教你做智慧的班主任（一）：课前准备

想要避免在工作中散漫疏懒，松松垮垮的，因此我们需要尽早计划好接下来的工作计划。制定有效的工作计划是职场达人必备的良好习惯，也是工作中必备的工具。工作计划的内容有什么具体的要求呢？经过收集，小编为您献上教你做智慧的班主任（一）：课前准备，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

教你做智慧的班主任（一）：课前准备

我们往往会把班主任工作想象得很难很烦，大量的教师不愿意做班主任。带班其实并不像传说中的那样痛苦，当然，大家都说做班主任是要有智慧的，其实所谓的智慧，只是要去多观察、多动动脑筋、多去想一些办法一句话，只要把心思放在班上，自然会有很多奇思妙想，自然会走进学生心灵，再加上勤快点，就差不多了。并非站着说话不腰疼，因为我现在就在做班主任，每天也在重复着那些琐碎的工作。

班主任工作中也经常会有不得要领的问题，比如在课堂教学秩序管理中。按理，课堂教学应该是任课老师的事，班主任不用多插手，但是每个教师驾驭课堂的能力是不一样的，每个班学生的素质也是不一样的，所以，协助任课教师管理课堂也就成了班主任的工作之做甩手掌柜，那才是站着说话不腰疼。班上的教学秩序如果混乱了，班主任是脱不了干系的，人家只会说某某班很乱，这个某某就是班主任的名字，而不说几年级几班，也不会追究是哪一个老师教的这门课。这是班主任的宿命，当一天班主任就要承担一天。班级的教学秩序好了，任课教师上课轻松，学生受益，班主任的口碑就好，皆大欢喜。

班主任如何可以轻松一点，不至于那么累呢？那就要想办法。动了脑筋了，身体就可以轻松点，不爱动脑筋，身体就要受累。既不爱动脑筋又不想身体受累，那就还是别干了。消耗精力体力，有个规律，要么先苦后甜，要么先甜后苦。先期大量投入，后期坐享成果；开始偷懒，班级养成坏习惯了，后面就跟着受罪。这就是为什么有人带班，把班级越带越顺，越带越轻松，有人越带班级越乱的原因。

班主任的精力是有限的，合理分配是非常重要的。这里面如果说有什么诀窍的话，可以用两句话来描述，第一句：举重若轻、举轻若重；第二句：伤其十指不如断其一指。两句话有一点关联。我曾经在给一些学校班主任做培训的时候讲过这里面的辩证关系，当然我的理解不一定都对，只能说是一家之言，听的时候还要注意甄别。比如我说：男孩子打架是轻（哪一个男孩在长大的过程中没有打过架？），向教室地面乱吐瓜子壳是重（参见我学生写的《他从雨中来》）。扭转一个人的思想是重，得慢慢来，出现了反复和退步没关系，看淡一点，工作照做，心态放轻松一点；改变一个小小的坏习惯是轻，但是一个小恶能蔓延影响班级风气，必须花大力气来抓。什么事都管，会把人搞得很累，结果你会发现事情千头万绪，相当没有成就感。你想啊，教育是一个大问题，方方面面，各个环节，不是你一个班主任能搞定的，即使班主任再能干，力量也是有限的。所以，伤其十指，没有效果，还把自己的心态搞坏了。如果从一团乱麻中梳理一下抽出其中一根比较主要的，花上大部分的精力去好好处理，解决一个是一个，则情况就不同了，既能看到效果，又有了成就感。所以有一次在接受《中国教育报》记者专访时我说了一句：放弃该放弃的、拯救能拯救的。记者笑：前半句不能发。我说：那就把下半句记下吧。但是不管话怎么说，断其一指，集中力量打歼灭战，是我们带班的原则之一这句话不仅适用于打仗。这是毛主席教导我们的，该记住。

那么，什么是最重要的？没有。教育无小事，都重要。只有最先要解决的、最有把握解决的，没有最重要的。还是举前面说到的例子，课堂教学秩序。我们都有一个感觉，就是有时候一节课上得很顺，而同样的班级有时一节课上下来感觉又很糟糕，像是间歇性的，说不清楚原因。（班主任工作 ）同样的学生、一样的认真备课，为什么学生的表现会起伏不定？我们不否认人的情绪是会波动的，那就要研究好的策略去以不变应万变。

一节课最重要的是什么？是课前准备的两分钟。课前准备好了，老师一走进课堂，神清气爽，烦恼皆消，马上进入状态，把最好的一面展现出来；课前准备一团糟，老师先要花力气整顿秩序，声音高八度把下面的躁动压下去，到正式讲课，热情已经消去大半，接下来就就很难充分发挥。所谓良好的开端是成功的一半，这话丝毫不假。明白了这个道理，班主任就应该知道力气往哪里使了。不要小看这两分钟，意义很大啊。中学生，特别是高中生，很多人已经没有了课前准备的概念，至少我进过的班级，很多情况下都是乱糟糟的。

我理想中的班级，应该是上课前打了预备铃，学生就迅速地坐到自己的座位上，书本等物品已经摆好，安静地等待着老师来上课，而此时的讲台和黑板都已经是擦得很干净了。这不仅是规矩，更是对人的尊重，最重要的，这一环节是上好一节课的前提。学生的心不定，难以进入状态，课堂效率就低。

就这么一件小事，班主任要当做一件大事来抓，还不容易抓好。多年以前，我曾经为课前准备用了整整一个学期来帮助学生养成好习惯，还是在一个比较好的班。我的要求就是上面写的，为了督促大家做好课前准备，我请负责任的班干部一打预备铃就立即上岗执勤，劝诫那些忘乎所以的孩子回到自己的座位上。我本以为学生的素质还比较好，而且这件事本身不难，应该很容易做到，事实上结果真出乎我意料，困难重重。由此可见，一个好习惯的养成绝非易事，但一经养成，就可以长期发挥它的作用。一开始根本贯彻不下去，学生不买班干部的账，打了预备铃还是和以前一样，原来在说话的还在说话，原来站着的还站着，在他们心目中，打预备铃不算上课，打上课铃还不算上课，老师进课堂了还不算上课，甚至老师喊了上课！口令也还不算上课。那么什么算上课？老师板起脸来整顿课堂纪律时，才意识到已经上课了，声音才逐渐小了下去。老师刚刚开口讲课，那边再来个迟到的，一声报告把老师的话头打断，如此反复几次，一节课已经过去五分钟了。

我意识到，想要提高课堂教学效率，必须从整治这个顽症开始。为了帮助班干部和任课教师把好课前准备这一关，我得扶上马，还得送一程，自己要辛苦一下，每次上课前，我都当做是自己去上课，到教室门口出现一下，提醒学生此时应该做什么。根据学生的整体素质，养成这个习惯要花去几个星期乃至几个月的时间不等，但是一旦上了规矩，大家养成习惯了，就不必再为这种事烦恼了。从长远的角度看，这个精力花得值！先苦后甜。

班主任要有服务意识，为任课教师、为学生提供很好的服务，这并不有损班主任的尊严。正如我在以前写过的，班主任不仅要让学生感受到幸福，也要让任课教师感到幸福，让他们愿意来上你班的课，愿意为学生多付出一点，人都是有感情的。有的任课教师驾驭课堂的能力并不是很强，遇到调皮的学生、纪律不好的班级，有一种很无助的感觉，学生又是很势利的，欺软怕硬，老师就特别希望班主任在这样的时候能帮他一把，这种帮助就像雪中送炭，远比教师节时送个花或者小礼物重要得多。班主任要掌握不同任课教师的能力和心理，及时地予以协助。帮人就是帮己，最终受益的，还是你的班级和你自己。

我历经这么多年、教过那么多班级，确实看到有的班主任，特别是一些差乱班的班主任，课前基本不到班级来，可能是自己也不想看到那些不好的现象吧，可以理解，但是如此一来，班级就会越来越差下去、乱下去。反过来说，扭转风气也是简单的，只要你班主任在最需要的时候出现在学生面前，大胆地管理，坚持下去，一定会成功。可惜，我只能当一个班的班主任，所以我经常感慨：这个班要是我来带，半个学期我就让它变样！（我实在想不出来还有哪个班级比我的六班更难带）

最后再提醒一句，班主任千万不要在课前准备时到教室去发通知、讲事情、收东西，一通话讲完了，抬腿走人，把一个骚动的课堂甩给任课教师，如果这样你还不如不到教室来。所以，即使有什么重要的事情要布置，拜托，到快下课时等在教室外，等任课教师上完课走出课堂，你再进去，随便你怎么说，此时即使学生闹翻了天，也不会影响课堂教学了。

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班主任工作艺术：做一个智慧的班主任

班主任工作艺术：做一个智慧的班主任

教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。

一、从学习中获得智慧的源泉

新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。

1、从书中学习。有人说：读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。如《谈管论道现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提高自身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用。

2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理，科学化管理，转化问题学生的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法的。另外，我们还可以用听讲座、看视频等方式向名师们学习。

3、向周边学习。其实有些教育方法是远在天边，近在眼前。在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法可以轻松借鉴。（班主任 ）如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，四年级的徐老师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这一招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们可以通过请教或聊天的方式就能获取。

二、从实践中运用教育的智慧

学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用处。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。因为慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就是智。

1、实践中的智慧要充满教育机智

俄国教育家乌申斯基说：不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。大家所熟知的陶行知的三块糖的故事，对于做坏事的孩子采用奖励的方法来解决，这其实就是智慧的体现。

2、实践中的智慧要运用多元整合

只有把知识技能、实用方法、情绪态度多种智能进行整合后，发挥其最大的功效才能称其为智慧。这就要求我们教师具有多元整合的能力，要把学习到的教育方法与生活实际中遇到的问题相结合，并运用恰当的情绪加以整合，才能合情合理、恰到好处的处理问题，使事情圆满解决。我们班有个贫困的孩子叫毛一祥，父亲是个聋哑人，母亲在他的、很小的时候就走失了，爷爷、奶奶也是一身的病，为此我在班里开了一个《捐助》班会。先让了解情况的同学介绍一下他的家庭情况，再让同学们捐助钱物，然后学生再说些祝福和鼓励他的话，最后大家又伴乐同唱《让世界充满爱》这首歌儿。整个活动中，充分调动讲解、捐助、祝福、唱歌等多种感官和情绪，使学生受到了深刻的教育。

3、实践中的智慧要会创设情境

三、从反思中提升智慧的效率

人无完人，金无足赤。任何班主任，包括名师在内，都不能说他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没达到更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，不足之处在哪里，是什么原因造成的，以后遇到类似的问题怎样改进办？只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。

做为一名新时代的班主任，只有经常性的学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！

做全能的班主任

做全能的班主任

为了进一步优化班主任教育工作，提升班主任教育教学水平，8月23日，调兵山市教育局专门邀请米裕庆教授，为全市中小学教师举办了这场《如何做新时代的班主任》专题报告会。

米教授以自己做班主任的亲身经历，用生动、风趣、幽默的语言，从教师的任务、学校教育必须提高教师素质、教师要教育好学生首先要了解学生、教师应具备的各种能力四个方面为大家讲述了做班主任应该具有的综合素质，概括总结了班主任的教育任务和作为一名新时期的班主任应该具有的基本能力，为大家做了一次高水平、高层次的培训。

边听边回忆自己教育教学中的一点一滴，感觉自己的工作还需要从以下几个方面加强：

一、教师要摆正心态。商品经济的冲击，使得一部分教师也逐渐成为拜金主义者。这样，一些老师的话即使很有道理，在学生面前也会失去说服力。所以，不要盲目拜金，不要被一些先富起来的人的金钱冲昏头脑，也不能看到别人得到外快就眼热，俗话说君子爱财取之以道。尤其是班主任，应该热爱自己的工作，不辜负每一名学生期待的眼神，不让每一位把孩子送到你班级的家长失望。

二、让孩子学会换位思考。当孩子对某些错误的事情司空见惯时，当孩子在人生的十字路口迷茫困惑时，当孩子心中有纠结的事情不能走出时，这时候我们要教给孩子换位思考的方法。也就是站在别人的角度去考虑问题。米教授讲了这样一个例子，一个下岗女工的孩子和别人一样要吃五元钱一支的和路雪冰激凌，妈妈出于对孩子的爱，宁可自己少吃饭也要满足孩子的要求，当米教授问孩子：五元钱是妈妈一天的生活费，不吃和路雪不行吗？孩子的回答令人吃惊和愤慨：不行，挣不到钱是他们无能！多么令人心寒的回答啊，难道我们养儿就是想把它教育成不懂体贴关怀，自私自利的人吗？谁都不愿自己孩子变成这样的人，所以我们要及时教给孩子换位思考的方法，让他们懂得：虽然父母对他们关怀是天经地义的，但是父母也有父母的难处，必须要为父母考虑，要做一个孝顺的孩子，不要轻易伤害父母。否则就会被社会的道德和法律所不容许。

三、强化感情教育。由于各种考试的束缚，现在的校园重视智育的越来越多，重视德育的越来越少了，无论是班主任还是家长，只要有机会就会问孩子：你某某学科得了多少分？而几乎没有老师或家长问道：某某学科你喜欢吗？老师或家长那样做，你愿意吗？情感教育的缺失，使得一些孩子变得冷漠无情，报纸上不是报道过多起，孩子杀父母、杀老师的现象吗？这些就足以让我们做班主任的深思，多想想孩子的情感承受力，多关心孩子的心理需要，这可能比教会一点点知识更重要！

四、做好家庭教育的指导。开家长会时，经常有家长这样说：我们是粗人，没有文化，教育不了孩子。面对这样的说法，我也常常是束手无策，只是告诉家长，无论怎样也应该管理孩子。米教授讲了这样一个故事，对我很有启发：一个住在北京密云地区山中的家庭，都是地地道道的农民，父亲长年患病，不能劳动，母亲只能靠做豆腐维持家庭的生计，而孩子却成绩优秀，能进最好的中学读书，因为母亲常说这样一句话：因为你，我和你爸爸都感到幸福和骄傲，不过，要改变现状，只有靠你的努力！孩子读高中时，为了让孩子有理想，妈妈积攒下买豆腐的钱，带着孩子去北京，不是旅游，而是去看清华，看北大，让孩子心中有梦！孩子最终以优异的成绩考入北京大学。

报告会结束后我感悟颇深，感受到为人师的辛苦和快乐，也更加深切的体会到自己的责任重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。

谈谈做班主任

谈谈做班主任

曾令麟

有人说班主任是孵蛋的母鸡，孵抱出的是步履蹒跚的丑小鸭，长大却是风景亮丽的白天鹅；它是翩然而至的杨柳风，面对的是冰封雪飘的严冬，送走的是红紫烂漫的世界。但我们的使命比母鸡、春风更崇高更伟大，它们的活动是本能的，不自觉的，而班主任工作是理性的，主动的，我们和老师承担的任务是培育民族、国家未来的希望。尤其是在新世纪，班主任工作更加科学化、制度化、程序化、规范化，怎样引导他们学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美，在工作、学习和生活中迅速定位，站稳脚跟直至游刃有余实实在在送他们走一程，可以说它不仅是技术，更是艺术，这工作与技术、技术与艺术的间距，就构成了我们生生不已为之实践、探索的至上境界。

以学生为主体

据《中国青年报》的《TC在中国》载：外国专家研制的TC,撒在似火的荒漠里，能吸收相当于自身体重100倍的水，且有效期在14年以上，又无毒无害。这种低投入高产出把大量荒漠变成绿洲成为可能。我们班主任就要具有像它那样的向心力、凝聚力与献身精神，优化育人环境，营造和谐小气候，让大片荒漠变成绿洲。我们要着眼长远，立足当前，求真务实，面向全体。对待他们：校内子女与校外子女一个样，干部子女与劳动人民子女一个样，监狱系统子女与农村子女一个样，正取生与插班生一个样，优等生与双差生一个样，亲戚子女与无亲无故子女一个样。本班组班时，学校有言在先，插班生无论良莠都要为他们提供就读机会，每次大考后作适量调整。我将成绩不断下降的侄儿留了级，这种舍小我，为的是顾大我，把爱撒向全体教育对象，既有利于个别发展，更有利于整体推进，为实施素质教育打下坚实基础。班主任工作面向的是大多数而不是极个别，具有全方位整体性而不是一味批评指责他们这不对，那也不行。甚至用监狱干警教犯人的方式对待学生将更行不通。苏霍姆林斯基曾经说过：假如你认为同集体进行教育谈话的意义仅在于谴责不良行为，那就根本谈不上教育。本班招收的部分学生是社会三类高中招完后剩下的，不良现象经常出现，你不能充耳不闻视而不见。他们外静内动，难免心猿意马，我的思想工作原则是正确处理面向大多数与针对少数的关系，正确处理偶犯与惯犯的关系，正确处理表扬与批评的关系。集中教育与个别谈话相结合，长善救失；正确疏导与设卡堵漏相结合，恩威并重；严肃批评与从宽处理相结合，留有余地。当我听说中央气象台寒潮到来的消息，在班上强调插好教室窗户，防止大风吹破玻璃，别人负责的都完好无损，唯独有两位同学负责的一处窗户吹落被他人拾走，另一处6块破4块，第二天早自习我看到后对他们提出了批评，并要他们采取补救措施主动及时，同管理员达成一致意见，又退还了赔偿的现金。既教育他们要乐于为大家服务，同时要养成爱护公物的良好习惯，更为重要的是其他学生认识到有过失是不应该的，万一有错只要改了仍然是好学生。

特困生，无论你带哪个班，都会碰到，我对他们的听练考评、穿戴用饰、吃喝拉撒，概不忽视，一如既往，送到毕业。他们经济陷入困境，正常学业难以为继，情绪易波动，自卑感强，行动随时走极端，于是他们每有困难我帮助，每有成绩我表扬，每有过失我批评，每有疑问我解决。学生王，一进班，原初三余班主任就向我介绍了他的特困程度，于是我主动捐一点，争取希望工程拨一点，请示学校免一点，要求有关部门舍一点，拉上爱心同志献一点。初步解决了他的经济困难。该生自卑感强，固执，以自我为中心，一段时间屡犯校规校纪，批评了重犯，成绩一再下降，午休到校外看电视录相片，熄灯铃响了与他人打扑克，每次我都给他晓利害，明得失，鼓干劲，树信心，使他生活在温暖的集体里，改掉了不少不好习惯。班务工作仅靠班主任，纵使你三头六臂，也是难以奏效的。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，因此很大程度上要靠班委会。我对干部的使用，分工明确，责权具体，单独实施，加强协作。校运会，报名、训练、参赛、宣传、服务我放手让他们去做。板报稿件组织、板式设计、誊抄插图，文艺汇演节目选择、人员确定、彩排演练，公益劳动任务分配、工具领还、督促检查，莫不如此。甚至每次大考后买奖品，确定主持人，安排发言都由学习委员和班长负责，他们不仅能办，并且往往有创意，既开创了班务工作新局面，双锻炼了他们的独立工作能力。当然，有些要老师亲自动手的你就不能推辞，诸如校运会后的总结，一年级我们得分低于二班的原因分析，我在进行了入微分析后，提出下次运动会要激活兴奋灶，把握变化期，减少失误率的要求，为下届运动会夺取更多的名次提升总分打下了坚实基础。总之，做到班务工作忌大包大揽，忌撒手不管，忌偏听偏信，忌无端指责，忌频繁更换。稳定的班委会，明确的责权制，定能使之开展得有声有色。

以教师为轴心

学生曾一度戏称我为班头，我也自得其乐，论年龄，我是父辈，论工作关系，我是上级，拥有至高无上的权力，当然学生工作好做些。可老师都是平起平坐，你说得起谁呢？但咱们彼此无心理遮拦，为了总目标，还是要少些顾虑，多些协作。

组织搞好大考质量分析。阶段过关重要，它不仅说明着学生的学达到了什么标高，还表明教师的教有哪些成功与失误。不立体全方位地对大考成绩进行分析，是看不出教和学的得失以及今后的教学思路的。每次考试后我都要请主管教学的领导参加质量分析会。分析会上，老师们各自剖析自己所带学科半学期的得失，我分析全班现状，如一上期中考试后我组织的质量分析会，我从现状、优势、共勉方面总结，现状为一个不明确，两个严重失调，三个不到位，四个挫伤积极性。有利的在于：有坚强的领导班子为龙头，有一支具有高度责任感的高考班子为柱石，学生总分各段分布合理，有的作业量偏少8个方面，要及时解决的也有4个问题。统一了思想，提高了认识，加快了步伐。

教学质量须有两个积极性做保证，只有学生学习积极性而无教师教学积极性，学生学得辛苦而收效甚微，同样只有教师教学积极性而无学生学习积极性，教学效果显著也是纸上谈兵。学生张谢等5位同学历史课上街，生物课他们又拿着达标检测逗闹，生物老师向我作了反映，初次谈话，他们说是在看资料，我有疑问，又找该老师，他才介绍了细枝末节，再找他们，他们终于惭愧地低下了头，表示今后不再重犯，排除了来自学生对教学的负面影响，支持了科任教师的教学工作。

以家长为辅翼

家长是子女的启蒙老师，具有父母和教师的双重职能。高中生活经历了婴幼儿、少年才升到高中进入青年阶段，他们与子女接触时间比我们长得多，对学生的方方面面了如指掌，加强与家长的联系、交流和对话，不仅能加深对学生全方位了解，还为辩症施治提供了客观的、科学的决策依据，从而加快了思想教育和智能培养速度，提高了发展水平和质量。工作透明度的增强，有时还能消除双方的隔阂与误解，求同存异，形成优良育人环境的合力。

向家长了解学生成长史，包括身体状况、心理发育、智商高低、学习习惯、创造能力等，施教才有的放矢。问题家庭子女，其母亲在她不到两岁时就撒手而去，这是从她的父亲口中得知的，她从小性情孤僻，固执任性，爱吃零食，粗枝大叶，不思进取，甚至有时自寻烦恼，整夜失眠，对这样的学生我多次开导促其转化。同学做操跑步都不如常人，于是批评他，其时他也努了不少力，跑得大气直喘，面孔发白，双腿动作不协调，经与家长联系，证实他患有先天性心脏病，治疗后虽有好转，但还是不能参加剧烈活动。设若以一般要求对待他，后果不堪设想。还有一同学，患有乙肝，他本来思想包袱重，我鼓励他带病坚持学习精神可嘉，同时交代他不要动任何人的学习、生活用具。为他保密，免得同学们疏远他，结果他以平常心刻苦学习，成绩一直保持中游。

了解学生成绩下降的真实情况，透过现象抓本质。学生在学校的表现，不是老师通过谈话以及找其他人了解就能完全搞清楚的，家长对子女情况的了解比你要全面、完整、具体得多。学生，二上期末考试成绩从期中的中偏下直降到倒数第3名，据我的观察和找他谈话了解到的是元旦前后原三（3）班欲行敲诈，试图报复造成心理压力影响了考试成绩，但通过与家长接触了解到的是他后半学期经常就寝后与别班另一男生翻墙到外面玩到深夜，时间一长，兴趣没有了，投入减少了。春节期间多次说读书没意思，要家长给他钱到广东闯世界就是潜意识显性化的表现，这才是学习下降成绩一败涂地的根本原因。

了解家长对教师的要求，以便调整教学。学生在你与他交谈时，所了解到的只是教学进度快慢、作业量大小、使用考卷合适与否之类，但教师自身业务水平高低、教学能力大小、责任感强弱等在教师面前半个字也不会吐露，但双休放假，他可能敞开心扉，与父母坦言相陈。例如个别学科科任教师调整，就是有些家长的强烈要求，一方面被调老师心中引起震动，另外其他教师从这件事中看到了家长的期望，学生的要求，增强了教师把握好教育教学各个环节的内驱力，又如按国家教委规定寒暑假不得补课，去年寒假，我征求学生意见，只有两三人同意补课，于是将学生放了，后来好多家长与我见面都自发强烈要求补课，因为好多学校都在补，我的顾虑在于，如果采取强制性措施，学生说你想弄几个钱过年，事实上家长并不在乎这几个钱，这说明家长意愿与学生想法的悖反性而又与班主任的心理构成了同一性，当然要尊重家长的意愿。

有家长的道德观念、价值取向规范与约束班主任的班务工作行为，可以减少和避免它的失误。家长反对在学校交不好的朋友，行横滋事，打架骂人，谈情说爱，他们是以朴素的是非观要求子女的，这恰与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》对学生的要求一致。我们班主任就要履行其义务。家长要求充分培养和发展子女个性特长，现在学其所长，将来用其所长，成为时代的有用之才，班主任就要把握育人契机，让他们少走弯路。家长要求不能体罚和变相体罚学生，你有了这种过失，就要立即改正，即使取得了谅解，也不可小觑，今后若再碰到类似情况，别人不理解，要与你论个是非曲直，所以你就不能认为我明明是为了他的孩子好，他反而还同我过不去，要么撒手不管，要么变着法子整他，而应对自身行为进行检讨与纠正。教育不是万能的，更何况过激行为会让学生产生对立情绪，不利于教学，当你顺应育人规律得心应手时，不要忘记是家长时时为你敲的警钟。

教育的功能和责任在于把懵懂无知的无意培养成宰相，不过负面影响也可使他烂成朽木一块。我想不是要班主任把学生培养成经时济世的国务院总理，也不是引导他去做来无影去无踪的江洋大盗，更不是强迫铤而走险杀人越货的作恶者改邪归正。它的造化之功在于以其神圣的使命感，按照时代标准、社会要求、家长愿望、自身特点引导他们全面提高自身素质，特别是做一个好人，而这种工作具有长期性、艰苦性与复杂性。因此当你风华正茂年轻有为企图拥有舒适工作颇丰收入时，请你不要选择教师职业，尤其不要做班主任。二三十年工龄匆匆若白驹过隙，当你两鬓斑白，两眼昏花，两颊消瘦，两手空空，两腿颤颤时，不要有失落感，你风不吹，雨不淋，肩不挑，手不提，收入固定，生活稳定，想想工人、农民的付出和所得又如何呢？有道是奉献乐趣无限。

班主任艺术：做放风筝的班主任

班主任艺术：做放风筝的班主任

人们常说，当教师不当班主任，是一件憾事。当今社会对教师，尤其是班主任要求极高，压力很大。学校，社会，国家，小言之则家长，孩子，当所有的希望都寄予班主任，这一工作已让班主任叫苦不迭。十几年的班主任，虽不太长，可也不短了。我常思考，怎样做才能让我减负，但效率高，学生又能培养好，能力强。一日顿悟，我们何尝不去做一个放风筝的人，让孩子们有自己翱翔的空间，可又不离我的掌控。有距离但不离心，风大收一收，风小放一放，他们快乐，我们舒心，逐步变他律为自律，变依赖别人督促为自觉主动。

一抓好头

放风筝的老手，定会放前检查了解风筝的提线及风筝的尾巴的长短。班主任也相同，原则上是抓两头，带中间。发挥班干部的带头，引领作用。我一直坚持学生能做的，我不做。未必事无俱细，事必躬亲。教给班干部做事的方法，并提醒他们注意工作态度及做事方式。人非圣贤，孰能无错，更何况是一些十岁左右孩子。常犯有骄傲，狂妄，目中无人的错。我就会再班上讲一些小典故，含沙射影的点到，虽没点明，可让他们意识到了，又不失他们在班级中的威信，可以继续很好工作。并从内心感受到班干部并非就是个好听的中队长，大队长你是服务于同学们的，没有凌驾于人的特权和优势。而且不认真工作这一光环随时会失去，存于岌岌可危的班干，逐渐会谦和。

二树正风

班风很重要，班风能够带动的也是两个极端的人，这一风向的把握是班级的灵魂与命脉。这就需要看班主任的想法了。我觉得让孩子能老实，憨厚做事，但要灵活，机敏。学习差的孩子有很多并非是脑子差，可他一旦不贪学习很容易有歪风邪气，正风难树，邪风易吹。我在班里经常把这样一两个可能有苗头的孩子，发现一点爱劳动或什么优点，大肆表扬。（班主任 ）并将他们的思想时刻与班级发展挂钩，让他们意识到班级他们起到推动作用。习惯性的，评奖时，这些孩子的票数，呼声很高。久而久之，他们不会因为自己学习不好而破罐子破摔。好孩子，班干部也关注这几个，老师也呵护他们，让所有的孩子都感觉到集体的温暖，不论我的好与不好。两个头的正确引领班级的大方向不会错。凝聚力很强。

三爱相传

我与学生说的最多的是:予人玫瑰手有余香。吃亏是福。与人快乐自己快乐。现在的孩子普遍自私，缺少爱别人，或许在他们的心里除了自己已没有别人的位置了。我和孩子们常讲先做人，后做事。一撇一捺这人字好写难做。你的心中充满爱才会赢得别人信赖与尊敬。坦诚的对待身边的每一个人，你的内心才会无比踏实。百善孝为先，一个不懂孝敬父母的民族是没有前景的。一个不懂孝敬父母的人是不可交的，且成不了大事。其次，做人应该有责任感，明确自己浸在幸福生活与父母溺爱的同时肩负者很重的希望与使命。我在传递着我的爱，让孩子享受爱的同时懂得去付出。

班主任，我觉得就是手握着责任的线轴，放出爱的丝线，牵挂着我们心中那些可爱的孩子，让他们健康快乐的成长。

班主任论文：如何做一位创新型的班主任

班主任论文：如何做一位创新型的班主任

假期的时间，有幸读了麦志强、潘海燕主编的《新课程背景下的班主任工作创新》一书。读完了这本书，班主任这三个字也在我心中也有了新的内涵：班主任工作，首先是人的工作，应该以人文精神为引领。尊重每一个学生、平等地对待每一个学生应是每个为师者的行为准则。因此，班主任工作需要奉献精神，需要创新观念和创新能力，更需要研究班主任工作的创新艺术。它是打开学生心灵的艺术，是启迪学生心灵的基本功。那如何做一位创新型的班主任。

一、建立良好的师生关系。

①关心、热爱学生。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。可见，关心热爱学生是班主任建立良好师生关系的基础和前提。为此，班主任在日常生活的教育教学活动中要关怀优秀生、爱护差生，同时也不能忽视那些中等生，中等生是最容易被忽视的群体，因为中等生学习成绩一般，很少违犯校纪校规，所以不容易引起我们的注意，但是从数量上看他们又是班级中的主体，我觉得搞好这部分学生的培养教育工作，对班风建设有很大的促进作用。为此，班主任首先应该有意识地收集中等生的材料，了解他们的情况，主动与其交流，让其明白自己对他们的看法，也使学生在交流中了解教师，增进师生感情。其次，班主任在课堂学习和班级活动时，要把注意力集中在中等生上，为他们提供表现的机会，当某一个中等生不甚退步时，要在全班进行广泛的宣传教育，让所有中等生都能感觉到班主任对他们的关注。

②尊重、信任学生。希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。一位哲人说过：人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师只有对学生体现出一种高度的人格信任，班长任才能得到同样的回报。要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。但学生的个性由于多方面原因存在着较大的差异，这就要求教师平时应注意观察学生的个体差异，要利用各种机会和学生沟通，了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

例如去年我们班有个男孩叫韩广,他的父亲先天头脑残疾,神经有点问题,他从小就由爷爷奶奶生活,受父亲的影响,他总认为自己的头脑也有问题.这样的家庭造成了他很多不良的行为习惯,上课不专心听讲,经常去游戏机室,做恶作剧作业也经常不能按时完成.说实话,我很想改变他这种破罐子破摔的状况,可我知道要想转化他并不是一件简单的事.有一个星期天,他的作业忘在了学校,他为了拿到作业,就把教室后窗户的防盗窗给扳了一根,正好被我们学校看门的张大爷给看见了.星期一刚到学校,马主任就找到我告状,当我找到他的时候,他根本就没有认识到自己的错误,他说他是来拿作业的,还说窗户坏了他带东西来把它修好不就行啦.面对他这样的态度,我真的感觉无从下手了.我压住心中的怒火,对他说他的动机是好的,可做法呢?我让他自己找他的做法有什么不妥,我还给他讲了一些道理,终于,他认识到了自己的错误.并诚恳的向我道了歉.看到他诚恳的态度,我原谅了他.现在我发现,他发生可喜的变化.

这个事例使我懂得,只要尊重学生的人格,尊重学生的个性,尊重学生的情感,才能使每位学生健康快乐的成长.我相信,这也是保证良好教学效果得以提高的前提

二、用教师的人格魅力影响学生

俗话说，身教重于言教。教师的行动是最好的教育手段，因为在老师与学生的交往中，教师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是面向学生的还是面向同事的，无论是与教育有关的还是与教育无关的，都在起着传递信息、交流思想、沟通情感的作用，因为行动更直接、直观，所以往往比任何演讲说教更具有影响力。正是这种以身作则的行动，使老师时刻想到要严格要求自己，给学生做好榜样。要求学生做到的自己要率先做到，充分发挥身教的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样，班主任的行为就会像无声的命令，班主任的要求才能顺利地内化为学生自己的需要。

在今年刚接手这个班时，我早自习到教室时，学生都寥寥无几，很多学生在操场上玩耍，我心里很生气，但忍住没发火，后来经过调查才知道，原来这些学生在五年级时就没有早上自觉读书的习惯。第二天早晨，我一早就来到教室，捧着一本教育名著读起来，而在外面玩的学生进教室，我仅以目视让他们进教室，没有加任何片言只语。就这样过了一个星期，到校不读书的学生越来越少，数日后，只有我一早到教室，就会听见朗朗的读书声，而我成了唯一的迟到者。（班主任工作 ）我就这样以身作则，为学生树立了行为表率。著名儿童教育家孙敬修说得好：老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机，耳朵是收音机。脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机储存起来，然后指导他的行动。

3、培养高素质的班级骨干

班干部是班级的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。所以班干部的选拔是班级工作的一件大事，如果班主任仅凭自己的厢情愿去指派某个同学担任某一职务，其结果可能不如人意。群众的眼睛是雪亮的，一对于一个同学之间的了解往往比老师细致，所以条件成熟时，采用竞选的办法，效果比较好。先把班级职务公开，让有意担任某一职位的同学发表竞选演说，当众介绍自己的优势，施政见解和方针，然后由全班同学根据其实际表现公开投票表决。这样产生的班干部群众基础好，说服力强、威信高。选拔班干部后，班主任要培养、指导和提高他们的工作能力。一是培养独立的工作能力。大胆放手让学生自己去管理自己，管理班级，使他们充分意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。班干部选拔出来后，班主任给他们定工作目标，定计划，教方法，然后放手使用，培养。二是培养民主的工作作风。班主任对班干部要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。三是教育他们严格自律。班主任首先要求他们严格遵守学校的各项规章制度，要求同学们做到的，他们一定要首先做到。对有了缺点和错误的干部决不能姑息迁就，必须进行必要的严肃批评，甚至当众批评，使干部感到，不论是谁，犯了错误都要受到批评，做到一视同仁。对于班主任老师来说，有了优秀的班干部们的辅佐，更是如释重负，省心很多，工作也顺利很多。甚至有时候更是班级中师生之间、生生之间、班级之间的互相融合的心桥和纽带。另外，为了使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了班长轮流制，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然。四、做好家访工作

学生思想品德会受到社会、家庭和学校多方面的影响。班主任是联系学生家庭与学校关系的纽带。身为班主任，担负着访问学生的家庭，了解学生的家庭环境和经济条件，了解学生在家里的表现，和家长交换教育学生意见的重任，经常与家长交换意见，交心谈心，可以收到意想不到的效果，可以推动班上的工作。

总之，要想成为一名创新型的班主任，还必须从多方面下功夫，和各科任教师成为一个整合。要敢于创新，多给学生探究、讨论的空间，给学生一个对话的课堂、开放的课堂、感悟的课堂、探究的课堂，从旧的教育观念中解脱出来，还课堂于学生，还课外于学生。

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