让每一个学生乘坐爱的风帆破浪前进

每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？小编陆续为大家整理了让每一个学生乘坐爱的风帆破浪前进，仅供参考，欢迎阅读。

让每一个学生乘坐爱的风帆破浪前进

前苏联教育家捷尔任斯基说过一句话：谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。的确没错，是否热爱孩子，实际上就决定了班主任教育工作的成功和失败。

纵观一些优秀的班主任，有一点是值得借鉴的，那就是几乎所有成功的班主任都会爱自己的学生，将心比心，以心换心，用爱心感化、滋润学生。古人云：得人心者得天下。作为一名班主任，只要始终如一地用爱心对待自己的学生，走进学生的心灵，什么问题都会迎刃而解。

一、了解学生

爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好不过，了解学生并不是一件轻而易举的事，应该采取适当的方法。

1、走近学生。办公室是老师办公的地方，如果把学生叫到办公室谈心，学生会觉得你是在做工作，说话就会瞻前顾后，不能畅所欲言。如果课余时间，老师走近学生去耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起来就会比较轻松、比较随便。这样，老师不仅可以从学生口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于很好的开展教育工作。

我清楚地记得，自己曾教过一个孩子，她的家庭不是很好，她没有高档文具，没有漂亮衣衫，在她身上却散发着纯真、质朴、可爱与友善。然而，先天性心脏病在击打着她脆弱的心、内向的性格，疾病的折磨使她远离了一些学习、玩耍的伙伴。我利用课余时间走近她，以教师的爱倾力发出了心灵的呼唤，用心与她交谈，了解她的内心世界。在关爱中，她变得爱说爱笑，逐渐融入了班级这个大集体中。

2、用笔交流。有些话用嘴不好说，但用笔就很容易写出来。这是实践中总结出来的。比如，我们中国人很少当面对父母、孩子或爱人说我爱你！但是，写信的时候就能写出来。根据这种经验，可以让学生把自己的心里话、自己的需求、自己的烦恼、自己的意见和建议用笔写出来，老师用笔回复，这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。

二、采取的策略

1、爱心是教育的关键。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。

2、爱心要真诚。爱心要真诚，不能有半点虚假。只有这样，才能以心换心，得人须得心，得心才得人，有心者方能成事。有一个住校生，由于家长工作很忙，每个周末总是不能按时到校接他回家，而每次我总是陪伴着他，不管时间多长，都要等到家长到校。有时，家长因事晚来，我就先把他接到家里吃饭。（班主任 ）借此机会与他谈心，谈谈我的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖丑事，缩小与他心灵间的距离。在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句老师，我和你好相似，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。用真诚的爱去赢取学生的心，老师的心和学生的心紧紧地贴在一起。爱得清彻透明，毫无瑕疵。只有真诚的爱心学生才信赖你，佩服你，追捧你。

3、爱心要有原则。要避免宠爱和溺爱，分清是非，不能迁就、袒护，该表扬就表扬，该批评就批评。要有足够的耐心帮助学生扬长避短，发扬优点，改正缺点，有困难要主动帮助解决。在青春发育期的学生比较躁动，难免会犯这样或那样的错误，会遇到这样或那样的问题，老师就要引导学生分析原因，找出根源，明白利害关系。对于反复重犯屡教不改的学生切忌放弃不管，老师就要千方百计接近他们，了解他们的思想动态，消除他们的疑虑偏见，在不违反原则的前提下，对他们要既有哥们的豪爽，也有江湖的义气，想方设法与他们打成一片，心心相印，找机会沟通。用老师的热情唤醒他们的激情，处处体现老师对他们无微不至的关爱，在思想上、学习上、生活上帮助他们，慢慢地感化他们，使他们体验人生真情冷暖，学会知恩图报。缺乏原则的爱，很难体现老师的公平，会使学生产生老师有偏心的感觉，降低学生对老师的信任指数；缺乏原则的爱，很容易使学生产生不健康心理，导致学生更加难管难教。

4、爱心要符合学生的个性特点。每个学生都存在着个体差异，有自己鲜明的个性立场，性格癖好，所以对不同的学生要有不同的爱法，老师就要根据他们的特点投其所好，使每个学生都心满意足。有的学生个性很强特别喜欢表现自我，老师就要根据他们的表现适时适度表扬；有的学生自卑内向寡言少语，老师就要经常鼓励，在人多的场合巧妙地激发他们与其他同学交流，搭起他们沟通的桥梁，改善学生的心理素质，培养自我交流能力，克服自卑；有的学生性格古怪，不善于交友，这时老师就应成为他的第一个朋友，并让他分享到朋友的乐趣，帮助他发展自己的朋友；有的学生是弱势群体成员，老师就要对他们进行特别的呵护，组织学生帮扶，用群体的力量去保护他们。总之对学生的爱心应是灵活的，不管采用怎么样的方式，都要使学生个个开心，各自满足，从而达到感化学生的目的。

5、爱心要持之以恒。对学生的关爱不能水性杨花，三心二意。根据学生的年龄特点，他们的思想很容易发生波动，情绪涨落难测，很容易随身边事物、环境的变化而变化。遇到学生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为他们的转化积极创造条件，古人云：教也者，长善而救其失才也。所以，老师一定要细心观察，望、闻、问、切把准他们思想的脉跳频率，随时随刻一如既往地关心他们，稳定他们的情绪，使他们平稳健康地成长。人生有限，爱无止境，久而久之水滴石穿必成现实。反之如果老师没有足够的耐心，没有持之以恒的爱心，又何以感化学生呢？只要功夫深，铁棒磨成针，这个家喻户晓的道理有谁还会怀疑呢？

教育，从本质上说是一种以人为本的关怀，是一个生命对另一个生命无私的关爱，爱是教育的核心。只要老师真诚投入，用心耕耘，把真爱浇灌进学生的心田，融化师生关系的坚冰，营造学生成长的空间，春风化雨，阳光明媚，老师的爱心就一定会感化学生。苏霍姆林斯基指出：有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。

教育，需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去感化另一个心灵。让每一个学生乘坐爱的风帆，破浪前进。

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优秀范文：先进性教育-党性分析，促进每一个党员的前进

《优秀范文：先进性教育-党性分析，促进每一个党员的前进》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到小编。

——医学二系召开“民主评议，”支部会议
2003年5月16日5点10分到9点，医学二系00级党支部在7小召开了“民主评议，党性分析”大会，如期开展了“保持先进性”活动第二阶段的。
党性，是共产党员应有的品格和行为的原则，它既是一个生活中相对独立的要素，又深入地渗透和体现在生活的每一方面，从一个共产党员的学习、生活和工作以及各种各样的事情中都可以看到一个党员的先进性，而通过互相交流、批评和自我批评，能更好地促进彼此地进步。党性分析和民主评议，是很好地直面自我、正视缺点、加强联系、提高党员先进性的有效途径。
在近4个小时的讨论中，24名党员都很坦诚地对自己进行了深刻的剖析，每个党员按照要求，逐一向大会汇报了自己在思想、政治、组织、作风和工作方面的个人总结，重点汇报存在的突出问题和发挥先锋模范作用等方面存在的主要差距，从各个方面寻找自己的缺点和不足，中肯地提出自我批评；其他党员仔细倾听，坦诚地帮助同志提出自己的意见和建议……整个会议中，在严肃和严谨的氛围中，也充满了真诚和坦率的互助互进之情。
党性分析、民主评议是一项严肃的工作，是保持共产党员先进性教育活动试点工作中的关键环节。这个阶段搞得好不好，也是对思想发动、学习培训阶段成效的直接检验。二系党支部通过认真学习有关规定，精心组织，严格按照规定的程序召开了本次会议，坚持了正面教育为主、自我教育为主的原则，积极开展批评与自我批评，找差距，严剖析，明方向，促提高，增进了每位党员的可持续发展，从而收到了很好的效果

有感让每一个人都成功－论伯乐精神

有感让每一个人都成功－论伯乐精神

每个人都想成功，无论是事业上还是生活上，但对于成功的理解，每个人的看法会各不相同。我认为，对于一名基层领导者来说，让属下每个人都成功，就是领导者的真正成功之处。
一个领导者，管理能力其实比业务能力更重要。而最能说明管理能力强弱的，就是看这个领导是否能最大限度地调动员工的工作积极性。工作积极性，是一个人成功的前提。心灵的房间，不打扫就会落满灰尘，蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。当一个人的有了激情，就如同在心灵上打开了一扇窗，让阳光照射进来，再老旧的陈设也会反射出光芒。一个成功的领导，就是能够去帮助他属下的员工去打开这扇窗，去做这照射进来的阳光。
一个领导者，他个人业务能力再强，如果不能很好地激发属下员工的工作热情，就不能让属下员工感受到属于他们自己的成功，那这个团队也不可能做出成绩，不可能在成功的路上走得太远。因此，一个领导者首先要做的，就是认清每个人员工的能力，给他们安排适宜他们的工作岗位。这样就帮助他们找到了他们心灵上的那扇窗。给他们提供学习的机会提高他们的业务能力，在工作上、生活上关心他们，让他们对这个集体的未来充满希望，也是在帮助他们打开那扇心灵之窗，在工作上信任他们、支持他们，更重要的是，让他们认识到自身的价值，并且给他们提供前进的空间，指明他们前进的方向，让员工有着明确的奋斗目标。这样，每个人就都会反射着阳光，使这个团队像一颗闪亮的恒星，沿着领导者制定的轨迹稳定地前行。
在我们单位，有个叫小秦的女孩，刚来的时候因为在超市做过收银，就安排她在吧台工作。经过一段时间，我发现她做事稳妥细致，就安排她去学习，然后负责IC卡工作。在这里，她接触到更多方面的知识，学会了做一系列财务报表、订餐统计报表，学会了和前厅后厨的工作协调等等。在业务熟练了之后，我发现她还有着非常良好的沟通交涉能力，如果培养好，完全可以成为领导和员工之间沟通的桥梁。1年以后，小秦终于由一个收银员，成长为了一个中层管理人员，不但能圆满地处理办公室工作，还能全面协调整个餐厅的运行工作，多次获得先进称号。
这个世界不是哪一个人的世界，而是所有人的世界。领导者一个人的成功，他的闪亮只是一瞬间。让每个人都成功，才是一个集体能够不断前行的动力保障。所以说，让每个人都成功，是领导者的能力表现，也是领导的一种责任。

给动医班的每一个孩子

给动医班的每一个孩子

嘿！恭喜你们，你们的大学生活最后要来了，准备好了吗？作为宣传人，学姐没有太多的礼物给你们，索性就写这封信给你们吧。

一个暑假我都在忙着繁琐的工作，每一天都要早起学车。有时候被群里一些重复不断的问题弄的焦头烂额，可一转眼却又觉得他们是那么的可爱。阴差阳错的我就被分配到了动医1703班。得知我带你们的时候我并没有不情愿，甚至有些期盼，20号来了学校以后每一天我们都在期盼着你们来学校的那一天。初次接触，是在班群，我们在冲突中明白了彼此。虽然心里带着小情绪但是却还是无法抑制住接待你们的心。学姐可能就是这样一个心口不一的人吧，嘴上说着不情愿心里却一心想为你们做些什么。

如果大学四年是一场奇妙的遇见，那么军训的结束就是你们这场遇见的盛大开场，这不是离别而是为了更好的开始。我们四个人有很多话想要和你们说，却怕你们不懂；我们有很多事想为你们做，却难在时间不足；我们四个多么期望能一向陪着你们成长中进步，却再也没有这样的机会了。一周就这样过去了，因为你们的不懂事大发雷霆，因为你们的暖心举动而感到欣慰，哭过、笑过、闹过，仿佛所有这一切都好像是刚开始一样，转眼间它们都要这样结束了。[由整理]

我们想把最好的都给

给你们，经验给你们、教训给你们、机会给你们，我们期望你们在这条大学之路上能够懂得更多你们此刻不懂的事，明白更多你们不明白的道理。去年的这天，我们也一样站在操场上，迎来了一场浩浩荡荡的军训汇演。当所有的人都散去，军训的一切也都宣告终结。我们以前也如同你们一样，带着迷茫的眼神来到这个陌生的环境，却用自己的独立坚强换来这天的成绩。我们想告诉你们，短短四年转瞬即逝，期望你们明白自己想要什么，想成为什么。最怕一生碌碌无为，还说平凡难能可贵。我期望你们每一个人以后不管在哪个地方都能让我听到别人讲：动医1703的孩子是最棒的。对我们来说，这样一句简短的话就是我们最好的礼物。你们也许会遇到不公平，遇到难处，遇到你们以前在高中从未遇到过的事，也许你会问为什么？凭什么？，但是我想说，在这个世界上没有那么多为什么要讲，你唯一能做的就是坚持下去。你要善良但是你不能没有慧眼识人的心，你不能害人，但是你不能连保护自己的潜力都没有。此刻你们是新生，但是以后不公平的事会更多，考验也会更多。那时候你们就会明白，保护自己想要保护的人，维护自己想要维护的人，做到这些事有多么的难。你们不要畏惧，更不要退缩，你们要变得强大，强

大到没有

人能够再撼动你，这样你才能把所有的不公平全部还回去。

时间说长也长，说短也短，可不管在哪里，我们四个人都永远是你们的哥哥姐姐。无论你们在哪里，在干什么，我们都会拼尽全力的去帮忙你们，只因为你们，是我们带的第一个也是最后一个班。一个月后，一年以后，大概联系的人会慢慢变少，但是我们走在路上，还是要亲切的打个招呼，不管什么时候，我们永远都会在你们的身后。

期望你们做自己想做的事，爱自己想爱的人。带着期望带着你的坚持，去迎接，去追赶你人生中即将迎来的最完美的大学时光。

我们四个人是动医1703的代班，我们将永远在你们身后。

感谢你们每一个人这么久以来对我们的配合，感谢你们，带给我们大二生活来临前的最好礼物。聚是一团火，散是满天星。这场遇见，没有结束。

每一个孩子，都有一颗向上的心

每一个孩子，都有一颗向上的心

作者/胡德礼

黄兵是班上成绩最差、违纪扣分最多的同学，是老师、同学公认的差生，许多人都认为他无可救药。然而，他的一篇却让我产生了心灵上的震撼。现抄录如下：

“黄兵，叫你到他办公室去一趟！”班长那洪亮的声音在耳边响起。“啊，莫不是他已经知道我违纪被政教处扣班上的分了？”我的心猛然一惊，问：“你知道班主任为什么叫我去吗？”“不知道，你去了就知道了。”我于是迈着僵硬的双腿，有气无力地向办公室走去……

“唉，我的运气怎么就这样差，班上一扣分班主任就知道了。不知道去了办公室，他会怎样骂我。”我的心忐忑不安，怦怦直跳，越想越害怕。“有什么可怕的呢？又不是第一次扣分，也不是第一次挨骂。”我边走边自我安慰。“不行，假如他告诉父母怎么办？这下可糟了。”想到这里，我禁不住鼻子一酸，差点流出了眼泪。想起父亲那有力的巴掌，想起母亲那尖锐的嘴巴，我的心就跳得更快，好像要蹦出胸膛似的。

到了班主任办公室门前，我抬起手想敲门，不知怎的，伸出的手又缩了回来，“拖延”一下吧，也许班主任的火气消了，会骂得轻一些。我呆呆地站在那里，不知如何是好。这样站下去能解决问题吗？干脆就进去，男子汉大丈夫，顶天立地，怕什么！我终于鼓起勇气，敲了两下门。门开了，班主任面带微笑地说：“来来来，你快过来看一看，这次你的作业做得不错，比以前可强多了，希望你能坚持下去。”

我绷紧的心弦终于松弛了下来，觉得非常宽慰，格外舒畅。“早知道这样，我何必在那里畏畏缩缩的！”

这篇日记强烈地震撼了我的心灵：每一个孩子都有一颗向上的心，都有自己的人格尊严，都希望得到老师、父母的关心、爱护、宽容、肯定、鼓励和帮助。每一个孩子都渴望老师的深爱，都需要老师的帮助、引导以及培育，才能成为最好的个人、幸福的公民和杰出的社会栋梁。

湖南隆回一中

每一个人都渴望被爱

每一个人都渴望被爱

多年来，妈妈一直从事青少年心理健康教育研究，每年的寒暑假都会举办青少年学习能力和心理素质训练营，通过学习能力培训、音乐训练、绘画训练、沙盘游戏和团体心理辅导等形式，帮助青少年学生提高学习能力和心理素质，以更好地提高其学业成绩和社会适应能力。

一开始妈妈让我参加她的训练营，是因为她不忍心自己忙事业而把我一个人丢在家里。但到后来，就是我上初中以后，妈妈让我参加训练营却是让我当她的助教，像她聘请的大学生助教一样，具体从事着青少年学生的日常管理和活动组织，尤其要观察并记录他们在日常生活和活动中的表现，然后，我们要把这些观察记录交给随营的专家，由专家做出诊断和干预方案，然后我们再组织实施团体干预或个别干预措施，以帮助青少年学生正确地认识自己，更好地提升自己。

我记忆最深刻的是20XX年的训练营，整整21天。当时，参加训练营的孩子将近90个，从小学一年级到高中二年级都有。小孩子都好说，处于青春期的中学生，一般都难以接受老师的管理，尤其是像妈妈这个年龄段的，别看我妈妈是家长眼里的教育专家，但来参加训练的中学生并不买我妈妈的帐，妈妈很难在短时间内走近他们，这个时候，我就成了妈妈最得力的助手，因为我和他们

们是同龄的，我要想走近他们还是很容易的，他们并没有因为我是专家的女儿而对我设防。[由整理]

训练营开展不几天，不断有小孩子来给我妈妈告状，说班里有三个女生同性恋。虽然同性恋是性取向的一种，本无可厚非，但在我们中国，还是不能普遍被人接纳的，尤其是老师、同学和家长，他们更多认为是孩子不学好，是坏孩子的表现。而这些中学生因为被贴上了坏孩子的标签，他们往往被孤立在群体之外，不被群体接纳，他们也难以接纳自己，其行为也更具破坏性。为了帮助这三个女生正确地认识自己，接纳自己，我主动和她们交流他们喜欢的话题，比如服饰啊，电影明星啊。做游戏活动的时候，我也设法和她们在一起，和她们一起绑腿跑，和他们合力绘画，和他们一起准备训练营结束后的演出节目，等等。渐渐地，我融入了她们的生活，我们交流了彼此的故事，我倾听了她们在成长过程中遇到的种种，付出过的青春与爱，受到的伤害与委屈。特别是一个小姑娘，为了自己所爱的人，一个人在那么小的年纪里千里迢迢从山东跑到广东，只为了见她一面，可换来的，却是满身的疲惫与被辜负的绝望。我之前从来没有接触过这样的一种爱，在世人眼里是畸形的，是病态的，是应该被禁止的，但是在一个女孩子眼里，却是

最重要的，最神圣的，可以为之献出一切的。我感动于她们的无畏，也明白了她们的痛苦。在她们的故事里，我是个局外人，

没有涉足故事的任何角落，我所能做的，只是听她们讲完自己的故事，在她们哭的时候递一张纸巾，说一句都过去了，一切都会好起来的。搞笑

在我们交心的过程中，她们从一开始的隐瞒，到最后对我完全信任。其实她们真正需要的，不是别人告诉她们所做的是错的，而对的是什么，而是有个人能够不带任何偏见的、完完整整地听她们说完自己的故事。她们曾说过，渴望被爱和理解，但是却没有人愿意理解她们，因为觉得她们是错误的，是不健康的。从头到尾，我一直都只问过她们这样几句话你后悔过吗？如果从来一次，你还会那样做吗？如果你放下了，会不会更快乐一点？

有的时候，问题比答案更重要。她们不需要别人给她们一个答案，人生的种种，所谓答案，都是要自己经历的和感悟的，别人的答案，只适合别人的路。我想，她们愿意开口给我讲，就是我最大的幸运，而我能做得更好的，就是做一个称职的朋友和合格的倾听者，只问几个看似平平淡淡的问题，让她们自己琢磨答案，而我相信她们，最后，都有了自己的回答。

妈妈说我帮了她们很多，我也知道，她们变化很大。从一开

始对别人的处处设防，到后来真诚相待，从沉默寡言到慢慢融入，从悲观低沉到逐渐乐观。但我其实一直也很感谢她们，因为她们告诉了我人生多彩的活法。没有对或错，甚至也不算歧路坦途，我们一路走来，追寻的，摸索的，也不过是被尊重、被理解、被需要和被爱。qq搞笑签名

我知道自己想要什么，所以努力给她们什么。有时候，做一个同行的朋友，也好过一个指路的导师；问一个平和的问题，要胜过一个尖锐的答案。

我尊敬并珍惜每一种爱，所以懂得尊敬和珍惜每一个去爱的人。她们都是和我一样的女孩儿，我现在没有那么伟大，去说所谓的拯救，但我至少可以，像对待我自己一样，去保护她们。

为了每一个学生心智健康成长学习心得

篇一：《为了每一个学生心智健康成长》学习心得

《为了每一个学生心智健康成长》学习心得 最近通过国培学习了必修课中的“为了每一个学生心智健康成长”这一课程，学后收获多多，感受颇深。通过学习使我感到作为一名教师对提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，也就是为了每一个学生的健康快乐的成长是多么的至关重要。

选择了教师，就是选择了一种太阳底下最光辉的职业，我一直要自己定位教师是一种职业但更是一种事业，需要用心经营。所以我认为选择了教师，就一定要用心，我经常会谈到：教师是一种良心活，潜在的教育，深远的影响，作用超乎原子弹的辐射威力吧。这就时刻鞭策作为教师的我们在教育中，一定面向每一个学生，面向每一个学生个体的终身发展。

教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子们的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。在实际工作中，一些教师却把爱撒向他心目中的“优生”，而对“差生”是如此吝啬。实际上没有天生的差生，只有天生有差异的学生。对于这些学习有困难和行为有过失的学生，我们要更多的给予帮助和关怀，用爱心去唤醒他们。

好学生人人爱，人人疼，对于那些问题学生，如同一位学者讲过：你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生;对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。人的一辈子短短几十年：一要学习，学习会让人快乐;二要健康，健康才有快乐的源泉;三要用心快乐地生活，让自己如同阳光，每天都灿烂。而孩子的每一年更是需要我们去珍惜，因为对于孩子们的健康成长来说，每一年、每一天都是那么的重要。所以面向学生，人性化第一。

与优生相比，差生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期

受冷落、歧视，他们一般都心里很脆弱，对外界极其敏感，内心却非常渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，但外表却很强硬。对待这样的学生，教师要用爱来感化他们。一个经常犯错误、学习又差的学生，有一次上课迟到了，敲门进来之后，我发现他和别的同学不一样，没有直接回座，而是经过我的允许后才回座，我抓住了他这个闪光点及时的表扬了他非常有礼貌。从这以后他再也没有迟到过，老师的谅解，让他改掉了一个不良的习惯。

常言道：“亲其师，信其道。”这就是说，教师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙，情通，才能理达。因此，教育学生一定要以关心爱护学生为前提，通理先通心。教师只有深入学生的内心世界，对学生倾注爱的暖流，学生才会把教师看作知心朋友，愿意谈自己的真实思想，教师才能有的放矢地对学生进行教育。在教学过程中，如果教师受到学生的爱戴和信任，学生会“爱屋及乌”，把对教师的尊重，转移到这个教师所教的那门课上。因此，教师在教学过程中要利用各种机会和途径，和学生结成互相依赖、互相尊重的感情纽带，唤起学生尊重教师的劳动、虚心学习的热望。如在课堂上，不当众批评、挖苦学习较差和不遵守纪律的学生，课堂提问，针对不同层次的学生，设计不同的问题，分别提问，让每位学生都参加、都体验成功的喜悦。特别是对学习兴趣不浓、成绩较差的学生，及时给予肯定和鼓励，充分肯定他们的参与意识和学习热情及大胆发言的主动性，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。从而激发学生学习的兴趣，保证学生稳定持久的学习热情，让他们在一个爱的环境中健康快乐的成长。

篇二：为每一个学生心智健康成长

篇三：为了每个学生健康成长

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为了每个学生健康成长

作者：黄志权

来源：《新课程·中学》2015年第03期

有的人把教师比喻为蜡烛，燃烧自己照亮别人；有的人又把教师比喻为园丁，呕心沥血，浇灌祖国的花朵。而我认为，教师更像土壤，不断充实自己以哺育希望之花。特别是工作在第一线的班主任教师，更是养分齐全的肥沃土壤，每时每刻都能为花朵提供各种营养。

班主任是班级工作的组织者、领导者和建设者，我长期工作在第一线，担任了多年班主任，从小学到初中。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”为了每个学生健康成长，教师，特别是班主任教师必须具有爱心、耐心、信心、恒心。

一、班主任要有爱心

爱是一切教育的基础，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。班主任只有热爱学生，才能使教育发挥最大限度的效果。尊师爱生是我们中华民族的传统美德。关爱每个学生，让他们都快乐健康地成长，是教师真心热爱教育事业的具体体现。

在多年的教育教学活动中，我深深地体会到，班主任对学生的关爱，尤其对学困生的关爱，是一种巨大的力量，更是一种教育的手段，我们要以博大的爱心，才能架起师生感情的桥梁。使学困生敢于接近教师，并愿意接受教师的教育。在我现在所带的147班中，有一个叫王志富（化名）的学生，从小失去母爱，父亲辛苦抚育他，由于缺少关爱，使他逐渐养成了孤僻、冷漠的性格。学习不用功、不愿与人交往、经常性迟到、上课不听讲……见此情景，我没有粗暴简单地进行批评，而是选择在下晚自习后和他谈心，谈他的家庭、谈他的生活，慢慢谈到他的学习及行为习惯，我没有想到，平常在课堂上从不做声的他竟然如此健谈，最后，我对他说：“有什么困难就来找老师。”我发现他的眼睛湿润了，他分明是感动呀！从此，王志富变得勤奋、踏实了。我相信，教师对学生从生活、思想、学习各个方面，进行关爱，以诚相待，做他们的贴心人，用真心感化学生，一定会使他们健康成长。

二、班主任要有耐心

我们所从事的是一个特殊的职业，所面对的个体是一群鲜活的生命，受学生个性差异和生活环境的影响，就决定了学生在发展过程中的多样化。所以，班主任对学生的教育要长期化，不能指望通过一次谈话，或是一次活动就能解决问题，那是不现实的。实践告诉我们，教育学生要不怕麻烦，要有耐心；生活告诉我们，任何一个学困生，并不是一开始就坏，也不是坏得不可救药。因此，作为班主任就要了解他们是怎么变坏的，坏到了什么程度。只有弄清了原因，才好对症下药，做到药到病除。教育学告诉我们，动之以情，深于母爱；晓之以理，细如雨丝；持之以恒，水滴石穿。

一个让我“耻辱”让我“痛”的故事

一个让我“耻辱”让我“痛”的故事

他是一个问题学生，我就简称他为鹏吧！

他是个问题学生毫不夸张。他学习成绩差，几乎没有从年级倒数第一的宝座上离开过。他读书吊儿郎当，作业向来没有完成过。他已经被课任老师和班主任放下，成了无人能管、无人愿管的学生。他长得高高大大的，在班里总是横着膀子，欺负同学、骂街打架成了家常便饭。

但我不愿意放下。[由整理]

那是在乡下教书的时候，我遇到了这样一个学生。虽然我不是他的班主任，但我总觉得有义务教好这个学生。别人不管他的作业，我要管。尽管他每次也是想方设法地糊弄，但好赖还给个面子，总能交上来一些稀奇古怪的甲骨文似的文字。上课时他的动作很多，不是我们常说的小动作，往往是大动作，往往要把课堂直接搅乱，让老师上不下去课，还好，在我的课上，他还没有过太过分的行为。

但我仍然不满意。我不相信这个世界上有没有廉耻、没有上进心的人。我总觉得，鹏也一样。一把钥匙开一把锁，只是，我们没有找到打开他的心锁的那把钥匙。英语网名

哀其不幸，怒其不争。鲁迅先生的话能够看作我对待他的态度。教育久未见效，耐心便丧失殆尽了。于是，一场突如其来的冲突诞生了。

冲突发生在一节普通的语文课上，说实话，我此刻已经忘

忘记了冲突发生的具体原因。大约是他上课的时候趴在桌子上不听讲，总之是很小很小的一个起因。我批评了他。但他态度恶劣，并不理解。双方你来我往，矛盾很快升级。当他叫嚣着谁也甭管我，想管我，没门儿的时候，我作为老师的自尊心在全体学生面前受到了沉重的打击，先前的耐心与忍让一扫而光，我冲到他面前，扬起了手

在我从教的二十余年中，我从未跟学生动过手。因为那种靠武力征服学生的行为为我所不齿。但那天，我实在压制不住怒火，所以才抬起了手，我恨不能狠狠地教训这个狂妄无知的小子。在我的手还没有落下的时候，更出人意料的事情发生了。鹏率先出手，一拳打在了我的脸上qq个性签名

之后发生的一切我不堪回首，因为那是我有生以来最为耻辱的一段时光。我躺在宿舍中，三天没有上课。折磨我的并非肉体的伤痛，而是心灵的煎熬。学生们成群结队地来看我，更让我感到压力和难堪。我觉得无颜应对他们。为什么？我不停地问自我。我这么要求鹏难道错了吗？他凭什么这么对我？那种矛盾和痛楚外人难以感受。

他的父母来看我了，代表孩子表示道歉。我本无意再跟鹏不依不饶，但鹏还是辍学了。当我回到教室重新上课的时候，那个角落已经空荡荡的了。老师和同学们都兴高采烈的，仿佛清除

了一大心病。但我的感受却复杂了许多。

自那以后，再没有了鹏的消息。我也很快调离了那所乡中。但这件事却一向像块沉重的石头压在心底，不能释怀。09年5月，几个学生约我吃饭。席间，一个同学问我：您听说了吗？那个鹏，关进去了。大家纷纷附和：是啊，看当年他就不是个好东西，早晚得有这个结果。

不明白为什么，我心里的沉重不仅仅没有解脱，反而更深了一层。之后的几天里，我内心一向纠结，如果那节课上我更理智一些，也许不会发生那场事故，如果没有当年的那个事故，他也许不会离开学校，不会过早进入社会，也许就不会有这样一个大家都不愿意看到的结局可惜，这个世界上永远没有也许啊！

作为肩负教育职责的老师啊，更多一点宽容吧。对那些问题孩子，多一点耐心，多一点鼓励，多一点期盼，不要轻易把他们赶出校门。影响了我们的教学成绩不是最重要的，给我们添了麻烦，添了累赘不是最重要的，他们的一生最重要！或许我们不能改变一些东西，但我们至少就应做过努力！这，是我们教师就应具有的良心啊！