双重否定

双重否定句的句子

1、您为我们付出了这样高的代价，不得不表达您对中国人民的友谊。

2、幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

3、红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。

4、对少先队员来说，没有克服不了的困难。

5、作为一名少先队员不能不讲一点文明。

6、她不可能不会洗衣服。

7、詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。

8、这次活动的经过你不是不清楚。

9、面对任何灾难，谁也不能说中华民族会望而却步。

10、我们不得不建成了希望小学。

11、香港回归伟大的祖国，我们不得不感到无比自豪。

12、校园里月季花不会开得不美。

13、你不会不知道这件事。

14、他不可能不喜欢水。他不可能不喜欢养花。他不可能不喜欢画画。他不可能不喜欢上网。他不能不喜欢吃苹果。他不能不喜欢上学。他丧失双亲之后，不能不去寻找好心人来收养他。他不能不去做苦力。他现在不能不去上普通的大学了。受生活所迫，他一天不得不去打两份工。凭他的学历，不得不去做一个司机。作为一名优秀少先队员，不能不在弯弯腰保洁行动中起带头作用。

15、每一个到西安旅游的外国人，是不会不去看一看秦兵马俑这一壮丽奇观。

16、信赖，不得不创造出美好的世界。

17、它不可能不是杂技团的。

18、这件事你不应该不办。

19、他不可能不那么高。

20、在南极考察队员前面，没有什么困难不能克服。

21、三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚，除了自然外再没其他有这样的力量。

22、他不可能不迟到。

23、他这样做虽然过分了点，但并不是没有道理的。

24、学校里只给每一人发一张票，这怎能叫人不为难。

25、这是一次非常重要的会议，爸爸不能不参加。

26、这些灯没有哪两盏是相同的。

27、这不会不是伟大的奇观。

28、星期天，我们非去看排球赛不可。

29、因为生病，他不得不请假了。

30、没有哪个小孩子不喜欢小动物。

31、她不可能不考满分。

32、这本书太有价值了，你不能不看。

33、我不得不承认那个是我的东西。

34、班上的这些小事，不能没有同学负责

35、我决心非把这道题目解出来不可。

36、它发出的叫声没有哪两声是一样的。

37、写得不怎么样，不是没有希望的。

38、长廊里没有哪两幅画是完全相同的。

39、她不可能不聪明。

40、报纸的诱惑力如此之大，每日非要读它不可。

41、中队委员会的决定，我们没有一个不同意。

42、我对同学们的

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灵宝市尹庄镇岳渡小学 孟彩丽

一节语文课上，我正指导学生阅读课文。当读到“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”时，突然有学生问‘烂漫’是什么意思？于是，我对大家说：“同学们，你们有谁知道吗？”可能这个词对他们来说比较生疏，以往唧唧喳喳的孩子们都不做声了，有的搔着后脑勺，有的眼睛凝视着天花板，更有的低垂着头，生怕被老师叫起来回答问题。终于，一只小手举起来了。 “李佳，你来说说‘烂漫’是什么意思。” 李佳一边站起来，一边用眼睛盯着桌上的一本书回答：“‘烂漫’原指色彩艳丽，这里指开遍、茂盛的意思。”“回答得非常正确，请坐。”得到老师的肯定后，李佳的小脸笑成了一朵花，得意洋洋地扫视了一下周围的小伙伴，坐回了座位。 我拿起课本，准备继续进行阅读指导，谁知又有一只手举了起来：“石宝峰，你还有什么补充吗？” “李老师，李佳偷看课课通。”他的话音刚落，教室里立即传来一阵阵窃窃私语，刚刚还喜气洋洋的李佳的脸一下子涨得通红，几颗泪珠在眼眶里打转转。 怎么办？是简单地处理一下继续上课呢？还是……显然，如果选择前者，对李佳进行批评，虽然不会影响上课，但是，却会挫伤一个孩子积极上进的自尊心啊！一闪念间，我有了主意：“好了，同学们不要小声议论了，大家就这件事来发表一下自己的意见，你怎样看待这件事？李佳看课课通到底对不对呢?” “我认为他做得不对，上课一定要认真听讲，怎么能偷看课课通呢？”一向遵规守纪的曾雨清一本正经地说。听了曾雨清的话，孩子们纷纷点头，表示赞同。 “老师，我认为，李佳做得没错，遇到我们不懂的问题就要查资料，这不是老师教给我们的学习方法吗？”伶牙俐齿的杨思其马上站起来为自己的好朋友伸冤。杨思其的一番辩解也不无道理，孩子们的立场又动摇了，一个个抬起头，眼巴巴地望着我，等着我来裁断。我微笑不语，只是用信任的目光注视着孩子们。终于，一向稳重的闫晨涛站起来了，一字一板地阐述了自己的观点： “我认为，李佳既对又不对。为什么呢？学习中遇到不懂的问题，就要向别人请教或查阅资料，从这方面来看，他是正确的。可是，课堂上，老师提出问题后，首先要自己动脑思考，养成良好的学习习惯，怎么能不动脑筋，一味查课课通呢？”闫晨涛的回答，赢得了一阵热烈的掌声。 “同学们，你们的掌声说明了对闫晨涛观点的认同。老师也赞成他的观点。一件事情，我们站在不同的角度看待它，就会得到不同的答案。在以后的生活、学习、工作中，你们还会遇

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如何发挥双重身份者作用文章标题：如何发挥双重身份者作用 免费网/-找文章到免费网既当区、市、县人大代表，又当区、市、县政府主要领导，可谓集双重身份于一身。在工作中，如何依法履行代表职责，发挥代表作用，切实体现、反映民意，为民办事，又如何依法行政，自觉接受监督，推进政府工作争创一流业绩，应该是双重身份者经常思考并在实践中不断探索的重要课题。笔者就此谈一些粗浅看法。 一、牢固树立代表意识，群众意识，当好人民群众的代言人 担任政府主要领导职务，可以说日理万机，责任重大，但这个职务是人民代表选上的，应该不负人民的重托，做好本职工作，干好人民的事业。同时，要不忘自己是一名代表。因此，在工作中，必须要牢固树立代表意识、群众意识，以高度的政治责任感和使命感，认真履行代表职责，多角度地联系选民，经常深入基层，深入选区、深入群众中间，听取群众意见，了解群众最想说的话是什么，最盼望的是什么，最需解决的困难和问题是什么，并把群众反映的问题放在社会的大背景下进行思考，紧密联系本地区经济、社会发展的实际进行思考。当前，正值各地全面制定“十一五”规划的关键时期，如何在区、市、县党委的统一领导下，带领政府部门制定好、完善好“十一五”发展规划，是全体代表，全体人民群众高度关注的一件大事。在履行代表职务中，要坚持把议大事和为群众办实事结合起来。积极参加所在代表小组的活动，对群众呼声很高，要求很迫切的诸如修路、拉电、盖学校、发展特色优势产业等涉及群众切身利益的事，在责成有关部门、单位调研论证的同时，要克服困难抓紧解决。要协调处理好其他选区人大代表和群众反映的急需解决的问题，积极批示处理好代表的议案、建议和意见。应该认识到，民心如山，积土而成巍峨。只有坚持群众利益无小事，人民利益大于天，从最需要、最迫切、最难解决的事做起，真正给群众以看得见、摸得着的利益，才能赢得民心，无愧于人大代表的光荣称号。二、牢固树立公仆意识，大局意识，做人民群众贴心人在区、市、县政府主要领导岗位上，必须牢固树立公仆意识、大局意识，做到为官一任，造福一方。决策时吃透实情，着眼长远发展，时刻不忘群众利益。在地区经济和社会发展上，树立和落实科学发展观，坚持高水平是财富，低水平是包袱的发展观念，坚持思路上与时俱进，工作上持之以恒。坚持推进重点工作时，要在宣传教育的深度广度上下功夫，在品位质量上做文章，在方法上求突破， 查看更多>>>

近年来历史科的高考人均成绩与其他各科相比一直偏低。造成这一现象的原因，除了该科试题难度稍大外，反映在教学环节上的主要问题则是基础年级学生知识体系的欠缺和能力培养的不足，导致基础年级与高三历史教学的脱节与断层。现就这一问题及产生原因，并就如何做好基础年级与高三历史教学的阶段性衔接谈点粗浅的认识，以求方家指点。

一、基础年级历史教学的现状及原因

现行教学大纲规定：历史教学有三大基本目的，即中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识……逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力并向学生进行社会发展规律教育。可见，中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上，目前基础年级的历史教学没有很好地兼顾三大功能。学生忽视知识的全面掌握，淡化了能力的培养。一些学生动口不会总结，动手不能分析，动笔不会叙述，对历史事件和历史人物不能作简要评价，只会识记现成的结论。知识不扎实，方法很机械。 显然，这样的基础无法适应高三的学习。而目前的高考则属于选拔性考试，对学生能力提出了较高的要求，如果基础年级的学习没有打下相当坚实的基础，使两个阶段明显断层，造成基础年级历史教学精力和时间的巨大浪费，而高三学习则特别紧张。笔者认为，造成这种脱节的原因有：

１．能力培养目标缺乏层次要求。目前，初高中历史教学采用一个大纲。它没有对不同年级的教学提出能力的分级培养目标，而只有笼统的要求，教师有纲可依，但无章可循。 ２．会考的导向有违大纲的目标。目前的中学历史教学，无法摆脱会考的负面影响。笔者认为，目前会考有两点处理不当。一是能力要求没有体现，且框得过死（如初中会考）。二是高二会考虽有能力要求，但与高考能力要求相比相距甚远。事实上，高三一年的功夫也不可能缩短这段差距，使能力培养一步到位。

３．主、副科观念左右学生思想。在基础年级各阶段，历史科在学生心目中地位不高。由于平时考试没有体现足够的能力要求，一些死记零散知识点的学生照样取得好成绩。于是“历史容易学，此无他，唯背熟尔”的观念为大多数学生所接受。教师的讲解成为徒劳。此外，由于初中三年级和高中一年级连续讲授世界史，没有新鲜感，也淡化了学生的兴趣。毫无疑问，令人担忧的基础年级历史学习现状留给高三年级的是一个“烂摊子”。选修文科的有不少人是在“混科”。让高三这个

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在关于某企业用“资本家”这个概念注册企业名称的讨论中，我们不能忽视一个根本性的问题：法律权利上的自由，永远不能否定国家性质决定的、宪法确认的国家和社会的政治权力。具体到这个案例，就是企业在注册名称时，即申请人行使自己的民商法的权利时，不能忽视以至否定我国是社会主义社会、人民民主专政的国家这个政治性质；“资本家”这个概念在我国是有特定含义的，且与我们政权性质、社会主义精神文明建设和社会主义文化建设的政治导向相矛盾。 在当今的世界经济发展中，无论发达国家还是发展中国家，毫无疑问地都要维护本国利益，尤其是政治权益；而能代表本国利益（权益）的标志，既有物质产品，又有精神的、文化的产物；比如美国，为了维护其“私有财产神圣不可侵犯”的资本主义的法律精神，不惜牺牲别国的利益，在世界上打造其“大国沙文主义”、“世界警察”的形象；但是，美国人、美国的企业，在国内决不会用企业的民商权利与本国的政治权力相抗衡。民商权利只有被侵犯了，才有资格通过法律途径主张获得保护的权利。 我们有些人，以为改革开放至今、建设市场经济了，就可以与“国际接轨”了，就可以不要政治方向了；以为依法治国、依法办事就是“民商权利的行使，就是只要法律没有禁止就可以做”；我以为，持上述观点的人是否应当考虑一个最现实的问题：法律是谁制定的？我国的法律只能是政治上占统治地位的、中国共产党领导的全体人民。我国的法律首先维护的就是社会主义制度；保护公民、企业的权利也是在与我国的政治制度不矛盾的大前提下。 “资本家”一词作为历史的记载、一个抽象名词、一个类概念，不能作为某一个企业的具体名称，无论在逻辑上还是在企业登记管理规定的法律精神上，可以没有争议，但看了网友们的一些观点，真感到遗憾：社会主义中国公民在社会主义市场经济建设中、在社会主义法治国家建设中，为什么不保留点儿我们应有的与当代社会发展相适应的政治敏感性？不要以为“市场经济”的社会基础就是“世界大同”的一个上层建筑了；以美国为首的、不断“妖魔化”中国的别有用心的“国际友人”，一直希望中国内部有人按照他们的意愿“建设”中国，借用“文革”中的一句话：我们千万不能做亲者痛仇者快的事。 进行经济建设中也有政治斗争！行使私权利不能违背、抵制公权力！社会主义条件下，法律权利与政治权力在本质上应当是一致的。 权利永远要受到义务和责任的制约，更要受制于政治权力！ 不能用法律权利否 查看更多>>>

早安心语：别让怯弱否定自己，别让懒惰误了青春

1、在你没有任何喜欢的人的时候，你过得是最轻松快乐的，尽管偶尔会觉得孤单了点。

2、你只是努力了那么一阵子，但一遇到困难就各种忧伤，好像自己努力了很久一样。

3、忧虑就是浪费时间，它不会改变任何事，只能搅乱你的脑袋，偷走你的快乐。

4、知道想要什么，一半在于知道得到它之前必须放弃什么。

5、我避开无事时过分热络的友谊，这使我少些负担和承诺。我不多说无谓的闲言，这使我觉得清畅。我尽可能不去缅怀往事，因为来时的路不可能回头。我当心的去爱别人，因为比较不会泛滥。我爱哭的时候便哭，想笑的时候便笑，只要这一切出于自然。我不求深刻，只求简单。

6、人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。

7、大多时候标榜自己说话直的人，只是不愿花心思考虑对方的感受而已。

8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你身边的那个。

9、你之所以觉得时间一年比一年过得快，是因为时间对你一年比一年重要。

10、别让怯弱否定自己，别让懒惰误了青春。

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勇敢者的座右铭，就是要学会双重的爱。今天，我阅读了一篇题为《勇敢是一种双重的爱》的文章，这篇文章给我的启发很大。

短文写的是父亲与女儿们谈关于勇敢的话题。小女儿说，勇敢是一种本能的迸发与冲动；二女儿说，勇敢是一种捍卫人格的支点，有了它，即使你粉身碎骨，你却在人们心中树起了丰碑；而大女儿却认为勇敢是通过沉着、冷静、智慧，努力做到拯救自己，挽救别人。

如果让我来判断三姐妹中谁说的比较有道理，我觉得三个人是从不同角度来阐述自己对勇敢的理解，都有道理。不过我还是觉得大女儿所说的充满智慧的勇敢，才是最深刻的勇敢。

在阅读文章之前，我对勇敢的理解也只是：打针时不哭不闹，看恐怖片时不害怕，敢与坏人作斗争。但当我读完这篇文章，才发现，原来世上还有另外一种勇敢的方式，就是运用智慧，通过努力，既拯救自己也挽救别人。这种勇敢体现了双重的爱：爱自己，爱别人。就像文中的玛丽一样，面对持刀的歹徒，她很快冷静下来，十分镇定友好地与歹徒对话，又买下了歹徒手中的菜刀，以误会为借口，给了歹徒悔过的台阶，这也等于给了他重新做人的机会。啊！这才是真正的勇敢啊，充满大智慧、大慈悲的勇敢！

玛丽拯救了自己也把歹徒从罪恶的深渊里拉了回来。这双重的爱多么令我们佩服啊！像这样的人在现实中也有很多，如：五年级的维吾尔族女孩玛丽亚，面对触电危险她没有放弃拯救同伴，而是巧妙利用科学课上学习的知识，保全了自己也解救了同伴。六年级的女孩江雪，利用法律武器制服了狡诈的奸商，既免去了受人身伤害的风险，也给大家讨回一个公道。这些都是有智慧的勇敢，是真正的勇敢。

现在的家庭大都是只有一个子女。所以我们要学会有智慧的勇敢，而不是一味莽撞。我们并不是提倡自私，但大家想一想，如果我们为了别人而牺牲自己，当社会在赞颂我们时，我们的亲人又是何等悲伤呀！请记住：勇敢是一种双重的爱！

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/ 对某企业用“资本家”这个概念注册企业名称的讨论，笔者并不知情，不过，对于法律权力与政治权力之间的关系，笔者却想强调一点:绝不能用政治权力来否定法律权力。 法律权利是来源于国家法律的，它是公民之所以得以为“公民”二字的原因，是公民必须享有的权利，是非经法定程序不可剥夺的权利，是人异于物的原因。一个公民当其出生之起，就享有各种权利，并由于其行使上述权利而能成为国家公民。至于国家的政治形态、政治制度，这些都是与公民权利本身无关的，相反，国家的政权的基本任务就是要保证公民权利的充分实施，如果不能加以保证，而恰恰说明了这个政权是不合格的，也是反社会的。正如此，在非典期间，张文康被解职；正如此，伊拉克战争虽然以美、英联军的胜利告终，但由于其对公民的欺骗，而使美、英政府受到广泛的置疑；此如此，我们的党才提出了“”以求解决政治制度的合法性问题！ 在我们国家过去的50多年的历史中，以政治压法律、否定法律、践踏法律的事太多了，人基本权利的不存在、所谓国家政治权力的无限提高除了说明我们国家政治的失败还有什么？ 社会的发展已经要求淡化政治色彩、把国家间的竞争转向经济竞争，这是当前时代的标志，是世界各国也是全人类所希望的。也只有在这种情况下，人类才能长期存在与发展。 无论资本主义还是社会主义，都是人类发展的一种形态，为什么要强化这种形态本身的政治色彩，为什么不能够强化不同的形态对人类经济、文化发展的影响呢？为什么不能够把注意力集中到如果发展到生产力上呢？要知道，我们曾在50年代就与西方同步发明了电子计算机，但却由于政治斗争，导致我们在这场科技革命中全面失败！ 人类的历史确实说明，政治斗争无法避免，但我认为，只有人的权力的全面享有，才能使人类得以全面发展。 绝不能用政治权力来否定法律权力一文由搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

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其实，所谓勇敢，乃是通过自己的沉着，冷静和智慧，努力做到拯救自己，又挽救别人。这是大女儿的观点。我表示赞成。

我对这句话感受深刻。

在大女儿讲述的故事中，以为遇到劫匪的玛丽，冷静地当劫匪是卖菜刀的，并热情对待。然而这个举动就改变了一个人的一生玛丽就是一位勇敢的人。

读着大女儿讲述的故事，我意味差异。这是我对勇敢这个词又有了新的了解和认识。玛丽的沉着、冷静和机智，使劫匪改邪归正，重新做人的行为使我感到敬佩。

读了故事，又看大女儿的观点。又是一种新的味道这是一种智勇双全的勇敢。

作者：曹菀签

六年级

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处于世纪之交的中国法理学以及法理学工作者面临着双重的历史性任务：一是科学地总结过去；二是妥善地规划未来，而若从现在开始，还包括思考和筹划“九五”期间法理学的发展战略问题。这两大历史任务紧密联系、有机衔接。

为了科学地总结过去，就必须站在世纪交接的历史性高度来进行全面、系统的分析研究、概括总结，冷静地审视中国法理学本世纪以来的历史行程，展露其矛盾运动变化轨迹，务必求真求实，努力揭示出其中带有规律性的东西，才能恰当地估价成绩和问题，科学地总结出它的经验和教训，以作为往后发展的理论准备和储备。

为此，我认为，可分为近期、中期和远期三个时期来进行总结。

近期，即总结改革开放以来（可从１９７８年１２月党的十一届三中全会开始）中国法理学前所未有的蓬勃发展和巨大成就，这是重点。因为在这个时期中，中国法理学冲破了“左”的束缚，为社会主义民主、法制建设和整个法学发展制造舆论，提供理论指导和依据，其功绩昭著，同时也在矛盾斗争中倔强发展和逐渐趋向成熟，不断完善其自身。在这个时期中，法理学发展的基本趋向是在建设社会主义商品（市场）经济、民主政治的新的历史条件下，努力树立法律，实践法学重心及价值功能的转移（从阶级斗争为纲转移到以经济建设为中心），以及建立和深化社会主义的法治理论。其矛盾运动的轨迹是寻求“坚持”和“发展”马克思主义法学，理论和实践，科学性和实践性，深度和广度，纵向和横向，以及批评与建设，破与立的辩证统一。并为法制现代化和法学现代化，法理学的改革、创新及理论法学学科体系和法学方法论建设作出了贡献。为２１世纪中国法理学的发展奠定了理论基础、思想条件和斗争经验。

中期，即总结从新中国成立到改革开放这３０年中我国法学基本理论曲折发展的风雨历程，这可重在反思。在这个时期中，一方面，由于马克思主义法学思想和理论逐步实现为中国的社会主义法制（无产阶级专政），从而为巩固人民政权和建立社会主义制度作出了不可磨灭的贡献；但是另一方面，这个时期的中国法理学无论在内容和形式、理论和方法、体系和结构上都曾受到“左”的影响，使前苏联的国家与法的理论成为这个时期法理学的主导理论，把阶级斗争为纲作为这个时期法学理论以及法律实践所围绕的中心。这种“左”的影响和痕迹，乃至现在也并未完全消除并时而有所冒头，成为影响中国法学和法理学健康发展的顽疾和走向现代化过程中的障碍。

远期，是总结从本世纪初即清末的“改

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