二、教师要尊敬学生。我们每个班中都有一部分学困生,其实学生之间只有差别,没有差生。教师要尊敬学生的差别,把更多的爱洒向学困生。有句话说的好,“微笑若给优生,如同锦上添花,微笑若给学困生,如同济困解危。”教室上教师要敢于让答复问题的孩子毫无遗憾地坐下,学生答复的好要表扬,答复的不好也要变换方法表扬,以培养学生答复问题的积极性和自负念。教室上教师鼓励学生每次答复问题都举手,可以给学生暗里结秘,特别是学困生先机密约好,“如不雅不会答复,举起左手,师长教师不叫你答复;如不雅会答复,举起右手,师长教师叫你答复。”如许绕揭捉困生也体验到成功的快活。
xx年8月13日10时30分,聊城市经济开辟区首届名师带徒全部学员在宋主任和雷师长教师的带领下踏上了赴京研形而上进修的列车,将在北京师范大年夜学进行动期5天的研形而上进修。这无疑是开辟区教导治理中间引导高瞻远瞩下的重大年夜举措。
热忱洋溢和富有个性的开班典礼使我深刻懂得了北京师范大年夜学的成长过程,校训精力和育仁攀理念;知道了北京师范大年夜学教导培训中间是国内校长,教师培训的领跑者,懂得了本次培训进修的须要性和实际意义。
整整一周的在京研形而上进修,很多国度级、重量级的专家、传授,博士给学员们分别大年夜国度教导纲领、教师的价值、教师的专业成长、教导科研、教师研修和教室教授教化等方面进行了培训。像充斥豪情与个性的儿童心理研究专家张梅玲;极其滑稽滑稽但怀才不遇的有名博士赵希斌;多才多艺、信手拈来的北京市榜样班主任高金英;常识广博、对教导纲领烂熟于心的教导部原司长王文┞房;有崇高人格魅力,推广团队研修并建立工作站的特级教师吴正宪;经验丰富理论性强的心理学博士张焰;对教室教授教化管窥蠡测、黉舍治理经验极其丰富的北京光亮小黉舍长刘永胜……
华盛顿儿童博物馆的墙上的那句格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就懂得了。”又油然在我耳畔升起,此次的培训与众不合,给我很大年夜的┞佛撼、触动和鼓舞。具体感触感染如下:
一、教师要具规语光心态。教师要有状况,有精气神,展示给学生积极、乐不雅、向上的精力面孔。因为学生的向师性,同样会精力焕发、朝气蓬勃、发奋向上。
日间培训进修,晚上研究交换。我劳碌着、充分着、幸福着、快活着。专家、传授们的出色申报如同一份份的精力大年夜餐接踵而至,让我经历了一次次脑筋的风暴、一尝尝心灵的启发、一次次情感的豪华。使我明白了进修教导纲领的重要性;熟悉到了教师的自身价值;给我指清楚明了教师专业成长的偏向;加强了研修、科研意识;丰富了本身的理论常识;学会了教室教授教化和治理的策略。每晚的研究交换学员们都抢先恐后、畅所欲言、据理力争、畅所欲言。经常为了专家、传授们的一个不雅点争的面红耳赤,时而阒寂无声;时而喋咕哝不已;时而掌声四起;时而赞叹不已……确切地嗣魅此次培训成为了我教导生活的加油站。
三、教师要培养学生的自负念。俗话说:“自负是成功的一半”。教师要让每个孩子都邑理直气壮的说:“我是重要的、我是有所作为的、我是最棒的!”校园里、教室的墙壁上都可以张贴培养孩子自负的名言当心,咸岚我能行”信赖本身行,才会我能行。别人说你行,尽力才能行。你在这点行,我在那点行。今天若不可,明天争夺行。能正视不可,也是我能行。不只本身行,赞助别人行。互相支撑行,合作大年夜家行。争夺周全行,立异我最行。……此外,班级的各项工作中都要留意培养学生的自负念。四、教师要进步本身的学科底蕴。学科底蕴是专业化成长的关键,教师的学科底蕴的丰富程度局定了本身专业化成长的高度。如不雅学科底蕴不足,那你的专业化成长肯定是有限的。北京市广渠门中学优良班主任高金英说过:“一个优良的教师至少要有二三百个故事,还要会讲笑话,会变魔术。”也就是请求教师多才多艺,须要时信手拈来。那教师如何进步本身的学科底蕴呢? 1、多读书。世界上人均读书最多的是犹宁靖易近族,每年人均读书64本,而我们中国人均读书仅4.5本。一个没有读书的平易近族是没有创造力的平易近族,一个没有创造力的平易近族是没有欲望的平易近族。我们切实其实都应当静下心来读读书了。要让读书成为习惯,此外读书还要取法乎上,要读一流作者的书,不读大年夜师的书,就无法站在教导的最高点。2、交高人。和平淡的在一路你会更平常,和大年夜师、名师在一路你会更聪明。3、勤反思。如今我们教师缺氨赡就是工作后的反思,有的人说:“一个教师保持写3年反思就能成为名师”,这句话充分表现了反思的重要性。4、天天改变本身一点点。我们天天都在习惯中行走,缺氨赡是教授教化中的再创造。北京市特级教师吴正宪说过:“每节课改变一点点,3年后你会有惊人的改变”。
五、教师要居心工作。全国劳动榜样李素丽说过:“卖力干事能把事做完,居心干事能把事做好”,也有人说:“积极的人像太阳,消极的人像月亮,立场决定一切”。作为教师不克不及仅仅把教导事业看作生计的一种须要,而应当看作体验人生价值一种寻求。教师只有居心工作,才会认为晦气,才会认为幸福和快活。
一小我能走多远,要看他和谁一块同业。在有名师相伴的门路上,我充斥了信念和欲望。在往后的工作中我将不辜负引导期望,培养优胜的心态、保持3分热度、尊敬学生差别、进步本身的学科底蕴、在反思中进行教授教化再创造、给学生留下能带得走的本质、起到辐射感化。同时坚信本身会越走越远,开辟区教导的明天也会加倍好梦!
xx年8月13日10时30分,聊城市经济开发区首届名师带徒全体学员在宋主任和雷老师的带领下踏上了赴京研修学习的列车,将在北京师范大学进行为期5天的研修学习。这无疑是开发区教育管理中心领导高瞻远瞩下的重大举措。
热情洋溢和富有个性的开班仪式使我深刻了解了北京师范大学的成长历程,校训精神和育人理念;知道了北京师范大学教育培训中心是国内校长,教师培训的领跑者,懂得了本次培训学习的必要性和现实意义。
整整一周的在京研修学习,很多国家级、重量级的专家、教授,博士给学员们分别从国家教育纲要、教师的价值、教师的专业发展、教育科研、教师研修和课堂教学等方面进行了培训。像充满激情与个性的儿童心理研究专家张梅玲;极其幽默风趣但怀才不遇的知名博士赵希斌;多才多艺、信手拈来的北京市模范班主任高金英;知识渊博、对教育纲要烂熟于心的教育部原司长王文湛;有高尚人格魅力,推广团队研修并建立工作站的特级教师吴正宪;经验丰富理论性强的心理学博士张焰;对课堂教学了如指掌、学校管理经验极其丰富的北京光明小学校长刘永胜……
白天培训学习,晚上研讨交流。我忙碌着、充实着、幸福着、快乐着。专家、教授们的精彩报告如同一份份的精神大餐纷至沓来,让我经历了一次次头脑的风暴、一场场心灵的启迪、一次次情感的升华。使我明确了学习教育纲要的重要性;认识到了教师的自身价值;给我指明了教师专业发展的方向;增强了研修、科研意识;丰富了自己的理论知识;学会了课堂教学和管理的策略。每晚的研讨交流学员们都争先恐后、各抒己见、据理力争、畅所欲言。常常为了专家、教授们的一个观点争的面红耳赤,时而鸦雀无声;时而喋喋不休;时而掌声四起;时而赞叹不已……确切地说这次培训成为了我教育生涯的加油站。
华盛顿儿童博物馆的墙上的那句格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”又油然在我耳畔升起,这次的培训与众不同,给我很大的震撼、触动和鼓舞。具体感受如下:
一、教师要具有阳光心态。教师要有状态,有精气神,展现给学生积极、乐观、向上的精神面貌。由于学生的向师性,同样会精神焕发、朝气蓬勃、奋发向上。
二、教师要尊重学生。我们每个班中都有一部分学困生,其实学生之间只有差异,没有差生。教师要尊重学生的差异,把更多的爱洒向学困生。有句话说的好,“微笑若给优生,如同锦上添花,微笑若给学困生,如同雪中送炭。”课堂上教师要敢于让回答问题的孩子毫无遗憾地坐下,学生回答的好要表扬,回答的不好也要变换方式表扬,以培养学生回答问题的积极性和自信心。课堂上教师鼓励学生每次回答问题都举手,可以给学生私下结秘,特别是学困生先秘密约好,“如果不会回答,举起左手,老师不叫你回答;如果会回答,举起右手,老师叫你回答。”这样让学困生也体验到成功的快乐。
三、教师要培养学生的自信心。俗话说:“自信是成功的一半”。教师要让每个孩子都会理直气壮的说:“我是重要的、我是有所作为的、我是最棒的!”校园里、教室的墙壁上都可以张贴培养孩子自信的名言警句,像“我能行”相信自己行,才会我能行。别人说你行,努力才能行。你在这点行,我在那点行。今天若不行,明天争取行。能正视不行,也是我能行。不但自己行,帮助别人行。相互支持行,合作大家行。争取全面行,创新我最行。……此外,班级的各项工作中都要注意培养学生的自信心。四、教师要提高自己的学科底蕴。学科底蕴是专业化发展的关键,教师的学科底蕴的丰富程度决定了自己专业化发展的高度。如果学科底蕴不足,那你的专业化发展肯定是有限的。北京市广渠门中学优秀班主任高金英说过:“一个优秀的教师至少要有二三百个故事,还要会讲笑话,会变魔术。”也就是要求教师多才多艺,必要时信手拈来。那教师怎样提高自己的学科底蕴呢? 1、多读书。世界上人均读书最多的是犹太民族,每年人均读书64本,而我们中国人均读书仅4.5本。一个没有读书的民族是没有创造力的民族,一个没有创造力的民族是没有希望的民族。我们的确都应该静下心来读读书了。要让读书成为习惯,此外读书还要取法乎上,要读一流作者的书,不读大师的书,就无法站在教育的最高点。2、交高人。和平庸的在一起你会更平凡,和大师、名师在一起你会更智慧。3、勤反思。现在我们教师缺少的就是工作后的反思,有的人说:“一个教师坚持写3年反思就能成为名师”,这句话充分体现了反思的重要性。4、每天改变自己一点点。我们每天都在习惯中行走,缺少的是教学中的再创造。北京市特级教师吴正宪说过:“每节课改变一点点,3年后你会有惊人的改变”。
五、教师要用心工作。全国劳动模范李素丽说过:“认真做事能把事做完,用心做事能把事做好”,也有人说:“积极的人像太阳,消极的人像月亮,态度决定一切”。作为教师不能仅仅把教育事业看作生存的一种需要,而应该看作体验人生价值一种追求。教师只有用心工作,才会感到不累,才会感到幸福和快乐。
一个人能走多远,要看他和谁一块同行。在有名师相伴的道路上,我充满了信心和希望。在今后的工作中我将不辜负领导期望,培养良好的心态、保持3分热度、尊重学生差异、提高自己的学科底蕴、在反思中进行教学再创造、给学生留下能带得走的素质、起到辐射作用。同时坚信自己会越走越远,开发区教育的明天也会更加美好!
古语说得好:“鸟欲高飞翔振翅,人求长进先读书”。师长教师只有多读书、读好书、和书交同伙,才能大年夜书中找到偏向,积聚常识,获得经验,才能站在教导教授教化理论的高度反思本身的行动。正如高金英师长教师所说“我们要时常让本身有些器械。要想背有效的器械,就要静下心来读书,读各类书本,大年夜各类书本中精心┞藩取更有效,更有价值的进行背诵。一方面丰富了本身的常识,便于口头表达更流畅,另一方面也使本身的脑筋获得更好地锤炼。同时也绕揭捉生更佩服和爱好你。”
高师长教师说我们要“做学生生射中的贵人”,要“静下心来教书,潜下心来竽暌过人”,静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师本身。她的一句“把学生看做魔鬼,您会生活在地狱里;把学生看做天使,您就会生活在天堂中”,真正表现了我们师长教师在对待学生上,必定要调剂好本身的心态。高师长教师三个小时的培训课,我感到特别短暂,她用滑稽活泼、简洁易懂的说话,把当师长教师的┞锋谛讲得极尽描摹。一句句平常朴实的话语给了我不平常的感触和思虑。类似的话太多了,我虽弗成能急速达到高师长教师那样的高度,但我会好好领会她的理念和心得,慢慢的融入我的教室我的人生。
这几天的培训中,我不仅佩服着各位专家、传授的讲课艺术、教导聪明,更冲动于他们为人师的人格魅力。他们无不在践行着北师大年夜“学为人师,行动世范”的校训。
“立师先立德”,“亲其师才能信其道”,足以看出教师的义务不仅仅是传授常识,更重要的是育人。这一点上,让我感触感染最深的是北京市广渠门中学的高金英师长教师,一个看起来很慈爱、很通俗的女师长教师,她大年夜她坎坷的经历讲起,大年夜河北农村的知青,一个普通俗通的教师,到北京的从新开端,因为教授教化成就的不凡,再到担负“宏志班”的第一届班主任,为了本身的学生,节假日和家人团聚的机会也放弃了,没时光去教导本身的后代,时代的酸甜苦辣可以想象。高师长教师不平常的教师经历给我增加了几分佩服和懂得,因为我也是一个通俗的一线教师,教导教授教化的一些经历和高师长教师有着共鸣。她的故事让我知道“若何做平常的事,成为一个不平常的人”,也使我感触感染到当好一个教师的义务和义务——我们教得不仅仅是书,而更重要的是学会育人。
二、保持读书,赓续丰富本身的文化底蕴
很荣幸参加了“名师成长工程”——开辟区名师工作室学员北师大年夜高甲锒褶班的培训进修,异常感激治理中间魏我搭建了一个如斯好的进修平台,使我得以有如斯名贵的机会大年夜各方面晋升本身。总的来说,此次的培训短暂而充分,内容丰富,情势多样,专家们的讲座或高高在上,或高瞻远瞩,或深刻浅出,展示出不合的风格,让我每一天都能感触感染到思想火花的冲击。尤其是国度教导部原基本教导司王文┞房司长和中国科学院心理研究所现代小学教导研究中间┞放梅玲主任,广渠门中学“宏志班”管委会主任,全国有名班主任、全国优良教师高金英师长教师,他们虽都已经退休多年,本该在家享受晚年,却仍然致力于教导教授教化研究,独到精辟的看法让我由衷地佩服之余,更是萌生了深深的敬意与冲动。
一、为人师表,做学生生射中的贵人
一名优良的教师,起首必定要有深挚的文化底蕴,只有进步自已的人文素养,才可能在工作中成钪咖校的“能师”。要进步自已的人文素养,就必须善于读书、学会进修,与时俱进。俗话说“活到老,学到老,还有三分学不了。”经由过程培训进修,使我懂得在平常、琐碎的工作中更要忙里偷闲地静下心来读书。专家在作讲座时的旁征博引、信手拈来,甚至有的专家,比如已经70多岁高龄的王文┞房司长,大年夜头到尾连讲稿也不拿,不看,坐下就侃侃而谈,三个小时的讲座思路明白,层次清楚。由此可见,他们的文学功底是多么的深挚,没有成年累月的积聚、缺乏博览群书的才能是很难达到如斯之境界的。同时也知道了专家成功的桥绫桥之一就是读书、读书、再读书。
经由过程培训,专家们讲解的内容我虽不克不及急速全部消化接收,但确切大年夜必定程度上更新了教导教授教化不雅念,进步潦攀理论熟悉,更重要的是为我今后的成长门路指清楚明了偏向,让我对做好往后的教导教授教化工作有了更多的思虑和熟悉。下面是我参加此次培训的几点心得领会:
现代社会是信息化时代,常识更新程度令人赞叹,所以在教导教授教化中不只要浏览书本常识,还要走出教材,用常识武装本身的脑筋,让本身的教室更充分、更丰富。要想在教授教化中做到游刃有余,就要持之以恒的读书,赓续的弥补本身的常识贮备。“我们拥有一桶水已经不可了,我们要有源源赓续的活水。”如许站在讲台上才能底气实足,真正成为孩子心中的“百科全书”。
短暂的培训固然停止了,专家传授们的循循善诱我仍深深铭记在心,鼓励着我不敢有涓滴的懈怠和逗留,我信赖,每一位参加培训的学员都都邑因为此次培训而改变。瞻望将来的工作、进修之路,我将带着新的义务出发,将在本身的工作岗亭中,应用所学常识,赓续体验、感悟、反思、总结,真正做到“静下心来教书,潜下心来竽暌过人”。我坚信,只要居心去做,成长的门路上我能成为一名幸福的师长教师!
三、勤于反思,晋升专业素养
作为一名教师只有经常性地反思本身的教导教授教化行动,经验才能豪华,感性的器械才能上升到理性阶段,自身的专业才能向更高的偏向成长,即使不成为名师,对我们自身的专业素养也是一种赓续的晋升。
华东师范大年夜学叶澜传授说过:“一个教师写一辈子教案,不必定会成为名师;如不雅一个教师能写三年反思,就有可能成为名师。”由此可见,如不雅我们能赓续反思、赓续进修,把教和学两个方面发明的问题和成功之处加以细心冷地步思虑和总结,并能以高度负责的立场卖力对待日复一日的教授教化工作,把有效的教和学的办法灵活地应用到今后的教室教授教化晃荡中,那么往后教授教化的晃荡才能获得更优化,教授教化的效益才能获得进步;相反,不及时反思,很多掉误会电光石火,也许他即使是有20年的教授教化经验,也可能只是一年工作的20次反复,本身的专业水平和才能又怎么会成长和进步呢。
是以,作为一线教师我们必须要容身教室教授教化,加强案例分析,养成善于反思的习惯。可能大年夜多师长教师会认为“教这个年级我已经持续教了很多年,反思无话可写”,其实不然,固然我们每年拿到的教材一样,但所面对的学生在变更,教授教化办法也不会一样,每一节都可以成为反思的内容。教师既可以对本身教授教化设计进行反思,对教授教化实录进行反思,也可所以一堂课的过程,也可所以某一教授教化环节,或者是对某一教授教化办法,某一教授教化素材应用的反思。正如吴正宪师长教师所说:“经由过程反思在比较中从新熟悉本身、从新熟悉他人,从新熟悉学生,从新熟悉教室,形成新熟悉,获得新体验,生成新资本。”
为我们讲课的每一位专家、传授无不提到了反思的重要性,这也是他们成功的又一桥绫桥。很多师长教师,勤奋有余,反思不足,终日忙劳碌碌,却不见有任何成就。只是日复一日,年复一年地反复着昨天的故事,于是逐渐消磨了意志,产生了安于近况、不思朝长进步的设法主意。究其原因,是缘于反思当成一种情势,是为了反思而反思,根本就没有居心肠、及时地去捕获那电光石火的、别致的思维火花,即使有了好的设法主意、做法,也因懒惰而不肯动标记录下来,只解决面前就了事,就如许在赓续地推诿中本身也变成了一个“教书匠”。
本人陆敏智,自2003年参加工作以来,一直以满腔的热情为学生服务着,平平凡凡的工作、踏踏实实的教学成了自己的全部生活。回顾自己所经历的8年英语教学,感触颇深。最近通过网上继续教育学习了《名师的教学成长之路》课程后,体会如下:
名师是教育事业发展的必然产物。名师,顾名思义是在某一区域内具有一定知名度和影响力的教师。名师,不是一种职称,而是一种荣誉。然而名师的成长并不是一蹴而就、一帆风顺的,是需要经过时间的考验和实践的证明的。时代呼唤名师,社会需要名师。名师的产生是教师实现自身价值的要求,是社会发展对教育的要求。
在专家的眼里,名师特指那些具有先进、独到的教育思想,突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果,且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。;在普通人眼里,名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师,是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。这是多么难以达到的名师标准啊!然而,纵观众多名师的成功经历以及我个人的成长轨迹,一个教师, 新一轮课程改革强调教师对课程知识的主动建构,教师对课程知识的建构,不仅仅局限于学科知识的范畴,主要表现为:以言传身教的方式建构人际间民主协商、平等对话、和谐相处的程序性和策略性知识;以引导学生解决问题的方式建构解决问题的程序性和策略性知识;以对文本多种解读的方式建构阅读、鉴赏、重构文本的程序性和策略性知识;以对课本知识的分析、归纳或进一步拓展的个性化方式建构课程知识;建构课程学习的程序性和策略性知识。在课程改革的理念中,教师不再只是一个课程知识的被动的传递者,而是一个主动的调适者、研究者和创造者。
三、进行教学反思
教学反思不是一般意义上的回顾,而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题,它具有研究的性质。在教师日复一日地进行有计划的教育教学实践中,经常会遇到来自不同方面的问题所带来的焦虑、困惑、压力和冲突,这时,不妨记录自己的所见所闻所感,对自己或别人的成功或失败的教育事件进行分析,思考其中蕴含的理论,认识取得的经验,吸取教训。这就是反思。
如果说,教学就是培养一种习惯是大家尊崇的教育信条,那么它就不仅仅适用于教育对象学生,教师本身同样受用。小编 全面的范文写作小编站 教师要养成的是一种研究的习惯,一种反思的习惯,不断思考自己的精彩与失误,这是专业化教师的必备素质。
以一堂课为例,我们在这堂课的设计、执教和教后可以进行行动前反思、行动中反思和行动后反思。行动前反思:我要实现一个怎样的教学目标?我设定的这个教学目标合理吗?它有没有损害学生的发展?我清楚这节课的目标和内容在教材中的地位吗?我这样教能实现教学目标吗?
行动中反思:自己新课程背景下理想课堂的追求是什么?我真正关注学生了吗?知识是我直接给,还是学生自主学习?课堂上组织的小组合作学习有效吗?我的教学方法是否多样,我的课堂是否焕发出生命和活力
行动后反思:我觉得这节课是长了还是短了,为什么?有哪些地方比我预期的有好些?我的讲解是否引起了学生的注意?我的体温学生感兴趣吗?对学生富有挑战性吗?有哪些地方比我预期的要差些,为什么?
教师的反思不仅可以针对某一教育事件、教育行为,包括具体的一堂课,也可以在一个教学阶段结束后,进行全面的分析、评判,这是一种持续实践过程的反思。比如在进行了儿童诗教学或对联教学一个阶段后,论文网 对自己选择的内容、学生的兴趣状况和接受情况、成效的体现及整个教学安排的经验和失误进行一次全面的反思,以促进自己下一阶段尝试和研究的开展。
四、学会合作,取长补短
有本书叫《没有人能独自成功》,书中是这样界定合作:合作是所有组合形式努力的开始。一群人为了达到某一特定的目标,而把他们自己联合在一起。拿破仑希尔把这种合作称之为团结努力。在知识经济时代,合作是社会发展的客观要求,合作是一种智慧的聚合,采众家之长,优势互补,众人划桨开大船,团结就是力量,这种力量推动着社会不断向前发展;合作是l+12的效应,合作是双赢共前。合作就是相互支持,相互帮助,相互启智开思。学会合作已经是现代人的基本的生活方略,必备的基本素质。在教育领域合作尤为重要,在2002年微软教育论坛上,微软副总裁李开复拿清华大学和麻省理工学院打起了比方:如果举行编程比赛,一个清华学生对一个麻省理工学院学生,我赌清华赢;双方各出100人,我可能要偏向美国赢。他是肯定美国的学生合作精神比中国强。我们要培养学生的合作精神而关键是教师要学会合作;教师在进行自我反思的同时也要摆脱以自我为中心的封闭式的研究模式,把自己的反思摆在教研组、年级组的集体研究中,以开放的形式,通过加强教师集体之间的合作式研究,实现在教学活动中的专业切磋、互相学习、合作研究和协调支持,在共同体验成功和分享经验的基础上共同成长。
以上是本人学习了网上继续教育课程《名师的教学成长之路》后的一些体会!
写作参考 陆敏智
了清华附中著名特级教师,全国优秀教师赵谦翔老师的名师的教学成长之路,感觉收获很多。为我了解名师、感悟名师,名师提供了一份非常珍贵的资料。赵老师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我地去学习,去揣摸:
一、学习他对事业的无比热爱和执着追求。
要学习他把从事教育看作是对党、对人民的回报,对大自然的热爱这种崇高的从教动机和幸福观,把与学习看成是品尝人生的欢乐,树立视事业如生命,爱在其中,以苦为乐,为之献身的信念。
二、学习他关爱学生,提倡民主,不懈追寻教育理想的精神。
要学习他民主、科学的教学观,以博大的胸怀,真挚的爱心,长年累月、点点滴滴、锲而不舍地坚持下去,真正实践目中有人的教育,充满人性、人情和人道的教育,为了一切人全面发展的教育。
三、学习他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。
要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作,自觉、刻苦学习,不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神,善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面,少看身边;多看有利,少看不利;多看的长处,少想无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观,以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。
四、联系实际,学以致用。
结合师德教育活动实际,更新观念,加强职业道德、职业纪律、职业意识的教育。将先进的教育理念逐步落实到每一堂课、每一次活动中,全面提高教育质量和效益。加强业务学习,不断提高教学水平。要象赵老师那样认真读书学习。要天天看书,读教育名著,拜专家为师,以学者为友。学他们的理论精髓和实践经验,学他们不迷信权威的创新精神,学他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的崇高人格。同时,也应向同事学习,向生活学习,向周围的人学习,取人之长,补己之短,在生活中不断砥砺,享受经历,完善自我。把学习内容转化为自己的综合素养和创造能力,全面提升自己和事业的境界。
在欣赏名师的睿智时,也在深刻反思自己的教学行为。
1、要经常学习,及时反思
成功源于勤奋,成功是与辛勤的汗水分不开的。社会的发展和进步,需要专家型的教师,在新时期,我们要不断学习先进的教育思想、教育理念、教育方法和教育途径,只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收,才能按新课标要求从事教育、教学研究工作。此外,一个人,贵在自知之明,为人师,应该养成反思精神,在一个工作日或一个阶段后,自检一下自己是否尽职尽责,反省工作中的优点和失误,这样才能不断激励自己,取得进步。
2、爱即教育
爱学生是教师的神圣职责,是师德的核心。教师不仅需要严谨的工作态度,正直的工作作风,厚积薄发的工作效率,更需要的是对学生倾注爱。心中有学生,多一份关爱,多一份牵挂。教师对学生必须具有普遍的爱,爱和尊重每一个学生,它兼具有父亲的严格,母亲的温柔,朋友的平等,是一种平等和谐的师生关系。教师应服务于全体,不厚此薄彼,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生在思想品质、学习成绩以及身体素质全面发展。
3、责任重于泰山
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。中华民族的伟大复兴要依靠教育来承担,这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。因此,教师以爱岗敬业,教书育人,为人师表为己任,有责任把学生教好、保护好、培养好,有责任让家长放心满意,有责任促进教育公平,促进和谐社会的构建。
名师的优点很多,值得我学习借鉴的地方更多,我会在今后的教育教学工作中不断从名师身上找优点,以不断充实和完善自己,同时还要不断的找差距,使自己的教育教学工作也接近名师。
黄柯
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