盲人摸象读后感400字

篇一

从前有五个瞎子，他们不知道大象长得什么样子，有一次，他们约着一起摸大象。第一个瞎子摸到了大象的牙齿就说大象像胡萝卜，第二个瞎子摸到了大象的耳朵就说大象像扇子，第三个瞎子摸到了大象的腿就说大象像一根柱子，第四个瞎子摸到了大象的尾巴就说大象像捆牛的绳子，第五个瞎子摸到了大象的身子就说大象像一张床。其实他们都错了，他们摸的只是一部分，要把他们说的组合在一起才是一个完整的大象。这个故事让我懂得了不能只看事物的片面性要看事物的全面性。

篇二

些盲人很可怜，因为他的眼睛看不见大象是什么样子，所以只能凭自己摸到的地方来判断。

有人摸到大象的牙齿，他就说象的样子像一根长长的萝卜;另一个盲者摸到象的鼻子，就说象的样子像一根木杵一样;还有一个盲人摸到了大象的耳朵，就说象的样子像一把扇子我很高兴我可以看得到车子是怎么行进的、房子是怎么盖的、花朵是怎么开的，我们比盲人幸运得多，可一看到这个世界的缤纷美丽，看完这篇故事，让我学到对于不知道、不明白的事情，不可乱下定论，要了解事情的真象。一定不可以只凭事物，如果我们只看表面，那我们和盲人也没什么区别了。

以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢

查看更多>>>

一天，有四个盲人想摸大象。一个骑大象的人听见了，让他们摸了摸大象，但盲人摸的部位都不一样，得出来的也各不相同。

第一个是摸鼻子，他就以为大象是长长的，粗糙的；第二个盲人摸了耳朵，以为大象就像一把长长的蒲扇；第三个是摸腿，就以为大象像一根高大的柱子；第四个人摸了大象的尾巴，就以为大象像一根细长的绳子，人们通过这个故事，知道了一个成语：盲人摸象。它告诉我们人不能只看到事物的某个部位，就以为那是全部，必须要全面了解才行。

读《盲人摸象》有感作文250字

前几天，我看了一本《成语故事》，这本书里有许多个故事，每个故事都很精彩。其中《盲人摸象》特别有趣，故事主要讲的是：有几个盲人在谈话，然后一个商人带着一头大象路过，路边的人都来看大象的样子。盲人听说那边有大象，也去人群中，他们摸着大象、争论着，有人说大象就像一个又大又粗、又光滑的大萝卜，有人说大象明明是一把大蒲扇嘛，有人说大象只是根大柱子，还有人说它只不过是一根草绳。他们各执一词，争得一个个脸红脖子粗。而实际上呢？他们一个也没说对。

看完之后，我想：他们如果把大象处处摸一下，就不会只认为自己的观点是正确的。同时，如果他们互相信任，学会听从别人意见，就不会争吵了。这让我想到了自己，在平时的生活中，我们碰到一些难题时，不要从一方面看或瞎猜，要从多方面思考，从整体上去衡量，同时也要多听同学们的意见或建议，这样才可以得到正确的结果。另外，千万不能因为别人的观点与你不同，就简单地认为别人是错的。判断事情的对错，不要轻易下结论，而是要综合各种情况和根据，经过深思熟虑之后才能下结论。

读《盲人摸象》有感作文250字

午饭后，我们家热闹非凡，笑脸盈盈，那是因为妈妈让我们一起玩了个游戏，叫盲人摸象。

游戏规则是这样的：我们先选出谁当盲人，其余人的当象，然后用布把盲人的眼睛蒙上转3圈，盲人就捉象，象就快逃，不能被盲人捉住。游戏开始了，我们来选谁当盲人呢？

表妹先举起了手，嘴里不停地喊着：我来当，我来当！妈妈就用布蒙住了她的眼睛，转三圈。我和弟弟连忙躲到妈妈的办公桌下，弟弟发出嘻嘻的笑声，不料，被表妹敏锐的耳朵听见了。我大惊失色，只好离开弟弟，在表妹身后，弟弟急得像热锅上的蚂蚁，幸亏他身材小，从表妹手下溜过，险些被抓住。最后，表妹谁也没抓住，只好让我来，我爽快地答应了。妈妈又把我的眼睛蒙住，转三圈。这时，我觉得头晕乎乎的，分不清东西南北。这时，我 查看更多>>>

范文资讯网精选专题推荐：“盲人摸象的读后感”。

盲人摸象的读后感怎么写 篇1

午饭后，我们家热闹非凡，笑脸盈盈，那是因为妈妈让我们一起玩了个游戏，叫盲人摸象。

游戏规则是这样的：我们先选出谁当盲人，其余人的当象，然后用布把盲人的眼睛蒙上转3圈，盲人就捉象，象就快逃，不能被盲人捉住。游戏开始了，我们来选谁当盲人呢?

表妹先举起了手，嘴里不停地喊着：我来当，我来当!妈妈就用布蒙住了她的眼睛，转三圈。我和弟弟连忙躲到妈妈的办公桌下，弟弟发出嘻嘻的笑声，不料，被表妹敏锐的耳朵听见了。我大惊失色，只好离开弟弟，在表妹身后，弟弟急得像热锅上的蚂蚁，幸亏他身材小，从表妹手下溜过，险些被抓住。最后，表妹谁也没抓住，只好让我来，我爽快地答应了。妈妈又把我的眼睛蒙住，转三圈。这时，我觉得头晕乎乎的，分不清东西南北。这时，我听见了弟弟的叫声，表妹让弟弟别叫，我又来到我和弟弟上轮躲过的地方，用手摸了摸。我突然发现有人在拍我后背，我想了想，先假装没发现他们在我背后，我仍然往前走，他们离我越来越近，我猛得一转身，一只手把弟弟抓住了，他直喊：救命，快来救我!

这个游戏真好玩呀!

盲人摸象的读后感怎么写 篇2

其中有一个故事至今仍记忆犹新，故事的名字叫《盲人摸象》。

故事的内容是这样的：很久以前，有一个聪明的国王，治理着一个非常强大的的.国家，但是他的大臣们总是相信那些道听途说的消息，让国王始终不到正确的信息，国王很苦恼。一天，国王想到了一个办法，让盲人来摸象。结果叫人哭笑不得，因为在盲人眼里，他们摸到大象的某一个地方，就以为大象是什么样子的，结果就有了各种各样的结果。有的说大象是大柱子，有的说大象是大扇子，还有的说大象就是一堵墙……

大臣们听后都笑得前俯后仰。这时，国王很严肃地对他们说：“看问题一定要全面的看，才能得到正确的结果，如果你不注意了解真实的情况，总是靠猜测或道听途说来下结论，那么你就好比盲人，就会犯下错误。”大臣们听后个个哑口无言。从此以后，大臣们再也不敢胡乱的向国王汇报工作了，国王也把国家管理得更好了。

现在想想，生活中的我也经常犯“盲人摸象”这种可笑的的错误。作业时，我经常读题不认真，读一半就开始做，没有进行正确判断，凭自己的感觉来回答问题，经常偏离要求，总是出错，久而久之，这一不良的习惯竟成了我学习过程中的绊脚石。我常想，在今后的学习生活中，我要好好努力，搬开绊脚石，做

查看更多>>>

活动目标：

1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备：

1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

(拼出完整图像--大象)

2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

教师语：今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

(1)故事讲了一件什么事?

(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)(教案出自：)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

1出示纸盒，讲解游戏方法：

请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)

查看更多>>>

“盲人摸象”是一则老掉牙的佛经寓言，《汉语成语词典》解释道：几个盲人摸大象，摸着腿的说大象像根柱子；摸着身躯的说大象像堵墙；摸着尾巴的则说大象像条蛇，相互争论不休。宋代道原《景德传灯录》据此有云：“众盲摸象，各说异端”。后人用来比喻仅凭片面的了解或局部的经验，就以偏代全，妄加揣测。 千百年来，国人对“盲人摸象”定义“以偏代全、妄加揣测”似乎从来以为天经地义的，竟无人对此“各说异端”，这不能不说是一种悲哀。以笔者愚见，“盲人摸象”正是人们以自己的体验、从自己的视角，对事物作出一种自己分析判断的方法，这种分析虽不失片面，但绝对是一个人真实的看法和观点。须知，没有片面，就不会有全面，盲人把象的一部分当成象的整体诚然是片面的，但由于每一次片面都发现了象的一部分，而这一部分又是以前所没有接触到所发现的，这就是对事物新的认识、新的观点，当所有的盲人把象的每一部分组合起来，就发现了一只大象的整体，亦即全面的东西。 片面的东西往往是深刻的，因为这种片面只及一点不及其余，而这一点恰恰是以往所谓全面的东西中所未容纳的，譬如说，孟德斯鸠之“摸”寻法意，是片面的，但绝对是深刻的；贝卡里亚之“摸”建公理，是片面的，但绝对是深刻的；黑格尔之“摸”求理性，是片面的，但绝对是深刻的等等，在人类思想史上，正是这一点点片面才构成了“星星之火，可以燎原”！深刻的片面其实总是要突破平庸的全面的，在旧的全面面前，它是显得多么的叛逆又是多么的难能可贵，当片面与我们无缘之时，深刻也就离我们远去了。《红楼梦》作者曹雪芹说过：“都云作者痴，谁解其中味”，对于“摸象”的“盲人”来说，又有多少人能“解其中味”？以我们现代刑法理论研究为例，似乎正在以一种全面折衷与调和的形式出现：汲取古典学派和实证派之所长，形成所谓的综合理论，如所谓二元论的理论：犯罪本质二元论、刑罚目的二元论、罪刑关系二元论等等。诚然，在我们身边，亦不乏甘于“盲人摸象”的，著名的法学博导何家弘，就长年累月坚持“摸象”不止，只及一点不及其余，于是便有了今天的集律、法、文之大成。但纵观今日中国整个法学研究领域，不难发现，仍有太多的地方只是限于对貌似公允、全面的东西敞开门户，而对一个个看似浅陋、片面的“摸象”之“各说异端”拒之千里。 法学研究既需要理论家，也需要实践者，做一个实实在在的法学“盲人摸象”者，是必要的、亦是有所作为的。因为惟有成千上万个“盲人 查看更多>>>

活动目标：

1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备：

1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

(拼出完整图像--大象)

2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

教师语：今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

(1)故事讲了一件什么事?

(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

二、教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

1、出示纸盒，讲解游戏方法：

请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们

查看更多>>>

瞎子摸象读后感

今天，我读了《瞎子摸象》这个故事，它讲的是六个瞎子摸象的故事。

第一个瞎子摸着大象的肚子说：像一堵墙。第二个瞎子摸到象牙就说：像一支枪。第三个瞎子摸到象鼻子说：像一条蛇。第四个瞎子伸手摸到了大象的耳朵说：像一把大扇子。第五个瞎子摸到大象的大腿说：像大树。第六个瞎子摸到大象的尾巴说：像一条绳子。最后赶大象的人说：你们只是摸到了它的一部分，这几样合起来，才是一只大象！

这个故事让我感触最深的是：不能像六个瞎子那样，只凭自己的感觉去判断事物，就以为自己是对的。我一定要认真思考后再去做事，不能以偏概全，要养成认真观察的能力。无论在学习上，生活上都要用心去做，养成一个好习惯。

查看更多>>>

它的眼光落在了那条罂粟花带土上。那些粉红、鲜红、洁白的花朵，是有毒的娇艳，是罪恶的渊薮，是分裂的标志，是一切苦难的象征。它跪在地上一边爬、一边拔，只要它还有一口气，就要为和平奋斗不息。这就是获冰心文学奖的小说《象母怨》。合上这本书，在我的脑海中还会涌现这些句子来。

《象母怨》这部小说主要是写了两个象群：一个叫戛尔邦象群、另一个叫戛尔芒象群。它们为了争夺领地和食物而大打出手，从清晨一直延续到黄昏。两个象群所有长象牙的成年公象都在混战中死于非命。包括戛尔邦象群象王影叠，戛尔芒象群老公象叭也都死在血泊中。两个象群的母象为了生存联合成了一个大家庭。这个象群的首领象母嫫婉为了和平，牺牲自己的宝贝十二岁的札雅。可是最后这个大家庭还是被拆为两个象群。

读完这本书，我静静的想：象和人很相似。象为了领地和食物而互相争斗、残杀。而人却是为了权力、财富而争斗、杀人,有些人入室杀人,拐卖婴儿等等。一个很好的例子：美国为了财富，出兵功打伊拉克，导致伊拉克多少家庭失去亲人，使失去亲人的家庭沉浸在悲痛中，还有许多与我们同龄的小孩上不了学，有多少人交不起医疗费而在病中去世。

人类世界同样有和平，也有战争。我希望我们的世界永远没有硝烟没有战火。

查看更多>>>

我的爸爸，总是在凌晨时回家，早上起得晚，我去学校了他才走，一天见不了几次，像是两个住在同一个屋檐下的陌生人。

直到，我看了《象背》这本书。

故事发生在一个象爸爸的身上。有一只死神鸟告诉象爸爸，他将会在某一天死去，象爸爸想起了和家人、儿女一起度过的幸福时光。

大象的情感很细腻，他们会在预知死期将至的时候离开象群，独自走进象冢。大象用背影告诉妻儿：不必追。

在最近，爸爸生病了，严重时疼的六个晚上没有睡觉。具体是什么病，我也不清楚。

与我而言，只不过是多了一个人需要我常去探望罢了。但我被扔在外婆家住不习惯，想要回家住。

我不以为然，妈妈回来陪我就好了啊！

妈妈带着哭腔说：我回来了，爸爸谁来照顾？要是爸爸真的病倒了，我们娘俩怎么办？爸爸虽然晚回家，但是，他有多爱你啊！

我瞬间懂了。

那天晚上，我泣不成声，我意识到了父母的不容易，我懂得了担当。

等爸爸病好了，我要对他说：

对不起。

谢谢你。

查看更多>>>

在囫囵吞枣那些如泣如诉的语言中，在静静地感受那些细腻悠长的笔调时，眼前时时会出现几个鲜活丰满，栩栩如生的动物。但在那时，我依然把它看作是一部动人的动物小说，只是，写得像人类社会而已。而今再读，掩卷沉思。窗外白雪皑皑，风在远方呼啸，但在这里只有平静的呼吸与心跳。我这才明白在这荡气回肠的故事之后，作者想让我们知道的，绝不仅仅是一部催人泪下的悲剧，他更想让我们明白一些人世的道理。

这是一个关于象，关于爱，关于生命，关于和平的故事。象母嫫婉一直有一个愿望，希望让两个水火不相容的象群融为一体，在残酷的现实面前，她为了和平牺牲了自己的亲生儿子。可和平没有永存，战争很快爆发了，可是她还在努力，她认为和平并没有死亡，希望还是有的。

每一个难以捉摸的故事，每一个波谲云诡的斗争让我有着对象更为深刻的认识。

本书中的主角是主人公嫫婉是刚刚结合起来的戛尔邦象群和戛尔芒象群的新首领。她用那坚定的信念，宽广的胸襟，博大的母爱率领这个在生存压力下勉强合成的群体。为了这个群体的和平，象母尽了自己所有的能力，毅然哺育敌方的小象，甚至还忍痛割爱，不惜牺牲自己唯一的孩子来保全这个集体。但是两个象群仅和平共处几年，几年之后，当小公象们长大的时候，分裂已成定局。故事的结尾，那原本铲除干净的罂粟花带又悄然破土而出，形成了断断续续的分界线。明知两个象群的血斗无法避免，明知自己回天乏术，但是衰老的象母仍跪在地上，一边爬着，一边拔着罂粟。她要拔尽这罪恶的渊，她要拔尽这有毒的娇艳

每一则感人的故事，每一个深刻的道理，沈石溪用感伤的手笔，写出了对世上动物的怜悯，对人类觉悟的无奈。整本书赞颂了动物的优良品质，同时也写出了对人类的失望和悲哀。

本书的结尾提到和平并没有死亡，希望还是有的。在我们人类社会里，也曾有着可怕的战争。就如今，虽称为和平年代，但少数国家的统治者仍虎视眈眈。但我坚信每场战争都是上帝对我们人类的考验，考验在关键时刻人类懂不懂得团结、和谐。因为只有这样的环境，人类才能在世上永存。让我们开始努力，让21世纪变成没有硝烟的世界，携手打造一个和谐的社会。

查看更多>>>