朋友们,你们的童年是怎样的呢?一定是洋溢着温馨与关爱、欢笑与阳光,或是充满着妈妈的叮咛与爸爸的慈爱吧!列夫 托尔斯泰曾经说过:“幸福是千篇一律的,而不幸却是各有各的不幸。”我不知道你们的童年是怎样的,可是我有一个不幸的童年,没有爸爸、妈妈在一起的日子,就没有了关爱与呵护,就缺少了阳光与欢笑。我自己艰难的走过昏暗无光的童年,于是我深深的了解没有爱的童年是怎样的无助与悲伤。
两年前花季般年龄的我满怀豪情,信心十足的踏进了幼儿园的大门,我要用我的爱心去关爱每一个孩子,用我的爱的雨露滋润每一棵小苗。迎接我的是一张张苹果似的小脸和一双双充满欢乐而又略带迟疑的眼睛,似乎在说:“这位大姐姐是我们的老师吗?”我的心慌乱起来,手足无措。不知是谁带头喊了一声:“老师好。”瞬间,我的心如同一叶被风鼓起的小帆。于是,我把最美好的笑给了孩子们。
从那天起我就是一位真正的幼儿教师,我的职业就是和孩子们打交道,那么我能爱孩子们吗?我能爱不是自己的孩子吗?我该怎样去爱孩子呢?
我曾经碰到过这样一件事情。那是一个深冬的夜晚,我正发着高烧,在家休息。突然一阵急促的电话铃声将我唤醒,原来是我班的子淳小朋友,晚上7点多钟了,还没被家长接走。我知道孩子的父母这些日子正闹离婚,大人们闹的混天黑地,最受委屈的是孩子,最无辜的也是孩子。因为曾经我就是那样的一个孩子,我知道夹在父母中间被遗弃的感觉。这段日子里,我发现这个原本就性格内向的小女孩,每天都眼神呆呆的,尤其是离园时看到小朋友的爸爸、妈妈亲亲热热的来接孩子,就总是一个人坐在角落里偷偷的看,悄悄的哭。我理解孩子的无助与脆弱,曾经我也哭着度过每个黑夜。我也曾经问过无数次为什么我有这样一个不幸的家。放下电话,我顾不上自己还没有吃晚饭,正在发高烧,心急火燎的赶到幼儿园。当孩子看到满头大汗的我跑来时,孩子一头扑到我怀里,嘶哑着喊:“老师,爸爸不要我了,妈妈也不要我了,可是我想爸爸和妈妈,我要回家……老师,你为什么来了?……只有你对我最好,你好象妈妈。”说着孩子抱得我更紧了,象永远也不要放手似的。看着孩子那双红肿的眼睛,听着孩子那撕人心肺的哭喊,我的心要碎了,眼泪夺眶而出。我紧紧的抱着她,想给她一点温暖,一丝安慰,她象小羊羔一样温顺的付在我的怀里,不再哭了,只是虚弱地抽泣着……我想,孩子是不幸的,她的童年应该是欢笑与阳光才对,我和她都没有。可是,孩子又是幸运的,当年的我只是在别人背后偷偷的哭。而我现在怀里抱着的孩子,身旁还有我,她的老师,她的母亲。
我一遍遍的往孩子家里打电话,没有人接,怎么办?我急的真想哭,可是我不能啊!我努力的搜寻着一点模糊的记忆,带孩子回她的奶奶家。于是我和孩子冒着凛冽的寒风,走走抱抱,抱抱走走,就这样,我们一路摸索着前行。此时,幼儿老师那特有的使命感,使我再也感觉不到寒冷,使我忘记了疼痛,忘记了饥饿,甚至忘记了走夜路的胆怯。我现在只是想把这个孩子,曾经和我有一样命运,一样痛哭过的孩子平安的送回家。当晚上10点多我抱着孩子找到她奶奶家时;当老奶奶看见我满身是汗,满脸倦容时;当老人家看见孩子在我臂湾里疲倦的睡去时,老人家哭了,我也哭了……不由的我想起了班主任老师在毕业之际送给我的离别赠言——“愿你是一片火红的枫叶,你的色彩将闪现在收获的季节,愿你是一盏寒夜的灯烛,你的光辉要洒遍前行的道路。”是啊!没有爱比母爱更加伟大,幼儿老师就是要用和母亲一样细腻、博大、深刻的爱去爱孩子们。挺直脊梁去托起孩子登高,铺下身子让孩子远行。
从此,我把爱渗透到每个孩子的心里,渗透到日常生活中的点点滴滴。孩子的抽象记忆比较差,我想了个办法,每当孩子不愿意记或记不住时,我就悄悄走到他身边,把他那双嫩藕似的手拢成环行,神秘的在他耳边说:“这
就是你的百宝箱,老师要给你宝贝,快接好。”对着他的小手,我轻轻念完刚学过的诗歌。孩子眨眨眼睛,半信半疑的望着我,跟着我念一遍。念完后,我把孩子的小手合紧,又悄悄在他耳边说:“千万别把它丢了哦!”第二天,当我问他:“昨天的宝贝还在不在?”时。他小心的合着手说:“在,在这儿呢!”看着孩子们一天天进步,我的喜悦心情真是无法形容。
如果说,医生是对病人实行救死扶伤,让生命沿着健康方向发展的人;那教师就是对崭新个体加以注释,在洁净纸面描绘太阳的人。医生挽救生命,而教师就是教给生命如何发光。我要做个好医生,让孩子们健康、快乐的成长,我更要做个好老师,让孩子们懂得怎样做个快乐的人,学会让生命发光!
爱润物细无声师德演讲稿
朋友们,你们的童年是怎样的呢?一定是洋溢着温馨与关爱、欢笑与阳光,或是充满着妈妈的叮咛与爸爸的慈爱吧!列夫托尔斯泰曾经说过:“幸福是千篇一律的,而不幸却是各有各的不幸。”我不知道你们的童年是怎样的,可是我有一个不幸的童年,没有爸爸、妈妈在一起的日子,就没有了关爱与呵护,就缺少了阳光与欢笑。我自己艰难的走过昏暗无光的童年,于是我深深的了解没有爱的童年是怎样的无助与悲伤。
两年前花季般年龄的我满怀豪情,信心十足的踏进了幼儿园的大门,我要用我的爱心去关爱每一个孩子,用我的爱的雨露滋润每一棵小苗。迎接我的是一张张苹果似的小脸和一双双充满欢乐而又略带迟疑的眼睛,似乎在说:“这位大姐姐是我们的老师吗?”我的心慌乱起来,手足无措。不知是谁带头喊了一声:“老师好。”瞬间,我的心如同一叶被风鼓起的小帆。于是,我把最美好的笑给了孩子们。
从那天起我就是一位真正的幼儿教师,我的职业就是和孩子们打交道,那么我能爱孩子们吗?我能爱不是自己的孩子吗?我该怎样去爱孩子呢?
我曾经碰到过这样一件事情。那是一个深冬的夜晚,我正发着高烧,在家休息。突然一阵急促的电话铃声将我唤醒,原来是我班的子淳小朋友,晚上7点多钟了,还没被家长接走。我知道孩子的父母这些日子正闹离婚,大人们闹的混天黑地,最受委屈的是孩子,最无辜的也是孩子。因为曾经我就是那样的一个孩子,我知道夹在父母中间被遗弃的感觉。这段日子里,我发现这个原本就性格内向的小女孩,每天都眼神呆呆的,尤其是离园时看到小朋友的爸爸、妈妈亲亲热热的来接孩子,就总是一个人坐在角落里偷偷的看,悄悄的哭。我理解孩子的无助与脆弱,曾经我也哭着度过每个黑夜。我也曾经问过无数次为什么我有这样一个不幸的家。放下电话,我顾不上自己还没有吃晚饭,正在发高烧,心急火燎的赶到幼儿园。当孩子看到满头大汗的我跑来时,孩子一头扑到我怀里,嘶哑着喊:“老师,爸爸不要我了,妈妈也不要我了,可是我想爸爸和妈妈,我要回家……老师,你为什么来了?……只有你对我最好,你好象妈妈。”说着孩子抱得我更紧了,象永远也不要放手似的。看着孩子那双红肿的眼睛,听着孩子那撕人心肺的哭喊,我的心要碎了,眼泪夺眶而出。我紧紧的抱着她,想给她一点温暖,一丝安慰,她象小羊羔一样温顺的付在我的怀里,不再哭了,只是虚弱地抽泣着……我想,孩子是不幸的,她的童年应该是欢笑与阳光才对,我和她都没有。可是,孩子又是幸运的,当年的我只是在别人背后偷偷的哭。而我现在怀里抱着的孩子,身旁还有我,她的老师,她的母亲。
我一遍遍的往孩子家里打电话,没有人接,怎么办?我急的真想哭,可是我不能啊!我努力的搜寻着一点模糊的记忆,带孩子回她的奶奶家。于是我和孩子冒着凛冽的寒风,走走抱抱,抱抱走走,就这样,我们一路摸索着前行。此时,幼儿老师那特有的使命感,使我再也感觉不到寒冷,使我忘记了疼痛,忘记了饥饿,甚至忘记了走夜路的胆怯。我现在只是想把这个孩子,曾经和我有一样命运,一样痛哭过的孩子平安的送回家。当晚上10点多我抱着孩子找到她奶奶家时;当老奶奶看见我满身是汗,满脸倦容时;当老人家看见孩子在我臂湾里疲倦的睡去时,老人家哭了,我也哭了……不由的我想起了班主任老师在毕业之际送给我的离别赠言——“愿你是一片火红的枫叶,你的色彩将闪现在收获的季节,愿你是一盏寒夜的灯烛,你的光辉要洒遍前行的道路。”是啊!没有爱比母爱更加伟大,幼儿老师就是要用和母亲一样细腻、博大、深刻的爱去爱孩子们。挺直脊梁去托起孩子登高,铺下身子让孩子远行。
从此,我把爱渗透到每个孩子的心里,渗透到日常生活中的点点滴滴。孩子的抽象记忆比较差,我想了个办法,每当孩子不愿意记或记不住时,我就悄悄走到他身边,把他那双嫩藕似的手拢成环行,神秘的在他耳边说:“这
就是你的百宝箱,老师要给你宝贝,快接好。”对着他的小手,我轻轻念完刚学过的诗歌。孩子眨眨眼睛,半信半疑的望着我,跟着我念一遍。念完后,我把孩子的小手合紧,又悄悄在他耳边说:“千万别把它丢了哦!”第二天,当我问他:“昨天的宝贝还在不在?”时。他小心的合着手说:“在,在这儿呢!”看着孩子们一天天进步,我的喜悦心情真是无法形容。
如果说,医生是对病人实行救死扶伤,让生命沿着健康方向发展的人;那教师就是对崭新个体加以注释,在洁净纸面描绘太阳的人。医生挽救生命,而教师就是教给生命如何发光。我要做个好医生,让孩子们健康、快乐的成长,我更要做个好老师,让孩子们懂得怎样做个快乐的人,学会让生命发光!
小编为大家收集整理了《幼儿教师节演讲稿:誓言无声》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
大家好!今天我有幸站在这里,是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历,这两段经历令我终生难忘。
1996年教师节,西安市未央区迎来了一支省优秀教师报告团,报告团中一位来自蓝田县的民办教师引起了人们极大的关注。蓝田,西安市所属的一个县,昔日的辋川,在王维笔下,它既有“明月松间照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧归浣女,莲动下渔舟”的喧闹。但在今天,它却是一个的贫困县。那位民办教师年尽50 ,在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄,由于种种原因却一直没有转正,他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资,支撑着一个五口人的家庭,生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事:大女儿在西安上大学,母亲去看她。在大学校园里,母亲一眼就认出了女儿,因为在花枝招展的女大学生中,他女儿的衣服破旧得很显眼,脚上穿的鞋还是手工做的,没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚,母亲狠了狠心,从给自己看病的钱中拿出了100元,让女儿上街买衣服鞋袜。几天后,女儿回家了,穿着一件花30元钱买来的衣服,依然光着脚穿着布鞋,却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里,哽咽着说:“看着女儿简朴的衣着,看着老伴瘦弱的身体,看着孩子们用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师,却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他,他却拒绝了。他幽默地说:“他们又不能给我转正。”但接着又说:“咱穷地方的孩子们可怜,他们也需要好老师。”在报告中,这位令人敬重的老师操着乡音说:“咱干的是塑造人类灵魂的大事,咱的价值,咋能用金钱来衡量呢?”在泪眼朦胧中,这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中,我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切!
这是我的第一段经历。
XX年,我调入深圳特区的中学任教,一个崭新的世界展现在我的眼前。这里的老师们穿的是高档的服装,许多人开着私家车上下班,那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。这里的老师,虽比不上高级白领和经理老板那么富有,但却绝对与“清贫”无缘。这是初来深圳时,这里的老师留给我的印象。
在特区工作了一年多之后,我对特区教师的形象又有了新的认识,那就是,在生活上,他们也许比内地教师要优越,但在工作劲头和奉献精神上,他们一点也不亚于内地教师,而且他们所追求的,是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。在这里,老师们都能熟练操作电脑,能制作精美的课件,能自如地运用电脑平台。在这里,不懂电脑就是落伍的表现。许多老师都参与各种不同级别的课题研究,为提高课堂效率,实施素质教育而思考、研究,并做出了一定的成绩。然而更让我感动的,还是老师们无私奉献的工作精神。去年,我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年,品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。这就是我的第二段难忘的经历。
在我们那个年级组里,每个老师就像是奋力奔跑着的运动员,不到终点永不停歇。在这一年里,许多老师的事迹令人感动:有30多年教龄的林乔良老师因病声音嘶哑,却从未耽误过一节课;詹敏仪老师怀揣着医院的住院通知,坚持上课;吴伟红老师阑尾炎发作,却拒绝了医院手术治疗的建议,坚持保守治疗……他们都不愿影响紧张的中考复习。余萍老师临危受命,在中考前的最后一学期接手乱班,竟顾不上同样要参加中考的女儿;张中仓老师的女儿体弱多病,他却仍然一心扑在工作上;陈荣老师放学后自觉批改作业、辅导学生,总是很晚才回家。还有些借聘教师甚至置决定自己命运的招调考试于不顾,说:“孩子们的中考更重要。”牺牲自己的复习时间,为学生补课……与这样的老师们在一起工作,我的感觉是“辛苦并快乐着”。虽然,我校XX年的中考成绩进步还不够明显,但这丝毫掩盖不了老师们辛勤的汗水,掩盖不了老师们无私的奉献,这一切,将永远留在经历过那段时光的老师和学生们的记忆里。
从古老的蓝田,到现代的深圳,我感受到了太多的不一样,也感受到了太多的一样。贫困中恪守信念的乡村教师,富裕中奋而思进的特区教师,他们的精神同样的高贵。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神:“譬如想有乔木,想看好花,一定要有泥土;没有土,便没有花木;所以土实在较花木还重要。”古人云:“士不可以不弘毅。”而我却要说,师不可以不德高。没有高尚的品德,岂能安贫乐道?没有高尚的品德,岂能“化作春泥更护花”?
我们的老师不会长篇大论,不会慷慨陈词,但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!/流吧!你怎能不流呢?/请将你的脂膏,/不惜地流向人间,/培出慰藉底花儿,/结成快乐的果子。”这就是红烛的生命,也是教师神圣而无声的誓言!
看到这里关于“幼儿教师演讲稿”的相关内容差不多已经结束了,如果对《幼儿教师演讲稿:润物细无声》还无法解决您的需求,请继续看我们为您准备的“幼儿教师演讲稿”专题!
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