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为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》精神,强化师德教育,加强师德宣传,全面提高教师职业道德水平。根据教育系统正在开展的“岗位与责任”主题教育活动以及20XX年余杭区中小学教师暑期师德专题培训工作的文件精神,结合我校实际情况,经过学校班子成员的讨论,制订师德培训计划。
一、培训目标
1.保护全体未成年人的合法权益,办人民满意的学校。
2.提高责任意识,规范执教行为,当人民满意的教师。
3. 学习先进事迹,发扬献精神,做有教改精神、艰苦创业精神和创新精神的时代先锋。
二、组织领导
组 长:沈永海
副组长:沈翔松、赵惠娟、柳苗
组 员:盛国毅、龚强、何学巧、周亚洲、陆晓芸、刘益田、车丽、程志奇、陈建国
三、培训对象和要求
(一)培训对象
全校教职员工。
(二)培训要求
1.高度重视,精心组织。根据培训计划,相关部门和主持人要在内容、时间、人员、作业上落实到位。
2.严格执行考勤和考评制度。遵守培训作息时间,一般不允许请假。确需请假的,报校长室审批。每位教师都要结合本次活动完成若干作业(个人作业:师德培训心得体会、学校安全问题案例、培训考试、师德承诺书,集体作业:师德师风建设组内讨论书面汇总材料)。考勤和作业都纳入考评内容。由德教处和教科中心负责批阅作业,由办公室负责考勤和把师德培训的情况、考核结果等材料上报区教育局。凡考核合格的,由教育行政部门通过“省中小学教师专业发展培训管理平台”给予登记相应的学时。
3.建好师德培训档案。由办公室负责报送区教师进修学校并登记相应学分。内容包括培训计划、日程安排、本次培训学习内容、师德培训出勤情况、师德培训考试情况、师德培训优秀文章、学校师德培训工作总结等。
4.做好师德培训的宣传。由办公室负责,利用宣传栏和校园网等宣传载体,营造浓厚的学习氛围,报道培训的信息。
四、培训内容
(一)以“纪念中国*成立XX周年”为主题,通过录像或讲座,学习建党XX周年以来的光辉历史,继承和发扬党的光荣传统和优良作风,加深对党的认识,更加坚定在党的领导下潜心教学、教书育人,提高学生勤勉自励、奋发有为的责任感和使命感。
(二)通过自学和负责老师的指导,学习《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》、《杭州市中小学教师专业发展培训实施意见》和《余杭区中小学教师专业发展培训实施细则》,深刻领会以教师为本的培训原则,实现“中小学教师在5年一个周期内参加培训时间不少于360学时,其中至少参加一次不少于90学时的集中培训”的工作目标。教师专业发展培训将列入学校发展性评价考核、与教师年度绩效考核、岗位聘用、评优评先评职、教师资格证书五年一周期定期注册等工作挂钩。在暑假里,每个教师要制定个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划,由教科中心负责检查、督促、收集、反馈,由办公室集中指导、保管;学校要制定本校教师队伍5年培训规划和年度计划,送交区教育局组织人事科和区教师进修学校存档。
(三)通过专家讲座,深入学习教科研知识,提高教科研能力,进一步提高教改、创新的意识,提高教育教学质量。
(四)深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神,并结合实际从身边人、身边事中挖掘典型事迹,不断提高职业道德水平。通过自查自纠、年级组讨论等形式,坚决杜绝违规行为,增强为学生服务意识,树立良好的教师形象。
1.开展以“岗位与责任”为主题的师德师风教育活动。
(1)自学全国、省、市和区教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等,提高政策理论水平,做到依法执教,规范从教。
(2)通过看录像、听报告等形式,学习模范教师的优秀事迹,坚定职业信念,使“爱教育,爱学生,爱学校,爱自己”成为每个教师的基本素养和自觉行动。
(3)通过讲座、自查、测试等形式,提高每位教师的学校安全意识,了解学校常见的安全问题,掌握基本的安全预防和处置常识,排查校园安全隐患,创建安全和谐的校园。
(4)自查师德师风现状,书面测试和签定师德承诺。结合《临平三中教师“岗位与责任”师德师风教育活动实施方案》中的“四查四看”内容,进行自查自纠,并签订书面承诺书。
(5)开展以“岗位与责任”为主要内容的师德师风建设大讨论。各年级组结合实际和《临平三中教师“岗位与责任”师德师风教育活动实施方案》中的“十查十看” “五比五看五争当”内容,自拟讨论专题,要求讨论人人发言,组内有专人记录,并形成书面材料,组长进行大会发言。明确下一步提高自身师德修养的计划和做法。
(6)开展“百名教师进千家”活动。家访目的:主动加强与学生、家长的沟通,反馈学生在校情况,宣传科学的教育方法,增进家长对学校工作的理解和支持,家校互动提高育人效果。要求“人人参与家访,生生都要访到,人人都要有备而去,人人要有家访记录”,具体安排有德教处和年级组负责落实。其中,特殊学生,作为中层领导和班主任的重点家访对象。暑假完成,材料9月上交。
2.开展学习陶行知先生活动。今年是陶行知诞辰XXX周年,区陶研会专门编写了《陶行知教育文选》,教师们要学习陶行知的师德情操,发扬陶行知的奉献精神、求真精神、好学精神、教改精神、艰苦创业精神和创新精神,争做人民满意的教师。
(1)学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神。即“非金钱所能买得来”的精神,“不必靠金钱而后振作,尤不可因钱少而推诿”的精神。
(2)学习陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的求真精神。即从小抓起,从我做起,以教师的人格去感化学生的人格,“自化化人,自勉勉人,自立立人,自助助人”。
(3)学习陶行知努力“学到人所不知,人所不能”的好学精神。他勉励教师“虚心,虚心,虚心,承认一无所有,一无所能;学习,学习,学习,学人所不知,人所不能”。
(4)学习陶行知“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教”的教改精神。“教学做合一”是陶行知生活教育思想体系中和“生活即教育”、“社会即学校”并列的核心内容之一,也应该是我们实施基础教育课程改革、推进素质教育的重要指导思想。
(5)学习陶行知“用最少的经费办理的教育”的艰苦创业精神。学习他善于“运用困难,以发展思想及奋斗精神”,创造惊天动地的教育奇迹。
(6)学习陶行知“创造新自己、新生活、新世界”的创新精神。他认为,先生之的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。他号召,要当创造型的教师和第一流的教育家,实现学生、先生合作而创作出值得彼此崇拜的活人。
为进一步规范全体教职员工的教育教学行为,加强教工队伍的师德师风建设,根据瑞安市教育局关于20xx年暑期师德专题培训的总体部署,结合学校实际情况,经过学校委员会研究本次专题培训活动,制订专题培训计划。
一、指导思想:
坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导,紧紧围绕全面推进素质教育的要求,以“学为人师,行为世范” 为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,积极弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象:
全校在职教师
三、领导机制:
为圆满完成本期师德专题培训任务,坚持管理育人,制度管人,特成立暑期师德专题培训领导小组:
组 长:
副组长:
组 员:
四、培训内容:
(一)结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型党组织活动,大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神,不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
(二)学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》,并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹,身体力行,不断提高职业道德水平。
(三)学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规,努力提高教职工思想政治和政策理论水平。
(四)结合“转作风、优环境” 工作主题,弘扬新风正气、抵制歪风邪气,打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
20xx年暑期师德培训采取理论学习与交流研讨相结合,榜样示范与问题整改相结合,集中学习与分散自学相结合等形式,务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组,统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训,进一步提高思想认识,端正学习,实现理论与实践相结合,提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排,保证质量。在组织师德集中教育过程中,根据教育局要求并结合我校教师师德实际,创造性地开展工作,既有针对性,又有理论性,更有现实的指导性。严格做到保质保量,合理安排,妥善组织集中辅导与教师自学,确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训,严格遵守培训制度,认真做好学习笔记,完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作,确实不能参加培训的教师要办好请假手续。
4、根据教育局文件要求,教师的师德培训学习情况,将作为今后学校续聘、解聘、考核奖惩、教师个人职称评审、晋升职务的依据之一;师德考核不合格的,一票否决。
5、师德学习培训结束后,撰写学习心得。
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为进一步规范全体教职员工的教育教学行为,加强教工队伍的师德师风建设,根据瑞安市教育局关于2011年暑期师德专题培训的总体部署,结合学校实际情况,经过学校委员会研究本次专题培训活动,制订专题培训计划。
一、指导思想:
坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导,紧紧围绕全面推进素质教育的要求,以“学为人师,行为世范” 为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,积极弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象:
全校在职教师
三、领导机制:
为圆满完成本期师德专题培训任务,坚持管理育人,制度管人,特成立暑期师德专题培训领导小组:
组 长:
副组长:
组 员:
四、培训内容:
(一)结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型党组织活动,大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神,不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
(二)学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》,并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹,身体力行,不断提高职业道德水平。
(三)学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规,努力提高教职工思想政治和政策理论水平。
(四)结合“转作风、优环境” 工作主题,弘扬新风正气、抵制歪风邪气,打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
2011年暑期师德培训采取理论学习与交流研讨相结合,榜样示范与问题整改相结合,集中学习与分散自学相结合等形式,务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组,统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训,进一步提高思想认识,端正学习,实现理论与实践相结合,提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排,保证质量。在组织师德集中教育过程中,根据教育局要求并结合我校教师师德实际,创造性地开展工作,既有针对性,又有理论性,更有现实的指导性。严格做到保质保量,合理安排,妥善组织集中辅导与教师自学,确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训,严格遵守培训制度,认真做好学习笔记,完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作,确实不能参加培训的教师要办好请假手续。
教师暑期计划(一)
暑期培训是教师专业发展的重要途径之一,也是我校推进教师培训工作的重要制度之一。根据《关于20xx年徐汇区暑期教师培训工作安排的通知》的培训工作要求,结合我校发展和教师的实际情况,特制定20xx年暑期教师培训计划。
一、培训目标与任务
以提升教师的教育智慧、专业素质为核心,以“把握绿色指标评价内涵,提升教师创新能力”为主题,增强教师终身学习意识,自我发展意识,不断提高教师综合素质,为提升学校办学质量营造良好的师风环境。
二、组织管理
成立20xx年暑期教师培训工作领导小组:
组长:龙世明
副组长:焦爽
组员:俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长
三、培训对象
全体教师
四、培训形式
以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。
五、培训项目及具体安排
六、培训考核要求
1、培训作业:
(1)年级组和教研组按分组学习交流的要求,汇总学习讨论情况,上交一份组内交流汇总材料。
(2)教师完成的一份创新教学课例或作业设计。
2、考核要求:
(1)本次校本培训系教师“十二五”360培训必修项目,教师须按要求参加集中和分组学习,不迟到、不早退,有事须向校长室请假,不得无故缺勤。
(2)学校严格执行暑期教师校本培训计划。区教育局相关职能科室将采用多种形式,对学校培训情况进行检查,确保暑期教师培训工作顺利推进。
教师暑期培训计划(二)
一、培训主要内容:
1.继续开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动。今年“爱与责任”主题教育的重点是认真学习徐立科同志的典型事迹。徐立科同志是在学习实践活动中涌现出来的先进典型。他身上蕴含着情系山区、甘于清贫的奉献精神,以人为本、宽广无私的大爱精神,善于学习、勤于钻研的精业精神,忘我工作、以校为家的敬业精神,不甘落后、争创一流的进取精神。这些精神体现着可贵的革命传承和鲜明的时代气息,体现着人民教师教书育人的职业道德,是我们深入开展学习实践科学发展观活动、努力构建社会主义的强大精神力量。同时,要把“爱与责任”教育活动与我县开展国家、省市等各类先进的评选活动结合起来,通过学习支援四川灾区教师和身边优秀教师的先进事迹,弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神,增强教书育人本领,自觉树立人民教师良好形象,做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。
2.有关教育政策法规学习教育。组织教职工学习当代社会、经济、心理、科技发展等方面的知识,学习先进教育思想和科学育人理念。进一步学好以《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国义务教育法》、《宁波市学校安全工作条例》、《宁波市民办教育促进条例》等为重点的教育法律法规,充实法律知识,增强法制观念,提高依法治校、依法执教的能力。
3.学习掌握新课程改革理论和教育教学此文转自范文资讯网技能。面对新课程改革全面推行的新形势,认真学习新课程改革的先进理念,学习全国各地优秀教师的新课程改革的先进教育理念、教育经验和教学方法,学习身边优秀教师的教学经验,善于解决实践中出现的新问题,总结产生的好做法、新经验。不断加强教师自身的教育理论修养,增强教书育人的本领,进一步推进基础教育的内涵发展,努力办好人民满意的教育。?
三、培训时间安排:培训时间8月24日-8月30日。
四、培训内容、形式安排:
一、读一本好书
选择自己喜欢的书籍阅读,建议阅读有意义、有品味的书籍,可以是提前备课的阅读,也可以是下期大讲堂的储备。读完后写一篇读书心得并将自己的读书感悟于开学第一周上传于“书香校园”栏目。 新学期的第二周至三周,将分学科组进行读书分享会。
要求:
1、题目:暑假读书心得+题目 2、真实:一品一得,绝对原创.
二、学习新课标
读通所教学科的新课标及所有教材,为迎接教师业务考试做好充分的准备。
三、写一篇游记
行万里路,读万卷书,旅行的意义“在路上”,请在放飞心情的同时仔细观赏沿路的风景,写一篇游记并上传于校园网。题目:心灵之旅+题目
附:
20**年教师暑期阅读推荐书目
1、教育理论类
《来自美国最优秀教师的建议》
帮助学生找到自己的路——倾听美国年度教师的自白
一直以来,人们对“教学是一种专业”颇有微词。很多人理所当然地认为,教学不过是那些不能胜任“真正的专业”、能力欠缺的人的一种不得已的选择。不过,真正的好教师中并不存在这种习以为常的观念。
萨拉·布朗·韦斯林等着,王正林译,中国青年出版社**年8月出版
专家视角——教师=苹果+粉笔灰?
一个理想的教师,他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,才能够提出问题,才会自找“麻烦”,也才能拥有诗意的教育生活。
维姬·卡鲁阿纳着,陈芸译,中国人民大学出版社**年9月出版
《最棒的学校》:促进教师专业发展通识教材
切勿舍本逐末——重视中小学通识教育
作者阿姆斯特朗有将理论假说转化为实际教学策略的能力,除了在每一章描述适宜各阶段发展的独特课程、教学技巧、学习策略和学校活动,他还提供了鲜活的学校范例,直接以“最棒的学校”来现身说法。
托马斯·阿姆斯特朗着,陈佩正译,首都师范大学出版社20**年5月出版
《学习型学校的创建》,张兆芹等着,教育科学出版社20**年5月出版
《夏山学校的百年——献给当代的教师、校长和家长》,〔英〕马克·沃恩编着,沈兰译,教育科学出版社20**年4月出版
《教育的智慧(修订版)》,林崇德着,北京师范大学出版社20**年5月出版
2、教师专业成长类
《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》,王崧舟着,华东师范大学出版社20**年5月出版
《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》,雷玲编着,华东师范大学出版社20**年5月出版
《你也能成为特级教师》,蔡伟着,华东师范大学出版社20**年5月出版
《做有智慧的教师》,曾建胜、苏文木编着,福建教育出版社20**年4月出版
《有效备课·上课·听课·评课》,余文森主编,福建教育出版社2010年4月出版
《好老师是自己找的》,杨茂秀着,首都师范大学出版社20**年3月出版
《新课程实验教材精粹选评·品德与生活卷》,教育部基础教育教材审定工作办公室编,人民教育出版社20**年3月出版
《爱,然后教》,居桂珍着,教育科学出版社20**年6月出版
3、教育管理类
《如何思考——班主任理念创新之道》,赵坡着,华东师范大学出版社20**年6月出版
《做一个魅力班主任》,陈晓华着,中国轻工业出版社2010年10月出版
《中小学班级主题活动40例》,庄传超主编,刘西萍副主编,华东师范大学出版社20**年2月出版
《班级管理智慧案例精选》,熊华生主编,李慧副主编,华东师范大学出版社20**年2月出版
《班主任工作的50个细节》,郑金洲主编,福建教育出版社20**年3月出版
4、教育心理类
《给长耳兔的36封信》,李崇建着,首都师范大学出版社20**年5月出版
《一闪一闪亮晶晶》,林正盛等着,首都师范大学出版社20**年1月出版
《人格》,郭永玉、贺金波着,高等教育出版社20**年4月出版
《成长的秘密——儿童到青少年期的友谊发展》,phil Erwin着,黄牧仁译,江苏教育出版社2010年4月出版
5、人文类
《旧影秦淮》,叶兆言着,南京大学出版社20**年1月出版
《一只狮子在巴黎》,〔法〕贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅着,许钧译,南京大学出版社2010年8月出版
《历史记忆与历史解释:民国时期名人谈五四(1919-1949)》,杨琥着,福建教育出版社20**年1月出版
《幸福不缩水的智慧》,马妍姝着,电子工业出版社2010年1月出版
《生活智慧全书——不可不知的160个生活原理》,吴卉着,电子工业出版社2010年3月出版
《走不出的风景》,苏力着,北京大学出版社20**年5月出版
《手写我心》,孔宪铎着,北京大学出版社20**年5月出版
《我读天下无字书》,丁学良着,北京大学出版社20**年5月出版
《我的阅读史》,洪子诚着,北京大学出版社20**年4月出版
《古文观止译注》,阴法鲁主编,北京大学出版社20**年6月出版
《水木会客厅》(名人演讲集锦),武晓峰着,清华大学出版社20**年4月出版
《漫步于典雅之间——文言诗文教学散论》,陆精康着,江苏教育出版社20**年4月出版
《国学十讲》,黄济着,江苏教育出版社2010年7月出版
《蒙学新读》,吴宇清、武薇主编,江苏教育出版社20**年1月出版
《文赋释讲》,郭睿、丛立新主编,江苏教育出版社20**年3月出版
教师暑期培训计划(三)
英语家庭作业是中一个不可缺少的环节,它是教师根据教学目标、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写能力的活动;是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式;是巩固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段;是培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课外作业,作为一项评价方式,对学生及教师本身都有非常重要的作用。对学生而言,一方面可以加强和巩固学生对课堂知识掌握及运用,另一方面作业也能使得学生学会相应的语言基础知识和基本技能,掌握初步运用英语的能力;而对教师本身而言,通过对学生作业的检查和反馈,教师不仅可以检测自己的教学成果,若发现问题及时修正教学策略及方法,同时有助于指导学生学习,树立学生学习自信心,发展学生自主学习的能力,形成有效的学习策略。
但是,在实际教学中,目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和巩固,更多的是一些孤立的练习;教师的作业布置往往是书面作业居多,口头作业少,即使有也仅仅流于形式;学习基础较差的学生抄袭作业的现象严重;教师作业布置大多依赖现成的教辅资料,千遍一律,缺乏变化和层次;机械性作业多于运用性作业,缺乏趣味,很难提高学生的兴趣,学生疲于应付交差;更有甚者,课外作业与课堂教学目标脱节或偏离。由于教师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏差等主观客观原因,教师在教学的同时不同程度地忽视了作业的设计和布置。
究其原因,无外乎两个方面,一个是内容,另一个是形式。内容方面主要体现为不能很好地体现课堂教学目标,与课堂脱节,用抄写单词、词组或课文替代,甚至采用单项选择题,不利于学生基础知识的巩固和基本技能的发展;形式方面主要体现为机械性作业大大多于语言运用性作业;用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业,或所谓个性化作业是从网上下载的,没有加以甄别、筛选和改良,量大质低;作业大多为书面的,口头作业缺乏明确的要求或具体的检查措施,不被学生重视,成了“空对空”作业;一个作业面对所有学生,对于学困生来说很难独立完成作业,他们要么不做,要么就是抄袭,甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比较严重。
由此可见,作业的有效性严重制约了教学质量的提高。为了更好地帮助教师理解作业在教学整个过程中的作用与地位,明确作业设计的理念与原则,学习作业设计布置的方法与策略,在20xx年8月22日至24日,对我区初中英语教师进行以“作业设计的有效性”为主题的暑期培训。培训方案 如下:
一、加强领导
初中英语教师暑期培训班的培训工作由下关区教师进修学校校长室直接领导,各中学协助,由中学英语教研员负责实施。
二、明确目标
本次初中英语教师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导,结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程,通过培训帮助教师领悟作业设计的原则,提高作业设计的有效性。
三、培训模式
1)专题讲座+问题研讨
2)过程解析+互动参与
四、培训形式
1)采取集中学习与分散研修相结合的培训模式。教师培训工作以理论为实践的先导,让理论为实践指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后,用多种形式理解、消化所学的知识,达到知识的内化。
2)采取专题讲座,专题研讨等形式。
五、培训计划
培训学时:总计24课时。
课 程 内 容 学时 时 间
专题讲座(一) 4 20xx年8月22日上午
培训教师自我研修 4 20xx年8月22日下午
专题讲座(二) 4 20xx年8月23日上午
培训教师自我研修 4 20xx年8月23日下午
教师交流互动 4 20xx年8月24日上午
培训教师自我研修 4 20xx年8月24日下午
具体时间:上午8:30—11:30
培训地点:下关区教师进修学校阶梯教室
六、培训对象
下关区各初中学校英语教师(包括民办学校、市直属学校教师)。
七、培训考核
对参加培训的教师进行出勤考核,缺席者不发培训结业证书,并在年度继续教育考核中予以体现;培训结束后每位教师依据《牛津初中英语》及专题讲座设计五个课时(Reading, Integrated skills, Grammar, Main task, Checkout)的作业。对考核合格的教师发给继续教育证书。
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