脚内侧踢球教案小学

一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的

各位评委老师： 大家好！我是 ，今天我要说的课题是脚内侧传接球，该内容是七年级足球单元的第一次课，具体流程是：1、教材分析，2、学情分析，3、学习目标、重难点的确立和突破策略，4、学法、教法策略，5、教学过程及场地设置，6、效果预计。 单元目标 通过本单元学习，培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中，学习足球的基本技术，知道足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛以及专项素质练习，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。 本单元共设置5次课，1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术；2、复习脚内侧传接球；3、脚内侧运球、正脚背运球；4、正脚背踢球；5、组合练习、教学比赛 教材分析 足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。 学情分析 本班有学生44名，男女各占一半。初一的学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。 本课的教学目标和重难点 认识目标：了解足球脚内侧传接球动作技术结构，并能用自己的语言陈述动作要领。 技能目标：学生初步掌握脚内侧传接球技术，模仿的动作具有一定的规范定型。 情感目标：培养学生团结协作、互帮互助的精神。 重点：支撑脚的位置和踢球的部位 难点：支撑腿的弯曲、主动迎球、后撤时间的掌握 教法策略 教法：无球模仿练习——有球练习（单人、双人、多人）——竞赛、游戏练习 1）、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。 2）、对墙传球。 3）、原地传球，两人一组，一人踩球，一人上一步传球模仿练习。 4）、两人一组相距5米，互相传球练习。 5）、距墙5米，在墙上0.5米高处画一横线，要求传出的球击在横线以下。 6）、足球高尔夫游戏。 7）、三人三角传球。三人站成三角形，彼此相距5—7米，做接球后再传出和不经接球，直接传出。 8）、四人站成正方形，边长5——7米，使用脚内侧传球法传球 教学

原地和行进间脚内侧传接球 学习目标：能够在练习中相互学习、观察与合作，掌握脚内侧传接球的动作方法和不同时机。 学习内容：原地和行进间脚内侧传接球 学习步骤： 一、 情景导入 教师活动： 1.集合队伍，简单队列练习。 2.选出一名代表做班级的领队，进行自然队型跑练习。 学生活动： 1.精神饱满积极进行队列练习。 2.知道自然地形跑练习的方法和要领，做到跑动时呼吸均匀，步伐轻松匀速。 组 织：四列横队，自然队型跑时根据场地情况而定 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 二、 合作探究\掌握技能 重 点：传接球时脚的部位和方法 难 点：行进间传接球控制脚的部位和球的方向 教师活动： 1.讲解示范传接球的动作方法和脚的部位。 2. 组织学生原地两人间相互传接球练习，要求传出的球，不要离开地面，不要超过自己的臀部高度。 3. 老师巡回指导，及时纠正学生的不规范动作，（如用脚尖踢球等）。 学生活动： 1.细心观察老师的讲解示范，知道所要学习内容的名称和方法要求。 2.两人间密接合作，积极进行练习，细心体会传接球的方法和要领。 3.对自己在行进间传接球和射门有一种收获的感觉。 组 织：如图： xxxxxxxxxxxxxxx x

x xxxxxxxxxxxxxxx 三 总结经验、展示技能 教师活动：老师选出两名好的同学进行示范，两人间没有固定位置的传接球练习，充分锻炼学生在行进间活动的能力。 学生活动：开心活跃的进行练习尝试。 组 织：分散练习时无固定练习队型，自由分散 场地器材：田径场一片 足球18个

一、活动内容：踢球

二、活动目标：

1.初步掌握两人合作玩用脚背你踢我接毽子的方法。

2.增强动作协调性和灵活性。

三、活动准备：每个幼儿一个毽子。

四、活动过程：

1.热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

2.皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。

3.教师边演示边对幼儿说：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。

4.幼儿交流：你是怎么用脚踢球的?

幼儿两人一组，一人手拿球，用脚踢球，另一人将皮球接住。(教案出自：.教案网.)用脚踢的幼儿可以改变皮球的方向、高低，尝试让另一人将皮球接住，接到后互换角色进行游戏。

5.幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责用脚踢球，一人负责接球。然后互换角色。

6.评选配合最佳的踢球能手和接球能手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。

7.进行放松活动：

教师和幼儿随着音乐做放松活动，互相捶捶背。

一、活动内容：踢球

二、活动目标： 1、初步掌握两人合作玩用脚背你踢我接毽子的方法。 2、增强动作协调性和灵活性。

三、活动准备：每个幼儿一个毽子。

四、活动过程： 1、热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。 2、皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。 3、教师边演示边对幼儿说：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。 4、幼儿交流：你是怎么用脚踢球的？ 幼儿两人一组，一人手拿球，用脚踢球，另一人将皮球接住。用脚踢的幼儿可以改变皮球的方向、高低，尝试让另一人将皮球接住，接到后互换角色进行游戏。 5、幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责用脚踢球，一人负责接球。然后互换角色。 6、评选配合最佳的踢球能手和接球能手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。 7、进行放松活动： 教师和幼儿随着音乐做放松活动，互相捶捶背。

这篇《中班健康教案范文：认识脚》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　活动目标： 1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。 2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。 3、建立良好的师幼、同伴关系。 活动准备： 1、录音机，磁带。 2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。 活动过程： 一、引出课题 小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。 二、认识小脚 1、脚趾头 2、脚背 3、脚底 4、脚后跟 三、脚的游戏 (一)、感知游戏 1、部位感知 教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。 2、材料感知 教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。 (二)、脚和脚的游戏 1、搭桥 2、踩车 3、摇摇船 (三)、器械游戏 教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。 四、结束活动 教师和幼儿做脚的放松运动。

梦见脚，按周易五行分析，幸运数字是6，桃花位在西北方向，财位在东南方向，吉祥色彩是黑色，开运食物是山药。

吉凶指数：77

梦见脚：

1、男人梦见裹脚，预示身蹈危境。

2、梦见狗咬自己脚，预示着近期你正被一些问题所困扰，自己也不能找到真正解决困扰的方法；或者，内心对某些事物比较恐惧，不敢去面对，可能会与朋友发生意见分歧和争吵，受到孤立。

3、求职者梦见摸女性的脚，你会通过朋友或亲友的推荐下得到自己合意的工作，只要努力工作，就会有升职的机会。

4、梦见蚂蝗咬脚，预示着你近期的运势很好，有好的事情发生在自己的身上，也许是外出的路上捡到宝贝。

5、求职者梦见蚂蝗咬脚，预示着你近期的求职运势很好，自己的答辩能力得到考官的欣赏，因此将会得到好的职位。

6、梦见脚底划破流血，预示着你近期的运势很好，只要是自己设定好的目标，一步步去执行，记得保持冷静，专心处理每件事。

7、孕妇梦见被笨拙的蛇咬脚，预示着腹中的宝宝发育的很健康，日后也很聪明、伶俐，很招全家人的喜欢。

8、梦见蝎子咬脚，预示着近期会耗费很多的精力在工作上，此时可以当做提升自己的竞争力是不错的选择，不过也需要量力而为，要先把手边的工作放下，可以去从事一些轻松的运动，是不错的选择。

9、上班族梦见脚底生疮，大可不必认为工作压力会大，有压力才会有进步，有成长，不过累了也有适当休息。

10、考生梦见蚂蝗咬脚，预示着你近期的考试成绩不好，自己觉得不用复习就可以考出好成绩，结果则是出乎意料。

11、梦见脚底长疮，吉，身体会康复，将会有所获；而且你最近在生活上会很愉快，而在事业上也会日新月异。

12、老人梦见脚上长毛，预示着近期你的身体状况不好，腿部出现酸痛的症状，也许是长时间站立的缘故。

13、梦见光脚走路想找鞋子，预示着你会官运亨通，事事也会很顺心，也能够达到你想要的目的，是祥兆。

14、梦见光脚走错路，预示着生活上容易犯错误，如果及时发现最好找找改正，否则会给你带来不利的后果。

15、梦见光脚走在工地里，预示着会有幸运从天而降，会有意外或惊喜的事情发生，是祥兆。

16、毕业生梦见脚底划破流血，预示着你近期的求职运势很好，希望可以得到别人的帮助，有很多的机会。

17、梦见手指被老鼠咬，手指代表着亲人或好友，预示着梦者的亲朋好友会遇上麻烦的事，他们需要您的帮助和支持。梦见被小老鼠咬，预示着身边有“小人”出现，但是遇到的困难只是一时

幼儿园大班音乐教案：从头唱到脚

教学内容：从头唱到脚 教学目标： 1.认识身体的各个部位； 2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

教学准备：牵线娃娃一个。

教学过程： 一、从头说到脚 1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。 2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚 1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰）出示开心娃娃，让我们和它一起来动动自己的身体。 2.学会说动动我的头呀、动动我的肩。

三、从头唱到脚 1.教师示范唱。 2.请幼儿烁烁听到了什么？ 3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。 4.学唱，一边动身体，一边唱歌。 5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

今天，我把自己心爱的足球带到学校里玩。课后我们联合四班同学一起踢球。结果，四班的一位同学啪地一脚，球飞向了办公室的窗户，玻璃被踢出了一条裂缝。我们被老师叫进了办公室。

首先，我向学校真诚的道歉。虽然我不是直接造成这件事的元凶，但我是球主，必须有一部分责任由我承担。我觉得我的错误主要在：1、没有在适合的场合做适当的事，操场后面的过道是不宜选择球类运动的；2、在犯了错误后没有十分坦白地承认。我和沈同学在办公室里首先不是认错，而是推脱“别人也带球”。这样的不坦荡是原则性的错误，特别是在对师辈的情况下。

其次，我还想说一下造成这件事的其他原因。第一，我们原本是在操场上踢球，可是有高年级的同学来抢我们的球，最后由我和冯**费尽力气才夺了回来。我觉得这就是导致这件事的最大外界原因。希望学校能加强管理。第二，在事后有老师询问我们：“难道不知道不能带私球吗？”这句话让我听得莫名其妙。学校从来没有通过任何途径告诉过我不可以带球，而这样的例子确实比比皆是。况且，如果学校有借，试问我难道会带着自己家里唯一的、十年前作为礼物收到的足球带来学校？！我更是坚决反驳一位老师说的只能带篮球不能带足球的说法。

last but not least，我觉

觉得自己在此事中最对不起的人——沈**同学。是他自愿陪我去办公室帮我壮胆，而仗义却换来了老师对我俩同等的批评与处罚，这本不关他的事，其实他大可悠哉地继续玩耍。同时，我也对老师不够冷静也不够负责的做法深思。老师不应该在事情都没搞清楚时就将我俩一视同仁，都除以同样的处罚，且批评是那么的严厉，还唾沫横飞地警告，要拉我们去教导处接受处分！？我想对老师们说：我们是孩子，但我们同样会思考有情感更有自尊。

在这桩事件里我感悟最深的就是，怎样能与大家营造一个和谐的师生教育氛围与环境。推荐大家欣赏电影《放牛班的春天》，它会教会你很多。

这篇检讨让我颇有收获，它教会我从多角度反思问题。感谢老师们的教育也感谢同学们的理解，且请求老师将球还给我，这毕竟不是球的错。

再一次对学校，以及沈同学表示最诚挚的道歉。

20xx/3/31

【活动目标】 1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。 2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。 3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

【活动准备】 1、贴好脚印的地垫。 2、小礼物：袜子。

【活动过程】 一、导入环节。 谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。 引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。 二、基本部分。 1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。 2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。 3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。 引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。 三、结束部分。 1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。 师：和小脚做游戏你开心吗？想一想，（ ）小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情？ 小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子） 2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

【活动反思】 本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

【专家点评】 把脚称为先生，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识脚保护脚的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。