老师暑假培训心得范文参考

人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“老师暑假培训心得范文参考”，仅供参考，我们来看看吧！

在这两天的学习中，我们聆听了库流超、肖红茹、倪志鹏、任亚娜、黄雅辉等老师作的报告，从他们的经历中，我真正的体会到什么才是教师的师德。师德，古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新课程改革对师德赋予了新的内涵：

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 当我的学员就业于各个名企的时候，我的心情是有欣慰也有焦虑，欣慰的是我付出的努力没有白费，欣慰之余，我不断的思考如何让更多的学员都能进入名企。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

了解学生，尊重学生，理解学生，把自己摆在和学生的平等位置上，做学生的好朋友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 我们对学员付出了无尽的爱，但是怎么样才是真正的爱学员呢?近来一些媒体批评某些教师是自卑制造者。那些教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是盯着学生的缺点，批评、训斥、否定学生，而对于学生的优点则视而不见，很少鼓励、表扬、肯定学生。现代最伟大的物理学家，诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿，是在他父母的鼓励下，才有了后来的成就。作为一个教师，我们在任何时候都不能放弃对学员的希望和信心，这 才是他们成功的保证。

3、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

4、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的练为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。大家都知道软件知识的更新是日新月异的，老师不能将所有的知识都教会学员，但是老师教会的是学员的思想，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

经常有个问题萦绕在耳边：我还能做些什么来挽救我的学生，我想答案就是：用心去对待每个学生，只要你用心了，就会有很多的收获和奇迹等待你。

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老师暑假党校培训心得范文

我很荣幸于20xx年3月20日被单位派选到自治区党校，参加全国高校教师网络培训中的青年教师职业生涯规划与发展这一主题的培训，这次培训的时间虽然只有两天，但我的收获或许用两年的时间也换不来。下面简单的谈一下自己的体会。

1.终身教育的需要

20世纪70年代以后，终身教育理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实在很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力，最大程度地扩大个人自我潜能。

2.教师自身发展的需要

我们大家都知道，教育质量的提升，主要在于教师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当作一生值得奉献的专业。

因此，教师必须有自我发展需要和自我发展意识。

教师规划自我发展就是理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度，使得未来发展目标支配今日的行为。

教师发展传统的模式是学校要求学校组织学习教师实践总结。教师发展应有的模式：自我认识和自我反思制定职业生涯规划理论的学习和准备实践和行动研究总结提升。

3.有助于教师确立发展目标

上班已接近五年时间的我，过去缺乏生涯设计的概念和意识，也了解到不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段等等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有这样考虑过。在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有自己的追求，态度被动;当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。

所以，生涯规划，可化被动为主动，在追求中体会快乐人生。

4.有助于教师适应未来的竞争与社会需求

处于世纪的转型期，教师面临的问题将愈来愈复杂，所要处理的问题，可能不只是学校内部教学的事情，同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。所以，教师必须对生涯发展有所了解，并且进行有效的生涯规划。

5.有助于解决教师的职业倦怠

职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力耗竭，表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧;其次，人格缺失，对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬;成就感降低，对自己的工作看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。

职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。一些教师由于缺少有意识地训练，因而教学水平和能力往往处于高原状态，没有成就感和发展感，这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。

作为一名教师，承担着教书育人的伟大使命，我相信：一个能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。

每个教师都需进行生涯规划,这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责!

通过此次青年教师职业生涯规划与发展培训后，我会重新确立自己的职业生涯发展规划，重新审视自己，不辱教师的使命，将自己的工作做的更好!

师长教师暑假培训心得范文参考

1.爱岗敬业、献身教导是师德的根本请求

经常有个问题缭绕在耳边：我还能做些什么来抢救我的学生，我想答檀卷是：居心去对待每个学生，只要你居心了，就话苄很多的收成和事业等待你。

4、更新不雅念、尽力立异是师德的新成长

在常识经济时代，常识和技巧更新的速度越来越快，每小我都邑面对落后的危险。在科学和技巧成长速度如斯之快的背景下，如不雅不经常处于进修状况，人们的常识构造很快就会落后于实践的请求。所以，时代请求教师必须改变进修不雅念，确立“边学边干、边干边学、毕生进修”的不雅念，紧跟现代常识和技巧的成长办法。

3、以身作则、为人师表是师德的人格力量

2.酷爱学生、教书育人是师德的核心

懂灯揭捉生，尊敬学生，懂灯揭捉生，把本身摆在和学生的平等地位上，做学生的好同伙。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教导学生的情感基本。 我们对学员付出了无尽的爱，然则怎么样才是真正的爱学员呢?比来一些媒体批驳某些教师是“自卑制造者”。那些教师都认为，学生的长处，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。是以，他们老是盯着学生的缺点，批驳、训斥、否定学生，而对于学生的长处则熟视无睹，很少鼓励、表扬、肯定学生。现代最巨大年夜的物理学家，诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时刻被人困惑为低能儿，是在他父母的鼓励下，才有了后来的成就。作为一个教师，我们在任何时刻都不克不及放弃对学员的欲望和信念，这 才是他们成功的包管。

要绕揭捉生大年夜分数的奴隶变为进修的主人。要大年夜以“教”为出发点缀变为以学生的“练”为出发点，教为学办事，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。大年夜家都知道软件常识的更新是日新月异的，师长教师不克不及将所有的常识都教会学员，然则师长教师教会的是学员的思想，成钪咖生在教师指导下获取常识、练习才能、成长智力以及思想情操受到优胜陶冶的场合。教师应是锻练员，不是活动员，要绕揭捉生应用感到器官和思维器官，去进修、去实践。

教师的职业有苦也有乐，平常中见巨大年夜，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会义务和社会义务，才能自发、赓续地完美自我，才能在教导晃荡中有所收成。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在豪华。教师要付出艰辛的劳动，然则苦中有乐，乐在个中。教师最大年夜的乐趣就是照亮了别人，充分了本身。恰是这种成就感、幸福感，鼓励着千切切万的教师不辞辛苦地为教导事业献身。 当我的学员就业于各个名企的时刻，我的心境是有欣慰也有焦炙，欣慰的是我付出的尽力没有白费，欣慰之余，我赓续的思虑若何让更多的学员都能进入名企。

5.毕生进修、赓续朝长进步是师德的豪华

在这两天的进修中，我们聆听了库流超、肖红茹、倪志鹏、任亚娜、黄雅辉等师长教师作的申报，大年夜他们的经历中，我真正的领会到什么才是教师的师德。师德，古来竽暌剐之，不应时代对师德有不合的请求，现代师德是对古代师德的持续与成长，新课程改革对师德付与了新的内涵：

在教导中，一切师德请求都基于教师的人格，因为师德的魅力重要大年夜人格特点中显示出来，教师是教人如何做人的人，起首本身要知道如何做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的感化，培养出言行一致的人。

暑假老师集中培训心得

今天暑假，我校全体教师进行了为期一周的集中学习。现将心得体会总结如下。
21世纪的教育是面向未来，面向科学，面向民主与自由的教育。其核心灵魂就是教师队伍的集体崛起
。
为了适应新形势下的教育，作为一名教师应该做到以下几个方面：
其一，教师应该知法学法，依法执教；《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规都应是
教师必须主动学习与了解的。并将它们一直贯穿于教育生涯中；
其二，教育方式与内容千变万化，为了培养“五好”学生，教师自己要不断地学习，终身学习，
及时更改与完善教育理念与方法，努力跟上时代步伐，并积极进行科研教学活动，将创新与继承融合在一起
；
其三，秉承有教无类的历史先进教学理念，激情与理性并存。作为一名教师应该一视同仁地对待全体学生。扶植后进生，带好优生。不歧视，不放弃每个学生，因材施教。努力做到不体罚与变相体罚学生，为全体学生注入强大的信心，培养学生科学的学习方法与良好的学习习惯。认真倾听全体学生的心声，不断地根据实际情况以调整教育方法与教学内容。做到教学“六”认真，不乱收费，不乱订资料，不动员，不参与学生进行有偿补课活动；
其四，教师应该培养学生的动手和动脑能力，鼓励学生独立做事，独立学习。如果有疑难问题，应该
首先想方设法自己先动脑解决。如果没有成功，再考虑向其他人求助。
其五：学生的科学素养薄弱是中国学生最差的一个方面。我们应该扭转学生死记硬背的习惯，更多地
让学生进行课内外动手活动，把改变自我，融入生活，参与实践与主动学习有机地结合起来。注重一切科
学动向，鼓励学生向未知领域探索。
其六，尊重学生，尊重教育规律，循序渐进地实施教学活动。让学生的知识内容螺旋式上升，厚积薄发。
其七，培养学生顽强地拼搏精神与博大的人文情怀，让国家未来的所有继承人知恩，感恩，守法，并
以实际行动回报自己、家人与社会。
最后，教师在履行职责与义务的同时，也要积极维护自身的合法权益，遵纪守法，积极参与国家与社
会不断完善与改变教育体系与教学环境，齐心协力提升教师整体综合素养及形象的活动中去，让每位教师都能从职业中获得安全、荣耀与体面。

老师暑假培训心得范本

这个暑假的培训，真让我耳目一新。没想到，四位专家的报告风格各异，让我从视觉和听觉上得以领略他们的风采。他们所讲的每一方面都是我们一线教师面临着的现实问题，让我不停地对照自己多年来的教学实践，反思自己的教学行为，重新审视自己的数学课堂。教科所刘所长的一句话：你的课堂教学与学生的发展是否有效?激起我的深思。回归生活是教育的本质要求。教育与生活的关系是教育的基本关系，教育所面对的不仅仅是纯粹的科学世界，还有人的活生生的生活世界，在科学世界与生活世界之间构筑一个贯通的桥梁，就赋予了科学知识的教学价值性，充分体现了尊重人的生命地位、人格和尊严，关怀人的生命成长。反思自己的数学课堂，应该更多地让学生经历数学知识的形成过程，让学生走进生活学数学，用数学的眼光来看生活，了解学数学的价值。因此，我要努力构建数学与实际生活的桥梁，引领学生奔向美好的未来。下面，我就来谈谈我的几点想法。

一、从学生的已有经验和知识基础出发，整合所教教材内容，让学生通过自己的探索学习数学。

数学学习要关注与学生生活相关的活生生的生活经验，要成为学生生命历程的重要组成部分，扩大学生的知识接触面，让学生在与社会环境的互动中获得完善和发展，儿童生活在现实世界之中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系，在与大自然的接触中产生许许多多的问号，从而产生进一步了解的欲望。他们并不是一张白纸，可以让成人随意图画，他们有着自己对自然、社会、和他人的感性认识，在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。因此，数学学习不应当是单纯的知识接受，而应当是学生主动地应用已有的知识和经验研究、探索新问题的过程，学生在这一过程中从数学的角度发现问题、解决问题，完成自己有意义的认知建构，并发展探索和创新的意识。

例如：《百分数的意义》这一内容，我在十几年前上的和前两个月上的，处理就大不一样。

十几年前教《百分数的意义》：1、我为学生提供许多百分数的材料让学生阅读来获得有关百分数的知识。2、我提出比较某小学六年级哪个班的三好学生多来诱发学生研究百分数。

在那个年代，我重在我的主导作用的研究，忽略了学生的课外阅读能力，生活经验的沉淀，让学生在我的指引下，步步被我牵着。

前两个月教《百分数的意义》：1、让学生课前收集大量有关百分数的信息。2、通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确的读写百分数，感受百分数、与分数之间的联系与区别。3、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。4、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。

教学片段：

师：百分数同学们在哪还见过?

生1：在商店看过。生2：在衣服的标签上看过。

师：看来百分数在生活中用的非常广泛，同学们在搜集这些资料的过程中，已了解了百分数的哪些知识呢?

生1：我知道百分数怎么读。生2：我会写百分数。

师：有关百分数的知识你们还想知道哪些呢?

生1：什么是百分数?生2：百分数有什么用?生3：百分数和分数有什么区别?

生4：百分数是怎样产生的?

在课前，每位学生都搜集了生活中百分数的例子。在课堂中，我引导学生充分利用这些资源进行分析，让他们从已有的生活经验和已有的知识背景出发，给他们创造充分研讨的机会，不仅分析百分数的意义，而且谈一谈自己对某个百分数的情感。不仅加深了学生对百分数意义的认识，而且使学生受到潜移默化的教育。

看来，在指导学生学习之前，我们应当先对学生的认知基础、生活经验、学习进度、学习方式方法等都作一番研究，再设计出贴切的生活情境和在生活中研究数学的活动。

二、向美国学习，让学生经常切实参加数学的实践研究，增强学生的动手操作的能力、合作实践的能力。

心理学家皮亚杰认为:6岁12岁的小学生心理发展的重要特点是,对新鲜的具体事物感兴趣,善于记忆具体的事实,而不善于记忆抽象的内容。数学是一门抽象性,逻辑性很强的学科,而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,学生的思维离不开实践活动，操作学具既可以开发利用右脑,促进左、右脑的协调发展，又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而达到智慧的生长和创造力的凸现。动手操作活动正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座桥梁。暑假培训过程中，专家们不约而同地举了高考天才，生活蠢材---张非的例子，还谈到：要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性项目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。这是为什么呢?其实它的原因每一位老师都清楚：就是中国学生的学习中，真正动手实践的时间太少了。想到这，我更要坚定自己的决心：向美国学习，让我的学生经常切实参加数学的实践研究，增强我的学生的动手操作的能力、合作实践的能力。

例如：《行程问题中的相遇问题》在八年前的教学与今年上半年的教学也是大不一样。

八年前的教学《行程问题中的相遇问题》：那时的教坛上特别流行用多媒体的课件来上课。我也顺应潮流，做了表现甲和乙学生分别从家到学校，在学校门口相遇的课件。课堂上，学生看着课件，一下就明白了相遇路程=(甲速度+乙速度)x相遇时间。当时，我认为，这是一节很成功的课。可是不久，我发现，部分学生不会灵活解决有关的相遇问题，部分成绩较差的学生居然经常忘记怎样解决一般的相遇问题。我与好些数学教师交流，他们发现也有学生与我的学生很相似，我们当时都认为这是学生本身的智力的问题。现在想来，其实是当时的课件替代了学生们的亲身经历相遇问题的过程，从视觉上是给学生了一定的刺激，所以，学生在当时是理解的，但久了，学生忘得也快。

今年上半年的教学《行程问题中的相遇问题》：1、我没有用课件来上课，却把学生带到了楼下的大操场。2、我用体育的终点和起点标杆给学生设定为a、b两地，让两位学生扮演甲、乙两人由我发出指令，学生同时面对面地行走，同时让位学生用秒表为他们计时。这样反复让两组这样的演示后，我又让同桌学生分别扮演甲、乙两人的相遇演示。学生们通过自己的真正实践已经基本了解出发地点、出发时间、运动方向、运动时间、运动结果等相遇问题的要素。接下来，我让学生们再思考他们行程中的各个要素的变化，并用线段图表示。由于每个学生都亲自参与了甲、乙两人的相遇演示，线段图很快就绘制成功了，紧接着，等量关系式子就水到渠成。在后几天要研究的追击问题，学生居然能自己发现解决的办法了。由于，平时数学成绩较差的学生也亲身经历了相遇问题的实践过程，学过几个单元后，他们依然记得相遇问题的基本解法。

反思着自己二十年的数学教学，在课堂上，试图让学生动手操作的做法好象不少，但仔细想想，能够真正让我的学生切实参加数学的实践研究的却不多。因此，在今后的数学教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我一定要适当、充分地让学生动手实践，调动学生的积极性，使他们体验到学习数学的快乐。同时在掌握知识的过程中，使学生的创新意识和创新潜能得到有效的发展。

三、让学生学会运用学得的数学知识的眼光来看世界，发现数学的价值所在。

把学到的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的。而今的生活与数学存在密切的联系，小到电子数码产品，大到航天飞机升空此文转自斐.斐课件.园，每一样能促进社会发展的事物，多少都与数学有一点关系。更何况数学的基础知识是人们必须的生活能力，数学的思维方式又为解决生活中的问题提供方法。数学正在逐渐成为人类生存所必须的一种技能。

既然数学与生活有如此千丝万缕的关系，随着时代的进步人类的生活也就越来越依赖数学。那么我们的数学教育就应该为学生将来的生活服务，传授给他们有价值的数学知识，传授给他们数学的思维的方式，培养他的意识，让他们学会用数学的眼光来看世界。

例如：教学《扇形统计图》之后，我给学生的思考题：如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛?

像这样的问题学生们必须先调查收集喜欢看篮球赛或足球赛或排球赛数据，然后用数学工具(如统计图)对数据做出分析，最后才能做出决策。在这个问题中，我们能看到数学帮助人们分析数据，并对最后决策做出贡献。

又例如：教学《粉刷教室的墙壁》中，我故意出现两种规格的包装的涂料：大桶(6千克57元/桶)和小桶(4千克40元/桶)每平方米约用涂料0.5千克，如果刷两遍，怎么买涂料是最省钱的呢?

提出这样的数学问题让学生面向真实生活，用学会的数学知识观察解释现实世界的延续，是促使学生了解、体会数学价值的一种数学教育功能的体现。

既然数学是服务于生活的，就该让学生感受到数学与生活的密切关系。我们的数学教育也应该努力构建数学与实际生活的桥梁，让学生学会用数学的眼光去看世界，去分析、感受、拥有、想象美好的现实生活和未来生活。