公平的教案

在阅读完罗曼罗兰的《名人传》之后，我内心对三位主人公充满了敬畏，上帝是平等的。上帝给了他们惊才绝艳的才华，却让他们有相应的遗憾甚至痛苦。而全书所记载的三个人物，无一不是各自领域的高手，但即使如此，他们也有在每个清冷夜晚的萧瑟孤独，寂寞啃噬着他们的心，他们却只有迎着月光将一切咽回肚里。最后无疾而终。第一个人物是贝多芬，在世人眼里，他是清冷孤傲的钢琴家，我们往往关注他那一首首才华横溢的乐曲，却忘了走进他的内心。没有人在意他疾病缠身时的痛苦，亦没有人在意被心爱之人拒绝后的悲伤与愤怒，更没有人去感同身受他那饱受摧残之下坚强的心。那每一次跳动，就像燃烧着生命的火焰，坚守着他对音乐的忠诚，至死不渝。事实证明一个高傲而独立的天才，他可以肆意无视王公贵族，但当殖民国家无情地挥入，殖民风的席卷，贝多芬不得不黯然退场。或许，只有扼住命运的喉咙，贝多芬才能到达梦想的彼岸而第二位米开朗琪罗，同样闻名中外的艺术家。哦，不，是同样闻名中外的米开朗琪罗博纳罗蒂。因为他不会希望我们将他当艺术家看待的，他为了世家贵族的荣耀宁可牺牲一切。在持续不断的兴奋中工作，即便痛苦也不曾阻止他，直到安老的前一天他还在工作室里，也许正是这种病态的需要使他可以完成他人所不能的，但他也有遗憾，他一辈子活在恨与痛苦之中，他没有妻子儿女，就这样他在那悲苦看到一生的枉费后，发出了最后的呼吸，却仍是痛苦的颂赞最后一位，托尔斯泰，一个具有博爱精神的英雄，曾有那么一瞬几乎所有的人都喜爱着他。他有着优良的家世，这一切看似完美。但丑陋的容貌，让他一生都在自我折磨。他很早就拥有了财富、荣誉与地位，但他却像一个疯狂的信徒一样，不断地解剖自己，不断地忏悔。他的妻子，儿女、朋友、敌人，都不能理解、安慰、帮助他。最后他不得不在冰冷的冬夜离家出走，像一个乞丐那样死在公路旁。就这样，三个风格迥异却又有着惊人类似之处的人物就深深地印在了我的脑海里。任何人都是公平的。所以我们不要轻视了自己眼前的幸福，就这样，稳稳的、平凡的、一直走下去 查看更多>>>

关于不公平的句子

一、你说上帝是公平的吗？我不知道。他公平为什么好人不会一生平安？他不公平为什么那些努力奋斗的人成功了？

二、人人都说社会不公平，世界不公平，的确如此，可能怎么办？自己不努力改变自己，怎能改变世界？

三、不要责怪世界不公平，对待不同的人你有不同的态度恰如其分的说明你也不公平。

四、这个世界不公平却又最公平的地方在于，年轻是所有赌场的通行证，而成熟才是赢的资本。

五、你总觉得这个世界不公平，那是因为你定义的不公平就是不公平的。试着想宽一些，在意的少一些，你会活得自在一些，轻松一些！

六、当你觉得世界不公平的时候，这个世界就是公平的。因为它没给我们一个傲人的背景，却给了我们一颗不服输的心。

七、面对社会，面对生活，我从不奢求公平，相反，我更渴望不公平。

八、其实这个世界上真的没有那么多的不公平，很多的东西都是你看起来不公平却有它公平的存在的道理和理由。

九、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。

十、上帝的不公平，成就了大江东去，浪淘尽，千古数风流人物这些千古传诵的名句呢？当我们看到历史名人的光辉聚集在他们身上时，我们可否还再埋怨上帝的不公平？

十一、我反抗一切不公平，可发现自己才是世界上最不公平的人。

十二、这个世界上本来就是不公平的只知道抱怨不公平的人本身就是无能的罕有大的作为，所以也不用在意他们的抱怨。

十三、没有人会理会你的委屈，没有人会理会你的无奈。当一切既定成为现实的时候，要学会接受，接受所有的不公平。

十四、面对上天的不公平待遇，我们要做的不是怨天尤人，而是要带着一颗满怀壮志不甘落后的心去改变现状。

十五、世界不能平，湖若平鳖何往，山若平鸟何从，生活若是处处平等，那哪来的竞争，哪来的奋斗，社会又怎能进步，少了不公平，我们将变得多么平凡，千人一面，人生怎会有壮阔的波澜，生命又怎会精彩。

十六、这个世界就是这么不公平，第一眼喜欢上了那就是喜欢上了，第一眼喜欢不上，看一百眼也喜欢不上。但是有些人要试着爱一爱才知道可不可以爱，有些人要试着去不爱才能知道是不是可以不去爱。我们唯一可以做的，就是珍惜眼前的幸福。

十七、因为不平，泰山才有了它的巍峨；因为不平，黄河才有了它的奔腾；因为不平，大海才有了它的波澜，因为不平，生命才更显得不平凡。

十八、有人想打破宇宙，寻找真正的公平，可是有谁

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尊敬的各位评委、各位同事： 大家好!

公开、公平、竞争、择优的人事制度改革给我们每个人都创造了一个公平竞争、展现自我的机会;不断前进的社会，不断发展的体制既给我们带来了压力，也带来了动力，正确理解、积极参与，抓住机遇、挑战自我是我参加这次竞聘的目的。我要竞聘的是人教科副科长职位。

首先，向大家简单介绍一下我自己，本人()。 下面，我想先谈谈竞聘本职位的优势。

一是具有一定的人事工作经验。自年以来，我一直在人教科负责人事工资管理和干部档案管理工作。年来，通过自己努力学习人事工作方面的相关知识以及向领导、向同事们学习，取长补短，不断充实自己，积累了一定的人事工作经验，并在大家的关心、支持和帮助下，在本职工作中也取得了一些成绩：(取得过的荣誉)。

二是具备一定的组织能力。在处理上、下级单位相关工作协调关系方面也能摆正位置，理顺关系。对我局所属各县(市)局有关工资、干部档案方面的工作都能做到耐心指导、认真负责、互相学习、共同提高。年，我担任了机关支部的，在努力做好这两项工作的同时，也使自己的组织能力得到了进一步的锻炼和提高。

三是能坚持原则，秉公办事。人事工作大多涉及职工个人的切身利益，工资管理工作更是体现了这一点。因此，我在工作中能坚持原则，本着对每一位同志认真负责的态度做到公正、公平，力求准确无误。对于工作中出现的差错，能及时纠正，不隐瞒过失，保证了职工个人的利益不受损失。同时，对个别干部的档案中发现的问题也能一丝不苟，查清查实，对组织负责。

如果能得到局党组的信任和同志们的大力支持，竞聘本职位成功，我将在科长的领导下着重做好以下几项工作：

一是当好科长的参谋与助手，认真贯彻执行人事工作的路线、方针、政策，工作上做到到位不越位，到位不缺位;职责明确不推诿，实事求是、以身作则，充分调动和发挥科室人员的工作积极性，严于律已，宽以待人，团结协作。对待分管工作中发生的问题，要本着积极协商、妥善处理，勇于承担错误的态度，以利于科室工作的进一步提高。同时，牢固树立为基层服务，为税收一线服务的思想，坚持求真务实的精神，积极应对工作中出现的各种问题。

二是通过调查研究，听取群众意见，在全系统逐步建立一套各级后备干部档案，动态地掌握各局税务骨干在德、能、勤、绩四个方面的表现，为我局在今后有计划、有步骤地培养和使用干部、坚持任人唯贤的用人制度提供依据，打好基础。

三是在培训工作中认真听取基

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致xxx：

本公司愿接受贵司邀请，积极参加滨河观邸项目的投标。为杜绝商业贿赂现象，维护良好管理秩序，共同营造公平、公正的竞争环境，我司郑重承诺：

1、遵守贵司就前述项目招投标所制定的所有相关流程及要求，并保证所提交《投标文件》中相关资料与描述真实有效。

2、坚持投标独立性，保证不以任何手段了解或意图了解其他投标参与人情况及其报价信息。

3、保证不私下接触贵司负责招投标组织工作的人员及相关领导。

4、保证不对贵司负责招投标组织工作的人员及相关领导进行宴请、招待，或赠送及承诺赠送礼金、礼品、礼券、其他利益。

5、除自贵司公开渠道获取相关信息外，保证不以其它方式刺探或意图刺探贵司评标、议标信息及其进展。

6、如出现违反上述各项承诺情况，自愿接受贵司取消投标资格、没收投标保证金、解除合同等处罚措施，并对贵司因此所受损失进行全额赔偿。

7、如贵司负责招投标组织工作的人员及相关领导，明示或暗示要求宴请、招待，或索取礼金、礼品、礼券、其他利益，或故意刁难、显失公平的，保证立即向贵司监察部门进行举报。举报电话*****

此承诺。

承诺单位： 法定代表人：

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受到不公平待遇的说说

一、综测的事情我也在想是不是太没有人情味了，但是规矩立了就得照做，没证就是加不了，过了就是过了没过就是没过。确实是辛苦，其他方面我能帮你加我肯定加，这块不行，不能因为你辛苦你学习好就让其他的同学受到不公平待遇。我也不知道这么做对不对啊，不过估计是挺得罪人的。

二、害怕变得和他们一样狭隘和傲慢无礼，如同井底之蛙，也为了让自己能在受到不公平待遇和无礼对待时能更好更快地进行反击，总是提醒自己多学习多提高自己。也不知道自己在这里待了这么久是不是本身已经成为井底之蛙，不管怎样，反正我一定不要变得和他们一样！！

三、公平不是理所当然的存在，当你觉得自己受到不公平的待遇时，要大声说出来，要反抗、要争取，而不是像十五岁的我一样默默躲在教室里哭泣。

四、我遇到了无赖就无奈，尽管没有被逼到绝路上，其实在思想领域也差不多。无赖能找到人，管用的人，而我却找不到，或者找到也是无用的。这样就受到了不公平的待遇甚至伤害，他们通过司法等公权力来伤害你。你说这样的不公又无处伸冤。必然会怨恨社会。其实这都是人为的。有些人利用手中的公权力制造不公。

五、想明白了这些，终于放宽了心，我不是异类，我没有做错什么，我没必要苛责自己！我讨厌别人给我下定义，可是有时想想，大家都在犯错，为什么只有我被贴上坏人的标签，不过是软弱好欺负而已，我被下套被欺负的时候没人知道，也可以说没人在意你的遭遇，可当我把我受到的不公平待遇如法炮制在别人身上时。

六、脾气还是要好好改改啊。做梦梦见受到不公平待遇，然后我把能摔的都摔了，然并卵。梦里我也理论不过他，果真是太嫩了啊。潜心修炼吧。别人的事都不要瞎操心。事实摆在眼前，怪我自己认不清事实。切记今天。有些话只能说给自己听。

七、做人心态要放平！不要动不动就哭就发脾气！今早我们方阵因为被后面的女生拖累而受到惩罚，其实我觉得这并不是什么大事啊，可是宿舍的女生一个个哭的很厉害而且都在发脾气！她们觉得自己前期的比别人辛苦不该得到这样的待遇！其实这个世界不公平的事情很多啊！这种事情不值得掉眼泪，不值得动怒！

八、谢谢你这么恨我，把我当成假想敌。你受到的不公平待遇是因为自己不够优秀，而不是想象成别人故意为难你。我不屑于这些手段，更没有时间和精力这么做，你这么想，这么背后说我，也许你正好是这样的人吧？你是什么样的思维，才会认定别人是你所想的这种人。

九、农民工子女读书受到教育

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篇一：游戏公平 最近我在李坊上观明德小学片区教研上了一节公开课，课题是数学北师大版第八册的第六单元《游戏公平》的第一课时。这节课上完后我感触很深，觉得比较成功的几点是： 一、 创设生活情境，以疑激学。古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才有思考和探究，以疑激学，当学生心中有了疑问时，才会促使他们产生探究的欲望，激发强烈的求知欲望，从而积极主动的参与到学习的活动中来。本节课我创设了生活中常见的超市摇奖情境，然后提出挑战性的问题：这个摇奖活动公平吗？不公平的原因在哪？怎样设计公平的摇奖活动？等等。再加上摇奖活动还有奖品，这样学生积极性更高，更感兴趣，故而全身心的投入到游戏活动中来。 二、 “游戏公平”需要呈现游戏的趣味性。本节课的教学内容探求的是游戏中的数学问题即公平性问题，在教学设计中我以不公平的摇奖活动引入，让学生发现游戏规则公平的重要性，以一次定输赢，让学生主动寻找选择摇奖人的公平方法，以开放性非常强的改制摇奖机的实践活动，让学生确定比较公平的游戏规则，用生活中常见的扑克游戏进一步让学生明白游戏规则的公平性。整个过程以游戏为主线，让他们真实的玩游戏，切实解决游戏中的问题，感受游戏中的数学，体验数学的价值。 三、 “游戏公平”需要突出游戏中的可能性。感受“等可能性”即公平性是这节课的重点，而对于可能性大小的知识，学生在三年级时已经有初步的分析能力，因此本节课的目标定为在利用“等可能性”的知识来分析，设计公平的游戏，把游戏中的“等可能性”知识突显出来，收到较好的效果。 四、 让学生在活动中获得知识。本节课是一节数学活动课，在组织活动中我由浅入深，逐步加深学生的体验。通过讨论游戏是否公平— → 动手实验— → 修改规则— → 自己设计游戏规则，这样设计安排的游戏活动，学生充分参与活动的全过程，加深了对活动的体验和感受。 但一节课的成功后面总蕴涵着不足的方面，本节课我自己认为比较遗憾的几点是： 一、 没办法做到让每个学生都亲手参与摇奖活动，亲手体验摇奖，如果一节课的时间不只 40 分钟的话，那我将尽可能的满足学生的需求，所以后来有些学生感到很不开心，没有得到亲手摇奖的机会。 二、 由于时间问题，对“掷酒瓶盖”决定输赢的游戏规则是否公平没有安排时间讨论，而是让学生课后去实验验证，不知道课后 查看更多>>>

我们会对生活有很多期许。会羡慕别人有的，会感慨人生的不公平。可谁又不是很卖力很努力的在生活呢。

感慨不公平的说说心情

一、在健身房看到一个瘦到显肋骨，却有至少c杯的胸器。不由得感慨老天真不公平

二、命运没有什么公平与不公平，人生不是拿来感慨和懊悔已回不去的过去的。

三、翻着以前的照片，看着镜子里的自己，不禁感慨岁月无情，都说上天不公平，其实唯一公平的是谁也改变不了年轮的增长，谁也无法抹去岁月的痕迹

四、大街上，媒体上还是会看见贫穷人家的生活，每次看到都会感慨这个世界是多么的不公平？天堂和地狱的区别？有时候我口天真不知道该怎样去看待金钱？万恶之源？还是百善之泉？很多时候我就感觉自己是老虎挂念珠，事实足以证明我口天是假惺惺的，商场和草原上的规则是残酷，也是罪孽，成败输赢一场空啊。

五、沉默久了点收拾下心情开始走在路上了，我曾踏过祖国大江南北，熟知人间冷暖。自己不坚强没人替自己努力。就算心情再糟糕也不要放弃自己，明天河水依然流动，太阳依旧升起，与其在这感慨社会不公平不如把这时间花在如何改变现状。

六、人生或许本来就不公平，即使你能力再强，技术再好，没有机遇的支持，都是纸上谈兵，然而可悲的是，机遇是飘忽不定的，是似是而非的，是可以人为设定的，它并不是均等的。我曾经抱怨过为什么别人有这样的机会，而我没有，或许我们真正应该做的，是蓄力，为了在机会来临前的完美一击，机会我们选择不了，但我们可以选择完成它的方式～

七、不要执念太深，不然会陷入无望的虚幻中，觉得全世界都欠自己的，觉得到处都不公平。那天听着部门领导和中心领导吵架，不由感慨，何必何苦呢？人品一直欠缺，又如何有人会撑你呢？好汉怕泼妇，男人野蛮起来也是可怕，这人无非也是欺软怕硬罢了。换回前领导，这货还敢如此放肆嚣张吗？

八、男人嘛！他不止一次的在采访里这么说过，每每听到都很感慨，一个总被颜值误导的钢铁直男，某些思维定式对他真的很不公平。他的责任、担当，勇气、磊落，真我，诚信等等，任何一点都远远胜过某些直观上的所谓硬汉。心里压抑着不敢睡觉，害怕睡着了做梦想起那些美好的记忆，感慨生命的脆弱让人猝不及防，为什么老天这么不公平，你为什么要把好人带走，那些作恶多端的坏人不是才该被带走吗

九、每次遇到不公平就知道一定要努力啊就是感慨一下我没遇到不公平我只是觉得别人的高度比你高一定要努力做自己羡慕的那一类人总有人要成功为什么不是你

十、人

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一、课标要求2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相应要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“三、我与集体国家社会的关系”中（二）承担社会责任“规定的目标之一：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是：“ 二、教材的地位要求 本框题是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

三、教学目标 情感态度与价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

过程与方法：采用寓言故事导入，运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，创设宽松和谐的课堂教学氛围，调动学生参与课堂的积极性和热情，让学生多思考、会交流、有体验、有提高。 知识与能力：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。 四、教学重难点：由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。 难点：如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。

、情景教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。、活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。、案例分析法

五、教学方法：

1 2 3 六、教学过程（见课堂互动卡）：

（一）、预习导学：让学生阅读教材，明确本课题要探讨的主要内容，关于公平以及公平的重要性。

（二）、学习研讨：

活动一：利用多媒体播放

活动二：众说纷纭话公平：让

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范文资讯网主题阅读推荐：“游戏公平教学设计”。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是由小编为大家整理的“游戏公平教学设计”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

游戏公平教学设计 篇1

【教学内容】：北师大版课程标准实验教材四（下）第82～84页。

【教学目标】：

1、经历游戏规则的制定过程，体验规则在游戏中的作用，建立规则意识；通过游戏是

否公平的判断，感受游戏的公平原则。

2、通过游戏活动，进一步体验游戏中不确定现象的特点；利用可能性的知识经验判断

规则是否公平，会调整游戏规则，使游戏公平；能制定规则，设计对双方都公平的游戏。

3、能用合适的方法验证可能性对双方是否是等同的。

【教学准备】：

1、学生准备：分小组准备圆形纸片、扑克、围棋子、硬币、骰子、彩笔。

2、教师准备：用于学生验证的汇总表格、幻灯片课件。

【教学设计】：

一、创设游戏情境，感受规则意识

师：今天我们一起来做个游戏，想玩吗？

出示转盘：

师：请2位同学上来，开始！

学生感到很困惑，不知道如何开始。

师：怎么了？

生：没有游戏规则，不好玩。

板书：游戏－规则

师：对了，有游戏规则，才可以玩。真对不起，只顾着急切地和大家玩游戏，忘记游戏规则了。

出示游戏规则：

转盘游戏的规则：

（1）双方先选好各自的颜色；

（2）每人轮流转一次，须转一圈以上；

（3）指针指向自己选定的颜色则获胜，否则对方获胜。

教师边出示规则边安装指针。

二、感受游戏可能性，体验公平性原则

1、对规则有意见吗？没有就可以开始了，你想选什么颜色？

生：这样不公平。

师：为什么？

生1：这个转盘蓝色部分小，白色部分大。

生2：指针指向蓝色的可能性小，指向白色的可能性大。

师：我们试一下吧，试4次吧，如果甲选蓝色，乙选白色，据你估计，他们各会获胜

几次？

生3：可能甲胜1次，乙胜3次。

师：为什么？

生3：因为这个转盘平均分成了4份，蓝色只占一份，而白色占了3份。

师：会出现其它可能吗？

生4：也可能4次都是乙获胜。

生5：还可能甲、乙各获胜2次，或者甲胜3次、乙胜1次。

生6：也有可能4次都是乙获胜。

师：大家说，有这种可能吗？

生7：有这种可能，不过可能性非常小。

师：那哪种可能比较大些呢？

生8：乙胜

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活动名称:公平竞争快乐游戏

活动目标:愿意参加几种活动，感受公平竞争。

活动准备:连线图抽签筒ppt夹豆子工具

活动过程： 一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。 提出连线游戏，邀请小朋友来玩。 师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。（课件演示） 师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平？ 幼儿自由发表意见。 小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

二、初次游戏，体验规则的公平。 1、教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。 幼儿抽签，选出两名选手。 比赛开始。一幼儿先连完。 2、师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗？ 幼儿说出自己的想法。 师提出问题：：为什么？ 幼儿说出原因。 3、师：图案差别太大了，这场比赛不公平。我们怎么做才能让比赛比较公平呢？ 幼儿说出自己的想法。两幅图得一模一样。（师出示恐龙图） 小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。 1、幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。 2、幼儿比赛。 3、师幼讨论比赛的输赢。 重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。 小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

四、游戏：夹豆子比赛。在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。 1、提出比赛夹豆子。教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。 2、幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛，输了当评委。 3、幼儿比赛。 4、师幼讨论比赛是否公平。提出问题：怎么面对输和赢? 5、观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。 小结:我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢,也可能会输。我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲，输了也不要气馁。下次继续努力,在比赛中取得好成绩。有没有信心？

五、延伸部分： 游戏《赛龙舟》。 教师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在

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