教育教学情况调查体会
因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？以下内容是小编特地整理的“教育教学情况调查体会”，仅供参考，大家一起来看看吧。
本次调查的几个栏目中，学生对我给予了较高的评价，我觉得同以往相比，本学期所任教学生对我的认可度又得到了进一步的提高。由于本学期我是初一、初三各任教一个班，尽管是跨年级教学，但由于我的教学方法和教学观念在两个班的教学中没有太大的区别，所以两个班的学生对我的评价也基本上趋于一致。
在学生评价和学生希望您继续任教这一栏目中，有近xx%的学生给我好评，并希望我继续任教，给我差评的学生没有，尽管个别学生也被我严厉批评过，但学生总体而言对我还是宽容的，这也给了我继续任教，尽心尽力搞好下学期教育教学的动力。
在课堂最能吸引人、拖堂最少、作业适当、批改认真、师生关系融洽这一栏目中，有近70%的学生选择了我，静下心来一想，拖堂最少、作业适当我自认为是做得比较好的，我很少拖堂，也很少布置大量的课外作业，有不少初一学生讲，我的数学作业比小学里还要少。我个人的观点，一个学生只要上课认真听好，课内效率高一点，课内多做一点，就可以了，没必要去弄大量的课外作业，多做不过是多重复几遍而已，对学生的解题能力不一定有很大的提高。在我多年的初三教学中，我发现有很多学生，平时也没做多少题，但中考数学成绩也还可以，相反有些平时闷头死做的，也不见得中考能多考几分。大量的课外作业，让学生疲于奔命，作业是草草了事，质量低下，更多的是一种体力劳动，而思维没有得到有效训练，解题能力也不见得有多大提高，往往是做得多，熟悉的题才能考好，而中考中的有些题是有创新的，没见到过的，这些死做的学生不知怎么审题，一看就蒙了，因此考不出理想的分数。
在课堂最能吸引人、师生关系融洽这两点上我认为自已还有待提高，不是学生所认为的这么好，在以后的教学中我要加以提高自已语言的魅力，让更多的学生认同我。在批改认真这一环节，初一做得还可以，但我自认为初三做得不够理想，因为跨班教学给我的工作带来了很多挑战，我需要大量的时间去思考，准备教学，所以初三学生的作业我批改的较少，但学生对我很宽容，很少抱怨我，对我总是予以理解，学生的这种胸怀值得我学习。
在上课枯燥、拖堂多、作业超量、批改不够认真、师生关系不够融洽这一栏目的选择中，可能大部分学生对我还是较为满意，还是认可的，初一没有学生选我，初三也只有两位学生选我。这一栏目的内容和前一栏目刚好相反，我认为在设计方面不尽合理，四五个点合在一起，学生很难对教师全面评价，如能细分一下，更为合理。
在课外辅导最耐心、关爱每一位学生全面成长这一栏目中，有近xx%的学生选了我，对我还是较为认同的。在关爱每一位学生全面成长这一点上，我自认为做得是比较好的，我在平时的教育教学中，总是强调要学生全面发展，提高自已的综合实力，在作业方面，我也强调要各科平衡一下，薄弱学科多做一点，没有一味的强调我自已这门学科。这一点就是初一学生也看到了，他们对我的这一观念也是认可的，不要以为学生小不太懂，实际上学生心里象明镜似的，一门心思搞自已学科分数的老师，只注重分数，不注重学生全面发展的老师，学生心里还是有数的，这一点在教育教学情况调查表中还是有所体现的。
但在课外辅导最耐心这一点上，我觉得做的还是不够好，初一可能花的心思多一点，还说得过去，但初三基本上对学生的课外辅导所花时间极少，这一点还是感觉有愧的，在下个学期我希望自已有所改进，尽可能多的帮助学生，在学习方法和解题方法上多加以指导。初三所任教这个班有一半学生认为我课外辅导最耐心，我觉得学生对我更多的是寄予一种期望吧！
在不注重学生全面发展，有体罚现象这一栏目中，没有学生选择我，我认为这一点还是比较客观的，一方面我在平时的教育教学中非常注重学生的全面发展，另一方面我也基本上没有怎么体罚学生，最多是批评几句，让学生罚站都很少这样做。我个人认为大部分学生还是较为懂事的，对学生给予足够的尊重，学生还是能理解老师的。当然对极个别顽固不化的学生，也需要采取一定的强制措施，幸运的是我任教的这两个班，这种学生似乎没有碰到过。
在本学期家访过的学生数这一栏目中，没有学生选我，这也是很客观的，我确实没有家访，这可能和我不做班主任有很大的关系，以后有机会的话，我还是尽可能参与家访。
在学生最喜欢的老师这一栏目中，有近30%的学生选择我，我还是较为满意的，但这一比例比我预想的可能要低一些，看来要让大部分学生喜欢我，可能作为教师在很多方面要进一步提高自已，完善自已，以自已的人格魅力和知识魅力来征服学生的心灵。
F132.cOm更多精选心得体会阅读
小区居民月收入调查体会（暑期社会调查报告）
这次小区之行，着实让我感触颇多，我想再从我们调查的结果具体谈谈我的个人看法！
从我们收集回来的问卷结果分析来看，整体来看，有以下几个良好发展现象：
1.小区居民xx年较之xx年月收入有显著的增加，这十年收入基本呈上升趋势。
2.这十年发展以来，高低收入差距依然明显，但有缩小的趋向。
3.不同行业收入差距较大。
4.十年来，社会保障体系越来越完善，居民生活水平显著提高。
但与此同时，也存在着如下几个不容忽视的问题：
1.十年以来，城镇不同单位职工工资收入分配一直不均匀，行业之间收入差距仍然较大。
2.十年来，随着新劳动力不断地涌入市场，劳动力市场呈现供大于求的态势，居民就业压力大，人力资本价格下滑，影响了职工收入的正常增长。
3.部分小区居民的主观因素影响了他们就业前景和增加收入，有的待业人员要求太高，由于找不到合适的体面轻松的工作，或者因为岗位辛苦、待遇低不愿意就业；部分小区居民受传统的观念影响较深，有满足现状的思想，缺乏拼搏创业的进取精神，部分人存在着投机取巧、侥幸获利思想，希望借股票，赌博等投机活动一夜暴富，
缺乏了相应的健康理性的理财知识。
我认为可以采取以下对策解决难题：
1.首先居民和政府工作人员都应该对目前的收入差距有相应的有针对性的正确的认识。
2.要重视对教育资源的公平分配。只有给低收入者提供更多的受教育机会，提高他们的生产能力，他们才能有能力和机会更多地参与市场竞争，分享到更多经济增长的成果，才能真正有利于缩小差距。
3.要解决收入分配问题，归根到底要靠发展，要大力发展生产力，不断提高人民的生活水平。只有生产力不断提高，才能满足人民日益增长的物质和文化生活的需要，才能从根本上解决收入差距问题。
我是一名大学生，或许再过两年，我就会走上社会，今天我站在一位旁观者的角度看社会，明天我就会身处其中，我不知道自己的将来会是怎样，也许今天的自己还能理性的去看待一些问题，或许当自己步入社会后，当自己独自面对这些问题时，自己也会看不清，也会犯错，自己也不愿屈就一些不情愿的工作，但我相信，今天我付出的每一份劳动，做出的每一份努力，将来都会有所回报，或许不那么尽如人意，但自己至少拼过，我的青春不后悔，聚散终有时，一半清醒一半醉，我拿青春赌明天！
（附文：今天阳光明媚，我和我的伙伴们一起步行去了镇江市世纪花园社区做实践调查，这个社区咋一看，挺旧的，仔细一瞧，还真挺破的，与周围环境格格不入！
我们团队先绕着小区到处转了转，很快就遇到了第一位受访者（可能由于是白天中午，大多数年轻人都不在家，我们只遇到了一些中老年长辈），在简单的交谈后，我们说明了我们的来意，大叔明白后也很配合，表示愿意支持我们的工作，很快 我们第一份问卷就完成了，这也让我们尝到了甜头，以为这份工作本身就很简单。
于是我们又继续前行，可是接下来就没那么幸运了，可能天热的原因，在外面闲逛的人越来越少，我们经过几家开门的人家，很多爷爷奶奶辈的在搓麻将，打扑克牌，我们难住了，这时团队里面发生了分歧，一部分赞成继续前进寻找散户，还有一部分主张回去守住小区大门，静等出入的住户，当一个团队出现混乱情况时，这时组长就起了决定作用，商议了一会儿，最终我们还是同意一起继续前进了。。。
走了大概3分钟，我们又遇到一位叔叔，他在家门口干些修补的杂活，本身就有点困乏的我们就冒昧打扰了叔叔，我们还是简单交代了我们的身份和来意，但这次效果明显不及第一次，我们几人零碎说了几句，可是叔叔好像没听见我们说话，只顾赶着自己手上的活，可是我们并不想继续走了，我们还是坚持请求叔叔支持一下我们工作，就这样我们僵持了大概1分钟，叔叔见我们毫无退意，便停下手中活，抬头瞥了我们一眼，我们都感到很开心，“你们走吧，没看见我正在忙嘛！”这个回答，出乎了我们所有人的意料，我们的工作热情瞬间跌落至谷底，谁说真情就一定能打动人？
尽管很不情愿，但我们每个人还是拖着自己沉重的身躯向前踱行，只是感觉心里多了点什么，同时也少了点什么，原来事情并不总是和我们想的一样，理想是丰满的，现实却是那么骨感。
人口普查体会
至XX年 12月2日，人口普查工作已阶段性完成，我做为一名人口普查员，从前期接受专业培训到具体实施人口普查工作，整个过程使我对人口普查有了更多的了解，并切身体会到了作为一名普查员所担任的任务的艰巨和意义的重大，在最开始的工作中，人口普查办的老师对我们每一位普查员进行了严格的培训和细心的指导，对在普查工作中应该注意的问题和事项做了详细的说明，在培训时，我就感觉到了这是一个需要耐心去做的工作，需要每一位普查老师和普查员认真严谨的对待，在培训中我们认真听老师讲解，不明白的问题老师给予了耐心而详细的解答，让我们感受到老师的亲切，也让我们对以后的工作充满了信心。以下是我在工作中的切实感受和体会。
一、熟悉普查小区、细心制作普查图
9月 30 日，我参加完黄山区新城街道第六次人口普查培训班后，领到了普查指导员交给的普查任务。从10月1日开始，我对照原有参考图，与实际的普查小区一一校对并修改图中不准确的建筑物及方位。这个普查小区有两个特征：1、不仅面积大，地形不规则，有很多小道和围墙，而且行政及企事业单位里遗留的旧住宅和新建的住宅混在一起，错落不齐。2、住户类型非常复杂，老住宅区里除了长期住户，还有一些临时租用的各类新旧建筑物的情况，既有一房多户或者一户多人，又有在本小区里不定期变动位置租住的情况。针对我普查小区的这种特征，我利用放假时间反复的勘察和询问，力求做到对小区的实际情况了如指掌。最后，经过16天的仔细校对后，于10月17日整理出一张完整准确的普查小区图。由于普查小区图的纸张大小有规定，而本普查小区图中必须加入的内容相当多，所以纸张面积明显不够。为了解决这一问题，既考虑纸张大小，又要做到小区图的准确无误，我多次奔波于办公室和小区现场，一次又一次的计算和细心的修改，我很清楚自己做事慢“半拍”，所以，笨鸟先飞，利用一切空余时间精心制作我普查的小区图，经常工作到深夜，皇天不负有心人，我终于设计出了简便且清晰易懂的小区普查图，得到了领导和同志们的认可和赞扬。
二、摸清普查小区的人户资料，认真登记好户主的姓名底册。
我在熟悉普查小区情况的过程中，也同时初步记录小区住户的资料，为登记户主姓名底册做准备。在我普查的小区里，户主除退休人员外白天工作时间一般都难以见到，甚至有的住户一连几天都不在家，而租户也多是很晚回家，针对这种情况，我就脚步勤快一些，多跑几次，直到见到人，做好记录为止。附近常看到我的人就说：“又来了啊”，我很乐意的给个回笑。意思是说：我为了摸清人户资料情况，是经常的看到我跑得很辛苦。在调查的过程中，有些租户难的见到一次，可又马上因事离开了，还有些租户对人口普查持消极态度，答话也很另类，对待这些住户，我便耐心说明人口普查的必要性，直到记录到必要资料。还有一种棘手的情况：在我调查记录的过程中，租户不断变换或者同一住处变换不同租客，只要一遇到这种情况，我立刻及时将租户与房号随之变动。说实话这个方法工作效率不太好，可我是动了脑筋的。还有一些房主不知是否需要登记，人户资料十分难取，我便向本社区领导和普查指导员求援，获取该资料。有一户是企事业单位遗留的旧住宅，房主信息很难询问到，而且里面有很多租户，户数的多少以及每户的情况都非常复杂，很容易把人和户漏掉，我了解到其中的难点后，反复多次上门查问或者询问左邻右舍，由于工作时间很难见到大多数租户，于是我尽量赶在中午吃饭时间或者晚上下班后去了解情况；
还有一户是旧地段不按规定建筑的山头旧房屋，平常是很少看见住户，询问附近人都说情况不详，我想也许真的有住户，不妨多看几次，于是就经常到那里查看，我跑的次数一多，附近的人偶尔不经意就想起来，我便及时记录了该屋里人的有关信息，并找到本人登记了资料；
有一排房屋原是区建委的旧房，后改为砖瓦厂宿舍，紧靠宿舍又有自建房，其中宿舍里有户在人不在住的，人在户不在的，还有些住房看是很小，屋里却都是住了两户的，而且在家的都是些老年人，资料是问不清的，我是多次上门和多次等候主人。还例如是一旧地段的旧屋租户，我一连上门白天和晚上有十次之多都是见不到人，询问邻居和附近人都说是有人住，但问不到该租户必要的信息，好不容易问到房主，可房主只确认是租了一户，给了一个手机号，具体不详，我多次拨打才接通，但或许是我的耳朵不好还是对方字音不清，待我第二回再拨时，对方态度就是很不配合了，我便多次长时间守候，有一次还请普查指导员陪同守到晚十一点半钟都见不到人，又在第二天早上是普查指导员比我早些守候，才看见一个女孩开门，询问方知是一中高三学生，有时是不回住，有时也是很晚回来住，该户是住三人，另两人是她姐和姐和男友，以前开过服装店，现在是晚上工作，第二天白天回来睡觉，因此晚上和白天都是找不到人，不开门也不接电话或许是要睡了和睡着了的缘故。例子不多举了。总之，要耐心才能取得户主姓名底册人户资料。在记录好基本资料后，回来对着小区普查图及时的登记户主姓名底册。在登记底册时，要分清建筑号、房编号、户编号和人在户不在户在人不在等栏目并认真填写。我诚实的告诉大家，由于在十月三十一日之前，本普查小区人户编号和空房资料是不固定的。我在填写户主姓名底册时，是多次修改和校对并誊写有四遍之多，方能交出清晰的底册。
三、用心对照户主姓名底册，正式上门填好短表。
在十一月一日，我带着本小区普查图和户主姓名底册，正式上门入户开始登记短表。我的普查小区建筑物有新地段新建楼房和商住楼、有旧地段遗留成遍复杂的旧住房；有在本区域里不断转移的租户、新租户和停租户；有一房多租户和临时的少租户，等等。首先我主要是对照小区普查图和户主姓名底册，按顺序一户一户的登记，如果有变动的、难登的和不在家的，就在底册上作出记号和记录。而后把纸上登的和实地跑过的再一一核对和补登。往返巡回，巡回往返，用心核对。记得第一天登记时，由于“本户已登记”标签还没发给普查员时，因此普查过的住户门上也没作标记，好几次又跑到已登记过的住户去了。还有一次是前后两排房子很相似，有一户我已在前面房子登过记了，可是在核对时误以为是在后面房子的住户，楼下的好心住户主动告诉我楼上的住户，可我还不信，结果还弄了个笑话。坦白的讲，这次是我的大脑不好使，一时放糊了。再讲上门填好短表还真是不容易，填短表的字要求是很严的，字不仅是要一笔一画的写，还不能写出很小的小方框，又必须尽小方框的范围写，每张短表修改也是有具体规定的。说实话，我的短表是重填了不少的张数，具体重填的张数在此恕我爱于面子不想坦白了，就是说，为了把我的短表填写的恭整清晰，我是做出了最大的努力。
四、以良好的心态做一名合格的人口普查员。
我是一名文化单位普通老职工，工作比较轻松的时候会经常打开电脑查阅资料，不断学习充实自己。这次临时抽我担当一名人口普查员，我感到很荣幸。我担当普查员期工作积极主动，尽心尽力，集体意识强，能够有计划的完成任务。同时也学到了很多的知识，认识了很多人员，进一步体现了自己的价值。在此次人口普查之前，我国分别在1953年、1964年、1982年、1990年和XX年进行过五次全国性人口普查，可以说是大约十年才一次，所以只要荣幸的参加了，就要脚踏实地，尽全力认认真真的完成任务，在工作的过程中，遇到一些小小的挫折，例如我被普查办安排在人口普查培训班第三期，可我不知道，而其他普查员早已拿到了学习资料并参加了培训班学习，由于我将要一连几天进行送文化下乡活动，所以时间安排上有所冲突，于是我便到街道普查办了解并说明情况，同普查办商量，时间能否错开，让本人提前参加培训学习。在这个过程中我及时调整了自己的心态，尽量站在对方的角度去想，理解多一点，我发现，用平和乐观的心态去做人口普查工作，会让自己的工作和生活都充满阳光。最后，普查指导员和街道普查办让我协助后期核对和填写非专项编码工作，并说我很细心很认真，我很开心，这是对我的工作的认可和鼓励，于是我更加积极的和普查指导员们、社区及街道普查办的同志们一起加班加点，认认真真的完成后期核对工作。在这次人口普查工作中，我所普查的对象大多数对人口普查政策都很支持，很热心，也很关注普查工作的准确性并主动提供左邻右舍的有关信息。总之，我觉得担当这份人口普查工作是我人生中的又一次值得回忆的既有意义又让我体会到快乐的工作。以上以粗浅文字表达我最真实的感受，若有不合理的地方，请多包涵，我愿诚恳接受指教并表示非常感谢！
党员对照四风查摆问题写检查体会
一、基本情况要真实诚信
对照检查材料通篇都要用写真、写实的手法来写，不能涂脂抹粉，哗众取宠；更不能掺假兑水，向组织隐瞒说谎。要求本人说明的基本情况，务必实实在在，诚信无误。如有违反规定的行为，要敢于承担下来。绕来绕去，躲躲闪闪，大概还是个欲盖弥彰。
如果自身存在“车轮上的铺张”、“人情消费”、职务消费、“三公”经费开支过大、违反规定配备秘书、违规占用住房和办公用房等问题，都要一桩一件说清楚，不可有漏失缺项，更不能大事化小小事化了。有问题就是有问题，不要找理由为自己开脱。写这部分内容，忌讳过多的表白和解释，把情况说清也就达到了目的，多余的话都是画蛇添足。
真实不真实，是对党员领导干部党性强不强的考验、品质好不好的检验。在教育实践活动中对组织忠诚不忠诚，对照检查材料是一块试金石。有问题不遮掩，没问题要明示。共产党员对组织不能说假话，领导干部要明白群众眼睛是雪亮的。
把真实诚信作为基调，是写对照检查材料必须坚守的一条底线。超出这条底线，即便下再大的功夫，写出的东西也只能是一笔糊涂账、一篇应景文，过不了“组织关”，也过不了“群众关”。
二、查摆问题要准确具体
问题是对照检查材料的核心。写对照检查材料，一定要有强烈的问题意识，找准问题的切入口，围绕问题逐项梳理，针对问题深挖根源和提出整改措施。有意回避问题的材料是不合格的材料，问题不具体的材料要“返工”重写。
查摆“四风”方面的问题，是对照检查材料承前启后的最重要部分。它前承“真实的情况”，后启“深刻的认识”，“努力方向和整改措施”都要从查摆出的“四风”问题中来引申对接。
这部分的写法，前提是实事求是，侧重点要放在问题的具体化上。问题的条理要清楚，分类要科学准确。比如，属于形式主义的问题，就不能放在官僚主义这一类。每类问题还要细分为若干个小条目，最好是一个方面的具体事，或者是一个问题的具体表现。
适当用一些“比如”句式，有利于把问题写具体。诸如这样的句式：“会议多、文件多。比如，有时一个会议刚开完，另一个会议的通知又来了；有的部门领导，一天要参加三四个会，疲于应付。”
如何把问题写具体?一要打消顾虑，抛弃“面子思维”；二要全面系统反思，对自己身上的“四风”问题进行一次大清理；三要与班子对照检查材料查摆出的问题“对号入座”，该“认领”的“认领”。更重要的是，敢于正视问题和承认错误，切不可有得过且过的消极应付心理。
三、思想认识要深刻实在
有些问题司空见惯地摆在那里，如果不加分析、不论是非、不讲党性，也许就会被认为没有什么了不起。在这种情况下，思想认识的高低深浅，决定着对照检查材料的品位和境界。所以，要特别注重思想认识的提炼，把前段学习收获的成果转化为思想自觉和认识自省。
想要做到思想认识深刻实在，肯定离不开自我反思、自我批评的精神。对个人“四风”问题的认识，要在思想深处寻找原因，特别是要在世界观、人生观、价值观方面深挖根源。以此角度分析产生问题的原因，就不会局限于就事论事，而是会很好地就事论理和以理论事。
在全党反对“四风”的形势下，任何材料都要不得空话套话虚话，个人对照检查材料更是如此。泛泛地讲道理，抽象地说问题，从概念到概念，不管在哪个部分都夸夸其谈，即便是说出“花”来也不会有人相信。
实习教育调查报告
在针对实习教育进行调查时，需要写好相关的调查报告，那么关于实习教育的调查报告应该怎么写呢?下面就和小编一起来看看吧。
实习教育调查报告【一】
人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2014年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中二中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作
我们于10月11日上午到达实习学校――xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：我们15个男生两个房间一个房间10个男生另外一个房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。女生18个人住一个房间，男生相对还好一点。就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。
二、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平
教学实习的开展，我们分为两个阶段：实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一数学教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。第二阶段是上课，我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师，并且带的是四个理科班，所以她给我上的课不是很多，而且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。
我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。认真负责，勤恳踏实，为人师表，积极开展班主任工作。
做班主任是辛苦的，而当普通班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。 学生素质普遍较低，个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每天有三个主要任务：一是看早读，每天早上7：00到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是午自习，我要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。
我在一开始我就抓紧了解班级情况，管理整理他们的档案和成长经历，很快的熟悉了学生的状况和家庭情况，这给我的工作起了很大的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。互相关心，相互学习，团结协作，做好实习队的工作。
在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师
实习教育调查报告【二】
一、调查概况
20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。
三、调查结果
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。
在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。
小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》，这篇课文中有这样一句话:“每一片叶子都做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。
在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。
小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。
小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。
小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。
小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。
我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。
历史教育调查报告
在针对历史教育进行调查时，需要写好相关的调查报告，那么应该如何书写调查报告呢?下面是小编络。这样，不仅可以梳理历史事件的发生发展过程，而且能够揭示历史事件和历史现象之间的内在联系，从而掌握历史发展的规律，并达到发展思维能力的效果。最后这个阶段复习基础知识的时候要适当加强知识的延伸迁移与中外联系。比如，在复习“中国古代科技文化”的时候，应适当联系世界古代的科学技术和文化成就;复习“新中国建立后经济制度的改革”时，可以联系世界其他国家的改革等。这样的复习，一方面活化了学生的基础知识，另一方面使学生把所学习的知识串联起来，形成了立体知识网络。
(三)狠抓基础知识的复习,要活化基础知识。不能死记，但要记死。
在复习中，主张“中国融入世界，世界关注中国”，即在世界史的大背景下来观察和认识千百年来中国历史的进程和变化。
为了提高同学们准确再认、再现历史知识的能力，使个别分散的知识系统化，建议在复习中对知识进行横向、纵向联系的梳理整合，通过比较分析，不仅可以促进对知识体系的全面认识，还可以加深对知识的透彻理解和记忆，并促进知识迁移能力和综合运用能力的提高。多变换角度，多创设审视历史的视角和重新整合知识的平台，在新的情境下，重新审视历史，重新梳理历史。一定要重视知识迁移和重组，活学活用，学用结合，这是提高复习效率，取得成绩的有效途径。
值得一提的是，现在一说开卷考试，有些同学认为历史开卷考试，只要拿来书本就可以轻松过关，学生放松了对基础知识的记忆和积累，都等着考试时候靠翻书来应对开卷考试。实际上这是对开卷考试的误解。这种观点是极为错误的。历史学科的知识涉及古今中外的政治、经济、文化等方方面面，与各学科的内容联系广泛，本身就具有综合性强的特点，再加上开卷考试的目的是让学生克服死记硬背的学习方式，逐惭转化为探究式学习、合作学习、自主学习的学习方式，虽然对知识的记忆要求降低了，并不是说，不需要记忆，不需要积累，恰恰相反是要变“死记”为“记死”。大量的答题信息除试卷已经提供外，更多的答题信息全靠您平时的记忆和积累。开卷考试并没有宽裕的翻书查阅知识的时间，只不过是给了您对知识重新整合、迁移应用的思考时间罢了，是题目的开放性、思维性和创新性的需要。所以，同学们在复习时要加深认识，只有态度端正，掌握双基，才能获得成功。
(四)强干弱枝，突出主干内容;纲举目张，关注社会现实生活。
所谓主干内容是指在历史演进过程中，对社会进步起着关键作用或有重大影响的重要的历史现象;在历史沿革转承中具有代表性的事件和人物;与当今社会焦点热点问题紧密相关能有机整合的历史现象。
07年的热点问题有：中国近代化问题;三农问题 ;针对共产党先进性教育活动，涉及到的中共党史问题 ;台湾问题;中日问题;中美问题;中东问题;经济全球化等问题。
如：有关国际关系的纪念：1972年《中美联合公报》发表(距今35年)、1487—1488迪亚士远航非洲南部沿海(距今520年)、1492年哥伦布到达美洲(距今515年)、1947年印巴分治，印度、巴基斯坦独立;美国提出“杜鲁门主义”(距今60年)、1967年欧洲共同体成立(距今40年)等等。
有关国家统一、民族融合的纪念：公元前207年巨鹿之战、秦朝灭亡(距今2214年)、公元前202年西汉建立(距今2209年)、公元222年吴国建立、三国鼎立(距今2775年)、公元前27年罗马帝国建立(距今2034年)、公元622年穆罕默德从麦加出走麦地那、伊斯兰教历元年(距今1385 年)627--649年贞观之治(距今1370年)、1127年金灭北宋，南宋开始(距今880年)、1662年郑成功收复台湾(距今345年)、公元 1727年清朝设置驻藏大臣(距今280年)、1987年党在社会主义初级阶段的基本路线的提出(距今20年)、1997年香港回归祖国、邓小平理论指导地位确立(距今10年)、1917年俄国十月社会主义革命(距今90年)、1922年墨索里尼在意大利上台、苏联成立(距今85年)等等。
有关中国探索道路的纪念：1842年中英《南京条约》签订(距今165年)、1912年中华民国成立(距今95年)、1927年蒋介石、汪精卫发动反革命政变，南京国民政府建立;南昌起义、湘赣边秋收起义、井冈山革命根据地建立(距今80年)、1937年卢沟桥事变、全国性抗战开始;南京失陷，国民政府迁都重庆;日军南京大屠杀(距今70年)、1952年土地改革基本结束，彻底废除两千多年的封建剥削制度(距今55年)、等等。
俄国1861年改革，日本明治维新(距今145年)。
针对纪念二战胜利和国际形势的：1942年中途岛战役、斯大林格勒战役(距今65年)等等。
(五)提高综合能力培养。
1.阅读历史材料获取有效信息的能力，包括准确审题。
2.运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
学会运用客观的、积极的、辨证的、历史的、科学发展的观点，去动态评价历史人物、历史事件和历史现象，从而提高解决实际问题的能力。
近几年来，从中考命题的变化特点可以看出，中考改革正与新的评价观接轨，出现了开放性试题。试题开放性，是开卷考试最突出最基本的特征，也是命题者、考生、阅卷者关注的焦点开放性试题为考生提供了较大的思维和发散空间，体现了评价的促进发展功能。同学们在面对开放性试题时，应该在充分理解知识的基础上，学会运用客观的、历史的、科学发展的观点正确的、积极的、辨证的观点去客观地、历史地评价历史人物、历史事件和历史现象，从而提高解决实际问题的能力。
3.准确有效的表述能力。
运用历史思维，运用历史语言，用好历史专用词汇，准确有效的表述。
(六)、临场应考技能训练。
以平常心面对中考，消除紧张情绪，放松自我、树立自信。在容易题面前不丧失应有的警惕，在较难题面前不丧失必胜的信心。要胆大、细心、有意志、有毅力。保持最佳竞技状况，发挥最佳竞技水平，理想的好成绩将是您莘莘学子的最好回报。
历史教育调查报告【二】
在实习的最后一周，我们历史实习小组为了更深入了解新世纪中学生的历史学习情况和相应的教师教学情况，决定在这所中等水平的普通中学进行抽样问卷调查，分别是在初二(2)班(重点班)和初二(7)班(普通班)和高一(8)班(重点班)和高一(5)班(普通班)这四个代表性班级发的问卷，回收率达85%以上。我们的问卷分为主观题和客观题两部分，其中客观题还有多项选择题，针对初中学生的智识情况，我们对高中卷的一些选择题和主观题的一些问题删掉了，做成初中卷。本调查报告以客观题的统计结果为主要分析基点，辅以主观题的调查结果。下面将具体分析统计结果，以及初中生和高中生在历史学习上的不同。
(一) 初中生情况
调查结果表明有近七成(69.62%)的学生表示喜欢历史，可能鉴于历史学科本身的特点，大多数学生还是很喜欢历史，这与实际教学中历史学科的弱化形成鲜明对比。喜欢的原因主要是历史知识的趣味性(41.77%)和教师讲的生动(37.97%)，其次是教师善于调动学生的积极性(20.25%)，值得注意得是选择“课本编的好，便于学习”比率是最少的(13.92%)，可见对于学生来说，什么样的课本并不是最重要的，重要的是老师能不能生动地讲出有趣的历史，教师的语言艺术和所选择的教学内容(包括对课本内容的补充和删减以及改动)是最重要的。而在不喜欢的原因中，“历史知识单调乏味”比率最高(22.78%)。而历史知识的单调乏味主要来源于教科书的一系列重大历史事件的骨架式罗列和抽象的政治术语的重复套用(如“封建主义”“资本主义”“半殖民地半封建社会”“资产阶级”等)，这说明如果照本宣科，即使采取让学生说、小游戏等等调动学生积极性的措施，效果也是不乐观的。这在主观题“你心目中理想的历史老师应该是什么样的?”的开放式答案中得到了印证，绝大多数学生回答为这几个词语：生动、有趣、幽默、知识渊博。
大部分学生认为自己历史成绩较好(48.10%)和一般(40.50%)，认为自己优秀(6.3%)和很差(5.06%)的比例很少。而这些成绩的获得主要得益于考试前背一段时间(39.24%)和教师教学为主自己学习为辅(30.38%)以及平时课堂的积累(24.05%)。通过自己主动学习而获得成绩的比率是很低的(8.86%)。
学生认为一星期一次(45.57%)的作业较好，在现在的情况下，有43.04%的学生偶尔交过作业并进行了批改，有40.51%的学生每次上完课后交作业但是没有批改。看来历史学科并不需要布置很多作业，每周最多一次是比较合适的。
在目前的情况下，有59.49%的学生认为历史课一般都能理解，有22.78%的学生认为很简单，这说明现有的历史教学难度控制的很好，学生对课的理解比例还是很高的，这有力地驳斥“学生连最简单地问题都理解不了”的矮化学生地说法。
课后对历史课的投入方面，每星期看1次的占39.24%，没有看过的占29.11%。这放映了学生很少花大量时间去看历史的客观现实。在“如果学校里成立一个祖国历史文化的社团，到时你会加入这个社团吗?”的提问中，40.51%的学生选择“有意思就参加没意思就不参加”，有30.38%的学生选择“其他同学参加就一块参加”，表示很积极参加(12.66%.)和不会参加(16.46%)的比例都相对较少。而如果参加的话，有73.42%的学生对访问名胜古迹最感兴趣，其次是学生自由讨论(51.9%)再其次是专家学者讲座(21.52%)。这说明如果举办一个有意思的社团，大部分的同学都愿意来一展伸手。
大部分的学生是通过听课(81.01%)和看书(49.37%)来学习历史课的，这在主观题第一题和第五题的调查中也得到证明，比方说很少有人是通过图书馆来了解历史，主要是通过课堂电影电视和网络报刊来了解历史，除课堂外，其他途径获取的历史知识是零碎的不严谨的。而在第五题中我们了解到很少有人看相关的严肃的历史课外书，大部分是通俗性的作品，甚至有许多人根本就没看过。这说明在课业负担越来越重，游戏漫画运动越来越吸引学生的背景下，课堂是青少年获取历史知识的最主要渠道，课堂上传授的知识甚至关乎到他们的一生，形成了他们对许多事务的看法。因此在课堂上传授全面的、严谨的、有利于培养学生的人文素养的历史知识关乎到社会的道德水准和发展趋向。僵化的、教条的历史知识使学生感到厌倦和形成偏见，对中国历史文化缺乏认同，同时也缺乏世界眼光
(二) 高中生情况
调查表明，高中生的情况跟初中生在许多方面是类似的，比方说喜欢历史的原因，现存历史课堂的理解程度，学习历史的方法，希望老师布置作业的次数，看课外书的情况，了解历史的途径，参加社团的情况等等。
但我们发现在许多细节方面，高中生发生了明显的变化，主要有以下几个方面：
a喜欢历史的比例有所提高(79.73%)，在喜欢的原因方面，“历史知识的趣味性”提高到60.81%，而其他因素比例都下降了，比如教师自己的因素和教科书的因素，更加重视历史知识本身。
b高中生对自己历史成绩的评估下降了，认为较好的下降至28.38%，认为一般的上升到60.81%
c在学习历史课的方法方面，看书的比例提高很快达70.27%，做作业的比例有所提高，达25.68%
d在希望布置历史作业次数方面，一星期一次的比例提高很快，达81.08%，交作业获得批改的比例有所提高，达58.1%
e在历史成绩的获得方面，考试前背一段时间的比例下降，为20.27%，而主要得益于平时课堂积累(39.19%)，得益于自己学习的比例亦有所提高。得益于教师教学比例的差不多。
f课后对历史课的投入高中生要多，“每星期看1次”为48.65%，“每星期看2次”为21.62%，而没有看过的比例下降了，为18.92%
g高中生认为历史很简单的比例下降了，为10.81%，但是认为很难的比例也下降了，为1.35%，认为一般都能理解的比例则大幅提高，达74.32%。
h在参加社团方面，高中生明显理智多了，盲从性下降了，其它同学参加则参加的比例为13.51%，而表示很积极参加(13.51%)有意思就参加(51.35%)不会参加(21.62%)的比例都有所提高。而在最感兴趣的活动方式方面，访问名胜古迹(72.97%)的比例差不多，学生自由讨论的比例明显下降为28.38%，而专家学者讲座(41.89%)和教师专题讲座(20.27%)的比例均有所提高。专家学者讲座位列第二，区别于初中生的位列第二的学生自由讨论。
i在心目中的历史教师的提问中，高中生更注重博学以及独到见解、野史以及故事。
(三) 综合分析
正与我们的预料相反，无论初中生还是高中生对于历史课以及历史持冷漠态度的人人数极少极少，可以忽略不计。许多人对现状不满，却又无可奈何，他们盼望改变。他们也做好了一旦教育制度改变他们也做相应改变的准备。
易中天受到初中生高中生的喜爱，易中天以渊博的学识做底，同时具备将学术语言转换为大众语言的素质，同时易中天所讲所说均为与人生人性有关的话题，易中天成为学生偶像的现象应该引起我们的省思。
调查表明初高中学生均在记忆相关历史知识时遇到困难，说知识很混乱，他们要求老师帮助。历史教师应该探索出记忆的诀窍和便捷方法提供给学生，这要成为教师工作的一部分。
许多学生表示讨厌近现代历史，而喜欢古代史原因具体有那些，目前我们尚不得而知。推测可能是要记的东西太多，这段历史耻辱，术语太多或给人不真实的感觉。
同时许多学生抱怨老师没有讲清诸如“出超”“半殖民地半封建社会”等理论词汇的含义，我们认为教师应非常细腻地、人性化的关注学生可能遇到的麻烦，站在他们的角度多想一想。所以中学历史教师有一定的藏书量并且不断求知是必要的，多读书和坐得下是历史教师必备的职业品质。这样教师的远见创造性和智慧才会形成。
展开全文
