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从201x年9月开始，我很荣幸地成为了符仁芳学前教育名师工作室的一名研修学员。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，在符仁芳老师的悉心指导下和全体成员的大力帮助下，我和这个民主、团结、和谐的团体共同成长着。每次听课，评课，交流、我都觉得是最直接、最有效的精神食粮。现将三年来的学习情况总结如下：
一、成为本工作室的学员后，我认真分析自己的优势和所面临的问题，并根据工作室的要求制定了学习，明确了专业发展方向。为了能在此次研修中尽快成长，我十分注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加区和幼儿园组织的各类教研活动，珍惜每一次培训，尤其是名师工作室的研修。
二、在这里从名师身上让我看到了什么是人格魅力，什么是孜孜以求，什么是毫无保留。姬主任从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历和积累多年的教育教学经验，指导我们，启发我们，成员们深受感动。在教学活动、课题研讨、做人做事方面他毫无保留地指导我们。
三、工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦，从老师重新回到学生的身份，体会学习的快乐。工作室学员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励;在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高;在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。
四、有机会参加工作室的学习是我的幸运，来到这里，才发现这里是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深地体会到学然后知不足，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
虽然研修才短短的三年，工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在专家引领和同伴的感染下，我的学习观和价值观发生了巨大的改变。在平时的教育教学工作中，以往我只注重课堂教学，而忽视了教师的再继续教育，很少上网去查阅其它教师的教学方法与教学经验，一直生活在自己的教育圈。
在今后的工作中，我将继续向其他老师请教学习;多阅读专业书籍和论文，进一步提升理论水平;不断反思自己的课堂
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不得不说，时间真是太匆匆了。当我还徘徊在朱自清先生的时间的流里时，学生毕业的号角已经吹响。这个学期是充实而又忙碌的。回顾这一学期在工作室的工作学习，我有以下几点感受：
一、教学质量，源于积累
犹记得本学期开始，黄君红副校长在会上说的向四十分钟要效率。怎么提高教学效率，一直是我一个很头痛的问题。向着身边的优秀老师们学习，东一榔头西一棒，结果收效甚微。在一次工作室的研讨会上，唐君老师的话触动了我，抓住一件事做到底，一点点积累就会有效果。细想之下，确实如此，教育是慢的艺术，是有一贯性的，并不是割裂的。以前太急了，都想一节课把所有知识点都灌输给孩子，现在想来确实不该。不要说孩子，就连我们大人也不能做到一下子接受那么多。如果每堂课学生们学到一点语文知识，长此以往，积累下来的会很多很多吧。
二、观摩大师，心系学生
本学期虽未亲身去近距离走进大师，感受现场的魅力。但工作室的每次学习交流活动，总是让我欣喜不已。听着工作室其他老师的汇报演讲，虽未至，亦不远矣。不管大师如何精彩，一堂课的主角总是学生。对比之下，我以前上课的自编自导自演真是白上了那么久的语文课。忽略主角，一场戏就唱不好;没有学生，一堂课就很难上下去。道理虽浅，做起来却并不简单。即使困难，也得努力做到，让我的每堂课都是以学生为主角。
加入工作室已有两年，走进这个团体，我学到了很多，锻炼了很多，这是我的幸运。我知道语文教学之路修远，路上总有坎坷，但因为有着工作室这个团队，大家携手并肩怀着共同的梦想前行着。
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名师工作室个人两年发展规划
作为一名年轻的小学数学教师，十分渴望在专业技能发展上有更大的发展。今年三月份我很荣幸成为**小学数学名师工作室的一名成员，这给我的个人专业成长和提高个人的教育教研水平提供了更好的条件，我可以借助“名师工作室”这个平台学习到更多的知识和经验。为了使自己在未来两年之内，得到迅速的成长，根据自身的实际情况，现制定个人两年的发展规划如下：
一、自我认识
我从教的10个年头，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务，虚心向他人学习，能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。但我的教学经验不足，驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力都有待于进一步的提高，论文写作能力薄弱，缺乏对学生的研究等等。
二、发展目标
在两年的时间里，我将通过名师引领并结合个人实际，探索“高效课堂”的理论和方法，在培训学习过程中不断总结提炼教学经验，希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，逐步形成自己的教学风格----让学生学的愉快，教师教的轻松。
三、具体规划
第一年：20xx年3月至20xx年3月
1.过教材关，将12本小学数学课本中的所有题目做一遍。
2.加强学习，阅读4本有关教育教学的书籍。
3.探究名师吴正宪老师的教学思想和经验，从吴老师的身上汲取营养。
4.积极完成工作室布置的各项工作，与工作室成员和谐相处，共同进步。
5.逐步完善自己的博客，经常发表文章，阅读别人作品，养成勤于读写的好习惯。
第二年：20xx年3月至20xx年3月
1．继续加强理论学习，阅读6本有关教育教学的书籍。
2．积极主动完成工作室的任务。
3．养成写作的好习惯，使自己的博客在质量上、数量上得到较大的提升。
4．通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累素材，争取发表文章。
5．争并认真对待每一次讲公开课的机会，使自己的教育教学能力再上一个新台阶。
6．形成自己的教学风格----让学生学的愉快，教师教的轻松。
四、主要措施
1. 严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室布置的各项任务。
2. 每天坚持阅读有关教育的文章、刊物或书籍，每周上网观看教学视频，名师讲座等等，从而不断的丰富自己的理论知识。
3.积极参加各种形式（讲课活动或理论讲座等）的研讨活动。每次活动完后都要及时记录自己的学习心得体会，并发布在自己的博客上，隔段时间打开看看，努力提高自己
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回顾一学期的工作，我始终一如既往保持着认真、踏实的工作作风，时刻用教师的职业道德规范来约束自己、鞭策自己。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，为人师表，关心集体，团结协作，与同事相处融洽;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利;自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利;坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质;乐于接受学校布置的各项工作。
在工作室学习中，我听取了许多优秀老师的课例，其中何少萍校长上的课三年级的课文《画杨桃》令我印象最深刻。课堂中，何校长 向老师们展示了她那高超的课堂教学管理与教学机智，面对二年级的小同学，何校长循循善诱，深入浅出，让学生找出爸爸和老师说的话，通过朗读，找出自己的发现，再围绕这两段话，看看在美术课上发生了一件什么事？何校长通过实物展示，让学生深刻体会到实事求是对待事情的重要性。
工作中，我坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。
再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行环保、爱国等的教育。
本期的另一个收获就是在3月份，我参加了郁南县首届语文专业素养展示评比活动，虽然只得了个三等奖，但在整个参赛过程中，不断地磨练，无形中自己已收获了很多，自身得到了提升。
在教育教学工作中也还存在着一些问题，例如对教育教学新理念的认识和应用还不太到位，教育教学中有特色有创意的东西还不够多，教学能力有待提高，对后进生的培养没有明显进步等，今后我将不断的改进，力求做到最好。
一份耕耘，一份收获。总之今期我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
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与其临渊羡鱼,不如退而结网! 我非常荣幸成为了周友富思维课堂工作室中的一名成员，作为一名教师能参加科研工作室是幸运的，幸运的是拥有与大家共同成长的机会，拥有了更高水平的指导者，工作室成员个人发展规划。在这里可以得到名师悉心的指导，在这里可以借助科研工作室这个网络平台学习到更多的知识，享受到丰富的资源。为了切实提升自己教育教学理论知识，促进教学业务水平发展和提高教育教学研究能力，使自己尽快成长，现制定自己的年度发展规划。
一、自我现状分析：
作为一名扎根农村小学教育工作多年的青年教师，有着一定的教学实践经验，具有较强的责任心，能对照教育理论来反思自己课堂教学的过程，总结经验和教训，初步形成具有个性化的教学风格。敢于在教学中做一些新的尝试，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维。具有一定的求知欲与团结合作的理念。但阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面。同时缺乏对有关理论的深刻理解，使学科教学有时显得有些封闭性，经验型居多。学习或科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多，对于自认为不大有作用的理论学习不够，浅尝辄止。
在自我审视中深知知自己的理论知识亟待丰富与提升，实践能力也需加强与提高，总结与反思的水平更是有限，职业生涯规划《工作室成员个人发展规划》。因此我希望在工作室能得到带头人的指导和各位同行的帮助，从而加快自己专业化成长的步伐。
二、个人发展目标：
1、通过名师的引领并结合个人实际，掌握现代教学方法和现代教育技术。能胜任学科教学，敏锐观察到学生思维的发展，独立处理教育教学中出现的问题，形成稳定的教学风格。
2、在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习。
3、积极参与工作室课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略。熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，努力成长为学者型老师。
三、具体措施：
1、广泛学习，提高素养
先进的理论是教学和科研的先导。没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、挖掘教育理念教育知识的深度与广度，惟有不断学习。因此我要扎扎实实地多读一些书，只有读了陶行知，读了杜威，读了苏霍姆林斯基，读了专
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小学语文名师工作室个人研修计划
自200*年踏入工作岗位，这是我工作的第**年了。我还记得刚参加工作的第一年，我曾经的老师说过：一个刚毕业的青年教师，如果五年内没有成长起来，那么她在业务水平上很难有突破。这些年来，一直不敢忘记老师说过的这句话，同时也让我很忐忑。但是幸运的是，迷茫中的我成为了小学语文名师工作室的一员，我感到非常荣幸，十分珍惜这来之不易的学习、锻炼的机会。现依据小学语文名师工作室的工作计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我工作计划。
一、工作目标
1.积极通过集体培训、个人研修、阅读专业书籍等途径，提升自己的理论水平。
2.在理论的引领下，进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
3.结合工作室研发的课题，探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
二、自我规划
为实现以上工作目标，我的具体措施是：
1.端正学习态度，加强理论学习。
结合岳校长在工作室计划中为我们推荐的专业书籍，自觉做好读书笔记，撰写读书心得，努力提高自己的教育教学理论水平，为打造高效的课堂提供理论基础。
2.善于思考，在实践中探求感悟。
(1)我将积极投身课堂教学改革，并将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，让学习与思考真正成为自己的一个习惯。
(2)我将积极主动的参与工作室开展的课堂教学研究活动，增强课堂教学的魅力、活力、实力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
(3)我还将积极参加名师工作室课题的研究，努力加强与本工作室成员的学习交流，充分汲取名师团队的优质养分，认真学习其他学员的有益经验，并在导师的带领下完成课题研究工作，并努力撰写教科研论文，以此积累素材，丰富积淀。
总之，我希望在小学语文名师工作室的引领下,抓住这次学习的契机，尽快转变自己的教育教学观念,从而提高专业素养，使自己成为一名勤于学习、善于反思、敢于创新的优秀的小学教师。
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教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人*教师。以下是小编为大家准备的《教师个人专业发展三年规划书》，供您借鉴。
【篇一】为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一直担任语文教师，并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划
（一）、强化职业角色意识
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者--“好”教者--“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。
（二）、提升专业水平
学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务能力。
悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。
积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
（三）、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。
（四）、完善自己的教学风格
在教学中形成已经形成了自己独特
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加入秦彬语文名师工作室以来，已有半年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。
一、理论积淀，提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索，积极科研
加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用：指导刘龙琴老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。
三、课题研究，解决问题
我以课题研究为抓手，引导青年教师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参与了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。
四、课堂教学，追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动；参加“语文名师乡校行”活动；参加“中国梦暨名师乡校行”专题活动；在全市“高效课堂论坛”上交流；执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。
一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得
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