春天走来了儿歌教案

下面是栏目小编为你精心整理的“春天来了小班教案”。做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到，教案在教师的工作生活中的重要性不可忽视。每一个优秀的教师都会负责任地准备教案。欢迎阅读，希望你能喜欢！

春天来了小班教案(篇1)

设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能够运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，

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材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

游戏过程： 教师旁白：春风吹来了。（风上场） 春风说：im wind.（回头，招手）sping is coming.（春姑娘上场） 春姑娘说：im sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步） 树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。 树说：im tree. im green! 小草说：im grass. im green,too. 教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。 一朵花儿说：im red flower. 另一朵花儿说：im yellow flower. 另一朵花儿说：im white flower. 教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场） 小鸟说：im a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）i like spring. 小草、小花和树一齐喊：bird，bind.（小鸟飞到它们跟前） 树说：lets go to play. 草、花儿、鸟儿齐说：lets go to play.

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活动目标：

1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。

2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

3、体验明显的季节特征。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点与难点：

重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

活动过程：

(一)活动导入：

师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?

(二)欣赏：

(出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容)

1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

2、师：图上有什么?它们是什么样子的?

3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

(1)、教师出示ppt，[.教案网出处]引导幼儿欣赏故事。

(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?

(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?

b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)

d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?

e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?

f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上

小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

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主题名称：春天来了 主题目标： 1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。 2、喜欢亲近花草，喜爱春天，激发对大自然的情感。

主题内容： 周四：艺术《花蝴蝶》 周五：语言《三只蝴蝶》

（二）艺术：花蝴蝶 活动目标： 1、学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽 2、能耐心、细致地进行渲染，爱护自己的别人的作品。

活动准备： 1、《小朋友的书??美工》 2、几种水粉颜料（盛在盘内，每组几盘）；毛笔或水粉笔、抹布

活动过程： 1、感知各种美丽的蝴蝶翅膀 （1）请幼儿欣赏小朋友及家长收集的各种蝴蝶的图片或照片，分享欣赏的感觉 （2）感知蝴蝶翅膀上花纹对称的小秘密蝴蝶的翅膀除了美丽，还有一个小秘密，就是一对翅膀的花纹是对称的 2、欣赏范例：各种渲染的漂亮的蝴蝶作品。 （1）请幼儿说说最喜欢哪一幅，为什么？ （2）看看这些蝴蝶翅膀上的花纹是对称的吗？ 3、观察教师作画过程 （1）这些对称的翅膀是怎么样画出来的？教师出示蝴蝶轮廓图，边演示，边讲解：准备好水粉颜料和大笔，用大笔蘸颜料在蝴蝶图的一边大笔点画，然后，沿蝴蝶上的黑色虚线对折，用手压一下再打开，反复印花几次，漂亮的蝴蝶就出来了。（提醒幼儿要小心、仔细） （2）看一看，翅膀两边的花纹堆成吗？ 4、观察《小朋友的书??美工》第12页范画上各种花蝴蝶的翅膀，引导幼儿说说花蝴蝶漂亮的颜色，欣赏花蝴蝶两边翅膀上对称的花纹。 说说自己想用什么颜色印画花蝴蝶。 5、幼儿作画教师交代作画的要求幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿蘸色多一点，将集中颜色相互叠在一起也很好看 6、展示作品，交流分享，看看小朋友们都画了什么样漂亮的蝴蝶翅膀。

语言：三只蝴蝶 （二）活动目标： 1、感受故事中角色的情感变化，学说故事中的角色对话。 2、熟悉故事情节，大胆想象和表现角色的动作，尝试进行故事表演 3、感受合作，体验有爱 活动准备： 1、《小朋友的书??春天来了》；磁带及录音机 2、三只蝴蝶和三朵花的头饰，纱巾、花园布景等。 活动过程： 1、幼儿阅读《小朋友的书??春天来了》第16~19页三只蝴蝶；欣赏故事录音 2、理解故事中角色的情感变化，学说故事中

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活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备： 1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境准备。 创设主题墙面春天来了。

活动过程： 一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。 刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？ 2、说春天。 引导语：你找到了春天吗？它藏在哪里？ 请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。 3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡屋檐，请小朋友模仿流水声。 屋檐上的流水发出了什么声音？ ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡水塘，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡草地孩子。 4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。 四、游戏活动游戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

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一、主题背景分析

春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。这天天气晴朗，我和孩子们一起在散步，孩子们在散步中看到一些小花，都叫起来：＂小花，真漂亮。＂＂树上也有花，真好看，白白的。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？孩子们亮亮的眼睛注视着这一切，对周围的事物充满了好奇。

春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。由此，我们的新主题《春天来了》就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。

二、内容与要求：

1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。

2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。

3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。

三、环境创设与资源整合：

墙面环境：

互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。

四、资源利用家长资源：

1.和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。

社区资源：

去外寻找春天的景象。

主题活动收集有关＂我快乐、我勇敢＂主题的材料。

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活动由来：

俗话说：一年之计在于春，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。

2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的快乐。

4、通过观察，了解春天的一些显著特征。

5、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

活动重难点：

柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?

二、认识春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，(教案出自：教案网)引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：

春天来了

春天来了，(两臂上举，两手做招手的动作)

柳树发芽了，(两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作)

大雁飞回来了，(两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作)

我们真呀真高兴!(两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作)

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧!

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幼儿园中班主题教案：春来了

万物复苏构成了春天的乐章，它的每一个音符都会给幼儿欢乐，为幼儿身心发展提供全面的营养。作为教师，就要合理搭配、运用，让孩子们充分的体验这春天的快乐。

因为我们五班孩子年龄小，所以在给主题活动的教育目标定位时，我们更侧重于孩子们的感受和体验。如：喜欢到户外去游戏，愿意用唱歌、游戏、手工对形式表达对春天的喜爱。体验春天游戏的快乐，懂得外出活动时的简单规则和安全常识。为此，我们也意识到，本主题有两大块面的工作必须要下功夫。一是教师对幼儿活动环境的创设；二是家长对幼儿的引领学习。

首先在环境创设上：我们既发挥教师的特长，绘制了美丽的春天背景图，给孩子们一个大氛围的感染，同时又鼓励孩子们动手让春天变得更美丽。孩子们的积极性非常高，他们将自己的小手印变成了一棵棵花树，又尝试撕了一丛丛小草，还用吸管进行吹、刮画，变出一朵朵小花看着自己的作品，孩子们成功的快乐不可言状。我们还十分注重对幼儿园大环境的利用。带孩子到草地上、花丛中看看小花、小草，和春天的大树玩玩游戏

其次在家长工作上，我们通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子去踏青、去放风筝在这些活动中充分感受到春天给我们带来的乐趣。对这些游玩活动，我们教师再给以适当的家教指导，帮家长引领孩子既玩又学：如孩子们玩了放风筝后，回家一起编个小故事，第二天可以讲给幼儿园的同伴听。孩子们踏青归来，回家共同画一幅画在这样的活动中，孩子们非常有兴趣。像王茹、刘笛文、张越这些小朋友，他们和家长共同完成的作品就得到了同伴和老师的赞赏。从而带动了全班孩子参与学习的兴趣，更是对家长支持幼儿教育工作的一个激励。

第三在教育教学活动中，我们选取了一些富有童趣又与主题息息相关的的歌曲、故事等，给孩子们直接的引导。如看朋友春天来蜜蜂做工在这些歌曲、律动，孩子们和教师一起用可爱的动作去表现春天的小动物、春天的美丽景色。给了孩子们感受美，表现美的机会。

就是在这样一系列有针对性的活动中，孩子们的情感有了表达的空间、能力得到了提升。而最为重要的是：让我们小班的家长有了参与幼儿园活动的意识，这对今后工作的开展是极具推动力的。

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活动目标： 1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。 2、能大胆地表达自己的想法和感受。 3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

活动准备： 1、经验准备：幼儿知道春天快到了。 2、物质准备：户外活动场地。

活动过程： 一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。 引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。 （1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？ （2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？ （3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？ 幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。 教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。 教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。 （1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？ （2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是

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春天来了语句

1、春天来了。春姑娘迈着轻盈的脚步，唱着欢快的歌曲，脸上写满了春意，衣袖间携带着春风，姗姗地向我们走来。她的所到之处，如梦、如雾、如织，轻径地俯着大地，温磬、暖人。一片生机勃勃，春意盎然。

2、春天降临人间，一切都变了样。春天用经过夏之热烈，秋之雄劲、冬之清冽的手，温柔地抚摸着万物。煦日映照：残雪消了；微风吹拂，柳丝绿了；草木荣了；轻雷呼唤，蛰虫醒了。

3、春天，美丽的季节，与玉兰相伴，和海棠留影。逢桃花开颜，观梨花初放。花红柳绿，蜂恋蝶舞，远山含黛。在这充满勃勃生机的春之信息里，林中的鸟儿试着新吭，在婉转欢唱；山涧涓涓的溪流，在轻快的歌吟，春是轻韵悠扬的。

4、春天以它的明快的节奏，编辑了一联锦绣的文章；以它的芳姿，昭示出一个向上的季节，以它的无私，普赐众生一个勃发的机遇。以它的出现，制定了一年之计在于春的方向。

5、梨树醒了，春雷对梨树说话了，说着说着，小梨树发芽了。春风吹绿了小梨树，小梨树。小梨树，你快点长高吧！

6、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

7、春风吹拂着大地，吹呀，吹呀，大地呀，绿了。春风抚摸着树枝，摸呀，摸呀，树枝呀，跳舞了。春风拔弄着河水，拔呀，拔呀，河水呀，唱歌了。春风漫步在山岗，走呀，走呀，山岗呀，红了。春风亲吻着孩子们的脸，亲呀，亲呀，小朋友们，笑了

8、春天的明媚，扫除了冬的暗淡；春天的生动，打破了冬的死寂；春天的新颖，取代了冬的陈旧；春天的旺盛；荡涤了冬的哀败。丝丝的绿，终于连成一片葱郁的碧云；点点的红，化作绚丽的彩霞。满目都是色彩斑斓的世界。

9、走进春天，你会觉得春天的阳光是如此明丽，潭底沉着，溪水上浮着，枝头挂着，明眸里藏着，露珠上闪烁着。春天的小草顽强坚韧，田野里、石缝中、悬崖间，野火焚烧过的田埂上，一簇簇，一片片，丝丝。春天的风和煦温柔，梳理着柳丝，揉拂着纤草，抚摸着小溪，荡漾出一串串绿色的音符

10、春天是诗的世界、花的海洋，春天是播种的季节。愿我们每一个人都种下腔灵感，一腔热忱，都种下对事业和生活的美好希冀。春天是属于耕耘者的，只有辛勤地耕耘，才有秋日满载的收获。不负大好春光的人们孜孜的进取，去拥抱春天吧！

11、草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天树苗绿

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