教师专业发展读后感(一)
文/李彩娟
之前在图书馆借一本省特级教师陈萍老师写的【教师专业发展之道】一书,一直以来没有机会拜读,昨晚才挤出时间打开了这本书,刚读了几页就被陈萍老师的简历和书中那饱含情感优美的叙述吸引了。当我翻开书页,出现在我眼前的陈老师却是那么年轻美貌,真不敢相信年纪轻轻的她却已经在教育界取得了如此大的成绩。想必这一切都离不开她的智慧与勤奋吧。
在本书中,陈萍老师通过叙事的方式,向我们讲述了一个个曾发生在她身边的教育故事,抒发了她对生命的感悟,以教师专业发展的反思为线索,全面阐发了她的成功之路和成才之道。描述了她在学生时代铸就的教育理想,在三尺讲坛上的求索、耕耘,在教育教学科研中所彰显出的生命力量。读着她的书,我能深切地感受到陈萍老师对教育事业的忠诚和对孩子们无私的一爱一。虽然我只读了一点点,但透过感人故事所折射一出来的教育理念却给了我很大的启迪。
在本书的上篇中,有这样一个小故事【防震棚里的大拇指感受激励力量】,讲述了陈萍老师小时候在防震棚里上二年级时,候老师对她竖一起的大拇指激起了她对朗读的浓厚兴趣,也给予了她对学习的无限信心。而候老师面对突发事件的临危不乱,也让她终生难忘。在题记中,陈萍老师这样写道:教育是需要激一情的,教师是应该有个一性一的,学生是永远需要激励的。给学生一点一陽一光,也许会灿烂他的一生。也许正是当初候老师给了陈萍老师一点一陽一光,才创造了陈老师现在的灿烂人生吧。回首往日课堂的一幕幕,我不也一直朝着这个目标在努力吗?只是我为学生准备的高帽子还不算多,于永正老师就曾诙谐地说:每个人都一爱一戴高帽子,不光是小孩儿,大人也一样。所以我每次进教室前都要准备100顶高帽子,随时准备送给学生。下课时高帽子送完了,我没有损失什么,学生却获得了满足,变得自信了!细细想来的确是如此,作为教师又何必吝啬这虚幻的100顶帽子呢?尤其是对于刚进入小学的一年级学生,高帽子更是不能缺的,给他们一颗不起眼的小星星,他们会比吃了肯德基还高兴,学习的劲也就更足了。
像这样的教育理念书中还有很多很多,每读一个小故事,就会收获一个教育思想。在今后的闲暇时间里,我会继续捧起这本书好好地与作者对话,并把书中的教育理念很好地吸收为己用,指导自己的教育实践,以她为榜样,努力使自己也能成为一名出色的人民教师。
教师专业发展读后感(二)
本学期一开学学校就为每一位教师准备了教师专业学习的书籍我拿到手上的【教师专业发展评价】进行了学习希望自己能将这本书中的内容理解、内化增强自己的专业理论知识提高自己的专业发展意识带动自己在教师职业上的工作。
通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的教师发展阶段论。这些教师发展阶段论所奉持的基本观念和立场是:每一个教师都是在不断成长与发展中后面的发展阶段通常比前面的阶段要成熟。教师一般是从新任教师时的彷徨恐慌缺乏经验与技巧缺乏稳固的专业地位逐渐在现实的冲击中锻炼成长从而不断走向专业成熟的境地。有的将教师的发展分为四个阶段:形成阶段、成长阶段、成熟阶段、完全专业阶段;也有将教师发展分为四个阶段:过渡阶段、探索阶段、创造与试验阶段、专业教学阶段;还有一种认为教师的专业生涯包括下列五个阶段:师范生、初任教师、发展中教师、实践教师、资深教师;金树人的教师发展四段论包括入行阶段、表现阶段、中年生涯阶段、交棒阶段;蔡培村的五阶段论分为:适应期、能力建立期、成熟期、稳定期、后发展期。
归纳另外一些教师发展阶段的研究可发现:从发展总趋势来看教师是能够不断追求自我实现和专业成长的人但这一过程并非一帆风顺其间很多教师可能会遭遇挫折、沮丧而停滞不前需要多方的帮助。例如职业挫折阶段。这是教师职业生涯的中期阶段经常出现的现象。在这一阶段教师在教学中遭受挫折灰心沮丧心力交瘁教学理想幻灭教师的职业满意度下降对教学生涯的意义和重要一性一感到怀疑。这时也意味着重新估价期的到来。年复一年单调乏味的课堂生活或者连续不断的改革后令人失望的结果使教师对自己的教学生涯产生怀疑并重新估价严重者可表现为职业生涯道路中的一场危机。在这一时期教师在实际中遇到的问题越来越多面临的现实压力越来越大逐渐感到力不从心;面临着自我成就水准与现实危机冲突的情况;面临太多与专业理论及理想的专业自我形象不符合的事实要求感到无所适从。合格教师阶段的第三个时期为厌倦期在这一时期有些教师经历多年教学生涯后产生一种奉献教育的内在化价值而以教书为终生的事业;多数教师因为教材已教得滚瓜烂熟或因校长领导非专业化学生表现太差工作负荷太多等等开始厌倦教学;有些教师因社会变迁教材改变很多新知非资深教师所能胜任因之产生不胜负荷的倦怠感。研究表明多数教师要经历一个自我怀疑、放弃幻想和重新评价时期;在这段时期里他们会分析并决定自己是继续做一名教师还是放弃这一职业。
在传统的教师在职教育中教师是被动发展的。这种教师教育的基本假设是:教师在教学理论与专业知识等方面是需要提升的是受教导的对象需要向拥有特定知识与技能的专家学习。学习的方式通常有参加短期教师进修班、接受继续教育培训、参加研讨会、听专家针对某一主题的专题演讲、进行教学录像观摩等等。在这些专业发展活动中专家只管介绍自己的理论缺乏和教师的互动与交流教师日后很难将理论应用到实践中而教师在教学实践中遇到的很多问题却得不到解决。久而久之教师对这些专业发展活动失去兴趣与信任感到缺乏有效的专业发展途径从而陷入专业发展的危机。
许多研究也认为教学是一门相当孤寂的行业教学工作所能得到的专业支持十分贫乏。教学和其他专门行业不同教学人员不曾形成某些共识或是根据知识经验形成一致的统一文化。这使教师们普遍采取一种退缩保守的、自我防卫一性一的策略教师受到现实情境条件的限制较多教师们会尽量避免创新和突破尽量避免争议较多的问题。华勒的古典社会学观点认为在教学中日益因循守旧的教师往往自己的学习能力亦日益衰减。另一方面教师角色的孤立还体现在社会、家长、专家学者、教师管理者等等不断要求教师付出更多的心血和时间要求教师提高教学品质与绩效还要尊重学生的需要与兴趣要求教师不断检讨反省和革新。而很少有人关注教师的生存环境意识到教师渴盼得到了解和支持需要种种的帮助来改变孤立无助的状况。
研究教师专业发展的各个阶段关注教师专业成长历程中的各种问题可以帮助我们了解自己在不同阶段的特点及发展需要适当调整自己的心态和工作、学习方法从而有效促进教师的专业发展。
【社会主义核心价值观】读后感
文/Hrmit
任何一个社会都会出于自己的需要,提出自己的核心价值体系。在中国古代,就提出了国之四维,一维绝则倾,二维绝则危,三维绝则覆,四维绝则灭。倾可正也,危可安也,覆可起也,灭不可复错也。何谓四维,一曰礼,二曰义,三曰廉,四曰耻。后来,礼义廉耻,国之四维之说融入儒家礼教思想之中,成为中国封建社会的核心价值体系。 如今在中国特色社会主义发展过程之中我们也要有一个核心价值体系就是社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。我们要切实把社会主义核心价值系融入国民教育和一精一神文明建设全过程,转化为人民自觉追求,积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。【读本】从历史与现实相结合的视角,对建设社会主义核心价值体系的时代背景、基本内容和重大意义,进行了全面系统的阐述。 一、社会主义核心价值体系的时代背景。 任何一种理论都是在一定的历史时代之下,适应着一定的形势和任务创立和发展起来的。如今国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势,但局部一性一的战争、动荡与紧张有所加剧。此外当今时代是世界经济继续保持繁荣,但对战略一性一资源的恶一性一竞争、国际贸易保护主义对世界经济的不利影响趋于上升同时当前国际形势,对我国在全面建设小康社会过程中所面临的重要战略机遇期具有十分重要的影响。 二、社会主义核心价值体系的基本内容。
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以一爱一国主义为核心的民族一精一神和以改革创新为核心的时代一精一神、以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。这四者是相互促进、相辅相成的。坚持用社会主义核心价值体系教育和引领群众,就能够充分发挥社会主义文化在推进经济社会发展中的巨大作用。
三、社会主义核心价值体系的重大意义。 首先社会主义核心价值体系引导人们科学合理地行动。建设社会主义核心价值体系,符合人类社会发展运动的规律,是古今中外治国理政、安民固邦的经验教训给我们的深刻启示。 其次核心价值体系是防止西化、分化重要的思想武器。在全面开放与分裂主义不断危害我国统一的当今社会必须清醒认识到全球化条件下西方敌对势力的西化、分化图谋对我国价值观念和意识形态领域造成的影响。只有建立以社会主义核心价值体系为内核的先进意识形态,才能为中国特色社会主义事业筑起坚不可摧的文化长城。建设社会主义核心价值体系,是增强民族凝聚力、提高国家竞争力的迫切需要。 所以我们应该做到如下几点: 1、 切实抓好领导干部的思想道德建设。领导就是领路引导,干部应该先行一步。孔子说政者,正也,子帅以正,孰敢不正?其身正,不令而行,其身不正,虽令不从就是这个道理。 2、 加大宣传教育,营造良好的社会环境。论先后,知为先。正确的价值体系只有被人民群众普遍接受、理解和掌握并转化为社会群体意识,才能为人们所自觉遵守和奉行。 3、 实践养成,把社会主义核心价值体系融入到日常工作生活之中。我们不能做语言的巨人行动的矮子。 4、 持之以恒、久久为功。罗马不是一日建成的。要把核心价值体系建设作为关系中华民族千秋万代的基业工程、灵魂工程,建立经常化、长效化的工作机制,保持连续一性一、稳定一性一,保证这项意识形态领域的基本建设能够一代一代地抓下去。
今天,我们学习了一篇课文,叫做《乌塔》。
课文讲述了14岁的女孩乌塔独自一人游欧洲的故事。我觉得乌塔非常自立,非常有主见,才可以得到这么多的自由,这么多的快乐。
我也是这样。我刚上课外班时,妈妈总是不放心我一个人坐公交车。但有一天,妈妈让我一个人去上暑假班,我便自己去自己回。妈妈回来后表扬了我,从此以后,我都独自一人去上课,我忘记带钱坐车的时候还会卖萌博得师傅的同情心呢!我似乎也体会到了乌塔的快乐。不过乌塔旅行需要的费用都是乌塔自己赚来的,我们也要学习她不依赖父母的精神。
乌塔就像一颗小草,为了争取更多的阳光雨露,奋力生长,无论遇到怎样的困难和挫折她都坦然面对,让自己在磨练中成长。
最后,我也想对爸爸妈妈说:为了孩子的未来,请放开手,让我自己走吧!
社会主义核心价值观100例读后感
人的生命是短暂的,人生当中的每一分、每一秒都是宝贵的。为此,为了让我们的生命更有价值,我们应该抛开一切烦恼,扎扎实实干好自己手中的每一件事情,用坦诚的心态去面对人生,笑对人生。这是我读完《社会主义核心价值观100例》的切实感受!
应该笑着去面对人生,不管一切如何。这是名人伏契克说的一句话,它提醒着人们要笑对人生,快乐地生活。确实,我们身边有许多同学遇到困难时,不是去想着怎么解决,而是忧愁万分,总是抱怨上天不公平,总是抱怨自己的命运太悲惨,总是抱怨总之,许多美好的时光都浪费在了抱怨声中,失去了其人生的意义,快乐也离他越来越远。为此我们应保持一个快乐的心态去面对生活,因为快乐能促使人更有上进心,更有精力投身学习、工作之中。
在《社会主义核心价值观100例》一书中,有许多笑对人生的例子,从他们身上可以看出,其实生活是多么的美好,人的生命原来是如此的绚丽多彩,生命的潜能是无止境的。
早些年,有一位老人患上了致命的绝症肺癌。当老人得知自己命不久已时,不但没有在病魔前退缩,反而更勇敢、更乐观地活下去。他立下遗嘱,骑着自行车外出四处游玩。仅仅几个月,他游遍了很多早就想去却一直没有时间去的地方,游览了许多名胜古迹,认识了许多朋友,一路上,许多好心人帮助过他,他也帮助过许多不幸的人,甚至开导过几个像他一样患绝症的人。可能因为老人心境特别开朗,他竟奇迹般地继续活下去,病魔也似乎被他的乐观吓呆了,也退缩了。你说,快乐对人的生命起的作用有多大啊?老人不是用行动证明了一个被病魔缠身的人,只要他愿意用乐观与病魔作斗争,快乐地面对自己,面对不幸,面对人生,那他肯定是个常胜将军。
旭日东升,对于每一个人都是新一天的开始,让我们用整个胸襟去迎接太阳或风雨,与快乐做伴,走好生命旅程中的每一步。同友们!让我们一起快乐地去过每一天,让暴风雨来得更猛烈些吧,自己的航向由自己把握,珍惜生命中的美好光阴,在人生的旅程当中快快乐乐,相信生命中会因有你的微笑而变得更加精彩!
作品中的故事与人物,读完之后忍不住回味。为了记住这些看过的剧情,我们有必要去写一份读后感,范文资讯网为你整理了以下的“《培育践行社会主义核心价值观读后感》”,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
在淅淅沥沥的绵绵细雨的美妙绝伦的音乐陪伴下,我带着心花怒放、慷慨激昂的心情读完了这本《培育和践行社会主义核心价值观》;读完后,我那小鹿乱撞的心久久都平静不下来,就像暴风雨来临时那激动万分的感觉。
你或许会问,什么是社会主义核心价值观呢?价值观,是一个人在社会安居乐业时的灵魂约束和行为标准,它会默默地指导着我们各种各样的行为和生活信念,因为任何价值观念都是存在于社会实践中,尤其是现实生活中;而社会主义核心价值观,是指来自五湖四海的人们对如今社会主义价值的性质、构成、标准和评价的基本看法和态度。不同的国家、不同的民族、不同的社会,有着不同的核心价值观:而我们新中国的社会主义核心价值观就包括了理想信念、民主法制、忠诚爱国、以人为本、公平正义、和谐文明、敬业奉献、团结互助、诚实守信、宽厚兼容、求真务实、改革创新,这十二个方面。有很多的例子就说明了这些价值观,比如说我们国家,以前大多数的国民都以忠君爱民为本,也正因为这样,出现了家喻户晓的,数不胜数的英雄人物:义愤填膺的岳飞、清正廉明的包拯、英勇就义的文天祥、风暴海燕徐特立、;他们忠诚爱国、公平正义的精神便是我们最好的榜样。如今,像这样的风云人物,已经越来越多,感人的英雄事迹也是司空见惯的芝麻小事了:法官妈妈陈燕萍、大公无私的陈子斌、门巴族的护梦人格桑德吉不胜枚举;我就举一个事例给你们讲讲吧。
马成良候车室里的轮椅哥。有人说他是盲人神采奕奕的眼睛、有人说他是残疾人的全能脚。而他只是沈阳火车站上美丽服务台的一名普通客运员,他在那工作了十年,与他的轮椅搭档一起,帮助了上千万名游客。每天工作前,马成良都会有一段让人心旷神怡的开场白;他每天都会带一本满满地记录着旅客的车次、乘车信息、特别的要求以及一些特殊情况的小本子十年,重未改变,一直都是形影不离的好帮手,而每次接到旅客,他都是无微不至,心甘情愿的帮助旅客解决所有的问题:取票、进站、检票、乘车。都是一丝不苟,从不马虎,近90级的台阶,马成良搬着轮椅走了不知多少趟被他帮助过得的旅客好多都不知道他的名字,但他说:不知道名字没关系,但认识我的人越多,我就要干得越好。马成良经常是不饿的时候如果有时间就赶紧吃饭,饿的时候却连吃饭也顾不上,这种为国为民、孜孜不倦、专心致志的工作态度就是社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善的代表。
最后,我想说说我在读完这本书后的感受和收获:我是新中国的阳光少年,我要努力学习,确立远大的理想,树立正确的人观、价值观,不辞劳苦,不畏艰险,与大家团结协作,为共产主义理想而努力学习,努力奋斗;要向那些榜样们好好学习,将来长大了,也要成为一个对国家有用的人!
20xx年5月23日,习近平在上海考察时指出,要注意把社会主义核心价值观日常化,具体化,形象化,生活化,使每个人都能感知它,领悟它
那么,何为价值观,什么是社会主义核心价值观呢?
读了《培育和践行社会主义核心价值观》以后,我感觉自身的价值观上升到了一个新的高度。
价值观是人们在认识各种具体事物的价值基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点,它是人生的重要向导,对人们认识和改造世界有重要的向导作用。一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观从性质上有正确和错误之分价值观不同,人们在面对公义和私利,生与死等冲突时做出的选择也不同,一个人如果有正确的价值观,就会引导他走向美好的人生道路,一个人有错误的价值观,如自私自利,贪图享乐等,就容易滑向个人主义的泥潭,就容易与平庸的苟且为伍!
而社会主义核心价值观,是指来自五湖四海的人们对如今社会主义价值的性质、构成、标准和评价的基本看法和态度。不同国家,不同民族,不同社会,有着不同的核心价值观,我们新中国的社会主义核心价值观有:富强,民主,文明,和谐是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值标准。社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循,社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
中华文明源远流长,孕育了中华民族宝贵的精神品格,培育了中华人民的崇高价值追求。奋力推开学生,自己却成双腿高位截肢的最美女教师张丽莉;在学生人身受到威协时,挺身而出勇斗歹徒的王月川;舍弃县城优厚薪资,用浓浓的母爱温暖留守儿童的陈万霞最美教师最美老师妈妈成了他们的代名词。他们是有形的正能量,是鲜活的价值观。他们坚持正确的价值取向,舆论导向,推动社会形成知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的社会风尚!
1896年李鸿章接受美国记者采访录,在外国人面前,他并非卖国贼的奴才相,而是爱国者的光辉形象,美国记者问李鸿章:你赞成妇女接受教育吗?而李鸿章对此则巧妙作了解答,并第一次提出了国情论,表现了他对祖国的热爱和维护。李鸿章支持了洋务运动,又体现了他的心愿强国、富国。
在马克思辩证唯物主义中,我们知道,物质决定意识,意识反作用于物质。因此我们要重视意识的能动作用,重视精神的力量。把这一原理应用社会主义现代建设中,就要要求加强精神文明和物质文明建设的同时,必须着重于精神文明建设,因为精神文明建设是涉及国家的发展和社会进步的重大问题。而加强精神文明建设,就要把建设社会主义核心价值观体系,培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固体的基础工程。必须把社会主义核心价值观的培育融入到国民教育、精神文明创建活动全过程,贯穿于社会生活方方面面,便核心价值观的影响像空气一样无所不在,无时不有,从根本上提高文化软实力。
人如果能把社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为实际行动,那么,他的生命就是一道划破时代长空,留下最美的身影的彩虹。所以,我将心怀社会主义核心价值观,去追逐光阴不倦,历遍爱恨情仇,然后,去看朝暾夕日,落崖惊风
我们都知道,伟大的中华人民共和国是人民当家作主的社会主义国家,其性质是与绝大多数的资本主义国家不同的。之前的俄罗斯,也就是苏联,它也走过社会主义道路,甚至这条道路的领导人是奠定了社会主义理论基础的马克思前辈。但是它最终却没有成功。中国之所以能在马克思指导下的社会主义的道路上越走越远,其中一个重要的原因就是我们注重培养和践行社会主义核心价值观。
那么有人就不禁要问了,这社会主义核心价值观究竟是什么呢?其实很简单,社会主义核心价值观是社会主义建设的核心内容,其基本内容包括三个层面。一是从国家层面的价值目标,它包括富强、民主、文明、和谐。二是从社会层面的价值取向,它包括自由、平等、公正、法治。三是从公民个人层面的价值准则,它包括爱国、敬业、诚信、友善。
但是从客观的角度来说,社会主义核心价值观并不仅仅局限于这些内容。不同人种、肤色,不同国家、民族,不同省份、地域的人对其性质和内容也有着独到的见解。一个人的性格有一个人的理解方法,俗话说一千个读者一千个哈姆雷特,尽管人们理解方式有所不同,但必须坚守社会主义核心价值观这一点是毫无疑义的。
读《培养和践行社会主义核心价值观》,可以让我们更全面、更深刻的了解我们这个社会主义国家。书中就如何培养社会主义核心价值观进行了深刻的剖析和探讨,具有独到的见解,它将带领我们进一步深刻了解社会主义社会。
或许会有人以为,既然是社会主义核心价值观,那么,只有身处于社会主义国家才会拥有社会主义核心价值观,换言之,社会主义核心价值观是由社会主义国家所创造的。其实这是一种错误的认知。社会主义核心价值观是身处于社会主义社会的我们冠上的一个代标名词,但其实它所包含的内容,富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善,这些不仅仅在当代存在,甚至在几千年的历史长河中都能窥得一二。
如那楚国的屈原,身为楚国的士大夫,他爱国忧民,一心一意为了国家而着想。他才华横溢,绝才惊人,留下《离骚》使后人膜拜赞叹。就是这样的他,即使遭遇君王猜忌、小人背弃,独自一人投身于汩罗江之时,他也还是心中挂念国家,担忧朝政。这样的人,他身上也带有着社会主义核心价值观里的爱国友善。屈原死了,但是他身上的爱国精神受后人景仰,万人朝拜。他的精神与品质都是难能可贵的,他用生命诠释着社会主义核心价值观。
再若那春秋时期的著名思想家孔子,他出生在诸侯纷争、社会动荡不安的时代。尽管如此,他临危不惧,面对乱世提出“仁”与“礼”的学说,并为了实现自己的政治理想,亲率弟子周游列国,向各国君主推行儒家思想。面对乱世灾难,他并没有选择避世循外,反而为了平息各国的战乱,挺身而出,宣扬自己的思想主张,直到今日,他的“仁者爱人,克己复礼”的思想方式仍影响着后世众人,并被后人们尊其为儒家道德思想的开山鼻祖。孔子在他的晚年生活也毫不松懈,专注于教育和编订文化典籍。他开创了中国古代私人讲学之风,传说门下弟子三千人。并且除了极少部分的学生是出身贵族之外,孔子的弟子绝大多数都是出身贫寒之人。孔子不仅道德高尚,还主张“有教无类”,给贫苦的人以读书的机会,对所有的弟子一视同仁,把自己的思想主张贯彻到教育活动之中去,从礼、乐、射、御、书、数六个方面来培养学生,注重每一位弟子的全面发展。
无论是屈原还是孔子,他们身上无一不都体现着社会主义核心价值观。社会主义核心价值观,绝不仅仅是社会主义才有的。它代表一种精神,一种对美好世界的向往和追求。人所不同,理解不同,所表现的形式各有不同,但他们的初衷都是为了构建一个更好的社会。
人有三观:世界观、人生观、价值观。这三观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观。人生观、价值观是在长期的生活和学习中的过程形成的,是各种社会因素相互影响所呈现出来的。而当价值观一形成的时候,我们自己就具有了前行的方向,这将对人的一生产生重大的影响。
因此,树立正确的社会主义核心价值观,争做祖国的未来和国家的栋梁,社会主义的青少年该有此觉悟!
我读了《培育和践行社会主义核心价值观》这一本书,感受颇深。书中的哲理让我懂得了什么叫社会主义核心价值观和以后如何践行社会主义核心价值观。
通过学习社会主义核心价值观的哲理,让我了解到青少年是一个庞大的社会群体,且小学生是这个群体里面不可分割的一部分。在建设祖国的过程中必将产生举足轻重的作用。那么,我们作为当代小学生,应该如何践行社会主义核心价值观呢?
首先,我们要具有远大的理想和坚定的信念。立下志向,树立目标,人生才有希望。其次,我们要做道德高尚、有教养的学生。中华民族是个讲究崇尚道德的民族。五千年来,无论世事如何变化,勤俭、诚信、谦让、孝敬都是恒古不变的美德。在学校要团结友爱,互相帮助,不说脏话;在家里要孝敬父母,尊老爱幼,热爱劳动;在社会上,就要热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法,助人为乐。此外,我们还要做一个知识丰富、刻苦学习的小学生。我们正处在学习知识的黄金时期,应听老师的教导,努力学习,不断提高自身素质,不辜负老师们的良苦用心。
千里之行,始于足下。让我们牢记社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善;培育和践行社会主义核心价值观,我们应从日常小事做起,学会感恩,摒弃陋习,争做新时代文明的小学生。
作为一名共青团员的我,在学习了社会主义核心价值观的内涵后,深感其字字珠玑。我正如喜遇阳光甘露的小草,更加坚定地提升自我,力争成为优秀的国家青年后备军。
社会主义核心价值观,从个人、社会和国家三个层面出发,层层推进——个人是稳如磐石的地基,由成千上万的优秀个体凝聚而生,叠加出无穷的力量;社会是坚不可摧的壁垒,营造出文明和谐的氛围,是传承优秀文化的重要保障;而国家,是辉煌璀璨的城堡,给予国民安定与富足,与每一个人休戚相关,牵一发而动全身。
这二十四个字,落实到中国的千家万户、大街小巷中,地不分贫富,人无分老少,它们就像纯净的空气,供养生息,不可或缺。
对于社会公民而言,正确且坚定的价值观是其理想信念的支柱,精神世界的合格才能全力投身于社会实践。从焦裕禄精神到杨善洲品格,先辈的高尚旗帜屹立于华夏大地。我们这群后生,不仅应该瞻仰他们的光辉,更应该身体力行,扮演好自己的角色,“在其位谋其政”,努力提高自身素养,锐意进取,精益求精,让自己成为团体中举足轻重的一员。
放眼现今中国好景,正是因为有了不计其数肯钻研、乐奉献的人,才有如今的盛况:人民币“入篮”、G20杭州峰会、中国-东盟博览会……这些令国人引以为豪的事迹离不开辛勤敬业的工作者,他们有的人指挥大局,有的人默默付出,却都不计较自身的荣辱得失,无一不为托起中国梦擎起一股蓬勃之力。
一个国家的成就高低定会受其文化软实力的影响,而国民的价值观要在多元化的背景之下,淬炼统一的精神内核。中华民族历经上千年的探索与考验,如同埋头于石雕的手工艺人,细致且坚持,手握坚硬的石块,周旋于纷飞的灰白石屑,一点点打磨、调整,稍有偏差还得毁掉重来,因为我们追求卓越与完美。如今,这尊石雕已初具雏形,我们要用全民一统的社会主义核心价值观为它注入灵魂,使之成为中国人积极面貌的承载体。
诚然,从容不迫地谈论理论是一件事,而把思想付诸实行又是另一件事。我们矢志不渝地践行爱国、敬业、诚信与友善,时刻把国家主权、集体利益置于首位,秉承正直而亲切的准则,首先成为堂堂正正的人;在制度与道德的框架中,追求自由、平等、公正的相辅相成;在个人和社会双管齐下的作用下,为国家的繁荣打造坚实基础。
是的,中国的发展蒸蒸日上,正处于一个承前启后、继往开来的年代。我们年轻的一代听到了一声触及心灵的召唤:同心共筑中国梦!我们是当仁不让的先锋,我们代表着这个国家的精神面貌——崭新而朝气。因而,我们需要优秀价值观的指引,那就非社会主义核心价值观的二十四字箴言莫属!让它植根于我们年轻的心中,带领我们走向康庄大道。
终有一天,华夏儿女们将让世人瞧瞧,什么样的国民才是顶天立地的强者,什么样的国家才是当之无愧的强国。
今天,在我阅读完《培育和践行社会主义核心价值观》以后,我在书里的字里行间中便深深地感受到了我们新中国必然要复兴的曙光!阅读完这本书后,我的身心就好比万马奔腾的那种按耐不住的万分激动,这使我的内心久久不能平静下。
首先,我们先来了解一下:什么是社会主义核心价值观呢?社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是与中国特色社会主义道路的发展所要求相契合的,是与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。其次,让我们再来了解一下社会主义核心价值观的基本内容,不知道大家有没有记好这十二个词语呢?富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善,这十二个短小精湛的词语就概括了我国当代所要重视的社会主义核心价值观。最后,让我们来更加深入的探讨一下这十二个词分别代表的个个层面吧!富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
接下来,由我来说明一下,为什么我们要重视社会主义核心价值观呢?实际上,社会主义核心价值观牵连着所有中国人民的精神文化素质的不断提升,牵连着中国社会现要逐步深入人心的价值取向,牵连着中国发展的现要目标。当我们将社会主义核心价值观树立起来以后,才能让中国的社会风貌更加良好,才能让人民更加懂得如何以诚待人。与诚相待,才能让中国的发展方向更加明确。这样的社会、人民和国家更有利于实现中华民族的伟大复兴,早日实现中国梦!所以,我们做为祖国的花朵也必须要把社会主义核心价值观这块肥料给重视起来才对。
最后,我们应该如何怎样做好社会主义核心价值观呢?我们学生要做好社会主义核心价值观的话,应该要做好身为学生的本分,不违反学校、教室的纪律,准时准点到教室,好好学习天天向上。除了以上几点以外,我们还要做到热爱我们的祖国,尊敬每一个人的职业,对人相待要以诚为本,友善于周围他人。社会主义核心价值观不仅仅是要在心里上被建立起来,还要在每一个人的行动中体现出来,表现我国的强大的才能与国民的优秀素质。在这些优秀的人选中,有助人为乐的雷锋,有为中华之崛起而读书的周恩来,有为国家着想的方成敏,有一生为人民做奉献的好书记杨善洲等人。在他们之中,有的人妇孺皆知,有的人默默无闻。但是,在他们之中的优秀素质直到现在都令我们感悟。我们所要学习的优秀素质不是从现在才开始传入人心的,是从古至今代代相承的!
夕阳西下,鸟飞归巢。我悄悄地合上了《培育和践行社会主义核心价值观》这本令我感悟深长的书籍,望着火红的太阳渐渐地从高山项上落下,当刺眼的阳光逐渐变得柔和起来以后,我站起身来向房间走去。打开房间的灯,我的视野顿时明亮了起来,就好像社会主义核心价值观在我的眼前赫然耸立起来了一样,顿时明亮了整个中国。我坐在书桌上,拿起黑色的水性笔,拿出洁白的纸张,禁不住内心的千万波涛,写下了这篇《培育和践行社会主义核心价值观》读后感。社会主义核心价值观会引领我们走向更加富强、更加和谐、更加有内涵的中国!这样的大国,我想在我有生之年再次看到它在东方咆哮的英姿!
人生在世有三观:人生观,世界观,价值观。人生观,顾名思义,就是一个人对他的生活方式、场景、环境的看法,世界观,则是人对世界万物的感受、看法,然而三者之中,最为重要的不外乎是价值观,价值观是对人在世的行为、生活观念的一个指导,有着举足轻重的地位,然而,生活在社会主义国家中,同样也有一套应该人人皆知的标准价值观,这套标准价值观指导人们的生产活动人文生活,这是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观分为三个层面,国家、社会、公民个人,其内容也是一一对应的,国家层面的价值目标为富强、民主、文明、和谐,社会层面的价值取向为自由、平等、公正、法治,公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友善。
那么一个人,一个社会,甚至是一个国家的价值观是怎么培育而来的呢?早在华夏五千年的历史里,我们就能找出答案,你看那多少爱国志士日夜一心为报国而倾尽全力。唐代诗人杜甫诗作多以沉郁顿挫风格为主,安史之乱带给人民朝野太多的灾难,诗人一心报国,却壮志难酬,诗人只能把一腔热血倾注到诗作当中,关注人民生活,为国担忧。宋朝陆游、辛弃疾同样空有一腔雄心壮志却无施展之地,成为主战派与主和派之中一枚微不足道的棋子。这些忠贞爱国的英雄,他们生在乱世,怀有一颗报国之心,在那外敌侵扰的乱世里,人民与她们同仇敌忾,因此造就了他们那“天下兴亡,匹夫有责”的民族责任感,上升到社会、国家的层面。那放在现当代社会,我们的社会主义核心价值观从何而来呢?依我看,现代社会的社会主义核心价值观是在日常生活培育出来的。公民层面中的爱国、敬业、诚信、友善不是凭空而出的,它是每一个公民在学习、工作、与人交往的过程中应该遵循的准则,这八字准则能更好地协调公民完成他们各自角色的本分,这准则是从公民生活中的正确行为中提炼出来的;而社会层面的自由、平等、公正、法治则是一个个个体和大环境共同的有机环境所要求的内在品质,这份内在品质通过许许多多个体的努力,以及大环境原有特征的改良形成,由于这份内在品质的形成,越来越多的人才得到重用,人与人之间的关系变得更为缓和,社会风气良好;国家层面的富强、民主、文明、和谐的价值观,则是个人价值观和社会价值观共同作用的产物,因此我们知道,社会主义核心价值观中的三个层面是相依相成、相互作用的。
社会主义核心价值观提炼出来后,我们要做的就是依照这个标准来开展生产活动,那么就像《培育和践行社会主义核心价值观》一书说的那样,现在我们要知道的是如何践行社会主义核心价值观。例如,前几年坚持用好油炸油条的“油条哥”,他虽为商者,但与现当代许多的奸商不同,他坚守了自己的底线,遵守了社会主义核心价值观公民层面中的爱国、敬业、诚信、友善的价值信条,迎来了更多的顾客,同样,由于出现了许多像油条哥那样遵守了公民价值取向的人,社会风气开始变得良好,在政府、监督机构、社会组织的努力下,才能将社会层面的价值取向完善。比如,一个法庭的开庭,就需要证人、律师、当事人、受害人等多个角色支撑,在这个案子的审查中法官要保证大家的发言权,判决也要应该十分公正,因此社会自由、平等、公正、法治的价值取向就体现出来了。这时社会和个人价值观就为国家层面的价值观打好基础。我们的习近平总书记就多次强调文化软实力、综合国力对国际地位的重要性。然而我国对文化软实力和综合国力的重视程度无一不突显了国家层面的价值目标:富强、民主、文明、和谐。
社会主义核心价值观作为社会生产活动的指导准则,需要人们培育和践行,通过这个过程,个人、社会、国家又从中获得了新的体验,向完善、更好的方向前进。
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