三年级下册科学教案

知冷知热

教学目标

科学探究：

1． 会使用温度计准确地测量水温。

2． 会用温度单位做好每次测量的记录。

情感、态度价值观：

1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。

2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识：

1． 知道温度是表示物体的冷热程度。

2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一．教学导入：

1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？

二．活动 感觉冷热

1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。

2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

5．教师讲解温度的概念。

三．活动 测量温度

1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。

3．摄氏温度的读和写。

4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）

四．拓展：认识各种各样的温度计

（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。

（2．）详细介绍体温计的认识和使用。

课后反思：

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小学三年级科学下册教案

小学三年级科学下册教案

小学三年级科学下册教案

混合身边的物质（一）

一、教学目标

1、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；

2、指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法；

3、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；

4、指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；

5、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会；

6、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。

7、感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实、根据事实做出判断才是科学的方法。

二、教学重难点

重点：引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并做出判断。

难点：认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。

三、材料准备

每组透明杯子两个、一次性塑料杯1只、纱网1块、筷子或玻璃棒1根、黄豆与砂子各半杯、放大镜。

教学过程

教学内容

教学媒体

教师行为

学生行为

教学思路

引入课题:

出示杯中的黄豆和沙子，谈话:上个学期我们学习了不少观察的本领，这里有一些黄豆和沙子，比比谁发现得多？

巡视指导，鼓励学生尽可能从多方面进行观察。

学生从杯中取一些黄豆的沙子，分别放在纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。（观察后放在一边待用）

学生综合观察结果，发表观察发现。

通过观察了解混合前的沙和黄豆是怎样的，为判断混合后是否发生变化做好准备。

混合沙和豆

实验

谈话：把这些豆和沙混合在一起，会是什么样？

设问：你打算怎样把它们混合到一起？

谈话：仔细观察，混合后的东西是怎样的？

谈话：想想，给杯中的这些东西取个名字？

综合学生的观点，引出“混合物”的概念。

学生猜一猜，说说自己的理由。

学生设计混合的方法，各组合作进行混合。

观察、描述观察后的沙子和豆子。

学生发表自己的观点，并说说这样取名的理由。

依据已有经验进行思考与判断。

选择合理的方法进行实验操作。

观察认识混合后的物质的主要特征。

通过取名进一步对混合的物质进行观察与认识。

分离混合物

实验

创设问题：你有办法再把这些豆和沙的混合物分离开来吗？

让学的方案。

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热胀冷缩

第一课时

教学目标

科学探究

学会自制“液体温度计”。

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

培养学生严谨的科学态度。

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。

教学导入

1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？

2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！

一．活动 自制“液体温度计”

1．指导学生自制“温度计”。

（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？

（3．）小组讨论制作方法。

（4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。

2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

（1．）以4人小组为单位进行观察。

（2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

（3．）学生观察。

（4．）汇报观察到的情况。

3．研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。

（1．）以4人小组为单位进行观察。

（2．）预测：我们会看到什么现象？

（3．）方法指导。

（4．）学生观察。

4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。

（1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？

（2．）引起变化的实验条件是什么？

（3．）这些变化说明了什么？

（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。

二．学生解释自制“温度计”的原理。

课后反思：

第二课时

教学目标

科学探究

1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

2．培养学生严谨的科学态度。

让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

科学知识

1．知道气体有热胀冷缩的性质

教学准备

一．教学导入

1．复习：液体热胀冷缩的性质。

2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？

二．活动 空气是否也有热胀冷缩的性质

1．实验的设计：

（1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论：

①把空气装在什么容器里？

②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？

（2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：

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教师是学生时期的摆渡者。好的教案能给学生带来更好的学习坏境。写教案可以让教师对知识点有了更进一步的理解，教案你有好好写吗？经过搜索和整理，范文资讯网编辑为大家呈上小学科学教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学科学教案三年级【篇1】

一、教学目标：

过程与方法：

1、会比较植物和动物的相似和不同。

2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。

3、能通过文字、语言交流比较结果。

知识与技能：

1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。

2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。

情感、态度与价值观：

1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。

2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。

3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。

二、教学准备：各种动植物、人的图片。

三、教学课时

一课时

四、教学过程：

一、复习

1、你知道哪些动植物？

2、每种动植物都一样吗？

3、人是不是动物？

4、人与动物有何关系？

二、新课

1、揭题：“植物 动物 人”

2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。

（以兔子和萝卜为例作比较）

相同点：

（1）都是生物。

（2）都会生长。

（3）都需要水、阳光。

（4）都需要营养……

不同点：

（1）兔子会运动。

（2）兔子有血、肉、骨。

（3）它们的生活环境不一样。

（4）各自的味道也不一样……

3、 观察书本上第18页。

（1）这些是动物还是植物？

（2）这样有什么好处？

（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。

4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？

（1）老虎和松树

（2）鱼和水草

（3）袋鼠和树叶

（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）

5、人

（1）人是动物吗？

（2）为什么？

（3）人与黑猩猩比较，完成表格。

人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点

都要吃东西人会制造东西

小学科学教案三年级【篇2】

为进一步抓好我校学生体育训练，深入研究小学生的生理、心理特点，并结合实际训练经验，对我校体育基础训练作系统、科学、有计划的安排，以

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多姿多彩的天气 教学目标 科学探究 会描述不同天气现象的特点，湘教版三年级下册科学教案。 能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。 情感、态度与价值观 欣赏美丽的天气。 知道我国古代就有了天气现象的各种记录。 科学知识 知道各种不同的天气现象 知道天气可以用一些可测量的量来描述。 体验到天气对人类工作、生活的影响。 教学准备： 各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语(课件)；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。 一.教学导入： 1.课件出示：古代有关天气现象的记录。 2.提问：我们知道有哪些天气现象? 二.活动欣赏天气现象 1.认识各种天气现象并描述其特点。 (1、)课件出示：教材第16的插图。 要求：仔细观察，认识各种天气现象。 (2.)提问：用自己的语言描述天气的特点。 (3.)组内同学互述。 (4.)指名全班描述。 (5.)教师总结概括不同天气的特点。 2.收集有关天气现象的诗歌与成语。 (1.)课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。 (2.)学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。 (此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。) (3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。 三.活动我们与天气 1.布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。 2.指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示? 3.交待游戏规则与注意事项。 4.学生游戏。 四.小结 1.总结不同的天气现象及其特点。 2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。

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知冷知热

教学目标

科学探究：

1． 会使用温度计准确地测量水温。

2． 会用温度单位做好每次测量的记录。

情感、态度价值观：

1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。

2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识：

1． 知道温度是表示物体的冷热程度。

2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一．教学导入：

1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？

二．活动 感觉冷热

1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。

2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

5．教师讲解温度的概念。

三．活动 测量温度

1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。

3．摄氏温度的读和写。

4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）

四．拓展：认识各种各样的温度计

（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。

（2．）详细介绍体温计的认识和使用。

课后反思：

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新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：一、学生情况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析： 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。三、课标对本册教材的教学要求1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录

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范文资讯网栏目精选：“科学教案三年级”，欢迎阅读。

循循善诱，诲人不倦的是老师。教案体现了教师的聪明才智和创造力。教案可以帮助教师提前准备所需重点，您是否还是不太了解教案该如何写呢？范文资讯网编辑花时间特意编辑了小学科学教案三年级，请收藏好，以便下次再读！

小学科学教案三年级【篇1】

一、教学目标

1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点

教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

三、教学准备

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）

四、教学时间：

一课时

五、教学活动过程

（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣

1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？

2、生回答。（好！）

（二）自主学习，研究肥皂泡

1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？

（1）学生活动。

（2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提）

2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？

3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）

4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）

5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？

（学生讨论）

6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）

（三）观看录像，改进自己的.方案

1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）

（四）扩展

教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

小学科学教案三年级【篇2】

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明

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一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。 第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课组成。1．我们周围的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护 第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。 本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。 本单元共分为4课。1．植物和我们2．果实和种子 3．根和茎4．叶和花 第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在 查看更多>>>

一、谈话揭题，理解“检阅”： 1、回忆大阅兵仪式。 2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。 板书：检阅 3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受? 4、补充课题： 今天我们就来学习14课《检阅》 齐读课题 二、整体感知，学习字词 1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。 2、交流反馈读文。 (1)出示第一组词语：波兰 华沙 读了这两个词儿，你发现了什么?(都是地名) 让两个词回到课文中，你会读吗?我们一起读一读课文第一小节。这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。 (2)出示第二组词语：博莱克 截肢 拄拐 正音：截肢 拄拐 截肢指的是把手或腿某一部分截断，(发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。)那就变成了残疾，行动会很不方便。 第五自然段： 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能----靠拄拐走路。 3、从课文中还认识了谁? 学生自由抒谈。 4、小结：刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：儿童队。 儿童队是一个集体，就像我们的少先队组织。 三、学习2-9自然段 引：这是一个怎样的集体呢?还是让我们先走进俱乐部去参加他们的讨论吧。 1、请你认真读课文2-9自然段，边读边想他们在讨论中遇到了什么问题? 2、学生读课文，划找句子。(师巡视)(用自己的话简单地说一说。) 3、交流反馈。(2个) 预设：(他们碰到了一件棘手(难办)的事情;他们在讨论一位残疾队员博莱克该不该参加检阅的事;) 板书：棘手 4、面对着这样一件为难的事，队员们是怎样表现的?请你再默 读2—6自然段，找找有关的语句。 预设：a、讨论中这些队员谁也不愿意第一个开口。 板书：谁都不愿意第一个开口 我们也来读读这句话，怎么谁都不愿意第一个开口呢?(大家都在思考，不知道怎么说) b、俱乐部里立刻鸦雀无声了。鸦雀无声就是。 板书：鸦雀无声 师：这个鸦雀无声，表面看是一点

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