杜拉拉升职记观后感

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我对电视剧一向不感冒，但播杜拉拉升职记时，我却看得很认真，因为它讲述的是职场故事，而职场故事是跟我的经历最接近、也是我最感兴趣的。看了之后的确有很多的感受和启迪，比如说白日做梦。

剧中的杜拉拉只要一喝咖啡就做白日梦，梦见的都是美事好事，而现实中的杜拉拉，在梦到这些事的时候，脸上总会挂上傻傻的憨憨的笑容，看着很可爱。而且她的这些白日梦，好多确实实现了。就是这些梦，让她在遭遇不顺的时候、在受委屈、处于小人物地位的时候，依然能那么快乐的生活下去工作下去。一个人做白日梦，其实是很重要的，它会让一个人在逆境中保持快乐，看到希望，拥有动力。

老一辈人总觉得白日梦是个贬义词，其实并非如此。我做寿险工作，逆境也非常的多：找不到客户、遭别人排挤、签不成单、签了之后再犹豫期前退保，等等等等，逆境的时候，是需要做白日梦的。更何况做寿险工作的，必须保持平衡和快乐的心境，面带微笑地去面对每一个人，不管他们是否是你的客户；面带微笑面对生活和工作，再多的不如意，也打不垮一个会做白日梦的人。

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《杜拉拉升职记》观后感优秀作文

我喜欢Go LALA GO的英文名字。

我当年看杜拉拉升职记小说的时候，还真是很受触动。因为那是工作几年之后，而我并不是杜拉拉这样的企业白领。当我在自己的事业中有点疲惫有点懒惰有点失却激情的时候，看杜拉拉升职记，突然觉得好羡慕那样的生活。因为杜拉拉升职记本来就是一部典型的职场励志小说，所以即使那里头讲述了种种的艰难，可是你还是对那种不了解的奋斗和理想充满敬佩和向往。

再后来，我看了崔曼丽的浮沉，觉得更真实一些，写出了外企要在中国这片土地上生存必须遵循的法则，不管好或不好，都必须入乡随俗。我开始理智地想，这样的职场日子真不是好混的，累死气死委屈死。所以我也不再羡慕她们的光鲜华丽，不羡慕她们的丰厚报酬，而安分地过自己小富即安的平稳日子。

出于对杜拉拉的感情，我对电影版有兴趣。而又很巧，是徐静蕾拿到了拍摄权。

对于徐静蕾，很奇怪，我一直挺喜欢她，可是仔细想，我又实在没有仔细看过她的作品。一场风花雪月的事我是一眼没有看过；将爱情进行到底我只看了一点，觉得文慧的确是一副清纯的样子，可是记忆却大部分停留在小柯的音乐上；让爱做主里的小三完全是个负面角色；伤城等电影完全是因为制作班底甘做花瓶，老徐自己也承认；唯一我看过两三遍并且很喜欢的就是王朔过把瘾的电影版《我爱你》，对其中老徐和佟大为没台词长篇吵架的段落感觉极其过瘾。

老徐作导演之后，我和爸爸、一个陌生女人的来信、梦想照进现实，我一部都没有看过，而且是一点都没有看过；老徐的博客，我偶尔会登陆，但是一般都不会把文章再单点击开，即使不点开看不全；开啦我是很后知后觉地看的，还不错，现在会看开啦和开啦职场，街拍不是很感兴趣。

所以这样一个人，我为什么会喜欢她呢？我根本对她的东西完全不感冒啊？如果不是杜拉拉的题材，她的新电影我也不会贡献票房。可是后来我想了想，是因为我觉得老徐这个人很真实，这应该就是我喜欢她的原因。她不像其他的女艺人，她基本很边缘，不在宣传的时间是很懒得搭理媒体的，而即使爆出一些新闻，她也懒得理，她只过她自己的生活，不爱解释或澄清什么，我行我素。她对待爱情和婚姻的态度，我都非常同意。所以其实我对她的喜欢，是对一个女人的欣赏，和导演或演员的身份无关。

回到电影，徐静蕾经历了梦想照进现实的失败之后开始走入商业片的大门。这部电影是个转身，奉上的是一部时尚大片、广告大片。这又偏偏对了我的味，虽然植入式广告有的还是生硬了些，但是那光影交错间的华服美妆还是吸引肤浅的我。商业片一定是挨骂的，也一定会赚钱的，所以杜拉拉一定挨骂、也一定赚钱。请的是SATC和pRADA女王的造型，没钱人家哪会来啊。

黄立行这个男人也很怪。我第一次知道他还是十好几年前，很小的时候，那时候他在一个叫L.A.BOYS洛城小子的组合里，从美国回台湾发片唱rap的，可是好像两张唱片之后就没动静了。若干年之后，突然和奶茶唱了分开旅行之后就爆红，把所有女人迷得要死。坦白说起来，他实在长得不好看，甚至偏丑，也没有很高或很有肌肉，可是即使如此，我也和其他女人一样，觉得他是个很有魅力的型男。

只是，徐静蕾这两年是明显胖了不少，虽然她个子不是很矮，但脸算很小适合上镜的，而现在已经明显看出来下巴和脸颊都圆圆的，好像长了不少肉。由此导致杜拉拉和王伟在一起的镜头，黄立行瘦得跟个小猴子似的，而老徐的脸不幸得大出好多。

其他演员，美女们的表现都不错，加上莫文蔚、李艾和吴佩慈都有好身材，所以她们的形象就是电影需要的。而赵宝刚客串的老色鬼则够猥亵，很给面子。

《长颈鹿拉拉》观后感作文

365夜童话中《长颈鹿拉拉》 是最有趣的。

长颈鹿拉拉和小松鼠是好朋友，但是有一天，他们吵架了，拉拉离开了小松鼠。

在路上，拉拉遇见了一只翅膀受伤的小鸟，他很需要拉拉的帮助，拉拉就把他带在身边，用心照顾着他，小鸟也很喜欢他，天天唱歌给他听。拉拉时时会想起小松鼠，但是他还是觉得小鸟对他更好一点，所以也没有太在意。但是有一天小鸟飞走了，再也没有回来。原来它的翅膀已经养好，他不再需要拉拉，所以就走了，连一句告别的话也没有说。

不久，拉拉去找小松鼠，让他没想到的是小松鼠把他的生日记得一清二楚，因为不在拉拉身边，小松鼠就把一只气球画成拉拉的模样，在给拉拉过生日。拉拉感动极了，他想没有比小松鼠更好的朋友了！

这篇童话告诉我们，有些人对你好，只是因为他需要你的帮助，这样的好是暂时的。而真正的朋友，也许会和你吵架，可是不管在不在一起，他的心里永远有你，这样的朋友才是一辈子的。

专业优势拉升职业高度

职业发展规划是每个职场人奔赴职场前必备的作战计划，因存在个体差异，所以职业发展规划也应极具个人特色，在彰显个性的时代，求职者们应摒弃跟随与效仿，全力书写具有个人特色的职业生涯，为达成如此效果，职业指导专家给出以下三点建议。

个性特征匹配职业工作类型

个性心理特征的评估对来说更为重要，它决定了个体未来职业工作的类型。所谓个性心理特征是个体在社会环境中表现出来的比较稳定特征，通常包括能力、气质、性格三部分，性格是先天与后天交织的结果，需要在职业工作中逐渐适应与改变，最终可以达到最佳状态。

毕业生们需要在离校前就做好这部分的自我剖析，如在能力方面，创造力是否突出，能否胜任创意、设计类工作;气质类型是活泼型还是安静型，适合做销售类还是技术研究类工作等，循着这样的自我提问与回答，就可以在职业工作类型上先做好选择。

兴趣指引职业发展领域

职业兴趣能给职业发展带来巨大的动力，在自己感兴趣的领域里工作更容易达到职业发展的巅峰。最著名的霍兰德职业兴趣测评中将人格与工作匹配，归纳出现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种人格类型，职场人可以通过职业兴趣的确定找到适合自身发展的最佳领域，并不断挖掘职业潜能，实现职业梦想。

尽快发现自己的职业兴趣是职场新人们重要功课的一部分，职业兴趣可以通过社会实践、职业兴趣测评获得，如果毕业生在校所学专业不是自己喜欢的，应该在毕业前夕尽早做好新职业兴趣、职业目标的确定及跨行业工作的必要准备，避免盲目就业以及零经验就业带来的职业发展阻滞现象;已步入职场的新人们更应该缩短职业兴趣探索的时间，尽早稳定下来才能为进一步发展留出充足的时间。

专业优势拉升职业高度

职场人在择业时，一定要明确自身的优势技能，扬长避短，选择在自己擅长的领域里从事最优势的工作，如求职者对设计工作感兴趣，且空间思维能力占优势，应该选择建筑设计岗位，而不是工程造价岗位，并有计划地采取如培训、深造等方法，逐渐地积累与沉淀，不断提升职业竞争力，就会离成功更近，更容易成为优秀的建筑设计师。所以，职场人能否依据专业优势择业、是否在优势技能上发展，很大程度上决定了未来职业发展的高度。

职业发展规划是综合考虑个性特征、职业兴趣和专业优势等诸多方面因素，先设置合理的长远职业发展目标，之后再逐渐细化小目标，并有计划的、有步骤的实现最终职业目标的过程。每个人独特的职业发展规划，是充分体现在个体每一次的理性思考与合理调整中，最后才会形成具有个人特色的职业生涯。

关于杜郎口经典观后感优选

一、听课反馈

1、英语课：实质上三所学校的英语课采用的都是一种模式----小组自主合作学习，只是在这种模式中他们的精髓是：预习环节，特别重视学生的预习环节，因此特别强调老师为学生设计的导学案，以此来引导学生的预习思路，引导学生如何去抓住重点和难点，从听到的四节英语课中，我了解到“导学案”其实就是引导学生牢牢抓住“语言点”，语言点、语法固然重要，但似乎走向了极端，学生象“语法家”似的对短语、句子结构进行条分缕析，我折服于学生预习得那么到位，但想想那么多的学科都要这样的要求学生来预习，学生的负担一定不小，再说有的英语课还刻意要求学生不去预习的，如：有些阅读课就是要求现场阅读，依据上下文来猜测生词的意义，旨在培养学生对生词的猜词能力和整体感悟语篇的能力，就不需学生去预习的，我认为这样千篇一律地预习操作又走向了另一个极端，杜郎口观后感。不可否认学习方式从他主学习转向自主学习是这三所学校的亮点，也是我们要学习和借鉴之处，但在这种改革前一定要让老师更透彻地理解什么是自主学习、什么是小组合作学习，什么才是探究性学习？否则小组学习究其实质还是流于形式-----座位变变，小组议议，内容却相当传统。

2、语文课：杜郎口中学的那堂语文课解开了一直困惑我的一个问题-----“小组合作自主学习”究竟能否被真正地操作与成功？答案是肯定的！而且是即使在农村，即使生源不是很好的情况下也能操作与成功！这堂课至今让我记忆犹新，让我震撼，深深感受到“小组合作自主学习”带给学生的变化，学生的表现令我折服，心里为这些乡里娃叫好！老师在学生充分预习下，鼓励学生对杜甫的

词进行个性解读，孩子们你方唱罢我登场，常常看到的是你方还未唱罢，我方已登场，教师真正成为了“导师”。学生们时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去黑板上书写。师生之间、生生之间的交流是自由的、开放的。学生个个朗读的“茅屋为秋风所破歌”是那么的慷慨激昂，辩论时又是那么的张扬，那么的自信！我不敢相信眼前这群孩子是地地道道的乡里娃！看得出来这堂课没有作秀成分，是长期“小组合作自主学习”的结果，真正让我感受到了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。学生在这种学习模式下拥有了一生的财富——学会学习的习惯与能力。

同样是语言课，我觉得效果却不同，我想是因为语文是母语，学生已有积累，而英语是外语，学生的词汇量尚少，小组合作学习不易操作，还有就是与老师的个人素质和对课堂的驾驭能力有很大的关系。

二、杜郎口中学学生的的英语成绩得益于以下主要方面：

1、学生的预习到位：杜郎口中学四周都是田野，学生吃在学校、住在学校，没有什么娱乐活动，学生难于找到学习以外有趣的事情，思想较单纯，在校学习时间长，将“导学案”里的预习任务视为圣旨，非常认真地去完成，这就为“三三六”课堂模式里最主要的第一课“预习课”做了很厚实的铺垫，使“预习课”得以顺利进行（注：他们把“预习课”当正课来上），也为后两种类型的课打下了坚实的基础。这种“先学后教”的模式很有效果，很值得我们借鉴。

2、“三三六”的课堂模式：杜郎口中学的课堂教学有别于传统教学的讲授法，它是把一节课分成三节上，第一节是预习课，教师负责给学生出预习提纲和预习题，也就是“导学案”，学生自己预习讨论，小组合作学习，教师个别点拨。第二节课是展示课，学生按小组在教师指定的黑板上，由小组组长或教师指定的学生，用板书汇报预习的内容，然后给全班学生讲解。学生提出问题并讨论，各自阐述自己的观点和见解，教师也是其中的一员。第三节是反馈课，由学生对所学知识进行反思总结，通过学生的练习，进一步检查落实了学生的学习情况，在这个过程中，学生之间互帮互助，让后进生得以进步，观后感《杜郎口观后感》。

3、基础知识反复炒：个人感觉杜郎口中学的英语教学特别重视“双基”里的基础知识，目前的中考，还是以基础知识为主，“预习、展示、反馈”，一遍一遍的重复，再加上孩子的学习习惯已养成，学习成绩当然能好起来。

4、学校的严格监控：“日反思、周回顾、月小结”，踏踏实实抓落实，成绩自然会提升。展开多层次的课堂教学带动工程：让优秀教师上示范课，一般教师上达标课，后进教师上过关课，较差教师上整改课。杜郎口张副校长提到的“五次反思” ：每周每位教师一次反思板；每天两次教师反馈会；每周每个学科组三节公开课；每天班主任对学生的四次反馈小结；每周班主任对课任教师的五次评价，虽然繁琐，但在不断的反思中，能够取长补短，也能让教师共同进步，尤其帮助了比较弱的老师，我想老师的压力一定很大，但有压力才有动力，压力下出成绩了。

5、重视集体备课：教师将日常积累下的“精华”、反思的“败因”，提供给其他老师，实现了资源共享，教案成为了教师不断积累、不断补充、不断丰富的财富。

三、对“杜郎口英语教学模式”的反思：

1、过于重视对语言知识的讲解，弱化了对语言技能的培养

从现场看，课堂过于重视语言知识（如：单词、词组，语法等）的讲解，而忽略了对语言技能的培养（如听与说），更没有在教学中适当对跨文化意识的渗透等，这样的课堂“实效性”是对中考而言的，对学生的后续学习不利，对英语学科来说，学生的听说能力是非常重要的，仅仅学生敢说、敢做是不够的，如果没有教师的领读、模仿磁带和师生对话是很难提高学生的听说能力的。英语学科对单词等知识的重现很重要，包括老师的课堂用语都可以是让学生复习单词和锻炼听力的好机会，而我听到的老师的课大部分是用汉语来组织教学的，学生的语音很不理想。听了那节预习展示课，老师等于让学生把预习内容重新炒一遍，单词—词组—语法分析—练习，很感叹于学生的预习到位，很可惜老师没有进行语言技能方面的活动，老师若能在学生预习的基础上创设语言情景，进行语言技能的活动，会使英语课堂质量得到提升。

2、“10+35“教学模式的硬性规定过于呆板

个人认为硬性规定“10+35”是不太科学的，尤其对初一阶段而言，学生的词汇量尚少，小组合作学习也仅是停留在语言点上，沟通的质量不高，初学者很需要进行语言的模仿，感悟英语语言的美感，所以还需老师要有魅力地“讲”。另外还要看课的内容，若新知识多又难以理解，那就需要老师多讲些，若新知识不多，那就可以让学生多进行“说”的活动，不可采取一刀切的方式。

3、每天这么多人参观，学生真的能不被影响吗？

那天到学校参观的老师估计有近2000人，随便进哪个教室听课都可以，学生到黑板板书还得绕过听课的老师，不时有相机的闪光灯亮起，听课老师的手机声响起，还夹杂着老师们的小声议论，学生能不被影响吗？！我想学生是人，是有自尊的，不可时时被“参观”，老师的思维也会被打断的，心理素质再好，这么多人听课也会紧张的，比如那堂语文课，老师的素质挺高的，可当有个学生问：“娇儿”？杜甫当时都50岁了，为啥还称孩子为“娇儿”呢？我感觉老师有所慌张了，就说：那就不去考证了吧？这样的回答显然满足不了学生的欲望。再者生活上也会被打扰，我们这么多听课的老师和学生在同一食堂吃饭，老师都要排队吃饭，何况学生呢？食堂工作人员够吗？学生的伙食会受到影响吗？学校最好限制听课的人数，以保证学生的生活和学习不被过多的干扰。

4、堂堂课都必须进行小组合作学习吗？

小组合作学习应因时而宜，因学习内容而宜，在听到的四节英语课里都存在着这样的现象，一些原本只需通过简单讲授就可以让学生获得的一般性知识技能，偏偏要花很多时间在小组内反复讨论交流，没有挑战性的讨论，时间久了，势必会让学生失去兴趣。

四、对我们的启示：

杜郎口中学的崔校长在报告会上都这么说：“杜郎口不可复制”。是的，我们应该学习她的精神-----团队的精神，她的魄力----逆境中以变求生存的魄力以及她的理念-----把课堂还给学生的理念。我感动于他们在当时那种濒临于亡校的情况下想当地农民百姓之所想，急农民百姓之所急，在没有条件的情况下大家齐心协力克服困难，创造条件搞课改，期间的艰辛只有他们最清楚！

1、对我市三所正在进行“杜郎口教学模式”实验校的启示：

关于班级座位排列：在这三所学校里，班级座位都是按小组方式排列，而且是固定的、长期不变的，曾经跟我市实验校的老师也了解过，学生的小组位置也是不变的，在这点上，我们能否根据课型而进行适当的调整，又或者能否根据这堂课的不同环节，考虑进行随机进行合作交流学习，满足学生求新求变的心理，从而牢牢抓住学生的注意力。

关于导学案：导学案不但要引导学生关注语言点，还要引导他们关注语言技能方面，这样学生就不只是会去抠语言点、抠语法知识和讲解语法知识，而还会去大声朗读英语，模仿语音、语调，最终能用英语，不仅仅是让学生能够应对中考，更为学生进入高中与大学后续的英语学习着想。

关于小组合作学习：小组合作学习可以灵活些，不必堂堂课都那样排座位，堂堂课都进行小组合作学习，而应依据课文的内容来确定是否需要小组合作，这样才不至于变成形式主义。该静时则静，该动时则动，语言课有时是要培养孩子学会倾听他人、倾听老师和磁带，再通过内化来调整纠正自己语音语调等不足之处。

杜郎口化学教学视频观后感

一窗、三板、课桌椅，这些简单的基础设施组成了一间间教室，然而里面的学生却一点也不简单，他们乐于学习，孜孜不倦，徜徉在知识的海洋中，体会着学习的乐趣。

教师分配任务→学生动手探究（实验）→学生分析、教师补充→共同反思总结→学生巩固反馈。按照这样的流程，无异于我们的课堂，但是这里有好几点值得我们借鉴和学习的地方。

第一、“10+35”向课堂要学习效率。

一堂课下来，大部分学生都能从不懂到小懂最后到掌握，而我们的常常是这样的，一堂课下来，学生从不懂到小懂，如果你不去“磨人”，那么迎接你的结果只能是他们从小懂又成了不懂。

杜郎口中学的课堂效率非常值得研究，课前黑板上已密密麻麻的写满了内容，当我看到的时候，觉得有点像我们的学案；到临近下课时，另外一块黑板上提供反馈练习，非常有针对性。加上学生的主动性，整堂课贯穿下来，知识点就留在了心中。

第二、“嘈杂”是学生在主动学习的行动。

乱哄哄的，无拘无束的想说就说，想做就做。这正是整堂课的精华，没有学生“趁火打劫”开小差，每个学生脑筋都钻在学习上面。“嘈杂”是杜郎口主动学习的一个实践。

第三、“实在”，没有噱头的表演，只有真实的情景。

杜郎口的教学在走向本源，没有摆弄高科技实验仪器，没有华丽的噱头。桌上试管、试剂、药品一放，老师几句简单的关照，探究实验便开始了。朴实的教学手段，却让学生听的津津有味。

第四、整个教学过程中学生的自我评价发挥了很大的作用。

黑板上方八个醒目的大字，“以人为本，关注生命”。整个课堂的主宰者不正是我们可爱的学生。纵观整堂课，学生确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待师生、生生的关系，有利于自己在学习中克服缺点、发扬优点。

第五、反思不仅仅是课后的任务，更是穿插在各个教学环节中。

杜郎口的老师善于抓住每个细节，不断反思，引导学生积极思考，当那些学生在最佳状态中，老师的一句旁敲侧击，使得他们的学习热情犹如水涨船高似的节节攀升。

在帮助弱势群体上，我学到了两招，第一招：学生之间的影响力。许多学生都是先发挥自己的力量，积极思考黑板上的问题，激发自己的思维，配合书本努力解决问题，这样的氛围使得每个学生的能动性往一个最大值靠近。第二招：学生之间更有亲和力，用学生自己的语言容易理解和掌握。老师抓住这一点，从讨论实验现象到问题的解决，鼓励学生说出口，把个别好的想法、好的思路呈现给每一位学生，同时用学生自己的语言，让部分弱势群体更贴近了，用他们的话来形容就是同样一个答案，老师你说的话就是贵族语言，而我们学生说的话是平民语言。

杜郎口成功了，他们劈荆斩棘走出了一条属于自己的特色之路。而我们是否需要千军万马般向着杜郎口前进呢？比起杜郎口我们有太多的优势，处在教育发达地区，拥有优质的硬件设施，良好的师资配备等等，我其实特别想了解成功背后的故事，知道他们为了“三三六”的团队精神。

我以我们的“一二六”为指导，探寻着成功之路。

杜富国事迹观后感简短精选

我们经常通过看电影或者追剧来放松自己，一定有很多值得分享的心得吧，写一篇观后感记录观看作品时的心路历程也不错，通过写观后感的方式，我们在不知不觉的成长。那么作品中哪些情节让你感到震撼呢？或许你正在查找类似"杜富国事迹观后感简短"这样的内容，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

杜富国事迹观后感简短 篇1

向“八一勋章”获得者学习，像他们那样，坚持不懈用党的创新理论武装头脑，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，贯彻军委主席负责制，做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。

像他们那样，一心一意抓备战谋打赢，砥砺战斗作风、苦练实战能力、锻造胜战本领，关键时刻敢于牺牲、敢于斗争、敢于胜利，坚决完成党和人民赋予的使命任务；像他们那样，始终对事业极端负责、极端认真，主动担当作为，勇于攻坚克难，锐意开拓创新，奋力攀登高峰，争做新时代的强军先锋；

像他们那样，模范践行“三严三实”和“四铁”要求，艰苦奋斗、无私奉献，勤奋敬业、恪尽职守，立起“四有”新时代革命军人的好样子。贯彻新时代军事战略方针，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持走中国特色强军之路，全面推进政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军，全面加强练兵备战，奋斗奋进，苦干实干，全面提高履行新时代使命任务能力，为实现党在新时代的强军目标、把人民军队全面建成世界一流军队作出新的更大贡献。

杜富国事迹观后感简短 篇2

一声到，是一句承诺；一声到，是一次重塑；一声到，是一场冲锋。身披戎装，保家卫国；告别军旅，本色不改。95岁的老党员、老英雄张富清用平凡中的坚守践行着一名...员、中国军人的初心誓言。

一声到，祖国需要我必到。24岁时，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁时，在小家与国家之间，他选择服从大局，到偏远异乡投身社会主义建设。“祖国的需要”就是最有力的号召。党员干部要时刻准备着，到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去，艰苦奋斗、建功立业，将“我的梦”对接“中国梦”，勇往直前。

一声到，党的召唤我必到。从“我志愿加入.....”到“党的干部，哪里需要哪里去”再到“勇于从自我开刀，才能开展好工作”，党有需要，冲锋陷阵，九死一生；和平时期，淡泊名利，默默奉献。作为党员，永葆梦想信念，对党绝对忠诚。自觉与党同心同德、同行同向，感党恩、听党话、跟党走，真正做到热爱一辈子，奋斗一辈子，奉献一辈子。

一声到，急难险重我必到。无论顺境逆境，他淡然处之，将英雄沧桑过往的记忆深藏，昭示着“功成不必在我，功成必定有我”的精神和担当。应对新困难、新情景、新挑战，党员干部要向老英雄、老党员张富清同志看齐。学习他恪尽职守、担当使命的务实作风。挑最重的担子，啃最硬的骨头，困难面前迎难而上，关键时刻站出来，危急关头豁得出，在决胜全面建设小康社会中当先锋、打头阵，做标兵，在壮阔的中国道路上，接续奋斗，续写“一声到，终生到；祖国需要，我必到”的爱国奉献、矢志不渝新篇章。

杜富国事迹观后感简短 篇3

我国南部战区陆军某扫雷大队战士杜富国，在执行边境扫雷任务过程中，舍生忘死、身负重伤，失去了双眼双手。他的英勇事迹在网上传开后，广大网民既对年仅27岁的杜富国落下终身残疾感到痛心，更对他以身报国的壮举表达崇高敬意。媒体称，杜富国及战友们“每天起来第一件事就是把遗书放好，再去执行扫雷任务。每天晚上回来以后的第一件事，就是反复修改遗书”。这些年轻战士在地势险峻的雷场内人工排雷，待任务完成后，手拉着手徒步走过雷场的每一处角落，证明脚下这片土地已绝对安全。他们在携手行进中的歌声响彻边陲。

杜富国和他的战友们，是我们这个时代最可爱的人。如果不是媒体宣传报道，恐怕我们很难想象，在和平年代里，像杜富国这样的年轻人每天还要面临生死考验。而他们正是在用自己的生命与献血，保卫人民群众的生命安全。杜富国是那样的临危不惧，他在接到“查明有无诡计设置”的指令后，便对战友说“你退后，让我来!”正当杜富国按照作业规程小心翼翼清除弹体周围浮土时，猛烈的爆炸随即发生。他被炸成了血人，永远地失去了双眼和双手。在急难险重的岗位上，在命悬一线的关键时，杜富国用奉献担当的精神诠释了谁是这个时代最可爱的人。

习近平总书记在全国组织工作会议上强调，“挑选优秀年轻干部，千条万条，第一条就是看是否对党忠诚……忠诚不是挂在嘴上、写在纸上的，而是要体现在实际行动上。有的干部工作上拈轻怕重、不愿到艰苦地方和岗位工作，能说对党忠诚吗?有的干部报告个人有关事项打埋伏、八小时之外找不到人，能说对党忠诚吗?这样的干部，真到了关键时刻能靠得住吗?”

塑造年轻干部对党忠诚的政治品格，需要杜富国式的奉献担当精神。年轻干部虽不要在雷场扫雷，但时时事事要在人生路上“扫雷”：当工作中遇到“烫手山芋”时，敢不敢接手、能不能办好?当组织安排到艰苦地方和岗位工作时，是不是真心愿意去?当遇到挫折打击时，有没有打“退堂鼓”?当个人利益与集体利益冲突时，如何权衡把握?……如果年轻干部不能义无反顾地扫掉急功近利、拈轻怕重、眼高手低、贪图享受、作风漂浮的“雷”，而是精于自我设计、自我包装、拜高踩低、贪名图利，那就难以堪当大任，走不好成长成才之路，迟早要栽大跟头。现实中很多典型案例告诉我们，一些领导干部之所以身陷囹圄，遭到党和人民的唾弃，都是从看似小枝小节的地方出问题开始的，本质上是背弃了信仰、对党不忠诚不老实，最后误入歧途、追悔不已。

习近平总书记指出，我们培养优秀年轻干部，千条万条，第一条就是教育他们对党忠诚。培育健康向上的党内政治文化、涵养风清气正的政治生态、大力宣传弘扬榜样的先进事迹和崇高精神、让干部“墩墩苗”，这些都能有效地教育感召锻炼年轻干部，使他们对党忠诚老实。对于年轻干部自身而言，要始终牢记习近平总书记提出的“青年要立志做大事，不要立志做大官”的谆谆教诲。何为大事?就是为人民谋幸福、为民族谋复兴，这是中国共产党人的初心使命。小而言之，就是要经过自己的不懈努力，使一个单位、一个部门、一个地方发展进步，提升职工群众、当地百姓的幸福感、获得感。就像知青习近平那样，带领梁家河乡亲创造美好生活;就像战士杜富国那样，为边境人民留下可以放心行走的土地。唯有这样，才能不辜负青春岁月、人民期望、党的托付。

杜富国事迹观后感简短 篇4

“雷神”杜富国荣立一等功，现为南部战区陆军某扫雷大队战士，在云南麻栗坡扫雷过程中突遇爆炸当场昏迷，深受重伤，年仅27岁并且今年刚结婚，便失去了双手和双眼。

年轻英雄的重伤无疑是悲痛的，帅气阳光的微笑让我们不忍相信上帝的无情，英勇无畏的军人气质让我们肃然起敬。今日这位英雄的名字刷爆了我们的朋友圈，铭记在我们的心头，是英雄身上充满着榜样的特质，蕴含着榜样的力量，指引着我们学习的方向。

27岁的他，已经有8年的军龄。19岁应征入伍，保家卫国，向往成为英雄，可是不惧成为烈士。杜富国用实际行动向我们展示了军人的初心和立志当高远的先进做法，他也身体力行努力实践着“不忘初心，牢记使命”优秀作风。共产党人的初心是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴;科技工作者的初心是为创新事业找突破，为中国经济添动力;青年学子的初心是为中华崛起而读书，为成就自我而努力。每个人均有自我的初心，应当坚守自我的初心并身体力行。

“你退后，让我来!”这是杜富国受伤前说的一句话。当接到“查明有无诡计设置”的指令后，他以命令的口气对同组战友艾岩说。这是军人的担当精神与职责意识，更是不怕牺牲敢于主动承担危险的大无畏。新的时代赋予了军人新的使命和新的职责，当然新的时代，也需我们新时代的青年不忘初心，肩负起新的使命担当。铁肩才能担道义，新时代的青年也要有担当职责的胆量和气魄，充分认识担当作为的重大意义，坚持做到心中有责，心中有德，心中有学。

伴随着“轰”的一声巨响，他下意识地倒向艾岩那一侧。下意识的倒向自我的战友，保护自我的战友，是军人的义、团结和队友精神。团队精神是一种家庭精神，充满着和谐、信赖、保护的团队氛围，维系着你中有我我中有你的心灵契合。团结的力量源于统一的目标。共同的梦想，一致的追求使各种力量汇聚到一齐，并朝着同一方向叠加累积，进而真正达成心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。共同的团队拥有共同的梦想，秉持着共同信任，贯穿着舍己为人，我们新时代的青年应当深化团结意识，践行舍己为人。

“雷神”的重伤让你我陷入悲痛，但“雷神”的力量激励着你我勇往直前。我们必须不忘初心，谨记职责担当，注重团队精神，致敬排雷英雄，在新时代下发挥新时代力量。