各区教育局:
学前教育是基础教育的基础,是终身教育体系的开端,是促进人的全面发展的关键期。大力发展、切实办好幼儿教育,对于促进儿童身心健康发展,实现教育均衡发展,提高国民整体素质,办好让人民满意的教育,加快克拉玛依市教育现代化建设具有十分重要的意义。为了进一步认真贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门(单位)关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》(国办发[xx]13号),深入学习和领会《幼儿园教育指导纲要》精神,加强幼儿园的管理工作,深化幼儿园课程改革,进一步提高幼儿师资素质和保教质量,根据市教育局本学期普教、教研计划的主要任务,制定本计划,请遵照执行:
本学期工作重点:以科学发展观为指导,促进幼儿园内涵发展,总结经验,分析形势,统一思想,明确任务,深化改革,提升幼儿园办园水平;推动我市幼儿教育事业快速、健康发展。
一、增强发展幼儿教育的紧迫感和责任感。
大力发展幼儿教育是全面落实科学发展观的具体体现。实践证明,成功的幼儿教育能够使儿童对上学更有准备,可以提高入学率,降低辍学率,完善学习技能。我们必须进一步统一思想,提高认识,通过科学的幼儿教育,挖掘儿童巨大的学习潜能,真正实现人的全面发展,努力提高国民的整体素质。关注儿童就是关注社会的发展。规划是事业发展的前提和保证。我们要根据《克拉玛依市学前教育发展规划》(下面简称《规划》)提出的总体目标,积极工作,各区教育局要根据《规划》提出本区的实施方案,将目标细化,完善成方向性、指导性、操作性强的实施方案。对我市来说,基本普及十五年教育最困难的是学前三年教育,而学前三年教育最迫切要解决的是入园率问题,因此,我们要积极、努力做好这项工作,全面提高幼儿入园率,争取少数民族幼儿入园率不低于93%,要把努力办好一流的幼儿教育,让每一个孩子接受良好的启蒙教育,作为义不容辞的责任,花大力气、下大功夫、做大文章,切实抓紧、抓好,抓出成效。各区教育局要大力加强幼儿园建设和管理,共同推进幼儿教育事业更快发展,努力实现我市“十一五”教育发展规划中提出的要“高标准、高质量地普及和发展学前教育,确保全市适龄儿童都能接受良好的学前3年教育,并逐步向低龄化方向发展”这一目标。 二、要切实加强对幼儿园的管理。要以管理促发展,促质量提高。
健全的制度,规范的管理是幼儿教育持续健康发展的重要保障。我们要不断完善幼儿教育管理网络,促使幼儿园管理的规范化、科学化,要进一步明确管理职责,切实解决目前存在的问题,各区教育行政部门要重点负责本区的幼教规划、规范管理、检查督促和总结评比,以保证幼教事业的稳步发展;要加强幼教教学管理网络,要用科学发展观统领幼儿教育工作,要把提高保教质量,研究教育教学、提升教师素养、促进幼儿发展作为幼儿园的主要任务,树立一切以孩子为中心、一切以教学为中心的指导思想,不能以任何形式、任何借口减少教学任务、耽误教学进度,要切实加强幼儿园的日常管理。各区教育局要加强对民办幼儿园的属地管理,规范幼儿园的办园行为。一方面要端正其办园方向,办幼儿园是社会公益事业,不能以盈利为目的,更不能以损害幼儿身心健康为代价,追求利益最大化,要加强对民办幼儿园的监督管理,提高主办者法律意识,依法办园,依法兴园,依法治园。要科学、合理地设置幼儿园的布点;另一方面,幼儿园教育要以幼儿发展为本,尊重幼儿身心发展规律,以游戏为基本活动,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习,帮助幼儿度过快乐而有意义的童年,不能盲目迎合家长急功近利的心理,单纯教幼儿认字算数,甚至传授小学的教学内容。我们要不断规范民办幼儿园的教学常规管理,禁止违背教育规律、违反教育法规的行为, 以维护幼儿正当权益和正常的幼儿教育秩序。 各级各类幼儿园要严格按照《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等幼教法规开展教育保育工作,要规范收费管理,制止乱收费。
各区要加快示范性幼儿园建设。我市示范幼儿园一直起着较强的示范作用,但示范幼儿园的分布还不均衡(独山子区没有示范园),因此我们还要加强示范园的创办工作,现有的示范园也要继续发挥好示范作用,端正办学方向、严格科学管理、提高保教质量,要充分发挥示范性幼儿园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭早期教育等方面的示范、辐射作用,带动全市幼儿教育质量的全面提高。
三、抓队伍培养,做好教学研究,集中力量聚焦“内涵”。
学校管理归根到底是人的管理,要办好幼儿园,关键是要建设一支高素质的幼儿教师队伍;同时必须遵循教育教学的客观规律。因此,我们必须切实加强幼儿师资队伍建设和日常教学管理,广泛深入地开展教育教学研究,以不断提高幼儿教育质量。 各区教育行政部门要将幼儿园园长和教师培训纳入中小学教师继续教育规划,加强园长队伍的培训力度,要把园长培训的眼界放高,要把园长从经验型的管理者向研究型、思想型、专家型转变。全面落实幼儿教师的业务进修、继续教育以及教师资格审定等工作,推行幼儿园园长、教师资格准入制度,实行持证上岗。要抓紧非专业教师上岗培训的问题,重点抓好幼儿教师的继续教育培训和日常教学工作的辅导,进一步提高我市幼教队伍的业务水平。
四、办平安校园、和谐校园,加强家庭、社区协作。
安全责任重于泰山,幼儿园的师生安全是办园的第一位工作。生命观是教育的第一观。我们在思想上一定要高度重视,进一步提高忧患意识,把幼儿园的安全工作抓实抓好。我们要始终保持高度的警觉,做到警钟长鸣,常抓不懈,切实把安全保卫和管理工作落到实处。 重点抓好校舍、饮食、活动、交通等四方面的安全工作。 要坚持以防为主,建立健全各项安全制度。要多形式、多渠道、多层次、有目的、有计划地对教师和幼儿加强安全教育,切实提高教师和幼儿的安全意识和自我保护能力,建立安全应急机制,要定期开展必要的安全应急演练,要严格执行安全责任追究制,对存有安全隐患的,责令限期整改;不按要求整改到位的,要坚决取消其办园资格。要切实加强幼儿食品管理,必须严格按照《食品卫生法》的有关规定执行。在交通安全方面,重点是要进一步加强幼儿接送车辆管理(主要是民办幼儿园)。各区教育局要切实加强安全督查工作,切实落实好安全工作责任制。
幼儿园要与家庭、社区密切合作。充分利用幼儿园和社区的资源优势,面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务,促进幼儿家庭教育水平与质量不断提高。我们要善于沟通、主动交流,要与家长建立积极、和谐的家园联系,主动接受社会和家长的监督,要大力宣传幼儿教育事业的重要地位和作用,要向广大家长和全社会宣传科学的幼儿教育观念,推动全社会对幼儿教育的认识不断提高;要大力宣传优秀幼儿教育工作者的光荣事迹,要通过舆论宣传和政策引导,不断提升幼儿教育对社会的影响力。要为0-6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。
幼教发展,内涵建设是关键。走内涵发展之路,不仅是我们真真切切的想法、更要转化成我们实实在在的做法。我们要认真贯彻《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》,积极推进幼儿教育改革,在教育教学中尊重儿童的人格,要遵循儿童身心发展的特点和规律,尊重儿童的人格尊严和基本权利,为儿童提供安全、健康、丰富的学习和活动环境,使儿童身心健康成长,促进体、智、德、美等全面和谐发展。我们要<1><2>
一、指导思想
以面向全体和谐发展为原则,以促进教师专业发展为导向,以提高办学生命力为中心,我校将全员培训、班主任培训与校本研修相整合,着力彰显“案例培训”特色,努力构建“五结合”培训模式,不断推进教师专业化成长历程,创建起学习型教师组织。
二、具体做法
下面根据“五结合”培训模式,具体谈一谈:
1、新理念培训与研读相结合——奠定教师自我发展的基础
为使新理念培训,能抓实、抓深、抓活、抓新。学校将引导教师踊跃参与“读名著,做名师”读书活动。采取必读书目(山东省五本统编教材、实施教育精细化书目)与自读书目(“教师流动书库1-3”)相结合的方式,大力倡导教师结合实际工作有针对性的读—思—行。并以“读书沙龙”为媒介,有主题有侧重的进行交流对话。
例如,近日学校将开展《教师读书十问》的专题交流,读书十问即:
1、您有优势吗?2、您会积累吗?3、您有方向吗?
4、您会选择吗?5、您有毅力吗?6、您会运筹吗?
7、您会整合吗?8、您会创新吗?9、—您会合作吗?
10、您能宽容吗?
引导教师回顾自身读书的经历,促使教师来反思,是否真正做到科学有效的读书。通过“读书沙龙”等形式使老师们产生思想碰撞,逐步达成共识,促使新理念在研读中提升。
2、新课程培训与案例培训相结合——指明教师自我前进的方向
新课程培训关键在于日常教育教学案例的研究与反思。因此,学校将以新课改实施过程中教师面对急切解决的问题为突破口,以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的,紧密围绕“案例培训”这一突破口,着力开展三个层面的案例培训,(即:文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训)真正实现“以案例展示理念,让理念回归课堂”的真谛。
(1)文字性案例培训
定期提供文字性案例,其或是在教师中生成的,或是文献中呈现的,其共同点就是具有典型性。我们要求教师阅读后,联系已有经验、自身教学、学校实际,用科学的教育教学理念来省察、反思和评议。
例如,开学以来,学校发现一年级的老师感触颇多,日常交流中很自然的流露出来,这就是教师中生成的实实在在案例。学校立即向他们约稿,撰写典型案例,全体教师阅读、分析、评议,不断强化理论与实践的结合,逐步提升自身的教育教学水平。
(2)视频性案例培训
根据新一轮全员培训内容,依托区第四轮培训菜单,结合学校实情,合理点击菜单,力邀请专业人员到校与教师们面对面,实施零距离培训,从而为教师提供优质服务。
其次,还将依托区教师教育网、教师心理网、市北教育网《精品百课》库及校园网等网络平台,为教师提供具有一定价值的视频案例,开展反思实践活动。促使教师对自我教学过程中的现象、经验,甚至教训进行正确的诊断与评价、研究与分析,从而使困惑与问题能得到及时解决。
(3)实践性案例培训
以提升教师教学水平和教学质量为目标,学校将认真执行“校本培训日”制度。积极开展“五课一条龙”活动,大力发挥团队合作精神。“五课一条龙”即说课、上课、听课、评课、跟课为一体的实践性案例培训。本学期,学校将继续通过“百家一课”、“移植创新循环课”、“干部与课改同行”等活动实施培训。本学期,学校将启动干部指导学科,骨干教师带动青年教师,师傅帮助徒弟的“接力工程”,实行分层责任制,充分调动全体干部教师的参训积极性。合理发挥骨干教师作用,上好“引领课”。师傅帮带新教师上好“过关”课。青年教师上好“练兵”课。学校将十一月份举“接力工程,共展风采”研讨会,届时将进行优质的引路课、练兵课、过关课大展示,切实提高教师的教育教学实践技能。
3、新技术培训与课题研究相结合——创造教师互助交流的平台
学校将充分发挥信息技术研修班学员的骨干作用,聘请我校刘昆老师为首席培训师,切实加强信息技术培训。开学初下发表格征集教师急需培训的内容,每月集中进行一次专题培训,带领教师开展信息技术与学科整合这一课题的研究。并充分利用网络进行互动交流,使教师人人会用博客交流,倡导有能力的教师建立自己的网页,使网上互动交流成为校本研究的新形式。学期末,学校将评选优秀博客。
4、师德培训与主题活动相结合——搭建教师通向成功的舞台
师德培训将与“争做人民满意的教师”活动相结合,根据师德教育月的主题,深入开展一系列师德教育主题活动。并以“用心工作、爱心育人、真心服务”为宗旨,精心打造“爱在陵县,情满校园”的服务品牌。
通过开展“师德信用承诺”宣誓,“牵手连心,情暖童心”结对活动,“感动你我”十件好事评选,“飞鸽送关爱,鸿雁传真情”等活动,促使教师自觉加强师德修养,牢固树立起“以德立身,以身立教”的良好教师形象。
5、班主任培训与班级管理相结合——铺就师生沟通的桥梁
加强班主任培训是提高班级管理的有效手段。我校将从班主任精细化管理入手,引导教师进行第二阶段培训——反思交流。以“我的班主任经历”、“我的班主任秘诀”、“我的班主任困惑”等为研讨主题,再结合每月各班月量化情况,定期召开班主任会,畅谈感悟与体会。学校还将邀请区班主任讲师团成员到校作报告,以此,切实提高班主任工作水平与实效。期末学校将评选特色班主任,进行表彰。
措施保障:
实施以校为本的校本培训工作,我校将首先借助“外托”、“内依”、“横联”、“上靠”等途径,为教师的专业成长搭建平台,进一步落实我区“三三制”培训目标,实现新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师“风格”的培养。
1、“外托”——组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等,为教师们吸纳新观念、新思想,提高业务水平创造条件。
2、“内依”——一依本校骨干教师,通过他们,开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流;二依校内正常、规范的教研活动,为教师们进行岗位练兵提供机会,具体形式有集体备课、说课、制作课件、上课、评课等。
3、“横联”——继续与兄弟学校(西二片教研联合体)进行教学交流、教研讨论工作,把本校的优秀教师推出去,把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。
4、“上靠”——一请教研室的领导专家来我校进行讲座和个别指导。并通过他们推介我校教师外出听课、上公开课,使我校教师的专业水平得以迅速提高。
其次,强化管理,科学评价。注重校本培训的制度化,规范化建设,逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度。对教师的学习态度、学习过程、学习实效进行评估,健全培训档案和教师成长档案。加强过程性督导检查,重视评价手段,我校将尝试进行“四个重视四个看”的评价办法,即:重视形式看实效;重视过程看结果;重视内化看外显;重视量次看质量。通过科学的评估手段,以期达到自我学习、自我实践、自我创新、自我发展的境界,求得与时俱进的专业成长。
一、指导思想
以面向全体和谐发展为原则,以促进教师专业发展为导向,以提高办学生命力为中心,我校将全员培训、班主任培训与校本研修相整合,着力彰显“案例培训”特色,努力构建“五结合”培训模式,不断推进教师专业化成长历程,创建起学习型教师组织。
二、具体做法
下面根据“五结合”培训模式,具体谈一谈:
1.新理念培训与研读相结合——奠定教师自我发展的基础
为使新理念培训,能抓实、抓深、抓活、抓新。学校将引导教师踊跃参与“读名著,做名师”读书活动。采取必读书目(山东省五本统编教材、实施教育精细化书目)与自读书目(“教师流动书库1-3”)相结合的方式,大力倡导教师结合实际工作有针对性的读—思—行。并以“读书沙龙”为媒介,有主题有侧重的进行交流对话。
例如,近日学校将开展《教师读书十问》的专题交流,读书十问即:
1、您有优势吗?2、您会积累吗?3、您有方向吗?
4、您会选择吗?5、您有毅力吗?6、您会运筹吗?
7、您会整合吗?8、您会创新吗?9、-您会合作吗?
10、您能宽容吗?
引导教师回顾自身读书的经历,促使教师来反思,是否真正做到科学有效的读书。通过“读书沙龙”等形式使老师们产生思想碰撞,逐步达成共识,促使新理念在研读中提升。
2.新课程培训与案例培训相结合——指明教师自我前进的方向
新课程培训关键在于日常教育教学案例的研究与反思。因此,学校将以新课改实施过程中教师面对急切解决的问题为突破口,以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的,紧密围绕“案例培训”这一突破口,着力开展三个层面的案例培训,(即:文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训)真正实现“以案例展示理念,让理念回归课堂”的真谛。
(1)文字性案例培训
定期提供文字性案例,其或是在教师中生成的,或是文献中呈现的,其共同点就是具有典型性。我们要求教师阅读后,联系已有经验、自身教学、学校实际,用科学的教育教学理念来省察、反思和评议。
例如,开学以来,学校发现一年级的老师感触颇多,日常交流中很自然的流露出来,这就是教师中生成的实实在在案例。学校立即向他们约稿,撰写典型案例,全体教师阅读、分析、评议,不断强化理论与实践的结合,逐步提升自身的教育教学水平。
(2)视频性案例培训
根据新一轮全员培训内容,依托区第四轮培训菜单,结合学校实情,合理点击菜单,力邀请专业人员到校与教师们面对面,实施零距离培训,从而为教师提供优质服务。
其次,还将依托区教师教育网、教师心理网、市北教育网《精品百课》库及校园网等网络平台,为教师提供具有一定价值的视频案例,开展反思实践活动。促使教师对自我教学过程中的现象、经验,甚至教训进行正确的诊断与评价、研究与分析,从而使困惑与问题能得到及时解决。
(3)实践性案例培训
以提升教师教学水平和教学质量为目标,学校将认真执行“校本培训日”制度。积极开展“五课一条龙”活动,大力发挥团队合作精神。“五课一条龙”即说课、上课、听课、评课、跟课为一体的实践性案例培训。本学期,学校将继续通过“百家一课”、“移植创新循环课”、“干部与课改同行”等活动实施培训。本学期,学校将启动干部指导学科,骨干教师带动青年教师,师傅帮助徒弟的“接力工程”,实行分层责任制,充分调动全体干部教师的参训积极性。合理发挥骨干教师作用,上好“引领课”。师傅帮带新教师上好“过关”课。青年教师上好“练兵”课。学校将十一月份举“接力工程,共展风采”研讨会,届时将进行优质的引路课、练兵课、过关课大展示,切实提高教师的教育教学实践技能。
3.新技术培训与课题研究相结合——创造教师互助交流的平台
学校将充分发挥信息技术研修班学员的骨干作用,聘请我校刘昆老师为首席培训师,切实加强信息技术培训。开学初下发表格征集教师急需培训的内容,每月集中进行一次专题培训,带领教师开展信息技术与学科整合这一课题的研究。并充分利用网络进行互动交流,使教师人人会用博客交流,倡导有能力的教师建立自己的网页,使网上互动交流成为校本研究的新形式。学期末,学校将评选优秀博客。
4.师德培训与主题活动相结合——搭建教师通向成功的舞台
师德培训将与“争做人民满意的教师”活动相结合,根据师德教育月的主题,深入开展一系列师德教育主题活动。并以“用心工作、爱心育人、真心服务”为宗旨,精心打造“爱在陵县,情满校园”的服务品牌。
通过开展“师德信用承诺”宣誓,“牵手连心,情暖童心”结对活动,“感动你我”十件好事评选,“飞鸽送关爱,鸿雁传真情”等活动,促使教师自觉加强师德修养,牢固树立起“以德立身,以身立教”的良好教师形象。
5.班主任培训与班级管理相结合——铺就师生沟通的桥梁
加强班主任培训是提高班级管理的有效手段。我校将从班主任精细化管理入手,引导教师进行第二阶段培训——反思交流。以“我的班主任经历”、“我的班主任秘诀”、“我的班主任困惑”等为研讨主题,再结合每月各班月量化情况,定期召开班主任会,畅谈感悟与体会。学校还将邀请区班主任讲师团成员到校作报告,以此,切实提高班主任工作水平与实效。期末学校将评选特色班主任,进行表彰。
措施保障:
实施以校为本的校本培训工作,我校将首先借助“外托”、“内依”、“横联”、“上靠”等途径,为教师的专业成长搭建平台,进一步落实我区“三三制”培训目标,实现新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师“风格”的培养。
1.“外托”——组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等,为教师们吸纳新观念、新思想,提高业务水平创造条件。
2.“内依”——一依本校骨干教师,通过他们,开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流;二依校内正常、规范的教研活动,为教师们进行岗位练兵提供机会,具体形式有集体备课、说课、制作课件、上课、评课等。
3.“横联”——继续与兄弟学校(西二片教研联合体)进行教学交流、教研讨论工作,把本校的优秀教师推出去,把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。
4.“上靠”——一请教研室的领导专家来我校进行讲座和个别指导。并通过他们推介我校教师外出听课、上公开课,使我校教师的专业水平得以迅速提高。
其次,强化管理,科学评价。注重校本培训的制度化,规范化建设,逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度。对教师的学习态度、学习过程、学习实效进行评估,健全培训档案和教师成长档案。加强过程性督导检查,重视评价手段,我校将尝试进行“四个重视四个看”的评价办法,即:重视形式看实效;重视过程看结果;重视内化看外显;重视量次看质量。通过科学的评估手段,以期达到自我学习、自我实践、自我创新、自我发展的境界,求得与时俱进的专业成长。
指导思想
以科学发展观为指导,认真贯彻落实省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为,深入实施素质教育的意见》的通知精神,深入推进课程改革,全面实施素质教育。以优化教学、减负增效为主题,以提升教师素质为抓手,以提高教学质量为主线,强化教学过程的精细化管理,认真开展有效教学研究,努力构建有效课堂,促进学生全面发展。
主要工作
一、严格执行课程方案
本学期,将严格执行省教育厅有关五严的规定,严格执行国家课程计划,严格按照上级课程计划的要求,开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设,保证师资和课时。认真落实学生每天锻炼一小时和大课间体育活动的规定,认真组织跑操和健美操活动。
二、聚焦有效课堂
认真学习落实秦淮区《关于开展有效课堂活动的实施方案》文件精神,以优化教学、减负增效为主题,努力构建有效课堂,扎实开展校本研究,形成秦淮外校的校本研究特色。
1、明确一个中心
教学质量是教育永恒的主题,五严规定是为学生减负,增效就是要进一步提高教育教学质量。
2、关注二个层面
关注课程标准的执行力。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准,科学合理地设定教学目标,按照学校列出目标点,梳理知识点,把握重难点,找准中考点的备课要求,制定学科达成细目表。
关注学生的学习力。有效课堂的核心就是教学的高效益,其有效性体现在唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,努力改变学生的学习方式,培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力,使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态,促进学生获得全面发展。
3、兼顾三个方面
心中有教材。深入钻研教材,把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构,明确教材中的重点章节(课文)和学习要求,理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料,整合教学资源,做到思路清晰,容量恰当,难易适度,重点突出,详略得当,贴近学生。
眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异,从学生的实际出发,按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求,精心设计教学过程.增强教学的针对性和有效性,确保各个层次的学生都得到发展。
手中有方法。根据教材和学生的特点,研究教学内容与培养学生双基的关系,精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律,有利于调动学生的学习积极性,有利于增强学生的主体意识,有利于学生的知识积累和能力提高,实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上,学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用,关心每一个,关注每一个,关爱每一个。
4、落实四个精字
教学设计精巧。其精巧表现在:教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。
课堂讲课精炼。其精炼表现在:教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。
作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改五项要求:
(1)作业设计四句原则:量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。
(2)作业设计四性:针对性、迁移性、延伸性、整体性。
⑶作业布置和批改的四精:精选、精评、精练、精批。
⑷作业布置和批改的四必:有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
⑸作业布置和批改的四提倡:提倡教师面批精批;提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价;提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立学生错题册;提倡分层类布置作业,满足不同层次学生的需要。
分层教学精当。按照学校分类指导,分层教学,分档提高,整体推进分层教学要求,根据学生个性,认知能力、思维类型等差异,实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练,使全体学生都有不同程度的提高。
5、强化五个尽量。
尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。
三、加强教研组、备课组建设。
本学期我们要进一步加强教研组建设,开展深度教研活动。加强学习、反思,重视总结交流,继续发扬已形成的一个教师上公开课,全组教师出谋划策;一个关键问题,全组共同商量探讨;一个成功典型,全组学习推广的好风气。开展有效的教研活动,努力在全区、全市创建优势特色学科,英语要进一步完善教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化的英语特色;语文组要进一步凸显在活动中学语文的特色,鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文章;数学组在分层教学,错题册建立上要彰显特色;理化组在主题性复习、情景设置教学上要做好文章;政治组要在案例教学上有所建树。
充分发挥集体的力量,注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上,继续坚持备课组活动统一安排,要求校长、教务主任、教研组长均深入备课组参与备课,共同研究。学校领导既要为集体备课活动策划,更要为集体备课活动服务。在备课内容上,要关注热点,突破重点,聚焦难点,有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持个案交流反思三级程序备课法,努力营造同成长、我快乐教研氛围,促进广大教师在集体备课中体验集体的力量,分享集体的智慧,进而提高自己,提高质量。
四、加强教师队伍建设
加强教师培训。请有关教育专家、领导、骨干教师来校进行专题讲座,通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校骨干教师的积极作用。
以秦淮区开展的第四届青年教师基本功大赛为契机(第12周),开展师苑杯教案设计竞赛活动,培养和造就学校教师骨干。认真开展四课活动,即开展展示课、汇报课、达标课和公开课,为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。
做好语文、数学、物理教师的网络培训工作,通过自主学习、网络交流、专家在线、任务驱动等形式,有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。本学期根据市、区文件的要求,开展第六届市、区学科带头人的推荐评选工作。按照区教研室要求(第14周),积极开展教师做中考题、研究中考题活动,以适应中考命题的发展趋势。
五、狠抓教学常规的落实,加强过程管理。
进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师考核制度。实行教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次,教务处每学期至少检查二次,并做好记录。查是否按教学进度授课;查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。要求35岁以下教师必须是手写教案。
加强课堂教学情况捡查。校长室、教务处领导有重点地对青年教师和新进教师进行推门听课,对教案、板书、课堂管理等各方面进行检查与指导,发现问题,及时纠正。严格教师听课节数,要求教龄在3年(含3年)内的青年教师和新进教师听课不少于20节,校长室、教务处领导、教研组长听课不少于30节,其他教师不少于15节。继续进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。
为加强课堂教学的有效性,规范学生学习行为,培养学生良好习惯,促进学生素质全面发展,初
一、初二政治、历史、地理、生物要有单元反馈。
加强理化生实验教学、信息技术教学和音体美课堂教学的管理工作,规范教学行为,发挥其应有的功能,保障全体学生的全面发展。
六、改进教师绩效评估方式
以推进素质教育为导向,以提高教学质量为核心,以调动教师工作积极性为宗旨,以教学评估为杠杆,进一步强化教学工作,改进教师绩效评估方式,完善绩效评估体系,采取形成性评估与终结性评估相结合的方法,积极稳妥地做好学校实施绩效工资工作。
七、以十一五省级课题为支撑,培育科研型的教师群体
本学期将组织有关人员就省级课题《错误,教学资源的开发和利用》开展研究,进一步调整和落实研究方案。充分发挥错误反例功能,让学习错误这一资源为教学服务。继续建立错题库,挖掘纠错中蕴藏的创新因素,使学生获得适合自身特点的纠错策略,为教师提供一份由理论到实践的、操作性较强的纠错实施指南和纠错方法体系,为在教学改革的新形势下提高教学水平进行有益的探讨。
八、扎实地抓好毕业班工作。
认真制定2010届毕业班教学计划,科学安排一个学年的教学(复习)工作安排。制定计划充分考虑禁补令后教学时间相对缩短、教学内容相对增加的因素,合理安排好新授课教学时间和复习时间。切实加强学生的思想教育,充分发挥教师的群体作用和班主任的职能,帮助学生树立良好的学习目标,激发学生潜在的学习动力,指导学生掌握有效学习。关注各阶段、各层次学生的状况,加强对临界优生和临界合格生的辅导,在抓好单科优秀率和合格率的同时,提高总分优秀率和总分合格率,努力完成区、校中考预定的奋斗目标,同时还将进一步做好为二十七中高中留住优质生源工作。
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