慈母般的,不含私心,不求回报的付出。被爱同时也要有被爱的“责任感”,不能辜负老师对自己的付出,期望。要知道,一个没有上进的人是始终没有成绩的。每天要坚持精神饱满的面对学生,用激情的话语和学生们交流,去感染学生,同化学生。我从事的专业不是师范类,还是蒙古族,参加教师一线工作不久,对工作的付出和在坐老师比,可能微乎其微。但工作中我对学生的爱确实收到了很好的效果,我总结:这是我用心去爱;用理去晓;用“火”去温暖学生的结果。
有人说爱不爱学生,不是看你是不是爱班上的优等生,要看你对后进生的态度。我很相信这句话,在班级管理中,我是对优等生是“严格”的爱,对于中等生是“博大”的爱,对于暂差生是“偏爱”。因为他们更需要老师的关注。如:我们班的贡梦瑶从外校转来的学生,成绩不好,数学基础很差,语文写作能力更是不好,因为他是后转的学生,所以我找到的课任老师分析,发现不爱回答问题,可能是自悲感太强,这会影响她的成绩,在一次综合课,广告有你真精彩的活动中,我决定在她身上动了一番功夫,我发现她的眼睛特别大,所以我让她做了一个关于眼睛的广告。并且背着同学私下里精心给她指导,我就想让她在这次活动一举成名,让同学们对她寡目相看。课上她真的表现特别棒,迎得了同学们的掌声,所以我抓住这个优点,极时的表扬,又让她担任课前三分钟班长。渐渐的她开始发言了,性格也开朗了,也自信了,成绩上升的特别快。我和课任老师都特别的欣慰,现在这位同学成了我们班前三名的学生。
其次,要培养一批能够带领大家学习,在学生中有较高威信且能树立榜样的班干部。
一个班级的班干部是否优秀,很大程度上能决定一个班级的整体精神面貌。因为学生是在环境中成长的,受周围因素影响非常大。优秀的班干部在班级中能起到正班风的作用,因此可以说班干部是“班主任的左右手”。选拔和培养班干部队伍,在某些层面可以使班主任工作从“繁重”走向“简单、轻松”。
大家都知道我当的都是半路和组合班的班主任,在选拔班长时,我一点儿也不着急,而是仔细留意。班干部必须有较强的号召力和自我管理能力,同时,我会在班上大力表扬他们的优点,帮助他们树立威信,期间不断指导他们如何大胆工作,我常在班上说:“班干部就是班主任,是老师的眼睛。”别看这简单的一句话,可在班级却能收到不小的效果。
第三、抓管理,正风气。打造一个民主平等的班级氛围,是每个学生都认为班级是我家,我是家里的一份子,人人都来爱它,知道班级的荣辱就是他的荣辱。在主题班会中,民主制定班训。大家联名签字,遵守班规。
激励学生自觉学习,让他们知道学习是自己的事,我会及时发现班上几个能自觉学习,在同学中间足以树立榜样的同学,不间断的表扬他们,使同学以他们为榜样,努力学习。抓班风我有个特点,每每都做到“脚勤、眼勤、口勤”,勤进班,勤观察,勤教育。前面的紧抓班风,后面才是轻松的管理。我也从中尝到了甜头。我每学期前三周看得紧,第周的周一必须开个严格一周总结性的班会。
第四、努力做到诚信,努力让学生来喜欢自己
“言必信,行必果”老师在学生面前承诺的事,一定要做到。潜移默化的影响学生。
班主任首先要能和学生“打”在一起,常喜欢和同学们一起活动,与他们亲近,让他们来接近我,让学生感受到老师的平易近人,这样我能更充分地了解他们,建立我在他们心中的地位。
记得有几天,教室内特别燥热,学生们都沉闷,作为班主任,我心急啊,怎么办?老师们再讲的怎么动听,学生们却无精打采,于是,我对同学们说:“同学们,想不想和老师一起打蓝球。”于是,我发现学生个个精神抖擞,眉飞色舞,齐声大喊“想”。我知道这是他们发自内心最真挚的声音,我赶紧趁热打铁,说:“好,老师带你们一起去,但必须在我们上完课”,孩子课上特别积极,于是我就决定定期带孩子到户外活动。我
班主任经验交流材料(五)
班主任是做人的工作的,所以,班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。接下来我要谈一下自己在担任班主任的工作中的一些感受。
一、做学生喜欢的老师
二、做一个严格,又勤快的老师
对学生的日常活动,要严格要求,不能听之任之,但对于一些小的方面,提醒为主,不能事无巨细,有些事情可以装个小糊涂。勤快是很必须的,(班主任 )比如,吃过饭进班看看,课间,自习堂也要经常进班,经常督促,监督学生,促使他们养成好习惯。
三、培养习惯,教育就是帮助学生养成好习惯
九四班自开学以来,培养习惯主要从以下一些方面着手:
1.道德习惯a.每周不少于两篇日记
b.每天一条格言,展示在黑板的一边、
c.预备后的宣誓,课前两首歌曲
d.班级事务承包,增强学生的责任心
2.生活习惯a.讲卫生,不乱扔垃圾,自觉捡垃圾
b.男生留短发
c.穿校服
d.餐厅就餐排队,自觉收拾碗筷
e.进教学楼不大声喧哗,进教室要学习
f.遵守寝室纪律,确保睡眠时间
3.学习习惯a.每天做好学案,做好预习
b.课堂上勤于思考,积极发言
c.课后作业,要提高学习效率和质量,最近,我一直在要求学生采用定时,定量,定内容的方法去完成各科的练习题。
四、评价手册的使用
我平时主要采用两种方式来学习评价手册,第一种方式就是利用班会时间学习并定时进行评定;第二种方式就是利用预备时间读或背诵。
五、利用好班会
班会时间主要进行一下几个方面:
1.学生干部总结上周情况,反馈给所有的同学
2.班主任针对一些现象,给予指导,并制定出下一阶段班级的共同目标
3.召开本周的主题班会
4.传达学校本周的工作安排
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