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以下是小编为大家整理的关于优秀班主任工作经验之谈的文章,希望大家能够喜欢!
第一,熟悉学生。
作为班主任,必须要对班里的每个学生都非常的熟悉,正所谓:知己知彼,百战百胜。要多方收集学生的情况,了解学生的名字、年龄、性格、兴趣爱好、身体素质、学习习惯、家庭情况、学习情况等。
1.通过学校或班里学生收集一份班里学生的名单,了解班里学生的名字;
2.平时采用各种方式多与班里学生交流,对学生状况有直观了解;及时了解学生的思想状况和心理状况。
3.课下多与所教班级其他任课教师交流,从侧面了解学生状况;
4.有条件的话看看班里以前的成绩单,了解学生各科的学习成绩;
5.有机会的话看看学生的作品,了解他们的创造力,也可从中分析一些学生心理。
第二,熟悉所教班级。
熟悉学生后,班级整体情况也一定要熟悉。
1.要先了解班级基本布置,比如黑板长度和宽度,各种教具的放置位置,课桌的布置情况,黑板报布置情况,墙壁装饰情况等,对不合理的情况尽早改好。
2.另外要了解学生总数、班风、整体学习水平、整体学习习惯、整体政治思想水平等。
第三,基本情况都熟悉后,就开始根据实际情况建立自己的班级制度,首先要设立班委,尽量选择品学兼优的学生担任。然后将全班按座位分为八个小组,各组设小组长一名,分而治之,方便管理。写一份班级基本规范,写清什么情况下会受到处罚,什么情况下会受到表扬,上课应该做到怎样,下课应该做到怎样等内容。公示,然后请同学对其提建议,然后整理大家的建议改进规范内容。
第四,规范实施的过程中一定要本着‘公平、公正、公开’原则。不管是好学生还是差学生,只要做好就要表扬,只要做错就要处罚。处罚和表扬的时候一定要让所有人都明白他为什么受表扬,为什么受处罚。
第五,有比较重要的事情要全班一起商议,收集大家的意见,不能独断专行。
第六,设意见箱,那位同学有意见和建议,可以随时投入意见箱,定期整理采纳,提高学生的班集主人翁意识。
第七,定期召开班会。
第八,定期召开家长会,平时多和家长沟通联系,及时了解学生在家里的动态。
第九,对待学生要晓之以理,动之以情,不能简单粗暴。
第十,一定要具体情况具体分析,要根据每个学生本身的特点来教育。
班主任――看似一个不起眼的名称,它可是班集体的灵魂,是学校活动的主力军,在班级活动中起到了举足轻重的作用。班主任的工作即是在学校统一的教育管理目标之下独立行使管理职权并进行独立思考的活动。班主任的工作繁琐复杂,工作具有系统性和整体性的特点。然而,许多班主任给予孩子们的仅是一种浮于表层的、出于职责上的、缺乏穿透力、并未深入至学生心底的即给予学生的爱尚不是全身心无私的爱。为了当个孩子真正拥护的班主任,我做了一些尝试,在这二十年的工作历程中也颇有成效。|||1.工作态度要严谨|||我是一位小学教师,历年带班大循环。我所要面对的,是一些刚从幼儿园步入小学校园的,不懂得纪律、尊重和民主的孩子。针对这样天真无邪的孩子,我为自己定下了一个原则:事事从自己做起。就拿按时到校来说吧,学校要求学生早上7点35分到校,我就7点半到校。整一学年,日日如此。我能模范带头、以身作则,并指导他们应该如何进行早读,从而养成班级好学风,这对于刚刚入学的孩子们来说最为重要。正是因为严于律己,孩子们较快地融入了学习环境。|||2.带头养成好习惯|||校园是我家,人人要爱它,从爱护公物到不随地扔纸屑,自己用一言一行为孩子树立榜样。孩子们亲眼目睹老师捡起地上纸屑,看老师亲自擦拭学校的电视机展台上的灰尘的情景,孩子们在心中一定烙下深深的印象。他们也一定会按着老师的做法去做。跟随我几年的孩子们,在我的引导下,逐渐养成好习惯。因此,在学校每周的红旗班评比活动中,我班屡次争荣。|||3.对待孩子们要做到民主|||每周的班会课上,我分别用小星星――学习标兵星、学习进步星、纪律星、卫生星、文明星在布置的专栏中进行评选,以做到评比过程中的公开化和透明化,同时还可以让孩子们明白公平竞争的道理,充分发挥民主。|||经过这一长期尝试,孩子们的积极性得到很大的提高:在学习上你追我赶,在交际上彬彬有礼,|||此外,每月我都会坚持开展以评价教师、敞开学生心扉为主要目的、主题为老师,我想对您说的学生评价活动。评价不记名,很真实,同时还可以让孩子们认识到人无完人的道理。老师与学生同时进取,使班级工作收到更好的效果。|||4.全面了解每一名学生|||前年从外校转来一位四年级的男生,个头比老师还高,学习成绩不好。刚开始的时候,同学们都会歧视他。每次面对着大家的时候,都会很害羞地低着头,从来都不敢直视老师。可以感觉他缺乏自信、不擅长与老师沟通。我用了整整一个星期的时间观察他,发掘他的闪光点:他的集体荣誉感特别强。在校运会上,与兄弟班拔河比赛上看到了他从未有过的激情。班上取得胜利时,喜悦在他脸上绽放,我看在眼里,在班上立即给予了他表扬和鼓励,以增添他的自信。由于他个头高,同学们都有点怕他,我就借势让他担任班劳动委员。他把工作管理得井井有条,给我分了担子。他有了自信,成绩也提升了很多,也爱与大家沟通了,该生的家长也分外感激。所以说,班主任在工作中热情亲切能使学生尽快地认可和信赖。|||5.与家长建立好互联网|||有些班主任不善于言语,从不主动与学生家长交流。然而我恰恰相反,每当下午放学,恰好遇家长接小孩。我就利用这一时间与家长交流,谈谈孩子在校的情况,同时还可以了解到孩子在家的表现。第二天,我从家长那儿了解到的情况,直刀相入,家长和教师双管齐下,督促学生的学习和生活。|||最后,我每周都会开好班会课。我与众多老师的不同之处是:大多数老师的班会课是挨骂课,而我的班会课则是表扬课。我把这堂课将理论变直观、安全教育课。我也会找来一些图片,用多媒体放映给他们看。也会运用讲故事的方式,让他们在故事中体会人物的表现把班会课上活。孩子们兴趣倍增,从中领悟了道理,并增长了各方面的技能。|||综上所述,作为一名班主任,我们应该与学生们建立友好的互动关系,关心爱护学生,真正走进学生的心灵世界,得到学生发自内心的认可,这样才是一名称职的班主任!
本页是小编最新发布的《青年班主任教学工作心得 教学经验总结》的详细文章,觉得应该跟大家分享,这里给大家转摘到小编。
下面给大家带来一篇文章青年教学工作心得 教学经验总结。
时光荏苒,转眼间从事班主任工作已有两年,回想过往,感慨颇多。班主任工作中既有欣喜,又有酸涩,而更多的是一种学习。下面从一个年轻班主任的角度浅谈一下我工作中的几点体会:
年青担任高中班主任有着得天独厚的优势,我们和的年龄相差不大,很容易缩短和他们之间的距离,容易产生亲和力。青年班主任一定要利用好此项优势,比如:可以通过自己的行为和人格等来直接影响和感染学生,可以更深入地了解学生,及时发现自身在教学和方面的不足之处,提高我们自己的课堂教学水平和管理能力等等。但切勿和学生打成一片,否则班主任威信将不复存在,给班级管理带来不利。严师出高徒是不容置疑的真理,如若班主任一开始要求不严,吃亏以后再想把班严抓起来是相当有难度的。
相反,一开始便从严治班,后面的适当宽容会使同学觉得你更有人情味。当然,树立班主任威信,绝非是要远离学生,而是要在与学生保持适当距离的同时,通过自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,用自己的智慧和人格魅力树立班主任的权威形象。只有这样,学生才会从心底里佩服,甘愿服从你的领导和管理。
人人有事干,事事有人干,因事立岗,因人设岗,每位同学都应该为班集体建设出一份力,这是我问卷调查前跟同学们的约定。班长,团支书,纪律班长,学习班长,特长班长,体育委员(2名),卫生委员(2名)自行车管理员,电教管理员,加上音体美、技术课共26名科代表、8个学习小组组长,10个卫生小组组长,共55个岗位,通过一个小小的调查问卷我组建了得力临时班委的同时,还无意中增强了学生的班级主人翁意识。
没有惩戒的教育是不负责任的教育。的目的是告诉学生这样做是错的,警醒学生不再犯此错误。但是,处罚作为手段,有其利弊:运用得好,有利于班级建设。反之,则会产生副作用。所以,运用处罚手段应坚持以下原则:
(1)适度原则。要根据错误的性质、程度、影响及学生自己的认识,对照班规班法,给予适度处罚。
(2)及时原则。学生犯错后,心里紧张不安。如果及时给予处理,易收到较好效果,也能使事态得到及时控制。反之,学生会认为班主任无能,没有办法。若很长时间再处理,学生对所犯错误记忆淡漠,处理就起不到教育作用了。
(3)公正原则。处罚要一视同仁,若处罚不公,则会降低班主任的威信,损害班规班纪权威,班级管理势必受到很大影响。
(4)情感原则。处罚前,一定要讲清处罚的根据;处罚后,还要做好思想工作,多谈心开导,使其心有所悟,相信处罚是对自己的爱护。
班风建设中常常会出现起伏,学生容易时冷时热,违反规范的行为也经常发生,这都是正常的,班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟,不进则退。当班风建设中出现反复时,班主任应了解原因,对症下药。通过细致的思想工作和正面引导,变阻力为动力。当良好的班风已经形成,班主任应提出更高层次的班级奋斗目标,创造性地把班集体推向一个新的阶段。
青年班主任面临着教学和班级管理的双重压力,二者之间的关系如若处理不当会使青年班主任疲惫不堪,压力巨大。我解决这一问题的方法很简单,一句话,用勤奋来减轻压力。青年相对而言没有家庭的负担,在时间精力方面比较充沛,抓住一切可能的机会听老教师的课以减轻备课的压力,尽量向经验丰富的老班主任请教以减少班级管理过程中的压力。
总之,班级管理工作学无止境,创建一个优秀的班集体需在平时的工作中多创新、多观察、多思考、多想办法,要不断更新自身的教育思想和教育理念。关注点滴,关注细节,让我们从现在做起,从我做起,脚踏实地,尽心尽力把班级管理工作做好,为教育事业贡献自己的力量。
班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。在多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用心,把爱心、责任心、耐心献给学生,把热心送给家长。
一、爱心
多年的班主任工作让我感悟到:当好一个班主任,得拥有爱每一位学生的心,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。对老师而言,班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生,而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如你在家最喜欢做什么?明天天气冷了,你们要多穿件衣服哦!你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字?我可以这么叫吗?你最近进步很大,请继续努力!与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,搭起了我与学生之间的感情桥梁。用心的交流,我成了学生心中的好好老师。遇到问题的时候,学生就乐于接受我的教育、引导。
二、责任心
班主任管理班级需要责任心。有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班学生的特点也很明显。他们有的很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。有的沉稳内敛,不喜欢表现自己,较自卑,上进心不强。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我在班级开展了人人争先进的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如守纪就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而好学是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,调皮学生有了可喜的进步了,上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。良好班风的形成,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。
三、耐心
我经常听到老师抱怨:现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事等等,以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,从小养成坏习惯任性,脾气暴躁。一次,他与班上的一个学生打架,我让他和另外一个孩子来到我的办公室,没想到,我还没开口说话,他就背着书包跑出了学校。我找了整整一个下午,终于找到他的时候,真的很想批评他几句,但我知道此时不能批评,于是我对他说:找到你就好了,你知道吗?我真的很担心你。没想到,他理也没理我。这以后无论我怎么跟他说话他都不理我,几乎所有的办法都用尽了都无济于事,当时那种挫败感填满了我的心灵。但是我没有放弃,我利用他每天都按时上交作业这一点,每天在他的作业本里写上一句关心的话,功夫不负有心人,一个学期之后,在一次的班会课上,他说了句我最想听的话:老师,谢谢您,您放心我会改掉坏习惯的。从此,这位学生慢慢地改正了缺点,而且非常听老师的话。
四、热心
班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系,理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长;要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了,家长也来表示致谢。(我班的邓思敏同学是97年12月出生,年龄小,学习非常吃力,因此我平时注重多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴,三番五次地表示感谢:真是太感谢老师了,我应该向老师学习教育孩子的方法。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育学生。学生曾凡博的家长,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错误就大声训斥,家长越生气学生越不改,针对这种情况。我同家长谈,首先要树立孩子的自信心,要多鼓励他,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视他的不足,找出病因对症下药,不要给孩子搞题海战术,增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话后,学生情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我,其实我早就注意到了(今年期末语文取得了优异成绩)。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价,使家长和学校配合,收到很好的教育效果。此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。
班级管理只要班主任用心来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给学生们一个真、善、美的心灵。
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