班主任工作该从细微处做起
开学了,忙碌的时候也就到来了。作为教育工作者,在接下的四个月的时间里,忙碌将伴随我们每一天。
班主任工作是学校教育教学工作中最基本、最琐碎、最操心的工作,大凡有一天班主任经验的老师都深刻清楚这一点。所以也有个别不愿意做班主任工作的老师,当然在我们队伍里,有很多优秀的班主任。在这些优秀班主任当中,我们不难发现,他们的班主任工作之所以优秀,并不是他们做了什么轰轰烈烈的大事,让学校、让班级、让学生争光,也不是把学生教育得多么的优秀,胸怀远大理想、懂得人生大道理等,而是他们在班主任工作中能够把工作做到细微处,从最小处做起、从自我做起,让学生每天接受老师的感染,从而养成良好的习惯。
从我们的平时观察中发现,我们总有一些班主任在班级管理中不太愿意做好一些小事,总喜欢不分时间、不分对象,把一些自己观念强加于学生,总抱怨自己的学生教不好,不懂得帮老师排忧解难,班上什么事情都得自己亲力亲为,自己少看一眼都会一团糟。
但是我们没有更深入的思考,自己的学生之所以没有像别的学生一样养成良好习惯、自主管理的能力,最大的失误不在学生,而在自己。开学了,班级文化建设如何;上课了,学生到位情况如何;下课了,班级卫生、桌椅摆放情况如何;(班主任工作 )天黑了,班级照明情况如何;刮风了,班级门窗关得如何;学生病了,在家情况如何、、、、、、,所有这些都是我们每天的工作,但又是容易给我们忽视的工作。正因为我们忽视了这些看似不起眼的细微处,往往成为我们班主任工作的关键。
美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过,一个人的成功,往往是从小事做起,注重细节的人更容易成功。这些话,相信很多人都懂,但是往往我们都没有留心去做好自己应该做好的每一件小事。小事做不好,更不能提大事了。注重细节,留心细节,往往你就比别人更容易成功。
在教育学生的过程中,每一位教师,尤其是班主任,关注细节是成功的秘诀。班级无小事,事事要关心。班主任只有花大力气做好每一件小事情,把小事做细,才能使班级管理工作卓有成效。
常听一些名师介绍他们的带班经体验,经常谈到带一个新班级在第一次与学生会面时,就能一个个准确地叫出学生的名字学生们听到新老师叫出自己名字时那欣喜的表情,和被老师重视的满足感,拉近了师生间的情感距离,对班主任的敬佩之情油然而生。
如果老师能像父母一样对孩子嘘寒问暖,关注着他们的喜怒哀乐,相信孩子们也会把你当作贴心人,向你打开自己的心扉,诉说自己心中不想让外人知道的秘密,并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会,以长者或者朋友的身份给其回应,细心答复学生的每一个问题,并在往后的工作中细心关注,为其排忧解难,学生将会对你信任有加,对你倍加敬爱,这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。
著名教育家叶圣陶先生曾说:什么是教育?简单地说就是养成习惯。而习惯则是日积月累的细节。当这些小小的细节变成了一种习惯,聚沙成塔,集腋成裘,细节就会造就一个学习上成功,人格、精神都健全的学生。对一个班级而言,培养学生良好的行为习惯又是形成良好班风、学风的着力点,而习惯又往往体现在细节之中,因此班主任作为班级的管理者,应关注细节管理,努力培养学生良好的行为意识和行为习惯,建立良好的班级风貌。
班主任是学生的一面镜子,班主任的行为对学生有着潜移默化的影响作用。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。学高为师,身正为范,作为班主任更要时刻注意自己的一言一行对孩子们产生的影响。在行为和制度面前,老师不应该只是指挥者,更应该是学生的榜样,无声的行为是最好的教育手段。
孩子是一张白纸,可以画最美的图画,但也可以画最糟糕的图画。这就要看我们如何去引领他,影响他。身教重于言教用你的行动为孩子做一个榜样,为孩子创造一个洁美的学习环境。相信在这样的环境中熏陶的孩子,一定也会像你一样去做的。
班级管理是一项长期、复杂而又繁琐的工程。这个工程虽然庞大而复杂,却也是由一个一个小细节组成的。细节虽小,却在其中隐含了教育的大道理。作为一个班级管理者班主任,需要做一个有心而用心的人,一定要关注细节,并善于利用细节去感染、教育和管理我们的学生。相信,讲求细节的班主任,也将会成为一个成功的班级管理者。
家访是学校和家长相互沟通,彼此交流的桥梁和纽带,是老师了解学生在家表现,也是家长直接了解学生在校表现的最佳途径。只有双方互通才能更好的帮助孩子成长,这是老师更是家长的希望。
这次家访我们主要是给家长汇报了一下孩子在学校的表现,孩子比较文静,在学校跟同学和老师处的都挺好,学习上就数学差了点,其他还好,家访时她也坐旁边,钱龙就她的数学给她提了几点要求,当着家长的面,孩子也保证了能做到。
此次家访给我最深的体会是让我了解了很多平时没有了解的情况,即在家里的表现:
(1)不怎么干家务,虽然家里也务农,但由于父母的宠爱,平常不干活。
(2)不独立,什么事情都父母包办,说曾经把她送到私立学校,但在那由于吃饭得自己打,买什么东西都得自己买,衣服得自己洗,说受不了就回来了。当时我觉得真是不可思议,这些事早在我小学我已经自己做了,怎么初中了还这么依赖父母,还不能独立呢?归根结底,还是因为父母太宠爱了,甚至已经溺爱了。家长爱孩子无可厚非,但这种爱已经阻碍了孩子的健康发展了,该让孩子做的一定要让孩子自己做,不要觉得苦了孩子,这是孩子该学的生存之道,不能剥夺了孩子学习独立的权力。该放手就放手,让孩子健康茁壮成长。
不知不觉中来到了港湾路小学已经一周零两天了。在这短短七天的时间里,我静下心来听课、聊天、观察、调查走访,发现了这所新建学校表现出的我们学校所不具备的特点。
在这个学校每天都能听到学校老师讲公开课,有的是校内,有的是在年级组内。我们学校的老师们总是以太忙了,年龄太大了,讲公开课没意思了等等的借口反对自己上公开课,学校只好硬性规定每学期每位老师轮流上一节校内的公开课。每逢哪位老师要上课了,要愁眉苦脸难受好几天。可是我看到这里的老师不是这样。他们先是每人轮流上一节校内公开课,然后在年级组内每人轮流上公开课,每周一人,直到学期结束。老师们面对公开课的从容、欣喜和认真让我很诧异:这样讲课也没有什么证书啊、本本啊,为什么还这么热衷呢?和老师们聊天,知道了他们的想法:怎么会讨厌上公开课呢?这对自己的锻炼多大啊!如果不是讲公开课的机会,哪能找这么多的老师为你评课?课后再反思,及时总结经验和失误,这样多好!从他们的谈话中我能感受到他们的阳光朝气和进取的愿望是那么地强烈。
我也和学校的教导主任宋主任交流,表示他们学校以公开课为载体的教研工作很扎实,值得我们学校借鉴。年轻的宋主任从两个方面阐述了这样做的原因。一是学校是新建学校,老师们很年轻,进取心强,但是经验不足,必须加强培训学习,提高老师们的业务素质。二是老师们日常的工作量很大,不可能要求每节课都是非常精心地准备,那么就用这个方法让他们至少一周精心准备一节课。这可是他们摸索出来的很实用的经验。我和刘老师感激他们的无私,他把这个朴实但是扎实有效的教研方法和这样做的原因都原原本本地传授给我们。
不仅仅是教研工作根据实际情况在朴实地、扎实地开展,他们的很多工作也体现了处处以生为本的思想。
这几天我和刘老师都按时在8点前到校。每次走到校门口,总会看到在瑟瑟寒风中,冯校长胳膊上戴着“执勤”的袖标,和另外一个值日老师、门卫、四个保安站在校门两侧,迎接师生的到来。下午放学,还是他们几个人同样守在学校门口,护送师生安全离开校园。很多学校也都安排了值日人员负责上学和放学时学校附近的安全,但是共性问题是人员不够,而且大多数是文弱的老师值日,即使有专职保安也不够多。而他们学校呢?除了学校值班老师,还有5个专职保安,而且都是身强力壮的年轻人,可见学校这方面的做法并不是作秀,也是扎实有效。
学校的楼梯不宽敞,但是每次和学生上下楼总不觉得拥挤,原来他们把每个班师生上下楼的路线都做了科学的规定,这样分流了人员,从根本上杜绝了校园踩踏事故的发生。
每天中午我们都在学校小餐厅吃饭。餐厅不大,但是整洁有序。中间有两排长桌椅,周围几张大餐桌——几张桌子拼在一起。学生没有进入餐厅之前,我想餐厅一会肯定很乱。是不是争抢着打饭、争座位啊。可是学生来后,我看到学生自觉地排队,不慌不忙地走向自己的座位——他们的座位都是固定的!所以他们不需要你争我抢。老师在组织孩子们吃饭的做法上也体现了细心和细节!
上午听了翟老师的一节课,下课后本来想和翟老师回办公室好好交流。可是翟老师却让我先回办公室,说她随后就到。我不解,她解释说,下节课的老师还没有到教室,她需要看一下,直到老师过来。而且,用这个时间也可以和孩子们进行交流。她又说,我们每个班班主任都是这样,时刻得注意孩子的安全。“每个课间都是这样?”“不全是这样。我们学校规定上节课老师下课后在教室至少要呆5分钟,下一节课老师要提前5分钟进教室,而我们班主任是随时看看班级情况。”翟老师任班主任,不但教一班语文课,而且因为教师不够,还上社会课、劳动课,每天都得上4节课,还要兼顾班级管理,真是很累的。她认真、负责的工作劲头深深地感染了我!
7天的浮光掠影就让我对这所学校有了这么多的感受,相信,还有三周的实习会让我收获更多。这所学校虽然年轻,各方面的条件并不太好,但是我相信,他们年轻就是最好的资本,他们努力进取就是最好的基石,他们关注细节,无私奉献就是最好的行动指南,港湾路小学的快速发展是指日可待的!
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