读书是一种享受,书是人类进步的阶梯,让书成为我们的生活中的一部分,走进书的 世界,享受读书的好处。手抄报的主要内容:《爱的教育》读书心得、名人名言、好书推荐,在此分享6年级读书心得手抄报。下面是小编为大家收集整理的6年级读书心得手抄报,欢迎大家阅读。
6年级读书心得手抄报篇1
一、关于名人读书的小故事
蒲松龄草亭路问
清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭,记录过路行人所讲的故事,经过几十年如一日地辛勤搜集,加上自己废寝忘食的创作,终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨着《聊斋志异》。
贾逵隔篱偷学
贾逵,字景伯,出生于公元30年,东汉人,是有名的经学家、天文学家。他是西汉名家贾谊的九世孙。父亲贾徽也是一个大学问家。贾逵深受家庭的影响,从小聪慧过人。为了能够读书,贾逵小时候隔着竹篱笆,偷听老师讲课的故事。
孟柯改过勤学
孟子是战国时代的着名思想家、政治家。但是,孟子并非是一个天生就有学问的人,他幼年的时候非常贪玩,不喜欢读书。后来,孟母为了教育他,三次搬家,还剪断布匹开导他。终于,孟子明白了要想成才,必须努力勤奋的道理。
二、有关读书的典故
只要功夫深,铁棒磨成针
杜甫曾这样评论过大诗人李白写的诗,笔落惊风雨,诗成泣鬼神。意思是说,李白要是提笔写诗,风雨都惊动了,诗写成之后,连鬼神都感动得哭泣。
那么,李白是不是天生就那么聪明?是不是他从小就懂得刻苦学习?都不是。李白小时候很贪玩,经常逃学。
有一天,李白在学的路上,看见一位老妈妈正在磨一根很粗的铁棒,李白很奇怪,不明白老妈妈磨这根铁棒干什么,于是他就走上前很有礼貌地问:老妈妈,您磨这根铁棒干什么呀?老妈妈头也不抬,还在一个劲地磨:我的绣花针丢了,我要把它磨成一根针!李白一听吓了一跳,说:这可太不容易了!老妈妈抬起头来:铁棒磨成针是不容易,可是,时间长了就可以磨成针了。
从铁杵磨成针,李白想到了做学问。只要肯下功夫,再难的事也做得到。只要坚持不懈,持之以恒,自己的学问就一定会有长进和建树。以后,李白再也不逃学了,他每天苦读诗书,终于成为中国诗歌史上最伟大的诗人。
6年级读书心得手抄报篇2
格言
读书以过目成诵为能,最是不济事。 郑板桥 读书也像开矿一样, 沙里淘金 赵树理 。 书是人类进步的阶梯高尔基书籍是人类知识的总统莎士比亚 读书破万卷,下笔如有神。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书读百遍,其义自见。
书
知足者常乐 读《面包师与小女孩》有感
这个小故事写了小镇上闹饥荒, 面包师卡尔让 20 个孩子拿 20 块面包,除了格雷奇其他孩子都抢面包,每次格雷奇只能拿到一 小块面包,但不忘感谢面包师,还和家人一起分享面包。第二天, 格雷奇还是拿了最小的面包,回家后发现面包里有一枚金币,格 雷奇把金币送了回去,面包师卡尔不但表扬了格雷奇还把金币送 给了她。 我觉得格雷奇是个知足的孩子,因为她拿最小的面包还特别 高兴。她觉得只要能充饥就行,管她饱不饱,第二天她拿到了还 是最小的面包,她也很高兴,就是因为她很知足,俗话说得好, 知足者常乐,你只要知足了就肯定能快乐,因为你一知足就快乐 了,另外一点我觉得格雷奇也很知足,就是格雷奇看到金币就给 送回去了,因为她对那一小块面包就满足了,不再想要那枚金币 了,就像美国的富兰克林说的那样,对于不知足的人来说,就算 给他一把金椅子,他也会觉得不舒服,因为他特别贪婪,连金椅子都达不到他的要求,格雷奇不是这样的,她已经把知足转到满足,把满足转到幸福,把幸福转到快乐!我们应该向格雷奇学习。
哈佛家训
《哈佛家训》是美国作家威廉.贝纳德,书中的每个故事都具有丰富的教育功能和深刻的生活意义,不仅可以激发青少年对社会、人生进行多角度的思考,还可以点燃他们内心深处的智慧火花,使他们见微知著,从一滴水看见大海,由一缕阳光洞见整个宇宙。
其中我最喜欢的是一篇题目为《面包师与小女孩》的故事。
6年级读书心得手抄报篇3
书陪伴着我们度过了一年又一年,我们在书香 中渐渐的成长。手抄报的主要内容:读书的名言、名人读书故事马克思、高尔基救书、 读 书 的 方 法 。
小学六年级读书手抄报:我与书的故事
读书是一种享受,书是人类进步的阶梯,让书成为我们的生活中的一部分,走进书的 世界,享受读书的好处。手抄报的主要内容:《爱的教育》读书心得、名人名言、好书推荐。
小学六年级读书手抄报:我爱读书
读书是我们生活中的必需 品,让读书成为我们生活中的一部分。手抄报的主要内容:读书摘抄、名人读书故事闻 一多醉书、名人名言、好书推荐、读后感、转角的地方、读书的建议。
书陪伴着我们度过了一年又一年,我们在书香 中渐渐的成长。手抄报的主要内容:读书的名言、名人读书故事马克思、高尔基救书、 读 书 的 方 法 。
小学六年级读书手抄报:我与书的故事
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小学六年级读书手抄报:我爱读书
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只要坚持不懈,持之以恒,自己的学问就一定会有长进和建树。以后,李白再也不逃学了,他每天苦读诗书,终于成为中国诗歌史上最伟大的诗人,在此分享6年级读书心得手抄报图片。下面是小编为大家收集整理的6年级读书心得手抄报图片,欢迎大家阅读。
6年级读书心得手抄报图片篇1
书陪伴着我们度过了一年又一年,我们在书香 中渐渐的成长。手抄报的主要内容:读书的名言、名人读书故事马克思、高尔基救书、 读 书 的 方 法 。
小学六年级读书手抄报:我与书的故事
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小学六年级读书手抄报:我爱读书
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小学六年级读书手抄报:我与书的故事
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小学六年级读书手抄报:我爱读书
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6年级读书心得手抄报图片篇2
一、关于名人读书的小故事
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二、有关读书的典故
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那么,李白是不是天生就那么聪明?是不是他从小就懂得刻苦学习?都不是。李白小时候很贪玩,经常逃学。
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6年级读书心得手抄报图片篇3
格言
读书以过目成诵为能,最是不济事。 郑板桥 读书也像开矿一样, 沙里淘金 赵树理 。 书是人类进步的阶梯高尔基书籍是人类知识的总统莎士比亚 读书破万卷,下笔如有神。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书读百遍,其义自见。
书
知足者常乐 读《面包师与小女孩》有感
这个小故事写了小镇上闹饥荒, 面包师卡尔让 20 个孩子拿 20 块面包,除了格雷奇其他孩子都抢面包,每次格雷奇只能拿到一 小块面包,但不忘感谢面包师,还和家人一起分享面包。第二天, 格雷奇还是拿了最小的面包,回家后发现面包里有一枚金币,格 雷奇把金币送了回去,面包师卡尔不但表扬了格雷奇还把金币送 给了她。 我觉得格雷奇是个知足的孩子,因为她拿最小的面包还特别 高兴。她觉得只要能充饥就行,管她饱不饱,第二天她拿到了还 是最小的面包,她也很高兴,就是因为她很知足,俗话说得好, 知足者常乐,你只要知足了就肯定能快乐,因为你一知足就快乐 了,另外一点我觉得格雷奇也很知足,就是格雷奇看到金币就给 送回去了,因为她对那一小块面包就满足了,不再想要那枚金币 了,就像美国的富兰克林说的那样,对于不知足的人来说,就算 给他一把金椅子,他也会觉得不舒服,因为他特别贪婪,连金椅子都达不到他的要求,格雷奇不是这样的,她已经把知足转到满足,把满足转到幸福,把幸福转到快乐!我们应该向格雷奇学习。
哈佛家训
《哈佛家训》是美国作家威廉.贝纳德,书中的每个故事都具有丰富的教育功能和深刻的生活意义,不仅可以激发青少年对社会、人生进行多角度的思考,还可以点燃他们内心深处的智慧火花,使他们见微知著,从一滴水看见大海,由一缕阳光洞见整个宇宙。
其中我最喜欢的是一篇题目为《面包师与小女孩》的故事。
5年级参加读书活动,要善于挤时间,更要善于思索、质疑等道理,在此基础上,我又结合用一篇文章,具体指导学生该如何展开阅读。下面是小编为大家收集整理的5年级读书心得,欢迎大家阅读。
5年级读书心得篇1 打造书香班级,提升生命质量开学初,我就结合本班的具体情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到读书的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书,并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游,以书为友,努力增长学生的知识水平,并且,让学生从小养成良好的读书习惯。这学期来,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,较好地落实了享受阅读,和书成为朋友的活动目的。为了更好地将这一活动开展下去,让孩子们更多地从课外阅读中受益,在实践中不断地总结经验,现将本阶段活动做一简单小结:
一、强化常规教育,养成良好读书习惯。
1、根据学校活动美化教室,创设读书氛围读报,那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得,充分发挥了班级黑板报的作用,极力营造读书氛围,使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、为了规范孩子的读书习惯,以亲子共读书目,让学生在书上随时记录感想体会,圈画好词佳句。
二、阅读内容上得到了落实鼓励学生办借书卡充分利用图书馆的优势。每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书,定期与其他同学进行交换。
三、课外阅读的时间得到了保证。
1、校内每天20分钟。每天晨读是班内学生自由读书时间。
2、结合阅读每天进行课前三分钟演讲。
3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记。
四、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成读书兴趣小组。每天利用课余时间最少半小时的阅读,做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄,并进行读书心得交流。
2、我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划、编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性、知识性、娱乐性于一体,有一定的创新意识。班级内开展了话剧,相声的比赛活动,学生根据实际生活自主创作,经过紧张激烈的角逐,最后的获胜节目在家长会上做了汇报演出,收到家长的好评,学生的自主创新能力也得到了进一步的提高。充分利用课前三分钟的宝贵时间,把读书交流电时间还给孩子。学生读书但缺少与同学交流电时间,为此我利用课前三分钟,让学生围绕单元阅读重点,自主选择交流电内容,每日两人进行全班交流,并将交流稿件统一管理,不合格要重新准备再次交流。学生在这一活动中,既锻炼了心理素质,有提高了收集整理信息的能力,还锻炼了口语表达,真是一举三得。多数学生的交流博得了同学们的阵阵掌声,享受到了成功的喜悦。
三、人人参与读书,创设书香班级。活动推向深入。爱因斯坦有句至理名言:兴趣是最好的老师。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动,把读书和活动紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动。读写结合,以读促写是读书活动的一个重要内容,读和写是相辅相成的互相促进的两个方面,在上辅导课的时候,我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导,每节辅导课结束后,我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看,学生的写作水平都有不同程度的提高。的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
自信来自鼓励,习惯决定人生。课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等,予以公布表扬,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变要我读为我要读,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
5年级读书心得篇2 通过上学期我们开展读书活动,在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了较大的提高,写作能力、口语交际能力也相应的提高了,而且学生的思想也得到了净化,形成了积极向上的学风、班风。其实,读书不只是每位学生应该做的事,更是我们作老师的一生的事情。上学期结合了我班的实际情况,在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作:
1、努力创造适应学生阅读的条件,营造读书氛围。
首先我们班结合书香校园的布置,在教室内张贴了读书好,读好书,好读书、我读书,我快乐等醒目提示语,同时还以好书伴我行为主题办了一期黑板报。然后人人捐赠图书,共建班级图书角,同学们纷纷把自己收藏的图书带进了教室,充实了班级图书角。众人拾柴火焰高,同学们都怀着好书共分享的心态捐出自己的图书。同学们畅游书海,到处洋溢着浓浓的读书气氛。
2、教师以身作则,带头读书。
教师是学生的引路人,教师自己的做人标准,身体力行的示范和实践,更能让学生学有楷模,目标明确。要想要学生爱读书,我们作为老师就必须先爱读书。因此我利用晨读课时间和学生一起阅读,开展同读一本书活动,而且我在认真阅读的同时,还写下了自己的心得体会,为我的学生树立了榜样。
3、充分利用阅读课。
每周设有1课时的阅读课,并教给学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。
4、做好读书笔记。
我所教班级是四年级,属于中年级,更应指导学生做好读书笔记。我除了教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自信来自鼓励,习惯决定人生。课堂小天地,人生大课堂。我以后还将尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。让学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变要我读为我要读,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
5年级读书心得篇3 本学期的读书活动,学生们都能积极参与到这个活动中来,也取得了良好的效果。回顾这一段时间来的班级读书活动,有许多感慨:现将我们班的读书活动作一个小结:
一、激发兴趣,师生共同翱翔书海
我常想,如果老师都不能安静地在书桌前读书,又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?假如老师能与学生一起读书,那么学生定能不令则行。所以,为了激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书,我决定以身作则,从自身做起,每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看,并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后,第二天就挥笔写下一篇读后感,然后利用晨会课的时间读给学生听。随后大部分同学就买齐了本学期要求读的三本书,我就知道自己的做法是正确的。
二、指导方法,教师不过是引路人
授之以鱼,不如授之以渔。教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期,我特意专门在班级里上了一节阅读指导课,从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听,再引导学生品读鲁迅的读书名言,从而让学生懂得了读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑等道理。在此基础上,我又结合用一篇文章,具体指导学生该如何展开阅读。方法如下:
(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。
(2)然后重点强化不动笔墨不读书的方法:①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
有付出必有收获。本学期,虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果,但是雨果说:书籍是改造灵魂的工具。确实好书就如同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人,我相信,随着时间的推移,只要我的学生们能在我的引导下,变得热爱读书了,变得喜欢思考了,学会怎样做人了,这,或许就是他们读书后最大的收获。
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