生活中自相矛盾的句子

自相矛盾的寓意

学习总结（1）：

自相矛盾的寓意：

比喻语言、行动前后不一致或互相抵触。

学习总结（2）：[由整理]

自相矛盾

自相矛盾，出自于《韩非子》，讲的是：有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：用你的矛刺你的盾会怎样样时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或情绪。语出《韩非子难一》：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，於物无不陷也。或曰：以子之矛陷子之盾何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。之后讽刺哪些言行不一致，前后不协调的人。

释义

基本解释

【汉语文字】自相矛盾

【汉语拼音】zxiāngmodn

自相矛盾漫画

【来源】《韩非子难一》

【英文翻译】

【成语解释】矛，长矛，进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。1.比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。2.也指同伙间的相互争吵或冲突。[1]

【感情色彩】贬义词

【成语用法】主谓式；作谓语、定语。不能用于两方以上，只能用于单方自我抵触。[2]

【近义词】相互抵触、前后抵触

【反义词】天衣无缝、自圆其说、无懈可击

使用示例

毛泽东《论持久战》：英勇战

战斗于前，又放下土地在后，不是自相矛盾吗？。

《资治通鉴梁武帝太清二年》：今二宫危逼，猾寇滔天，臣子当戮力同心，岂可自相矛盾？[1]

来源

自相矛盾出自《韩非子难一》。

典故

原文

楚人有鬻盾与矛者，先誉其盾之坚，曰：万物皆莫能陷之也。俄而又誉其矛之利，曰：吾矛之利，万物莫不陷也。市人诘之曰："以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立

注释

楚人：楚国人。

鬻（y）：卖。

誉：称赞，那里有夸耀，吹嘘的意思。

陷：刺破，那里有穿透、刺穿的意思。

利：锋利。

以：用。

弗：不。

应：回答。

译文

楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：无论用什么东西都无法穿破它！然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：我的矛很锐利，无论什么东西都能穿破！市场上的人质问他：如果用你的矛去刺你的盾，会怎样样？，那个人不能回答。众人都嘲笑他。不能被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不能够同时存在的。[3]

启示

不要夸过头，免得喧宾夺主。

一个人在同一决定中，对同一问题，是不能做

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自相矛盾的道理

总结精选（1）：

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：吾矛之利，於物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

自相矛盾文言文的意思及道理

翻译：[由整理]

楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。又夸他的矛说：我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。有人质问他：拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？那人便答不上话来了。本来嘛，坚不可破的盾和无坚不穿的矛是不能同时并存的。

注释

（1）楚人：楚国人。（2）鬻（y）：卖。（3）誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，那里有夸耀，吹嘘的意思。【自相矛盾文言文的意思及道理】自相矛盾文言文的意思及道理。（4）吾：我。（5）坚：坚硬。（6）陷：陷落，那里有穿透刺穿的意思。（7）利：锋利。（8）无不：没有。（9）或：有人。（10）以：用。(11)弗：不。（12）应：回答。楚人：楚国人。（13）夫：句首语气助词，表示要发表议论。（14）同世而立：同时并存。

道理：

不要夸过头，免得喧宾夺主

分析评论

一个人在同一决定中，对同一问题，是不能做出截然相反的决定来的。若是这样做了，那就是犯了逻辑上的错误。矛盾是事物存在的

的普遍形式，任何事物都存在矛盾，不管是物质的客观世界，或是思维的主观世界，都有矛盾问题。有矛盾不见得是坏事。有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。

揭示道理

告诉我们说话做事要实事求是，真实，可信，不能自己与自己矛盾的道理。

总结精选（2）：

自相矛盾的故事及寓意

自相矛盾，出自于《韩非子》，矛，长矛，进攻敌人的刺击武器;盾：保护自己的盾牌。1.比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。2.也指同伙间的相互争吵或冲突。下面我们一齐来看看跟这个成语有关的寓言故事。

自相矛盾的故事

楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，使自己的商品尽快出手，他不惜夸大其辞、言过其实地高声炒卖。

他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：列位看官，请瞧我手上的这块盾牌，这但是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀，质地个性坚固，任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它!一番话说得人们纷纷围拢来，仔细观看。

之后，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口：诸位

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今天，我读了自相矛盾这篇成语故事。

战国时期，有个楚国人拿着长矛和盾牌到街上叫卖。他首先拿起手中的盾，向行人吹嘘道：列位看官，请瞧我手上的这块盾牌，什么锋利的矛都不可能戳穿它。

这一番话说的，人们纷纷围拢过来仔细观看，接着这个楚国人又拿起靠在墙根的矛，又夸口到：诸位豪杰，请看我手上这根长矛，它可是经过千锤百炼打造出来的，无论你用任何坚固的盾来抵挡，也会被我的矛给刺穿！

这时，围观的一个汉子就站出来说：如果按道理像你那么说的话，用你的矛来刺你的盾会怎么样呢？楚国人听了，只好灰溜溜的走了。

这个成语告诉我们说话要前后一致，这样才会被信任。

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活动目标: 1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。 2、自己所知道的成语故事。

活动准备：矛和盾的图片或实物模型。

活动过程： 一、出示矛和盾的图片，引出话题。 1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？ 2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。 二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。 每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。 三、听寓言故事《自相矛盾》。 1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。 2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。 3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。 四、告诉幼儿道理。 这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入自相矛盾的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。 五、幼儿学说故事。 1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。 2、请个别幼儿在集体面前讲述事。 六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。 1、教师做动作，幼儿猜成语。 2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。 3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。 4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

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今天，我读了《自相矛盾》这个故事。这个故事主要说的是：从前，有一个人先夸说他的盾牌非常的坚固，什么东西都戳不穿；接着他又夸说他的长矛非常锋利，什么东西都能戳穿。这时，旁边有人要他拿他的长矛戳他自己的盾牌，看看怎样。那个人被问的说不出话来。

这个故事我觉得很有趣，同时我也明白了做什么事都要通观全局，不能自相矛盾。

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最渊博的教师也是最谦虚的学生。相信很多教师对教案并不陌生，教师可借助教案临时调整教学进程，如何才能写一篇能够很好知道我们教学工作的教案呢？以下由范文资讯网编辑收集整理的《《自相矛盾》教学反思范文》，希望你更多关注本网站更新。

《自相矛盾》教学反思范文【篇1】

《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。

这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，为了更好地让学生体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我知道，阅读教学是学生、教师、文本之间的一个对话过程。从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的。因此我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。

在小鸟面对着灯火，唱歌给树听这一部分。这里有三个自然段，文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

一堂课下来，我觉得本课的教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。

但设计毕竟是预设的，一到课堂上就不是那么回事了。课虽已尘埃落定，课堂上不能忽略的细节让我更为难忘，也促使我静下心来好好地思考了一些问题。

一、对文本多元解读时，正确把握教学的主导倾向。

《语文课程标准》提出应该重视语文的熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。老师和学生从这个童话中读出了小鸟的信守诺言、珍惜友情，读出了大树的自我牺牲、无私奉献，读出了对伐木人乱砍树木的愤慨，读出了对人和自然和谐发展的感悟这些多元解读，价值取向积极健康，应该说都是可以的。不过我们又要看到，作者写作总有他的主导倾向。一篇课文的教学时间有限，我们

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教学目标：

知识目标：学会4个会认字和5个会写字。

情感目标：通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

能力目标：朗读并背诵课文。

教学重点：读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学安排：两课时

教学过程：

一、导入：

1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）

2.教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

3.教师范读课文。

4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1.指名读文章，讲一讲故事大意。

2.故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？——-“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

3.他是如何叫卖的？你知道了什么？

①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：

自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。

5.为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸大矛

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生活中的句子

1、只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

2、我的初中生活，也应该起源于我与重点学校的际遇，在不懈的努力下，我终于迎来了这段奇妙的，来之不易的，与华辰学校的尘缘。这美好的三年将为我展开不同寻常的体验。

3、上帝在这边关上门，就会在那边打开窗，即所谓的天无绝人之路。

4、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

5、乐观本身就是一种成功。

6、高调不是你的错，但盲目高调就是你的不对。年龄和学历根本就说明不了什么，人生最关键的是经历和感悟。你有年龄，不代表你见识一定广，比年纪轻的阅历丰富；你有学历，不代表你学识一定精深，比年纪轻的认知深刻。你假装高尚还有你脸上的不羁和高傲和对年轻人的排斥，彰显你的人生路在开始颠向失败。

7、每当冲锋号响起，我就赶紧躲进壕沟里，因为：我是卧底！

8、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

9、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

10、生活好似蔚蓝的天空，虽然有时阳光普照，但难免有些单调，而丰富多彩的课余生活便像是天边的彩虹，振翅飞来的白鸽，为我点缀着这片充满乐趣的天空。

11、让风吹走你忧伤，让雨洗掉你的烦恼，让阳光带给你温暖，让月亮带给你温馨，让爱情带给你幸福，让友情带给你快乐，让我带给你无限的问候！

12、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

13、知道吗，男孩站在女孩的左边是因为那样可以离她的心更近一些。

14、一人一金句，领悟万万千：欲求文明之幸福，不得不经历文明之痛苦，这个痛苦就叫做革命--《十月围城》中孙中山道出了监制陈可辛最感动的对白；一个女人的时间花在哪里是看得见的--亦舒论女人；

15、人之所以不幸福，也可能是被自己耽误的。

16、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

17、只要我一想起你，敬爱的人，所有的失落和遗憾云消雾散。

18、年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。

19、爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有。直到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。

20、凡是事皆有价格，欢愉的价格即是痛楚。

21、怀才就像那怀孕，时间久了总会让人看出来。

22、爱上了你，我才

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一、把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。

二、快拥有发现快乐的眼睛吧！那时，一株野草在你的眼里会风情万种；一滴雨滴在你的眼里会折射光辉，一只小虫在你的眼里会奇趣万分。朋友，生活就是这样，快乐在点点滴滴中，任你乐此不疲地寻找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢？

三、勤劳一天，可得一日安眠；勤奋一生，可永远长眠。

四、对于生活不要有太多的奢求，不要有太多的期望，世事往往与你的期盼相反，生活总是会有很多不如意，不要把不开心、伤心的事天天挂在嘴边，不要太天真的认为每个人都会对你好，每个人都有自己的情感，有自己的生活，有自己的家，要学会照顾自己，关心自己，爱惜自己！

五、假如想念是一张地图，打开想念的地图，你也许会发现，不管这张地图有多麽复杂，想念的起点也是终点。

六、怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。

七、河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。

八、丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。

九、生活，是一次旅行，有时我们觉得它好漫长，好漫长，以至于许多人放弃它而去自杀；有时我们会觉得它很短，短的连我们自己都难以置信。

十、生活不是电影，不会有那么多的不期而遇。

十一、过分的自我专注，把注意力仅仅集中到自己身上；过分在意自己在别人眼中的所作所为；过分看重自己对事情的主观感觉和强烈感受。因为所关注的对象十分有限，永远没有变化，扼杀了任何其他活动带来的乐趣，缺乏不断引入新的视野从而不断更新自身的愉快经验；结果导致无聊之至、烦闷之极，生活变成一件难以忍受的事情。

十二、人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。

十三、走对了路的原因只有一种，走错的的路的原因确有很多种！-古龙

十四、人的一切都应该是美丽的，面貌，心灵，思想。-契诃夫

十五、人不能不长大，长大就像是赶路，一路风景常换常新。

十六、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。

十七、用加法计算我们的知识，用减法计算我们的压力，用乘法计算我们的幸福，用除法计算我们的烦恼，只要我们掌握好生活的加减乘除，快乐可以多一点。

十八、爱其实是一种习惯，你习惯生活中有他，他习惯生活中有你。拥有的时候不觉得什么，一旦失去，却仿佛失去了所有。

十九、我们的行为决定了我

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生活中的经典句子

1、都说人往高处走，可是高处不胜寒。水往低处流，谁知低处纳百川！

2、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

3、人这一辈子，有些事情坚决不能做，有些事情必须做，有些事情可做可不做。不同的选择，成就不同的人生。上帝不会告诉你该做什么，不该做什么，他只是把选择的权利交到你手上，然后看着你怎样去对待自己的生命。

4、去见你想见的人吧。趁阳光正好。趁微风不噪。趁繁花还未开至荼蘼。趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念。趁世界还不那么拥挤。趁飞机现在还没有起飞。趁现在时光还没有吞噬你们的留念。趁现在自己的双手还能拥抱彼此。趁我们还有呼吸~

5、你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。

6、人生难得糊涂。所谓糊涂，不是脑袋进水，而是表面糊涂、内心清明的大智若愚。想得开，放得下，朝前看，这样才能从琐事的纠纷中超脱出来。糊涂的人，将智慧深埋于心中，面对过于复杂的世事，简单做人、简单做事，逢人不急，遇事不恼，用难得糊涂的随遇而安，酿造生活的醇厚佳酿。

7、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

8、在无人为我们鼓掌的时候，给自己一个鼓励；在无人为我们拭泪的时候，给自己一些安慰；在我们自惭形秽的时候，给自己一片空间，一份自信。抖落昨日的疲惫与无奈，抚去昨日的伤痛和泪水，去迎接明天崭新的朝阳，走向一个风和日丽的晨曦。学会欣赏自己，才能把自己变得更加强大。

9、人生难免会遇到低谷。命运在折磨你的同时，也会把成功之门的钥匙悄悄放到你手中。面对厄运，如果你选择逃避，它就会像条疯狗一样一直追着你咬；如果你站直身子，勇敢地向它挥舞你的拳头，它就会夹着尾巴灰溜溜地逃走。只要始终能保持战胜困难的勇气，苦难就永远奈何不了你。

10、每个人都曾是天使，当他喜欢一个人时，他便折断翅膀坠落人间，变成凡人，所以不要辜负爱你的人，因为他已经没有翅膀飞回原来的天堂。

11、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

12、当人的情绪处于低潮时，对任何事情都提不起兴趣，要学会转移注意力。既然已经成为事实，就尝试着去接受，去面对现实。一个人不可能改变世界，世界也不会因你而改变。我们所能做的，就是适应这个世界。不钻牛角尖。不要对现状不满，不要和别人攀比。

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