这次有幸听了甘老师上的英语课,我一直觉得六年级的英语很难上,内容比较少,但知识点却又比较丰富,听了甘老师的课让我启发很大。
甘老师生动的讲课方式,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。
首先甘老师通过让学生观赏一个关于travel的有趣动画,让学生很快融入到英语语境中,激起学生的兴趣,也为新词traveling的学习做铺垫。oralpractice:whatcanmickeydo?s1:hecansing.s2:hecandance.复习已学的内容,创设情境,为新授做准备。借助mickey在北京不同地方的旅游照片,帮助学生更好地理解traveling的意思。并为后面故事的发展做准备。在此发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将所学的知识与相应的图联系起来,从而增来源:网络强分辨、记忆单词的能力,巩固语法知识,让学生注意到中英两国的文化差异。
新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人,并通过他们的爱好,学习新短语和句型,使学习充满趣味。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高,而且不会感到厌听,各小组能把自己准备的内容向同学们进行展示,学生一直处于积极的状态之中,学生们在做中学、在学中做掌握了知识,达到了意想不到的效果。新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人,并通过他们的爱好,学习新短语和句型,使学习充满趣味
所以我认为,我们在上高段的课时,一定要把握好时机和方法,创设情境,与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学,那就让学生在情境中运用自己所学知识,使知识得到复习和巩固。这样学生既能轻松的回忆起原有的知识,又体验到新课的快乐。
在这次宁南县组织的初中八年级教师赛课的活动中初赛阶段在华弹初级中学已圆满结束了,在这次活动中我参加了全组数学教师的听课与评课,听完后我深有感触,他们的课都上得各有特色而且都能根据各班的实际情况让每位学生都能有所听而也有所得,他们的内容紧跟教材,他们的教学方法新、理念新。
在全国推进素质教育的今天,新一轮国家基础教育课改实施之际,对新的教材与学生的学习方式的研究和探讨,显得十分迫切与必要。课堂教学改革的方向和思路是建立多维互动的课堂教学体系,改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,通过师生多种感官的全方位参与,促进认知与情感的和谐和多维互动的教学关系的生成,这些通过先进的多媒体课件一一展现出来了,实现让学生主动和大胆的去想象、去发现,放飞思绪,大胆质疑,发表个人见解,解决疑难问题,老师客观评价、热情鼓励,学生主动探索、互相交流,气氛和谐,民主平等充分体现。还通过讨论,启发学生的思维,开拓解题思路,在此基础上让学生通过多次训练,既增长了知识,又培养了思维能能力。
教师在教学过程中,针对教学的重难点,精心设计有层次、有坡度,要求明确、题型多变的练习题,让学生通过训练不断探索解题的捷径,使思维的广阔性得到不断发展。而且通过多次的渐进式的拓展训练,使学生进入广阔思维的佳境。教材在提供学习素材的基础上还根据学生已有的知识背景和活动经验提供大量的操作、思考与交流的机会,把学生读死书、以费(费时费力,教学效率低)为特征的课堂教学改变成了学生自主学习,运用孔子的学导式教学法使学生成为课堂的主导,一改教师讲学生听的老习惯,课堂教学氛围充满激情。
在授课过程中,教师们都能充分发挥学生的主题功能,创设和谐民主的课堂气氛,形成一个无拘无束的思维空间,如及时表扬你回答得真棒你表现得不错等之类鼓励肯定的话,是每一位学生都有成功感,极大地调动了学生的学生积极性。从而让学生学的更容易,掌握的更轻松。听完这次评优课通过比较这一点反映的很明显,因此,在今后我会科学的选取和灵活地运用丰富多彩的课堂活动形式,把学生的思维调动起来,让学生参与到教学过程中来。充分调动了学生的积极性和主动性,不仅愉快的掌握了知识,更得到了自我价值的肯定;教给学生的不仅是一堂课,一个知识点,而是教会他们解决科学问题的方法,体验到成就感,使课堂教学焕发出生命色彩。
从这一节节生动、精彩的课堂中领路了年轻教师的风采,他们具有先进的教学理念,满腔的工作热情,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生探求知识的积极性。很好的反映了新课改的精神。①着意创设情境,从身边熟悉的问题开始,在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切。②教材分析的深入透彻,教法灵活多样,在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力。③多媒体运用的适时恰当,较好的扩充教学的信息量,发挥了媒体对教学的辅助作用。当然也存在不足:①运用了何种方式引入课题,应就具体情况而定,就有教学内容和数学环境而定,而不要生搬硬套、应简洁明了,紧连主题,切忌摆花架子,转移学生的注意力。②在设计一个活动时,首先要想到:体现了什么数学思想,怎样才能把数学思想活动起来,既要求的层次要深入,不能停留在形式上、表面上。③在合作的学习过程中,是否真的调动了所有学生的积极性和求知欲,发挥所有学生学习的主体作用。教师怎样引导学生将比较浮浅的、表面的、零散的和不成熟的思想得到提炼、升华以及系统化和科学化。
这些问题是科改中存在的普遍问题,也是我经常讨论的一个话题。我相信,通过我们的共同努力,不断的学习、研究、讨论、探索出一套很有效的方法,给学生选择比较好的展现自己的才能的题材,营造出一个较好的参与氛围,使学生在此过程中投入全部的激情与聪明才智,使问题的讨论不断深入,学生的自我价值也得到了体现,这样的参与取得了问题解决与自主发展的双面作用,那我们的学生就会获得受用终生的教育。
通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注重以下几点的完善与培养。
1、树立正确的学生观。不管是哪节课,老师都能做到面向全体,尊重差异;主动参与,体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利,帮助学生成功是教师的义务。记得有节课,老师请一位学生回答时,他很紧张,结结巴巴地说了出来。老师及时表扬了他。之后,我发现几乎每个问题他都能举手发言,也许这就是成功带来的自信吧。
2、明确教师角色的定位。
新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者,是对教师主导作用的补充和发展。这16节课教师都是组织群体中平等的一员,我可以参加一下吗?老师也想试一试这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上,教师所设的问题都从实际提出,而概念都从实际引入,并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。但是,我认为联系实际也需要注意几点:(1)数学问题有的来自生活实际,有的还来自数学本身,不能也不需要故意去联系实际。(2)只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动,有些活动常常流于形式,华而不实,这样的活动可以减少甚至不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的。
3、改善学习方法,自主探索,组建良好的认知结构。
学习数学是一种有指导意义的再创造的过程,要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程,用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢?我认为,有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用,两者不可偏颇,相互补充,才能达到有效学习,也就是我们常说的该放就放,该收就收。
4、重视小组合作学习
在这次教学过程中都很注重小组合作学习如陈静碧老师在讲授轴对称与轴对称图形的教学中她先让学生展示自己准备的图片,获得初步的感知,再让学生在四人小组里互相交流,发现解决问题的多种方法,接下来的全班汇报中,我们看到,由于留给学生充分的发表想法的时间和空间,学生的思维在动手操作,自主探索,合作交流中动脑思考获得的,有些还非常具有创造性,由此可见,重视学生的学习过程,不仅使学生合作探究的能力得到培养,创新的意识也得到了发展。特别是又给出具有针对性、思考性的问题,加深学生对内容、方式的理解,我以为这样的处理对学生学习、思考很有价值,培养了他们探索和发现的本领!
总的来说,这次的评优课非常成功。效果不错,实现了教学目标,大部分的学生学会了自主获取信息,动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激,学习兴趣增强了,创新能力增强了。真正让我们感受到,教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变,教学不再是单纯的知识传授与灌输;教师表现主要是从前台走到了后台。课堂教学对教师的要求更高了,教师的唯一选择是需要不断的更新知识和扩大知识面。为日后的教育积累起有价值的经验。我将以他们为学习的榜样学习他们为人师表、无私奉献的高尚师德、勇于探索、开拓创新的敬业精神。我将在以后的教育事业中奉献自己的青春与热血,在自己平凡的岗位上做出不平凡的事业。
20XX年XX月XX日
11月6日,我校迎来了优秀实习生的赛讲活动。我作为英语组的评委,和史立婷老师一起参与了这次讲评活动。大学生们带着他们的热情与活力给我们奉献上了七节精彩的课堂。这也使我感受颇多。
1.发音标准,教态自然。一节成功的英语课,首先要使学生们喜欢上你的课,觉得课有所学。这就要求教师在举手投足间表现出一种大度和自然。
2.小组活动气氛活跃,学生参与度高。大学生们热情有活力,运用各式各样的活动形式及奖励方式来激起孩子们的竞争意识,是孩子们努力参与到课堂中来,积极表现。
3.激趣训练形式多样。教师的基本功扎实,用歌曲、画画、游戏等形式导入或训练,是孩子们能够在学中玩,玩中学,真正的寓教于乐。
4.创设情境教学,将英语运用到生活中来。在教授how do you feel一课时,教师创设不同情境来导入不同心情,同时让孩子们用肢体语言表示,充分展示了其掌控课堂的能力。
5.但是总体来说,实习生教学经验不丰富,教学过程逻辑性不强,重难点不明。这就需要在备课过程中,有这充分的准备以及足够的材料。
6.其次,在小组活动的组织过程中示范不够。孩子们在还没有明白活动方法时,就开始活动,显得有些混乱,而且会耗费教师较多的时间去补充和说明。
7.课堂语言不够干练。一个简单的知识点,也许一个肢体语言和几句简单的表达学生就可以明白,却使用了大量汉语解释,反而显得重复啰嗦。
当然,这些毛病可能我们也有。在以后的教学活动中,我们不仅要努力思索自己的教学方法,还应多参与这类型的听课评课活动,在对比中求进步。
展开全文
相关推荐范文