骨干教师培训学习体会：“郑重其事”说骨干
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，怎么才能写出更好的心得体会呢？下面的内容是小编为大家整理的骨干教师培训学习体会：“郑重其事”说骨干，或许你能从中找到需要的内容。
正像我在启动仪式上所讲的，我们真的应该感谢县教育局、县教师学校领导的重视，为全县中小学322名“十二五”骨干教师准备了这样的视听盛宴。一个是高端大气上档次，一个是娓娓道来有内涵。我之所以用这个标题，两层含义：一是在我县，从我知道的“十五”到“十一五”，十多年来，从来没有这么重视对骨干教师的培训；二是把上午骨干教师培训推到高潮的是铁岭市教师进修学院党委书郑重。听郑重书记做讲座已经是第二次了，第一次是讲领导力的提升，本次是讲骨干教师的专业素养。为了对郑重老师表达由衷的敬意和对教育局、教师学校领导的感谢，我决定以“郑重其事说骨干”作为我本次学习体会的标题。
什么是“骨干”？*百科的解释是“某事物的主要部分、主要支柱或最实质性的成分或部分”，后泛指“在总体中起主要作用的人或事物”。我认为“骨”是“骨架”，撑起一个人或一件事情的中坚力量；“干”就是“干活”，我们不要把自己等同于普通教师，要在集体中起到表率作用，发挥正能量，由有勇挑重担、敢于负责与担当的精神。
我就想到了那样一句话：“有能力时，就做点大事；没能力时，就做点小事；有权力，就做点好事；没权力，就做点实事；有余钱，就做点善事；没有钱，就做点家务事；动得了，就多做点事；动不了，就回忆开心的事。我们肯定会做错事，但要尽量避免做傻事，坚决别做坏事。”一句话，人生在世就一定要做点儿事儿！做到有正义、有正气、有正事！做一个堂堂正正的人！
而郑重书记真正站在教育发展的高度，为全县骨干教师带来了专家指引。围绕教师的重要地位、专业素养和自我管理，描绘了一个专家心中的骨干教师形象，更像是他成长的轨迹与写真！他的讲座让我如沐春风，再次接受了成长的洗礼。
我们常常挂在嘴边的是“百年大计，教育为本”。它是从民族的角度而言的，因为教育是民族振兴的基石，中华民族的复兴基础在教育，关键在人才；因为当今世界，各国之间综合国力的竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。却常常忽视“教育大计，教师为本”。它是从政府的角度而言的，即要重视老师的地位和作用，因为他们是教育的具体执行着。我要说“学校大计，骨干为本”。造就一支什么样的教师队伍，造就一支什么样的骨干教师队伍，对于一所学校的发展至关重要，如果说学校是一挂马车，校长是车夫，那么中层领导、骨干教师就是辕马，马车跑的方向是校长的事儿，快慢与否则是辕马的事儿。务必要让骨干教师以点带面，弘扬正能量，心往一处想，劲往一处使，学校就会健康发展！有经验的校长一定是既让马儿跑，又让马儿吃草，而且还是草壮料肥！这些是什么？不正是对于骨干教师的各种培训吗！磨刀不误砍柴功！
接下来，郑书记从专业素养的角度，告诉我们课堂才是每位教师的真正归宿！这让我想起了《中学教师专业标准》，骨干教师首先是教师，那就先看专业标准吧！
xx年2月，教育部下发了《中学教师专业标准》，并把它作为教师培训、准入、考核、评价的重要依据。它包括三个维度，即专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面，共十四个领域、61条基本要求。
郑书记主要从三个方面谈了教师的专业素养，即：把握课堂教学的微观结构；营造课堂教学的文化氛围；落实课堂教学的三维目标。要我看就是上好自己的课，走好自己的路。
那么究竟如何才能上好自己的课呢？我看主要是教学设计（备课）、教学方法的灵活选择（教法）和三维目标的达成（目标）。这也正符合郑书记讲座的三个方面，同时也没有离开《专业标准》。
要我看，无论是教案、学案、还是导学案，离开教师的教学设计，那都将把教学引向死潭，把教育置于死地。因为无论选择哪种形式，都是教学活动的载体。离开了教师的精心设计，全盘照搬照抄，毫无创新，那么他的课堂教学是无论如何也提不上去的！从新课导入，到问题设计，再到重难点的突出与突破，以及课堂教学的生成，最后到给学生提供的有效练习，都应该是教师备课汗水的的结晶。既注重预设，更注重生成；问题设计更具有层次性和梯度性，更能引发学生学习的积极性和主动性；练习既是对所学知识的一个巩固，更是让学生在练习中发现问题，寻找新知识的生成点，也为后面的教学提供铺垫。
教学方法的选择，既要与时俱进地吸收和借鉴信息时代的教学方法，如：翻转课堂教学法，以及微课程与学科教学的整合。更要继承和发扬传统教学方法，中国古代的十大教学法，到什么时候都是值得学习和借鉴的。这些教学中的规律性的东西，那是永远不会变的，而且也永远不会过时。课程标准是学科教学的纲，教学方法是达成教学目标的关节点，让整个教学充满活力，收放自如。正所谓教学有法、教无定法、贵在得法。不得法的教学就像木偶，不仅让教者不能得以发挥，学习者也是呆若木鸡，缺少生气！为活动而活动，为探究而探究的教学活动屡见不鲜。
最近在网上看到一篇文章，也是很有意思：说的是丹麦人评价中国教育，竟然发出“未来的世界是中国的”的感慨！原来扬长避短才是我们急需解决的重要问题。就像魏书生在其讲座中反复强调的“不要创新一样”，要守住自己的精华部分，不断发扬光大！固本培元是我们创新的前提！
最后，郑重书记告诉我们每一位骨干教师，要学会自我管理。没有比自我管理更好的管理！我想这句话既是送给的每一位骨干教师的，更是送给那些管理者的。随着工作时间的增加，与之俱增的不仅是工作经验，还有职业倦怠。那么如何实现自身的更新，不自喜与微薄的成绩、不停止忙碌的脚步、不忘却紧张的学习呢？一是营造一种不断上进的校园文化氛围，唤醒老师的职业意识；二是培养老师的自我规划和自我管理能力。一旦所有的外部要求内化为自身需要的时候，它的贯彻与落实是不需要行政力的，就像学生把学习看作是自己的成长一样。
我认为：当老师们处于职业倦怠之时，也正是处于职业成长的高原期，恭喜各位老师！因为你们离专业成长也越来越近了！有人曾经把教师的专业成长划分为四个阶段：原发阶段（刚参加工作，踌躇满志、激情满怀）、速发阶段（不断学习，开始迅速成长）、高原阶段（不学习应付工作绰绰有余）和再发阶段（追求专业成长）。
正像郑重书记所说的：“骨干教师必须始终走在能力极限的边缘”。他在告诉我们：“不要停止学习和成长”！我要说：“做人要像人的成长那样，越成熟个子越低；学习要像人的成长那样，随着年龄的增长增长，直至死亡。”
作为骨干教师，就要做到：充分准备，把功夫下在讲课之前；灵活运用，把技巧贯穿讲课之中；持续行走，把反思跟在讲课之后。让我们牢牢记住：在专业成长的道路上，永远没有休止符！用心唱歌，且行且珍惜！
xx年1月19、20日晨完成于xx
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骨干教师培训学习体会
我工作了19年，任教高中毕业班3届，初中毕业班5届，对学科知识比较熟悉，对教学驾轻就熟，开始有些缺乏继续提升的动力了。但第一天，听了黄忠主任的发言《加强骨干教师培训》，我为之一震，尤其是他的结束语“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天悯人的情怀，透彻人生的智慧”,这是怎样的大智慧呀。我的确要重新审视人生目标，继续做好职业规划，通过坚持+专注来不断提升自己的专业能力。
专家、教授们的发言引起了我的一些思考。汪立民教授的讲座让我联想到学校的综合实践课程可以开展“数学建模”课题研究，让学生选好主题，自己分析、假设、建模、求解、评价，并撰写结题报告。通过这样的研究，学生解决应用题的能力一定会有大的提升。何小亚教授的讲座《数学新课程的教学设计标准与范例》让我对教学目标的设计和表述有了更清晰的认识，要将教学用书上的目标分解成具体、可操作的小目标。
我平时的教学目标中有设计“正用”、“逆用”，但没有“变形”，看来以后还要考虑这个了。他的“教学生以不变应万变！”的话让我产生了共鸣，的确，教学就是让学生真正理解数学的本质，而非撒大网捕小鱼。吴康教授关于《数学解题研究》的讲座拓宽了我解题的思路，虽然有些内容还不大听得懂，但见识了大师的风采就已经很有收获了。闫德明博士的讲座就已经让我看到《如何形成自己的教学风格》了。他对全国各地名师的熟知与点评让我大开眼界，自己这个井底之蛙以后要多在网上看看不同教师的讲课视频才能形成自己的风格。
特级教师戴东祥的发言让我明白不能停止追求专业高度的脚步。许锡良教授连续两个小时关于《人性、人权和教育》的讲座，让我重新思考教育应该怎样开展才能保护学生与教师的人性和人权。
高校骨干教师培训学习体会
20xx年7月15日到25日，我非常荣幸的参加了在聊城大学教育科学院举办的聊城市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
虽然从教12年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
通过培训使我认识到：
一、教师是课堂的主人——教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导
即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新
通过集中理论学习，听取于源溟教授的《教师心性修炼与教育智慧》、胡志坚教授的《教师专业发展规划》王学臣教授的《教师的压力应对与情绪管理》、李绪坤心理专家的《教学有道，关键在心》、李冲锋博士的《教师教学科研：选题、写作与发表》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
幼儿骨干教师培训学习体会
我从今年年初参加国培计划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参加讨论和评论，和老师与同学们不断的交流，感觉自己的理论水平提高了，知识视野开阔了，相信在以后的工作实践中我的教学技能和管理能力会得到一次根本性的转变和提高！现将具体五条心得总结如下：
一、 对国培计划的重要性和必要性的认识
幼教的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业发展会有很好的带动作用。
二、 感觉其内容的丰富性和别致性
这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领略各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的国家级培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。各个.报告精彩纷呈，理论知识有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。
三、 培训形式多样，参与性强
这次培训不但有老师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参与讨论！形式多样的参与活动让我们在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训肯定会取得预期的效果。
四、 理论性和实践性强
这次培训的很多内容使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。同时这次培训内容里，很多老师将理论和实践进行了有机的结合，相信在以后实践中我们会将两者很好的融会贯通，习以致用。
五、 对我业务知识和技能的提高
通过这次培训我感觉自己收获最大的有两条：（一）幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，最好的教学技能也达不到预期的教学效果，培养不出合格的人才。（二）实践一定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的！
六、感觉可以进一步完善之处
培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。
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