女娲补天教学反思

你有没有了解过教案呢？谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊，为后续课堂工作做准备，是教师所必须的。教案可以帮助教师提前完成实现教学目标，范文人的编辑发现了一篇非常有用的“女娲补天的教学反思简短”现在分享给大家，扩宽视野需要不断参考与研究欢迎大家阅读以下参考资料！

女娲补天的教学反思简短(篇1)

《女娲补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。这节课授后，我进行了有关反思。

1、条理清楚，目标明确。

在教学本课时，我运用“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。先出示本节课的整体目标，让学生先明确本节课的学习目标，然后学生围绕自学指导进行自主学习，之后进行了当堂练习，效果也不错。

2、想象画面，感受可怕。

课文的第一个自然段描绘了一幅灾难后的可怕画面。单纯从文字的描绘学生似乎感受不到当时的情景有多么可怕。我引导学生思考：“这熊熊大火可能会烧掉什么?这滔滔洪水可能会冲走什么?你仿佛看到了什么?听到了什么?”我还引导学生结合生活中看到的灾难画面来想

课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，如“几天几夜、终于、冒着生命危险、找啊找啊”等词并不深奥，如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，如我设计的补白想象有“你能想象女娲会冒着怎样的生命危险?”“你能想象女娲都在哪些地方找过五彩石?”以此来将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满。

反思这节课，我在教学过程中还存在着一些不足，如课堂上驾御能力不强、很多地方处理的不够灵活、教师的评价语很不到位。这也是我今后教学中要学习和加强的地方。课结束了，但是思考并没有结束。通过这节让我明白，在今后的教学中还需努力，多锻炼自己。

女娲补天的教学反思简短(篇2)

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。

这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时，我注重运用多媒体手段，创设情境，通过品

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《女娲补天》是一篇经典的上古神话。读完女娲补天一文，该怎么写读书心得呢？下面是小编为大家带来的读女娲补天心得范文，希望可以帮助大家。

读女娲补天心得范文篇1

在第八组中我们一共学了四篇课文，分别是：《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》、《夸父追月》，但令我印象最深刻的是《女娲补天》。

女娲补天这篇课文主要讲了：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着幸福快乐的生活!可是不知过了多少年，在一天夜里，女娲忽然被一阵巨响震醒了，女娲出来一看，发现远远的天空，踏下了一大块，而地被震裂了，出现了一道道深沟，更严重的是山冈上燃烧着熊熊大火，田地里的洪水不停地翻滚。

女娲看见这悲惨的景象伤心极了，连忙飞到山里寻找五彩石。没想到山里全是零零星星的碎石，女娲不辞劳苦地终于把五彩石找齐了，她把五彩石一块块地放在天空中裂开的窟窿里，当女娲把最大的那块纯青石补在窟窿里的时候，旁边的那块蓝色的石头忽然裂开了，而且重重地掉下来压在人们的身上，女娲顾不了自己的生命，为了人类的安全，更为了人类过上幸福快乐的生活，她就用自己的身体堵住那个窟窿，吱的一声，女娲就被电死在那个窟窿里，变成了那块蓝色的石子。人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

啊!女娲真善良，真勇敢，为了造福人类，宁愿牺牲自己宝贵的生命!

读女娲补天心得范文篇2

女娲补天是我从小就听说的神话故事，传说中，女娲是天上的神仙，开天辟地之时，世上本来是没有人类的，是女娲用泥巴做成了一个一个的泥娃娃，还赋予了他们生命，从此以后世上就有了人类。女娲是大地之母，非常的善良，她不仅创造了人类，还担负着保护大地万物的职责。她教会了人类繁衍生命，从此以后，人类就这样世世代代，生生不息，过着健康幸福的生活。可是好景不长，终于有一年，世间出现了大灾难，天塌了，地也裂了，大地上洪水泛滥，火海蔓延，龙蛇猛兽也出来吞食人类，人类遇到了前所未有的大灾难。女娲看到了这些，非常痛心疾首，决定义不容辞地承担起她的职责，拯救大地。她用五色石来补天，用神龟的四只脚支撑起倒塌的半边天，还杀了黑龙，用芦草的灰堵住了洪水。经过了几番努力，女娲终于补好了天，天地间也终于恢复了平静。

除此之外，我也听说过另外一个版本，就是女娲虽然用五彩石来补天，可是五彩石不够，不足以用来补天，在这千钧一发的紧要关头，我们的大地之母毅然决然地决定牺牲自己，用自己的

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教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 重难点、关健： 1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具准备： 1. 课文插图投影。 2. 生字词卡片。 3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石) 课时划分：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。 《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》…… 师：今天，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么? 三、揭题，释题。 1. 板书题目：12.女娲补天 2. 引导学生据题质疑。 3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。 (1)读准”窟隆冶”的读音。 (2)指导书写生字。 注意以下字形。 娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆：像声词。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事? 九、生讨论后汇报，师小结。 课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1. 抄写生字词。 2. 有感情的朗读课文。

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【教学目的要求】 　 １、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语： 女娲补天、洪水、围困、云霞等。 　 ２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。 　 ３、知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。 　 ４、能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。

【教学重点】 　 了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。 　 【教学难点】 　 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。 　 【课前准备】 １、教师准备： 有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断；搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。 ２、学生准备： 读通课文，读准、读熟生字新词。 　 【课时安排】 ２课时。 　 【教学过程】 第一课时 一、准备新课 课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如“塌（踏）、冈（岗）、纯、冶（治）”等等。 二、导入新课 今天我们学习一篇课文《女娲补天》（板书课题，学生读课题）。看到这个字──“女娲”的“娲”，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？…… （反馈，教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提醒学生注意区别字形和读音，并组词读一读。） 同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事。 （板书：古代神话故事） 同学们知道吗？“神话故事”是不是生活中或历真实存在的呢？──对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢？我们学习课文时可以进一步来思考。 　 三、引导自读课文和质疑 　 １、当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗？大家可以提出来，我们共同探讨。学生质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑： 　⑴　女娲是谁呢？ 　⑵　女娲为什么要补天呢？ 　⑶　有浅有女娲这个人呢？ 　⑷　女娲怎么补天呢？ 　 ２、刚才同学们提出了很多有意义的问题，像“女娲为什么要补天”、“女娲怎样补天”等问题，我们在阅读中都会弄懂的。 四、学生探究阅读 　 １、提出阅读要求：

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女娲补天 教 学 目 标1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 知识点梳 理引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教 学 过 程第一课时 一、谈话激趣。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？ 三、揭题，释题。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？ 九、生讨论后汇报，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。1. 抄写生字词。2. 有感情的朗读课文。 第二课时 一、复习。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组 讨论以上三个问题后，汇报学习收获。3、指导学生从内容想开去： 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。 （1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。 （2）引导生用自己的话说说天的经过 六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。 九、齐读课文，小结。 十、作业。1. 回答课后第二题。2. 阅读课外神话故事。 课 后 反 思在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。

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女娲补天 教 学 目 标1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 知识点梳 理引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教 学 过 程第一课时 一、谈话激趣。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？ 三、揭题，释题。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？ 九、生讨论后汇报，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。1. 抄写生字词。2. 有感情的朗读课文。 第二课时 一、复习。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？ 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组 讨论以上三个问题后，汇报学习收获。3、指导学生从内容想开去： 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。 （1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。 （2）引导生用自己的话说说天的经过 六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。 九、齐读课文，小结。 十、作业。1. 回答课后第二题。2. 阅读课外神话故事。 课 后 反 思在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。

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教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 3、联系臭氧层对环保教育。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 重难点、关健： 1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具准备： 1. 课文插图投影。 2. 生字词卡片。 3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石) 课时划分：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。 《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》…… 师：今天，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么? 三、揭题，释题。 1. 板书题目：12.女娲补天 2. 引导学生据题质疑。 3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。 (1)读准”窟隆冶”的读音。 (2)指导书写生字。 注意以下字形。 娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆：像声词。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事? 九、生讨论后汇报，师小结。 课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1. 抄写生字词。 2. 有感情的朗读课文。

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这篇《小学语文三年级下册女娲补天说课与反思》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教材分析：《女娲补天》是三年级下册第八组的一篇精读课文。主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富是让学生从中感悟、熏陶，直至喜爱神话传说故事的一个很好的蓝本。

教学目标： 本次我把他分为二课时完成，所以我把第一课时的目标定为：

1、会认5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语。

2、学会正确地朗读课文。

3、学习课文第一小节，了解女娲补天的原因，真切体会天塌下来的可怕景象。　

教学过程： 一、故事入手，感受快乐。

为考虑到《女娲补天》的第一小节中写到了二个场面，一个是人们安居乐业的快乐场景，一个是人们遭受在灾难时受苦受难的场景，所以在课的一开始，我先来让学生一起来学习人们幸福的生活，所以我先利用了课前的二分钟，把学生带到了女娲造人的神话故事中，让学生来讲一讲，女娲创造了人类后，大地上一片欢歌笑语，人们幸福的生活着。这里我特意让学生记住了人类是女娲的孩子们，为下文的受到灾难打下伏笔。

学生讲完了女娲造人后，我直接出示了第一小节中的第一句话，让学生来读一读，说一说你从中感受到了什么？这里的快乐是显而易见的。于是我就让学生从字、词，以及想象中来体会人们的幸福与快乐。

二、峰回路转，引入课题。

在学生感受快乐后，我出示句子“不知过了多少年，一天夜里，女娲突然——”让学生读着这句话，从中预感到了什么？学生都会说到（不幸的事，灾难等）。于是我引着学生走进了一个关于女娲的神话故事《女娲补天》，示题并读读题，接着我们看着课题进行质疑，读着这个题目，你有什么问题要问吗？学生会回答：“女娲为什么要补天？怎样补天？”我说：是呀，那我们赶紧去读读课文，找找答案吧。（利用课题能很快很清晰地理清课文脉络，让学生了解课文内容，有了整体感知。）

三、初读课文，整体感知。

检查自学的环节分为四个部分：

1、学习生字、词语。自由读。想一想，你觉得哪个要特别提醒大家注意的。

然后指名读，齐读。

2、 查学生的课文读正确了没有。让学生划分小节后，请五个同学来读一读。其它同学认真听，读后纠正。

3、 解决在看了课题后产生的问题，让学生自己来说一说。

4、 现在你能不能用简单

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学完第八单元，我读了一个民间故事和两个神话故事。

当我读《女娲补天》时，就被女娲的勇敢善良，无私奉献的精神感动了，她不怕危险和困难，冒死拯救人类。如果没有女娲补天的话，我们就看不见火球似的太阳，香蕉似的月亮，彩带似的彩虹，棉花似的云朵和杨桃似的星星这些美丽的景色就会在我们的生活中消失。如果没有女娲补天的话，我们将会生活在黑暗之中，找不到食物、找不到水，甚至无法生存下去。女娲通过自己的辛苦劳动、无私奉献，补上了苍天，填平了大地，止住了洪水和熊熊大火，人们才重新过上了辛福快乐的生活。

当我读《夸父追日》时，我明白夸父是个喜欢光明，不喜欢黑暗的人，他要把太阳固定在天上，让大地永远充满光明。但他没有实现这个愿望，遗憾地闭上眼睛长眠了。夸父变成了一座大山，他的手杖变成了一片桃林，给追寻光明的人解渴，让他们精神百倍，奋勇前行。

这两则神话故事体现出了古人聪明的想象力，我们要学习课文中的女娲和夸父，为人们做出贡献。

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《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

知识点

1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

情感目标

体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点：

引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

设计特色：

运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学准备：

老师准备

多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）。

学生准备

1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。

2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。

教学流程：

一、揭题导入

1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……

2、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件2出示文中的图片）指导看图。图上是谁？她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。

3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……）

4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。

5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！

二、初读，检查生字

1、播放全文动画配乐录音范读。

2、看了这个动画片，你想说什么？交流。多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！

3、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件3出示生字，检查生字词

塌

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