10月21日我校组织部分教师赴xx二中观摩学习。虽然时间短,可我感受颇深、受益匪浅。现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。“高效课堂”一词,已成了中学课堂改革与评价的“热词”。我校一年多倡导“自然分材”教学模式,和xx二中的课堂模式相似,所以这次去xx二中学习观摩也收获了很多,但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下几点:
一.多彩的校园文化
xx二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。教学楼的外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报,如“青春舞动”、“五彩斑斓”,等;教室内有各种小墙报、每个小组课桌上都有组训牌;教室内外有随处可见的励志标语;校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合实践活动瞬间亮彩的照片;六十五公里的拉练活动;……。从这里,我们看到了xx二中开展了全方位、多形式的德育教育活动,处处彰显出学校积极向上的文化精神,让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感,增强了“明天学校以我为荣”的自信心。特别是65公里的徒步行走,培养了学生们坚强的毅力,在帮助和被帮助中增强了他们的团结合作意识,使他们懂得苦中有乐,先苦
后乐的道理。这些也为高效课堂的实施奠定了基石。
高三学生的贴吧里还有小组同学的志向、
时事评论,高考指南等。
二.认识了“271”高效课堂的内涵
一个上午:我现场观摩了两节课:一节
高一地理课、一节高三地理课,又听了一个
关于“271高效课堂模式”的讲座,对“271”
高效课堂有了初步认识。
1. “271”高效课堂的内涵 :
(1)学习内容方面:20%的知识——自学能会,
70%的知识——合作学会10%的知识—老师教会。
(2)学生组成方面: 20%学生—特优生,70%学
生—优秀学生,10%学生待优生。
(3)271课堂模式的时间分配及内容安排。
20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑 ;
70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;
10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测.
(4).“271”高效课堂的五个基本步骤:预习自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测。
(5)“271”高效课堂的核心:让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂:学习目标应包括:学习内容……理解掌握……灵活运用等内容;学习目标应设计科学、时间分配合理,切忌模棱两可;板书要认真、工整、醒目,写在黑板右上角,不能擦掉;学习目标要贯穿课堂始终,每个步骤都要围绕目标进行。
(6)“271”高效课堂的关键:让“学习小组”成为“动车组”:让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。
2. 感悟“271”高效课堂模式
我通过听地理课,感受到其“271”课堂教学的高效。这种高效体现在以下几个方面:一是强化目标教学。上课前学科班长(课代表)把学习目标写在黑板的右边。然后分析了本节课的学习目标,并做重点强调。这节课有三处有学习目标:学生的导学案上、教师的课件上、黑板上。黑板上的学习目标,保留了一节课,目的是让学生知道每个教学步骤都是围绕目标进行的。二是作为“271”高效课堂载体的导学案、训练案,这“两案”是他们精心编制的,尤其是导学案的制作达到了精细化。我在听课时看了在我附近学生的正在使用的地理导学案,其内容包括:使用说明、课程标准、学习目标、课前预习案(自主学习)、预习检测、课内探究案(合作探究)、当堂检测。课前预习案(自主学习)和预习检测部分是要学生课前自主完成的,课上主要是做课内探究案(合作探究)、当堂检测。其实遵循了先学后教的理念。保证课堂时间利用的有效、高效。三是科学合理的分组,小组合作学习是高效的。一方面同组成员6人,分三个层次aabbcc,他们分层学习,分层展示,使优、中、差学生在不同层次上得到满足;另一方面小组成员间a教c“兵教兵”的方法,互帮互学提高了学习效率。讨论由各小组长负责,小组成员讨论时,先是一对一讨论,再全组共同讨论,达成一致意见,讨论过程活而不乱,结果由b层同学展示,a层同学点评,c层同学整理要点。再者,课堂评价、点拨的激励机制是高效的,有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习,分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制,老师在课堂上的点拨更具代表性、典型性,更能节省时间(整堂课教师讲解约十分钟),提高了课堂效率。同时多形式的课堂评价方式,比如小组间展示,小组学生点评评比等,都在很大程度上促进和激励了不同层次学生的积极性。
经过听课、听讲座学习,我感觉到,他们的上课模式真正把课堂还给了学生,充分调动了学生的积极性与主动性,充分体现了学生的合作与探究,充分体现了学生的主体与老师的主导,符合新课改的理念与要求,更进一步认识到高效课堂的重要性。从学生角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现建构的课堂。那么,教师在设计课堂教学时,就应该是为学生好学而设计,不应是为老师好教而设计了,以学生的发展为本,是我们永恒的追求。
三.学习后的反思与借鉴
我认为xx二中的“271”高效课堂模式与我校的“自然分材”课堂模式其实质是一样的,都追求“自主、合作、探究”为核心的课堂教学,以学生的发展为本的理念。在具体的方式、方法上有共性,也有互补性。
1、充分做好课前准备。要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学活动。要在导、学、案三个字上下功夫,要体现“知识问题化,问题层次化,层次逻辑化”的编写原则。在实际运用中,强调其对学生、老师的实用性和可操作性,要好用,实用,要好操作,同时强调知识的归纳梳理和拓展,使知识条理化,让导学案又成为学生复习巩固的笔记和材料。
2、课上给学生更多的自主学习、探究、展示的空间,相信学生的学习能力。以前课堂上总是对学生不放心,自己占用了本该属于学生的学习时间,抑制了学生的思维,老师讲的口若悬河,学生受益不大,课堂是低效的。课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,让学生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神,帮助学生养成良好的学习习惯。注重小组长的培训。小组长是教师了解学生的桥梁,也是教师控制整个课堂的有效途径,教师大胆放手给小组长, 由组长引导他们如何开展小组的学习活动,细化组内分工,更多的引导组员们积极的参与,同时能做到问题反馈及时有效。
3、抓住探究成果展示的“空白”时间。以前小组合作探究结束后,小组代表在黑板上展示成果这个时间较长(一般要5分钟左右),在座位上的绝大部分同学,若像旁观者茫然、无目的,那这就成了探究成果展示的“空白”时间。老师要及时指导安排在座的同学,整理自己的知识并识记掌握,或者是再探究本小组没有探究的其他问题。因为当探究问题较多时,老师往往是安排各小组探究不同的问题,这样就会导致本小组只重视了分给的问题,没分到的问题根本不过问,及时引导二次探究可以避免这种问题,提高了课堂效益。
总之,我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上,协作学习,分享成果,这种课切实提高了学生学习的积极性,让学生的学习动力永远保持高涨的状态,达到课堂高效。我们也常说:教学有法,教无定法。我们在实际的课堂教学中,灵活的结合地理学科特点、课时内容,学生学情,进一步完善我校的“自然分材”教学模式,让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。我们课改的目的是使学生的身心等各方面得以全面和谐的发展。
为用好教材,进一步提高课堂教学实效,xx年8月14日xx主任对我和xx老师进行了四年级上册的教材培训。李主任对青岛版小学数学四年级上册教材进行了全面分析和解读,从课程理论和教学实践的层面上,就教材的编写意图,信息窗的使用,各部分内容在教材中的地位与作用,教学中应注意的问题等各个方面一一作了深入细致的解读,特别是对每一部分知识的教学方法和教学策略提出了他的宝贵建议,更细化到每一课时的重点怎样讲解,难点怎样突破,哪个题容易考到,哪个类型的题不能只讲课本,需要引申与发散等。他强调:
一、要重视过程,
数学教学要反对“重结果,轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力,而能力的形成必须依赖于教学过程,特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题,也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。如教学第三单元三位数乘两位数时一定要让学生多说如何算,而不要直接出示竖式。并且需用三课时来讲解,第一课时:一般三位数乘两位数;第二课时:讲中间有0的情况;第三课时:讲末尾有0的情况。进度要放慢。
二、承认差异,注意教法,面向全体。
教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面向全体学生,力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过程,课堂练习时,要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材,在备课时紧密结合学生的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学。如讲相遇问题不能只讲课本,需引申拓展。
三、善用评价语言,激励学生主动发展
以热切的激励,发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优秀生反馈信息的激励,另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用主人语言,理解尊重学生,才能让课堂焕发出生命活力。
如第四单元63页的7题为什么总是有人去践踏草坪呢?这一题的处理方法等等。而这些正是我以往的教学中做的不足的地方。
本次培训使我对四年级上册的教材有了整体的认识,解决了我在教学中的许多困惑和模糊认识,对我理解教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮助,在接下来的教学中,我会在李主任培训的基础上,进一步学习教材,研究教材,为学生学好教材做好服务。
参加了5次干部学习,收获很大。尤其是对比自己的日常工作,会发现自己的工作存在很多的缺陷,会有很多感悟。在这里简单总结一下:
一、从我做起,从心做起,从单调的自我修炼做起。
不论是杨宗华的《责任胜于能力》,还是白英书记的四篇在新任矿处级干部培训班上的讲话,都有一个出发点,那就是想要改变自己的工作状态、改变工作方式方法,要从自己提高自己的修养做起,从提升自己的能力做起,从提高自己的责任心做起。就如同杨宗华说的,“自己是万物之源,自己是万物之根,也是这个世界一切事情的最终根源。所以你的成就、你的未来、你的结局,是你自己牢牢把握和决定的”,“要想改变别人,首先改变自己。要有超强的内控力,这是担当和承担责任的基本前提。要使世界改变,先改变自己”。
毫无疑问,人最大的敌人是自己。人是懒惰的动物,人是习惯的动物,人总是偏爱沿着习惯的、最懒惰的轨道开展各项工作。但是,并不是每个习惯都是最适合的,最有效的,只是大家长期如此做事,习以为常了。有句俗语说:“优秀是一种习惯”。不论我们的年龄几何、资历如何、经验几何、职位几何,如果我们想要改变自己,想要成为更加出色的管理技术人员,我们就必须正视一点:我们自身有不少的缺陷,我们必须改变我们的惯性思维,我们必须重新经历一遍习惯养成的过程,就像周总理每天照镜子检查自己的行为,我们也必须常思己过,下定决心改变自己的工作习惯。
如何改变呢?
我读过一本书叫做《练习中的平凡与伟大:哪来的天才》,书中举了一个非常有名的例子:匈牙利教育心理学家拉斯洛·波尔加为了证明“伟大人物是后天培育而非天生”的观点,花了几十年时间用自己的女儿进行实验,专心在家里培养自己的三个女儿封闭学习国际象棋。结果是令人吃惊的,波尔加一个对不懂国际象棋的教育学家,却将他的三个的女儿苏珊、索菲亚、朱迪培养成了国际象棋大师,创造了几乎是神话的事实。作者结论是:我们和那些“天才”的差距在于,我们总是在被迫重复自己的学习、工作,而“天才”总是刻意进行练习,不断提高自己的技能。“伟大成功者重复练习的数量达到了单调乏味的程度”,就像问问科比练习了多少次投篮才能达到他那样的命中率是很愚蠢的。金山公司开发出了金山词霸、金山毒霸等大家耳熟能详的精品软件,金山公司的前总裁雷军在谈到他创业的经验时说道,成功需要两个要素:一是10000小时的练习,也许要耗费xx年的时间;二是在正确的时间做正确的事情。
也许许多人对此必以为然,但是大家了解一手创立维亚康姆传美帝国的雷石东么?与那些很早建功立业的青年才俊不同,他的前半辈子是失败的,甚至在58岁时,经历一场火灾,雷石东全身重度烧伤,险些丧命。63岁时雷石东第二次创业,经营理念大变,开始大胆的实施其产业扩张之路,将派拉蒙电影公司、哥伦比亚广播公司都收购到旗下,成为了一名名副其实的传媒帝王。有人问他的成功秘诀,80多岁的他说,我的心理年龄依然是25岁。
和那些成功者相比,我们热爱自己的事业么?我们真正对培养自己付出了多少?我们为了提高自己的修养和能力付出了多少?我们在日复一日的工作中刻意磨练自己的工作能力和技巧了么?这是我们需要我们不断问自己的问题。
所以,大巧若拙,大巧不工,只有踏踏实实地从自我修炼开始,我们才能发现一个更加出色的自己。
二、带着危机感,肩负责任,不断突破自我,不断坚持再坚持。
杨宗华在《责任胜于能力》中说过,“人都是趋利避害的”,所以“责任没有对错,只有选择,选择不同,结果也不同。”但我觉得他没有把意思说透。我认为责任和危机是相伴而生的,责任缺失的后果是巨大的危机,不仅是个人的危机,还是员工的危机、企业的危机。
英特尔功勋总裁格鲁夫写过一本非常有名的书叫《只有偏执狂才能生存》。格鲁夫口中的偏执狂是那些有忧患意识的管理者。他说:“我不惜冒偏执之名而整天疑虑的事情有很多。我担心产品会出岔,也担心在时机未成熟的时候就介绍产品;我怕工厂运转不灵,也怕工厂数目太多;我担心用人的正确与否,也担心员工的士气低落。当然,我还担心竞争对手。我担心有人正在算计如何比我们做得多快好省,从而把我们的客户抢走。”为了将这种强烈的忧患意识传达给他的员工,格鲁夫进行了一系列的变革,这里举两个例子:其一,某次会议上,因为一名员工迟到,格鲁夫竞用棒球棍狠狠地砸在会议桌上,以示不满和警告。其二,为了促进员工的工作效率与内部竞争,格鲁夫设计了一整套计算员工工作量和工作绩效排名的苛刻方法,收到了强烈的效果。在长期紧张的竞争状态中,公司的收入从1987年的19亿美元猛升到1997年的251亿美元,增长了13倍之多。在全球微处理器领域内,英特尔的市场份额达到85%,每年返还给投资者的回报率平均在44%以上。这些都是在激烈的内部竞争的状态下取得的。有员工抱怨说:“工作压力如此巨大,竞争如此激烈,人们同事之间简直不敢互相帮助。”另一些遭遇则可以写进黑色幽默小说。比如,在英特尔公司担任科研工作的一名单身父亲,下班回家刚吃过饭,就把两个小孩摁上床,只为了自己能够早点赶回公司加班。
就如同杨宗华说的,对职工进行员工责任意识的教育是必要的。但仅仅如此是不够的,必须要根据人本身趋利避害的人性设计一套强有力的责任体系,用制度的锁链强化整个企业的危机感,强化员工个人、尤其是管理人员的危机感,在危机和发展的愿景中,不断克服发展的惰性和障碍,获得企业和员工个人持续发展的动力。
正如格鲁夫说的,“没有人欠你一份工作。这完完全全是你自己的事,只由你一人负责。你的唯一雇员,就是你自己。全世界的几百万职工,正在与你竞争。你需要把握自己的前途、自己的技术、自己的行动安排。保护自己的事业免受侵害,并使之从各种环境中获益,是你的职责。没有人能够代替你去做。”
从另一个角度说,在日常工作中,责任的缺失更多表现了工作的惰性,就是我们常说的工作作风漂浮,疲疲踏踏,工作执行力差。人毕竟不是机器,要在几年、十几年、几十年始终保持高昂的斗志,保持旺盛的工作精力,保持效率极高的工作状态是很难的。但是,回想我们的工作经历,我们总有一段时间工作绩效极高,工作状态极好,那时的我们有极强的求知欲望,对工作有极强的进取心,我们渴望协调一切,完善一切。那时候的我们是最好的员工。
所以,没有天生不负责的员工,只是我们中的许多人半途而废了(例如,许多职工在升迁到一定岗位就懈怠了),放弃了高标准,在日复一日的工作中麻痹了自己。但是,钢铁大王卡耐基说过一句名言:“尾声即是开始”。我们以前取得成绩仅仅是一段美好的回忆,人生还很长,“人是尽可能的可能”,未来需要我们开拓。我们需要的是找回那个最出色的自己,督促自己尽可能地保持良好的工作状态,在正确的时间做正确的事情,坚持再坚持,逐渐形成一种习惯,进而突破自我,在习惯中、在奋斗中磨练自己,成就自己。
以上两点是我结合干部学习和自己工作经历的反思,也许还很幼稚,也许很天真。但是,我想如果自己都不对自己抱有任何期望,那将是多么无聊的人生。所以,希望大家一起努力吧!
此次教师培训学习,我们听取了徐主任的报告,听了骨干教师的经验介绍,大家形成共识。[莲~山课件 ]教师培训学习为我们提供了一个交换的平台,给我们提供了一个很好的学习机遇,使我们每天都有新的收获。通过本次培训,我的教学理念再次得到更新,教学能力再次得到提升,我有以下三点体会。
一、教师要更新观念,提高自身的综合素质。
徐主任在报各中指出“明确培训目的,充分认识提高自身素质和技巧程度的重要性”,“锻炼师德师风,造就高素质教师队伍”,为了适应新课标的要求,老师要不断提高自身的综合素质。首先,教师要热爱自己的本职工作,对工作充斥热情和信心,具有良好的职业道德和奉献精力;其次,教师必须发自内心地热爱学生,同时也要承认学生的个性差异,对于学生的质疑,教师要耐心地启发和诱导。老师还要有良好的心理素质,要在心里和举动上接受自己是教学活动的参与者、促进者;最后作为一名教师,必须博览群书,不断学习深造,提高自身的文化素养。
二、老师必须控制现代信息技术。
随着计算机的普及和网络技术的发展,教师利用多媒体课件辅助教学已成为必然趋势。多媒体课件可以生动形象的出现教学内容,使抽象内容具体化清晰化。多媒体的使用能充分调动学生的视觉和听觉器官,使学生在教学的各个环节中保持兴奋,集中注意力,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。同时,也有助于加快教学节奏,增加信息输入量。新课程标准对学生提出了明确的目标,也对老师提出了更高的要求。教师只有不断学习新理念,不断提高自己,才干真正成效地实施新课标。一、增强师德认识,树立教书育人德先行的思想。
三、事业心:简单的说就是人民教师应该热爱教育事业,我们应该认识到教育工作的重要性,把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来,从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义,教师只有对自己有了正确的认识,才会对教育事业产生深厚的感情,才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感,从而严格要求自己,坚守教育工作岗位,把毕生经历献给教育事业,许多优秀教师的事迹也证明这一点。
四、责任心:就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单,教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人,理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品,更不能出危险品,教师没有高度的责任心,怎样作到对学生有爱心,又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?
五、平常心:在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对比,更不能与培养出的学生去对比,我们培养出的学生现在当老总、厂长、老板的人,教师如果和他们去对比,你就不能安心去搞教育工作,要求教师要有一颗平常心。
六、积极投入到教改工作中去,为教改多做实际工作。
教育教学改革是我们经常听到的一句话,为什么要对教育教学进行改革,大家也都会说,就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展,实现理论与实践统一,知识与技能融合,这就是教育教学的理想目标,在听专家讲座与交流中使我明白了,若想真正让学生动起来,必须教师要在课前做充分的准备工作,把课堂可能发生的种种情景预设出来,把每个细节,没个环节都要设计的周密,才不至于在课上浪费大量的无必要时间,让学生自己动手,动脑,比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多,课堂气氛也能活跃起来,学生更爱学了,兴趣有了,效率当然就高了。
总之,通过本次学习,犹如为我们开了一扇窗。拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然豁达。在今后的日子里,我将不断的学习,不断的探索,与时俱进。
党校培训学习体会
立德 修身 致用
总觉得时间是一个让人又爱又恨的家伙,尤如:当你慢慢适应和喜欢上某个人、某个地方、某种生活模式、某项工作的时候,时间这个调皮的家伙,她就会走得越来越快,容不得半点的停留。此刻,如金子般珍贵的一个月师资班培训学习生活马上就要结束,在这里,每天我都有新的收获,每节课都能拓展我的知识面,使我的能力得到了提升,情操得到了陶冶,心灵得到了净化。下面,就让我用简单的文字来述说我的体会。
一、利用平台,认真学习交流,受益匪浅
一是严格要求自己,端正学习态度。在一个月的学习期间,我从没请过一天假,没有迟到早退现象。专心听好每一次专题课和每一场讲座,认真做好学习笔记。不仅记下上课的主要内容,同时还用红颜色的笔,将重点、难点、新点圈出来,利于自己翻阅和总结。围绕讲座内容,结合实际,积极参加小组讨论,认真研讨。抓紧时间研读原著和对党校教育、教师成长有关的书籍,拓展知识面,夯实理论基础。课余时间,积极练习写作,把自己的感想写出来,发表到校学习论坛。学习期间共发表三篇体会文章,共5000字左右,其中所撰写的《以民为本,共铸幸福梦》被班级推选参加“月十佳文章”评比(每个班可推选5个名额),并获刊登在学校《新境界》刊物(将于四月份出刊,每期每个班只有两个名额)。同时,积极参加体育活动,与同学一起锻炼身体,加强沟通,时刻保持着充沛的体力投入到学习生活中。
二是学习成效明显,能力素质得到提升。在课程设置上,学校精心研究、周密安排,体现了新时期党校教师素质能力需要;在培训教学上,方法灵活,形式多样,体现了干部教育培训的针对性和实效性;在管理和服务上,认真细致,周到严谨,体现了省级一流党校的风貌。
导学模块,让我在学习态度、学习方法、教学管理等方面都受到启发。周新建部长的《深刻领会习近平总书记管党治党的重要思想,切实履行从严治党的政治责任》,富有激情的开学动员和专题辅导,让我对新时期党的建设实践和理论有了全新的理解;黄学权常务副校长的《增强责任感,提升学习力,开启新境界》的导学,为我明晰来党校学习的目的,激发了学习热情;陈林杰副校长的《用意气的年轮去舒展国家容颜》报告,促使我思考、改变自身的心智模式……等等课程,不但激发了我的学习热情,明晰了学习目的,体会到了深厚的校园文化,还有助于我尽快转变角色,熟悉环境,利用学校各种丰富的资源,快速的投入学习,提高学习效率。
干部教育培训理念与方法模块,让我掌握到了先进的教学理念和丰富的教学方法。在倾听了陈林杰副校长《我们应该树立什么样的教学理念》的富有哲理而又实用的专题课后,对于我们从事教学的最高境界和最终目的有了明确的认识,同时也明白了科学全面的课程设置,势必要涵盖事实性和程序性的知识。这次区党校给我们安排的课,可谓全面、有针对性和时效性。包括:树立什么样的教学理念,如何解读各种会议精神,如何做一个干部教育的优秀教师,如何增强教学实效性,如何提高决策咨询工作水平,如何操作情景模拟、媒体访谈和案例教学课,如何上好理论性的专题课,还有通过现场亲自体验,感受如何开展现场体验课,以及邀请到的名家大师来开展的专题讲座等等。每一门课都是一种方法一个方向又是新的知识,不但增强了我的党性修养,还让我接触到了前沿的专业知识,夯实了理论功底,掌握到了先进的教学理念,教学方法以及管理模式,提高了自身素质,更增强了我做好一名党校教师的责任心和信心。
晚聚习模块课程的设置不但开拓了我的视野还陶冶了我的情操。《爱国歌曲》大家唱,激发了全班同学的热情和凝聚力。音乐赏析课《风华国乐》,犹如一场优雅、高端、大气、上档次的音乐会,让人赏心悦目。著名画家黄格胜先生的《艺术人生》,不仅让我了解了我国国画的发展史,还了解到了广西画坛在全国的地位,同时还领略到了黄教授 “不着急,不偷懒”的艺术人生和为人之道。他用智慧又诙谐幽默的语言娓娓道来,赢得了台下学员阵阵掌声和赞叹声。
三是积极沟通交流,收获珍贵友谊。古语云:“他山之石,可以攻玉”。50名各市县的党校教师汇聚柳心湖畔,怀揣共同的梦想有幸成为同学,大家的实践工作都很丰富,每位同学都是一本读不完的书,这为我提供了一个更方便、更宽阔的交流平台。和同学们相互交流,一起锻炼身体,聊国家大事,聊工作感受,聊风土人情,从而了解他们的办学思想、办学理念、人才培养模式等等。通过这些交流,可以增长知识,增加才干,增进感情,同时也使别人了解自己,得到别人的尊重。同学中有的上课上得好,有的写作能力强,有的口才好,有的组织协调能力强等等,相互学习,共同提升。通过一个月的相处,大家紧密团结、氛围和谐,建立了珍贵的友谊。
四是认真履行职责,增见识促反思
有幸被班里推选为全校“月十佳文章”的评委。开始觉得有这是一种负担,但是当学校里召集评委们开会的时候,讲到这项活动的重要意义时,我觉得这是崇高的使命,我下决心一定要秉承公平公正的原则进行评分。在履行好职责的同时,我发现,这是一项非常好的学习机会。十个班级,每个班级推选出5篇最优秀的文章,共有50篇,这50篇文章就是精挑细选出来的优秀作品。许多文章构思巧妙、结构严谨、条理清晰、论述深刻、材料翔实、用词准确、语言流畅。有机会品读这些有思想又优美的文字,是享受,也促使我不得不反思。为何自己时常都会称赞别人的好构思、好文笔,但是真正到自己写的时候,方觉词缺语塞,山穷水尽,往往是苦思冥想,不知道想了多久,下笔多少次,还是在摇头,觉得不满意。为什么自己有写东西的欲望,有一点思路,但是思路又总是打不开?有了思路,但是又感叹自己的为何这么才疏学浅,为何自己的文字如此的苍白,为何写不出流畅优美的语句?
二、结合实际,深入思考,提高素质能力
“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话在上中学的时候就学过,但不曾真正领会和实践。每每总是很佩服那些观点独到,思路清晰,分析深入的人。慢慢的才明白,原来他们都很善于思考,将信息转化知识,进而内化为素质,体现出能力。经过这次学习,才让我更进一步体会到了思考的魅力,也让我感觉到了思考对自己成长的重要性,一个人,不仅要善于思考,还要学会思考,才能思考出好的东西。学习即将结束,作为一名年轻的党校教师,我有以下思考。
一党校教师要增强学习力。习近平总书记认为,读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。同时他还以“打铁还需自身硬”来告诫全体干部要学会服务群众的本领,才能真正为群众谋福利。作为党校的教师,要影响这些有影响力的人,更应该要加强学习,学会思考,善于总结,才有可能产生影响。要术业有专攻,又要涉猎广泛,要有哲学、政治学、社会学、法学、教育学、公共管理、经济学等多学科知识的支撑,又要有深厚的专业知识作基础,否则会造成学术视野狭窄、研究方法单一。所以必须要不断学习,要向书本学、向学员学、向老师学等等。同时,还要善于思考,有思考才有思想,有思想才有思路,有思路才有出路。一是要结合工作遇到的问题思考,用于解决问题;二是结合所掌握的信息和知识思考,形成新的知识体系;三是结合实践思考,确保能学以致用。
二党校教师要提高讲课艺术。我一直觉得讲课是一门艺术。“艺术”是人类通过借助特殊的物质材料与工具,运用一定的审美能力和技巧,在精神与物质材料、心灵与审美对象的相互作用下,进行的充满激情与活力的创造性劳动。讲课的过程同样如此,是教师的创作性劳动。艺术是一种美的象征,是用来欣赏的。如果讲课能使学员体会到是美的体验又能有所思考有所启发,那么,我觉得这就是教师追求的最高境界。讲课是一项系统性的工程,要上升为艺术,首先是要有好的专题,精辟的内容,独到的见解,适宜的方法,同时要求教师有精彩的表达,到位的表情,良好的课堂掌控能力,崇高的人格魅力等等。所以,对于年轻教师来说,要提高讲课艺术,就要不断学习、不断锻炼,努力提高自身的综合素质。
三党校教师要静心作真文章。所谓的“真文章”,是指有价值、有见地、针对性和实用性强的文章,不是为了作文章而作。在党校,通常是教学出题目,科研做文章,成果进课堂。这说明教学和科研是相互促进的关系,也是一个优秀的党校教师应该掌握的最基本的两项技能。如何作真文章?个人认为,首先是要能静心,静心学习是入门准则,静心后才能潜心思考,也只有潜心思考才能渐入佳境。其次,要关注本专业的前沿动态,要了解当前社会经济发展的重点、难点问题,还要了解本地发展的实际,要时刻关注这三方面的发展,围绕发展思考问题;三是要注重调查研究,争取到翔实的数据作为支撑;四是要多练,再好的思想,如果不能通过文字表达出来,那么也只是存在脑海里不为人所知。对于年轻教师来说,要想写好文章,就是要不断的练习、不断思考、不断的总结,才会有所提升。 习近平总书记指出:“学习的目的全在于运用”。我将把本次学习的收获,结合河池的实际,把知识转化为素质和能力,严格要求自己,努力争取早日成为一名优秀的党校教师。
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