最近,我们学了老人与海鸥一文,这篇课文深深的打动了我。
讲了一位老人,生活并不富裕,老师说这位老人每年只有三百零八元的退休金,只抽两角钱一斤的香烟,而给海鸥买饼干要4.5元钱。每逢冬天,就步行二十余里从城郊赶到翠湖喂海鸥,与海鸥相伴。就连坐做公交车的钱也不舍得花。老人对海鸥的那份美好的感情,早已经被那重情意的海鸥受纳。在老人死后,海鸥在遗像面前翻飞盘旋,连声鸣叫。
善良的老人,纯洁的海鸥,彼此用真情谱写了一首爱的赞歌。那份相知与相守,牵挂与依赖,让我们猛然领悟到,人与自然的和谐共处原来如此美好、彼此动人。他无时无刻不提醒大家,要与大自然做朋友,珍惜生命、珍爱生活。
记得在自己很小的时候,每当看到秋高气爽的天空中由北向南飞过的雁群时,心中总会涌现出浓浓的与之为伴的渴望与憧憬之情。因为那像是与仙为伴,甚至还比与仙做伴更令人陶醉和神往。而这个老人却有幸能享受这人间的仙境。而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼。
可是,有些人爱杀鸟、爱吃鸟、爱伤害鸟,如果有一天,地球上只剩下人类自己了,那么,我们还能得到那些快乐吗?
但老人走了,海鸥在飞,海鸥飞在老人的心里,老人留在海鸥的生命中,那是一群洁白的重情重义的精灵
今天,老师让我们预习了第9课《老人与海鸥》这篇课文,读完以后,我的眼中盛满了晶莹的泪水......
这篇课文讲的是一位老人每当冬天来临之际就到昆明的翠湖之畔去喂海鸥,与海鸥结下了不解之缘。老人去世后,海鸥在老人的遗像前盘旋,哀声鸣叫,肃立不动等画面,非常感人。
上课的时候,罗老师给我们讲解这篇课文,让我们进一步地了解海鸥老人吴庆恒的故事,听完之后,班上好多女生都哭了,我极力咬着嘴唇不让自己掉下眼泪。
这个故事是一个真实的故事,吴庆恒爷爷是一个孤寡老人,唯一的寄托就是海鸥,每天不惜步行十多公里到翠湖边喂海鸥。308元的退休工资,要拿一半以上的去给海鸥买四元五角钱一斤的饼干,而自己唯一的奢侈品就是两毛钱一包的香烟。他舍不得花一分钱坐公交车,就是为了让海鸥吃上特制的鸡蛋饼干。十年了,每个冬天,老人风雨无阻到翠湖边看海鸥。好心人听说了他的故事,到老人家去看望老人,没想到老人头一天就去世了。好心人在地上发现了一张照片,原来是老人花了三元钱请别人帮他和海鸥照的一张照片。我再也忍不住了,泪水模糊了我的双眼,后排的羊雪绫早已泪流满面,同桌陈家骥的脸上也露出了悲伤的表情,整个教室里鸦雀无声。
这个老人是多么值得我敬畏啊!他爱海鸥如同爱自己的亲人一般,他坚持每天来看海鸥,而我呢,老想偷懒,遇到刮风下雨的就害怕。老人与海鸥已经产生了浓浓的感情,老人可以把每一只海鸥叫上岸。而老人去世后,昆明市也为老人塑像,老人这种与海鸥和谐共处的精神值得每一个人学习。
现在,我的眼前仿佛看到了老人穿着褪色的衣服,背着很旧的蓝布口袋在向我微笑,我想:如果有来生的话,现在老人肯定化作了一只美丽的海鸥在高高的天空中自由飞翔了吧!
失败,在许多人眼里是非常可怕的,他一旦猖狂起来,就能击溃人的斗志,让人彻底崩溃,失去生活的希望。如果是百战升不了你,而是被你踩在脚下,那么,成功必定属于你。
着名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一个敢与失败作斗争的例子。
《老人与海》主要讲了一位叫桑迪亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经过。在连续八十四天没有打到一条鱼后,但在第二天,他非常幸运地捕获到了一条巨大的大马林鱼。那条大马林鱼是他平生捕到最大的一条鱼,那条鱼比他的小船还要长2英尺呢!马林鱼的身体大,力气自然也大。他拖着老人和小船漂流了2天2夜。老人在这2天2夜中经历了从来没有经历的艰难考验。大马林鱼在海上奋力挣扎,企图逃回大海。老人为了制服马林鱼,精疲力竭,皮开肉绽,但他没有向大马林鱼屈服。他凭着自己顽强的意志,终于把大马林鱼扎死,拴在了船头。然而,幸运并没有出现,等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼与已经皮开肉绽的老人展开了殊死搏斗。最后老人的命虽然保住了,但鲨鱼们吃光了大马林鱼,老人拖回去的最终是一副光秃秃的骨架
人生的道路是曲折坎坷的,遇到失败是在平常不过的事,我们也能应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服未来的心来面对失败,成功就会向我们走来。
篇一:读《老人与海鸥》有感
今天,我们学习了语文二十一科《老人与海鸥》,学习完这篇课文,那位老人给我的印象很深。我反复的读了好几遍。
我最受感动的段落是:朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊感到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
因为他表达了老人对海鸥那种无私的爱,还呈现了一个爱海鸥的老人形象。
还有一句是海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。我感受到老人的动作是那么的娴熟,与海鸥的之间的配合是那么默契,那么和谐,从而体现了老人对海鸥的一片深情。
篇二:读《老人与海鸥》有感
上周三,我听了夏老师的一节语文课,深受触动。课堂开头伴随着音乐流淌,一张张人与动物的和谐画面闪现,巧妙地把学生带入到人与自然和谐相处、互相关爱的情境中去。
本课的主题爱也在此时埋下伏笔。
课文以老人对海鸥的爱还有海鸥对老人那种难以言表的爱为主线,慢慢、而精细地表现出本课的主题爱。
其中,给我印象最深的不是老师那巧妙的引导、启发,而是音乐响起的那一刻,学生在这音乐声中读出了老人
的羸弱、以及心底的悲伤,更读出了海鸥对老人的不舍与思念!也就在这时,我的眼泪悄然落下,抑制不住的泪水润湿了我的面庞。
篇一:读《老人与海鸥》有感
读完、学完,我体会到老人对海鸥那份无私的爱值得我们学习,这篇课文让我学到了很多东西,让我知道人间真情多么宝贵,回头想想自己那么不爱惜动物,学习了这篇课文,我以后一定要对身边的每一样东西,好好的 爱惜。
学习老人爱惜,关爱海鸥那杨梅爱惜动物。自从我家养了小狗以后,我没有一天好好对待过它,小狗叫一声,我就踢它,小狗一不小心动我一下,我就把它打个厉害,心情坏时,不管小狗怎样,都会打、骂它。是小狗 感觉不到家的温暖,和老人对待海鸥对比一下,我做的一点儿也不够。我以后再也不会那样对待小动物了。
篇二:读《老人与海鸥》有感
悲伤的音乐轻轻流淌,老人孱弱的身躯印在孩子的脑海,海鸥悲伤的鸣叫响在耳畔那种令人悲痛的、无言的爱留给学生太多太多。音乐使得孩子更能体会到文本中流露的情与爱;音乐恰当地表现出那一幅幅令人悲伤
的画面。课文中容纳的人文精神随着音乐的响起刻在了孩子的欣赏,体现在孩子们的朗读中,主题爱也因此被表现得淋漓尽致。
上学时,总以为语文重在分析、品读,其实不然。如果能在语文课堂中恰当地使用音乐,我想也许不需要任何语言去表述,音乐声中早已将文本的精神容纳其中。
篇三:读《老人与海鸥》有感
我非常喜欢小动物,自然也喜欢阅读描写小动物的文章,在作家笔下的小动物描写的栩栩如生,生动活泼。但是,自从读了《老人与海鸥》这篇文章之后 ,改变了我的想法。
课文讲述了一个老人每天步行20余里赶到城郊的翠湖,给海鸥送餐,跟海鸥相伴。老人的生活很节俭,舍不得多花一分钱,甚至舍不得坐五角钱的公交车,舍不得抽两角钱的香烟,却每天给海鸥买数十斤四元五角一斤的
鸡蛋饼干,持续了十多年。这是多么令人感慨的意见是啊!
读了《老人与海鸥》这篇课文,我内心涌动着无限的激动,是啊动物是多么有灵性啊,它和人一样也是有感情的,它们也有爱和恨。
《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事,通过写老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等情景表现了老人对海鸥无私的爱。老人去世后,海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、鸣叫等悲壮画面,正切地展示了海鸥对老人的那份震撼人心的情感。这篇课文就是写出了海鸥的情感对老人的爱。
老人省吃俭用,风雨兼程,每天徒步二十余里来到翠湖边喂海鸥、给海鸥起名,呼唤海鸥的名字,同海鸥亲切说话,像亲人一样关爱海鸥,呵护海鸥,与海鸥建立了深厚的感情。所以,老人去世后,海鸥们就在老人的遗像前,用自己的实际行动来报答老人,表达它们对老人的思念与眷恋。
望着海鸥们在老人的遗像面前翻飞鸣叫,我想海鸥在用独特方式表达对老人的思恋和怀念,它们一定会说:老爷爷,谢谢您!谢谢您十几年如一日地给我们送食物,您好不怕冷,不怕累,不担心自己的身体,把无私的爱奉献给我们。您好给我们取了属于我们自己、好听的名字。这名字,我们一定好好珍惜,一辈子的也不会再改。现在你去世了,虽然再也见不到您那亲切而熟悉的身影,但您好放心吧以,我们会永远记住您好的,您好在天上安息吧!
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