尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!我是来自xx二小的xx。首先,我要感谢各级领导和各位老师,是你们的厚爱和支持,让我有机会走到台上表达我的感恩与感动。同时,我又感到深深的不安和惭愧,因为我在平凡的岗位上做了我应该做的事,大家却给予我如此高的荣誉。下面是我每天在岗位上所做的点点滴滴,请各位批评指正。
90年我大学毕业后,满怀激情走进教育这片热土。95年9月开始担任小学英语教师,后来担任教导主任。我连续多年一直担负3个或4个班的英语教学,甚至是跨级上课,校长为减轻我的工作,打算让其他老师兼上一个班的英语。我想:这样一来,我是轻松了,但是他人的负担不就加重了吗?我婉拒了校长的好意,自己想方设法挤时间完成各项工作。我白天完成教学任务,晚上再回校完成教务工作或档案整理。有时上级要检查资料,我甚至开通宵,天一亮,擦一把脸,又上课去了。很多时候工作到晚上12点,基本上每个周末都在学校加班。记得有一次我发生了车祸,撞伤了小腿,走路也非常困难。我在医院仅仅住了三天,就坚持出院。回到学校让人搀扶着到三楼上课,我用自己的刻苦努力,为完成岗位工作做出了无私的奉献。
对一个老师来说,接一个好班当然高兴,但接到一个不理想的班却是一个挑战。我原在xx一小工作,记得我接手的四(3)班。成绩原是在全级末尾,部分学生纪律散漫。学习习惯差,对英语毫无兴趣。兴趣是的老师,首先要让学生喜欢我,爱上英语课。因此,我想尽办法走进他们的内心世界,用趣味吸引他们。简单的说教和训斥,既浪费时间,效果也不好,还可能给学生留下了一个坏印象,所以,关键是上好课。于是我认真备好第一节课,准备各种各样的教具和奖品。一开始还有几个学生不留心,讲闲话,我没有批评他们,只是用目光提醒他们。我继续用幽默的语言,生动的例子及灵活的方法来上课。慢慢地课堂静了下来,每到精彩处,欢声笑语不断。课后,很多学生回家后把我的“傻事”说给家长听,说我很搞笑。我知道我已经走进了学生的心里,有好的开始了。但要全部同学努力,必须先从我做起。每轮到我下班,我都是很早下班组织学生读书或跟学生交流。在课堂上,因材施教,不失时机地对学生进行思想教育。我的工作热情影响了学生,他们的内心有了变化,开始喜欢英语,喜欢我这位老师。通过一学期的努力,整个班成绩也上来了,期末参加市抽检,我班成绩排在镇第二名,学校第一。古语说:亲其师则信其言,信其言则随其行。学生信任我,无论多辛苦也愿意跟着我学。五年级时,部分优秀生参加市英语竞赛,我班获奖人数最多,其中xx同学获全市冠军。参加xx优秀生竞赛,xx同学英语获镇的第一名。XX年9月,我调到二小工作。教师节那天,我收到了他们送来的一个心形大卡片,里面齐刷刷地写满了全班同学的签名和祝福。一个老师能让教过的学生怀念是一件多么幸福的事啊!这一点,我没有遗憾。
“没有爱就没有教育”。我曾经教过一个叫xx的同学,学习基础差,英语只有30几分,而且家庭环境不好,长得矮小,个人卫生差,身上经常有些异味,胆小、自卑,有些调皮的同学都欺负他。了解这些情况后,我也找到了教育的切入口。在课堂上,我尽量给他创造机会,让他发言或上台表演,感受老师对他的关爱。同时,降低他的作业难度,有些过难的作业,不要求他做,消除他的畏难情绪。放学后,把他留下来和其他同学一起接受无偿辅导。这时,我特意把他抱在腿上,他非常惊讶。其他同学“哄”一阵大笑:“老师,他那么臭,你也抱他?”xx也不好意思,他说:“老师,快放下我吧!”我说:“那好,你今后一定要注意个人卫生。”他点点头。从那时开始,他慢慢地有改变了,每天都刷牙洗澡,勤换衣服,身上再也没有异味了。班主任和我及时与家长联系,不断地督促他,表扬他。期末考试xx同学得了59.5分,虽然还是最后一名,但我对他说:“你的进步是的,已经很了不起,继续努力。”在班里总结时,我大力表扬了他,肯定他的进步,并建议全体同学为他鼓掌,我给他一个大拥抱,并送给他一本精美的笔记本作为奖品,他笑得很开心。从此,他得到同学们的尊重,同学们也愿意跟他作朋友,他变得自信了。我也获得同学们的尊重和爱戴。
偶然间,看了不知曾几何时拷贝在我自己电脑里的某教师的师德师风演讲稿,深有同感——师爱无疆。也一如本人常挂嘴边的一句歌词:你是幸福的,我就是快乐的,为你付出的,再多也是值得的!确实,这就是我们的教师。作为莘莘学子,已经深有体会:遇到这么富有责任心的教师是自己一生的荣幸和幸福!
选择了责任,就选择了艰苦、选择了付出、选择了挑战,也选择了成功。作为教师,为了搞好教育教学工作,不断更新观念,时时把握规律,处处尽心尽责,天天艰苦奋斗,像林黛玉进贾府,“步步留心,时时在意”。
在乡镇工作了10多年,见过不少调皮的学生,耳闻目睹过一些老师放弃一些所谓的“无法救药”的差生。当时觉得这种做法是可以理解、甚至于是支持的。因为适当的放弃,是为了有更多的精力和时间去关注那些更需要关注的同学。若真的是“孺子不可教”、“朽木不可雕”、为何要一厢情愿呢?何况这些学生不买账,“强扭的瓜也不甜” 嘛。
在这里为师教书的日子里,总尽自己最大的努力去教育好自己的学生,更是从没有要放弃一个学生的念头,也总是在责怪自己能力上还欠缺教好学生的本事。熟悉我们班情况的人,也许会这样认为,如果放弃某某几个,对搞好我班不是会更好吗?其实,我何尝不是这样想的。说句心理话:对于几个屡教不改的学生,我也曾经多次有过放弃他们的想法,但从没有这个举动。因为按照自己的作风和性格是做不到的!也因为更深地认识到:一个学生对于这班集体来说,是几十份之一而已,但对于一个家庭来说,却是百分之百的希望。与其将其捧手上,也不将其压在棒下。更希望的是,能正如有专家所言,激发孩子对更高一级、更美好教育的期待,改造其学习做事做人的心向,使其对自己的人生、生命、生活充满期待,这就是作为教师应努力去做的工作。所以,教师没有理由去放弃学生。
关于学生的种种问题,常思考着是否存在学校一些对学生教育“无为无能”的现象?如果有,又是什么原因滋生了这种现象?观念改变,敢想敢做,这才是关键所在。如今学校很流行两句话:为了学生一切,一切为了学生;没有教不好的学生,只有教不好学生的老师。以前总觉得这些东西仅是一种口号,一种超越现实的教育理念。而现在我觉得它不仅是指导我们教育和管理的一种理念,更是我们实实在在的行动。在我们的周围,我发现无论是领导、班主任、老师,还是职工,他们都有一颗博爱的心,他们从来不放弃对学生的教育和管理。俗话说:学生犯错误,上帝也原谅。给机会学生犯错误,未尝不是一种好的教育方法。
不放弃任何一个学生,关爱每一个学生,也许这就是我们学校深受家长信任的原因之一;不放弃任何一个学生,关爱每一个学生,或许是我们老师始终受学生欢迎的重要原因。关爱每一个学生,这就是教师对孩子最普通的爱,也是最深刻的爱。
爱是我们搞好教育工作的基本态度和最高原则。
演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。希望《小学班主任演讲稿:没有爱就没有教育》一文能帮助您解决关于2024“小学优秀班主任演讲稿”相关的问题,再次感谢您的阅读!
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