一、指导思想
以《语文课程标准》为指针,以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升,力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施
1、进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念,本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数量和质量,继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站,继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习,把校本培训与平时学习结合起来,要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文,每月至少读一本教育杂志,每学期至少读一部教育理论专著,并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养,促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中,字要规规矩矩的写,话要清清楚楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课,发挥集体效能。
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节,基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师要紧密配合,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,采取“分块备课,集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作,让课堂焕发生命活力。
提高教育质量,关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式,继续开展“同课异构”的教研活动,探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、进一步深化课题研究活动,丰富和发展校本教研。
为丰富和发展校本教研,我们教研组将进一步深化课题研究活动,丰富和发展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助,每种材料都要定期上交,并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。
6、开展多种形式的语文学习活动,挖掘课外语文学习资源
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动,拓宽学生的学习空间,重视情感、态度、价值观的正确导向,正确处理基本素养与创新能力的关系,挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
7、重视名著阅读活动,为学生今后人生打好精神底子。
培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。重点放在名著阅读,根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本,建议人手一本,可借可买,期中考试前阅读完一本,期中考试后阅读完一本,每读完一本,召开一次读书交流会,讲故事, 谈体会,读完两本举行一次名著知识竞赛。这样五个学期(九年级第二学期不再推荐)下来至少可读10本名著,中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下:
七(上)《爱的教育》、《西游记》 七(下)《繁星 春水》 《巨人三传》
八(上)《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八(下)《朝花夕拾》《骆驼祥子》
九(上)《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》
8、加强作文教学的改革,探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减小对学生业余的束缚,的。提倡学生自主拟题,少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
9、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。
以下是小编为大家整理的关于初中语文教研工作计划的文章,希望大家能够喜欢!
为了更好地完成新学期的教学任务,全面提高教学质量,根据学校的统一安排部署,结合初中语文组的实际情况,现制定新学期工作计划如下:
一、指导思想
本学期,我校的语文教研工作将继续以新课程标准为指导,以推进课程改革为重点,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;继续开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。抓好学科培训,深化课题研究,加强队伍建设,强化质量管理,努力建设富有活力的语文教研组。
二、主要工作
(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围
1、坚持每月开展四次教研活动。针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。
3、开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。
4、备课要适应课改要求的新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。
(二)推进课程改革,加强课题研究,,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,本学期在校领导的倡导下,语文教研组首先尝试在教学上进行改革,在七、八两个年级中推行“导学案+杜郎口”的教学模式,注重培养学生的语文素养。不断扩展学生的认知领域,即“生活 课堂 生活”。学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式,通过这种模式就是要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此,本学期语文教研组的一个工作重点就是要在教学上进行大胆的改革,不仅重视课堂语文学习,更重视社会生活中的言语实践。同时,鼓励老师们能结合教学实际,积极献计献策是我组的教学改革稳步健康的发展。具体步骤
1、深入学习,提升素养
读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向专家学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。本学期,我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍,认真参加学校组织的“校本研训”活动,经常开展交流与研讨活动,让教师沐浴书香,提升教师的知识底蕴与文化积淀。
这篇关于《初中语文教研组计划》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
本学期,初中语文教研组工作,将继续贯彻执行第三次全教会精神,在新课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。
一、学好理论,更新观念,提高素质
1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读一、二本理论专著,如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等,围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时,语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。
二、狠抓常规,改革教学,提高效率
1、落实学科教学常规,重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,真正学好洋思经验,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面赂全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。本学期,教研组将配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况。
3、加强集体备课。发挥群体优势,提高备课质量,保证课堂教学质量。
4、做好年青教师的传、帮、带工作。
5、公开教研活动:
第3周陈丽敬;第5周徐果洪;第7周史琴芬;第11周周志远;第13周陆群华;第15周许桂花;第17周陈丽敬。
6、扎实有效地开展兴趣小组活动,拓宽学生视野。
初一:积极与写的兴趣小组
初二:写作兴趣小组
初三:读与写兴趣小组
三、其他工作:
1、配合学校做好月考核工作。
2、完成学校临时性指派工作。
本年度,县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心,以素质教育为突破口,努力提高教师业务教学水平。加强语文教师的语言能力考核,加强培训力度,力争我县语文教学水平有质的提升。以下是小编整理的县教研室工作计划,欢迎阅读。
县教研室工作计划1一、指导思想
本学年度全县初中教学教研工作,根据《县教研室20xx—XX学年度教学教研工作计划》(保教研字[20xx]19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署,坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础,以加强课程管理为突破口,进一步规范教学行为;以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点,牢牢抓住课堂教学主阵地,研究课堂教学环节,精心策划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动,努力提高课堂教学效率;持续加强和推进学科建设,适时开展学科知识竞赛,有效提升初中教学质量和素质教育水平。
二、工作目标和任务
1、以贯彻落实市、县教学常规要求为基础,全面落实学科教学常规和学校教学管理常规,实现教学管理精细化。
2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体,坚持研究课堂教学,不断提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。
3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机,引导学校
校突出管理重点、突破管理难点,规范教、学、管环节。
三、主要工作方法和措施
(一)以行为习惯的养成教育为起点,因校制宜抓好学生思想政治工作
新的时代,初中学生思想开放活跃,对事物的认识水平和角度也与成人有很大的不同,看问题的方法不同,产生的观点也不尽相同。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象,这些都是智力因素和非智力因素发展不平衡的具体表现。作为教育工作者,要想实施素质教育,提升学生全面综合素质,教学出成绩,就必须研究并加强学生的思想教育,积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道,不失时机地渗透学科思想教育,实现学科教学的情感、态度、价值观目标;二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯,尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半,所以从学生进校第一天起、从第一节课起,就要注重对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。比如:课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等,生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等,都要一点儿一点儿强化训练,千万不能因为细微小节而不为,放松要求,恶习一旦养成,再矫正就难了;三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学
生,让他们以师为表,以师为范;四是要通过学校的一些德育活动,让学生体验德育活动中教育意义,在理解的基础上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成;五要重视校园文化建设,营造健康、文明、向上、安全和谐的校园文化氛围,创建一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。
(二)以明确岗位责任为前提,千方百计保证教学工作的中心地位
校长是学校教学管理的第一责任人,校长要充分调动分管教学的副校长、教导主任、教研组长及广大教师的教学教研积极性,践行并引导他们深入教师、深入课堂、深入学生,坚持每学期深入到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于教师15节的任务,至少每月参加一次教学研讨活动;分管教学的副校长和教导主任学期听课不能少于30节,至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中,围绕课堂教学中存在的主要问题,从细节入手,通过分析、归纳、总结,锁定课堂教学各环节的最佳处理方法,促成教师个人的教学特点形成,发现和培养学科骨干教师和学科带头人,并发挥他们的引领作用,汇集并打造学校教学教研特色。
教师应把主要精力放在教学工作上,多反思、总结、研究教学策略、方法和手段,从提高课堂教学
效率上找突破口,反对投机取巧,搞花架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对教师教学的干扰和影响。
(三)以全面落实教学常规为基础,坚定不移地规范教学行为。
规范教学行为是按教育规律办学校,按认知规律抓教学的前提和基础,是搞好教育教学工作的根本保证,否则,搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。
开好课和科学安排作息是规范教学行为的第一步。各校要严格按照部颁计划要求,开齐课程,开足课时;落实课程标准要求,合理安排综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字[20nn]20号文件要求,即:每周保证34课时,每天早自习1节,晚自习2节,每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表,切实减轻学生过重课业负担;保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。切实做到既保证教学时间,又尊重教学规律和学生身心发展规律,不加班加点、延长教学时间。
全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。教导主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规,按市教研室的《襄樊市初中教学工作常规》要求,将学科计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等所有基本环节有效落
实。深入研究《初中学科课堂教学评价标准》,引导学科教师积极实践,切实保证课内45分钟的效率,提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程,坚持教学常规教研组周查、教导室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度,及时矫正教学工作中的不良倾向,确保各学科教学常规全面规范地落实。
科学调配教师也是规范教学行为的一个重要方面。教导室要在全面了解掌握教师素质状况和能力水平的基础上,统筹兼顾,反复研究,认真编制教师教学工作安排表,切实体现搭配的科学性。既重视毕业年级,也重视起始年级,还兼顾易分化的过渡年级;既要重视基础学科,又要考虑其他学科,适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人,学科教师能专职的尽可能专职,不能专职的兼职教师要保持相对稳定;反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。
坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一,也是教师自己对平时教学效果的一种反馈形式,如何使用好单元效果检测题是一门学问,检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用,同时,也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象
。本学年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基储抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要认真组织使用,不可放任自流,同时还要组织好意见反馈和修改建议。
(四)以精心筹划"课内比教学"为契机,全面提高教师驾驭课堂教学的能力和水平
"课内比教学"是省教育厅统一安排部署的一项大型活动,其核心内容就是教师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案,县教研室制定了各学段具体的组织办法,各校要组织认真学习各级活动方案,尤其是《保康县初中教师"课内比教学"活动实施方案》,切实抓住重点、把握关键,制定科学详细而又操作性强的实施方案,把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实,力争以高水平参加县级比武。
各学校在研究制定学校"课内比教学"活动方案时,要在学习理解县活动方案的基础上,结合学校实际,将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等具体内容安排到位。每位学科专任教师必须参加,兼任多门学科的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动。
校内大练兵阶段,学校要将所有教师安排到学科教研组,认真学习《保康县初中备课评价标准》、《保康县说课评价标准》、《初中学科课堂教学
评价标准》和《保康县初中评课评价标准》,统筹协调、明确要求,人人操练。
校内大比武阶段,仍然要以学科教研组为单位进行。一是备课。随教学进度,抽签确定一课时,教师根据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清晰地显示教学目标,突出教学重点,突破教学难点,教学过程层次清楚,有教法体现,有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解,对学情的分析,介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节,讲课要展示教师教学基本素养,包括教学观念、知识功底,教学设计和组织能力,尤其是教师教学语言、板书设计、仪表仪态,实验操作等,更要体现新课程理念。突出教学目标的达成,学生学习方式的转变,教师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即教师听完其它教师的一节课或是一节录像课后,提出自己的评价意见,通过评价意见,了解教师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动,使广大学科教师在新课程研训的基础上,备课、说课、讲课、评课的水平再上一个台阶。
学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委,确有困难的学校可以联校组织进行。严
格按照《保康县初中教师"课内比教学"活动实施方案》要求,组织好校内的大比武,成绩折合方法及程序等均不得擅自改变,并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。
(五)以城区联校教研为突破口,积极开展校本教研,促进教研水平均衡发展。
以初中"城区联校教研"活动方案为依据,突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步,组建调整城区联校大教研组。根据需要,今秋城区初中增加体音美教研组,共成立10个大教研组。第二步,制订学年、学期学科教学教研计划,明确具体的活动实施方法步骤。第三步,开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位,进行校内课堂教学研讨,联校活动要与"课内比教学"活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合,个人备课促使老师们更加深入地研究课标和教材,为集体备课打基矗集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课,评课要坚持自评与互评相结合,剖析解决过程,达成一类问题的解决方案,解决教学中出现的个性和共性问题,切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展"同讲互评","同课异构"等教研活动,为城区教师提供更多的相互借鉴平台,促进教师课堂教学水
平的共同提高。
(六)以优生培养为重点,多形式开展复习研讨,提高中考成绩。
毕业年级既有新的教学任务,又要承接七、八年级的教学内容,还要将整个初中阶段学科知识进行梳理、归类、融会贯通,使学生巩固加深对所学知识的整体印象,形成一定的综合运用技能。显然,毕业年级的教学是初中教学的重点,而总复习教学则是重中之重,因此,复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。
各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科教师,形成最优组合,发挥最大优势,把内耗降到最低。二要科学调控教学进度,把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情,既不能前松后紧,也不能前紧后松,但要适当提前结束新课,安排适宜的总复习时间。三要开展复习课研讨,把握好教学的广度和深度。首先,抓好基础知识的再现和再认,确保复习与巩固的有效性。其次,要研究学生、研究教材、研究《中考说明》、研究试题,研究复习课教学模式,提高复习的针对性。再次,明确三轮复习的方法与步骤,确保复习的科学性。第一轮系统复习,是引导学生将教材大部分知识点的一个再现和再认的过程,要侧重课本,到边到角,边角不漏,夯实基矗第二轮分类
专题复习,是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结,使学生形成对已学知识的整体印象。这一阶段要采用精练——精讲——重点多练的方法,达到事半功倍的效果。第三轮综合复习,是一个综合运用、形成技能、培养能力的过程。教学要采用测——评——测的方法,强化知识运用,培养能力,提高综合素质。
各校还要引导教师正确处理好大面积提高与优生培养的关系。通过提高复习课教学效率,力争提高合格率,确保大面积优化;通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。
(七)以教学日常管理为中心,充分发挥教导主任的管理作用,实现教学管理精细化。
教导室是学校教学工作日常管理和指挥中心,教导主任是校长实施教学管理的干将。教导主任应在校长的领导下,切实履行岗位职责,抓好教学日常管理,实现教导工作精细化。
一要用计划引导教学。学年、学期教学教研工作计划是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后,一是要根据学科特点,确定课型研究方向;二是把握好时间,搞好教学内容和教学时间的合理分配;三是依据教学现状,提出能解决实际问题的有针对性的教研活动,并确定其形式、内容和方法。
二要用"三表"调控
教学。"三表"是教学教研计划具体化的表现形式,是落实教学任务、体现教学导向、监控教学过程的具体安排。是从时间和空间上的一个整体调度。"学年教师分工安排表"要综合考虑各方面的因素,实现教师分工安排的最优组合,一是班主任和教研组长任用优先;二是毕业年级与其它年级兼顾;三是骨干教师与其他教师要合理搭配;四是老中青教师要合理搭配;五是所有教师的工作量要基本平衡。"课程安排表"要遵循教学认知规律,严格按课程计划开课。做到基础学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。"作息时间表"要遵循学生成长规律并满足学生生理需要,要保证足够的睡眠时间,课间休息起到调节大脑神经的作用。
三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威,即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度,形成一种高效的常规运行模式。
四要用活动促进教学。即结合学校实际,选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢迎的活动,让每个人的业务素质都能有所提高。
五要用考核规范教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教导主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩,且逐步加大其在评
先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理,起到导向、调动积极性的作用。内容应包括教师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要切实做到公平、公正、公开、有据可依。
四、主要活动安排
20xx年秋:
八月:研究并制定"保康县初中教师课内比教学活动方案";研究并制定城区初中"大教学、大教研、大活动"计划;筹备并参加全县教学工作会。
九月:讨论制定学年教学教研计划;参加市教研工作例会;收集整理学校教学计划和各类表册;参与学校"课内比教学"大练兵活动的研讨;参与城区大教研活动。
十月:参与学校"课内比教学"大练兵活动的研讨;参与城区大教研活动。
十一月:参与学校"课内比教学"大比武活动;参与城区大教研活动;审理学校"课内比教学"活动资料;安排谋划"课内比教学"县级大比武活动。
十二月:组织保康县"课内比教学"大比武活动;命制学期素质水平测试题;城区三大活动小结。
XX年元月:学期素质水平测试;工作总结。
XX年春:
二月:研讨制定XX年春学期教研工作要点;参加市教研工作例会。
三月:组织"课内比教学"市级大比武前的演练活动;参与城区大教研活动。
四月:毕业年级学科复习备考研讨会;九年级中考诊断
性考试;城区大教研活动;组织选手参加市"课内比教学"大比武活动。组织"课内比教学"省级大比武前的演练活动
五月:九年级适应性考试及质量分析;初中数理化学科知识竞赛。组织
六月:教学教研管理考核评价;命制学年学业素质水平测试题;城区大教研活动总结。
七月:考试考核,学年工作总结。
八月:"课内比教学"活动总结,安排下一轮"课内比教学"活动。
县教研室工作计划2一、指导思想
全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规则纲要(20xx—20xx年)》,全面落实科学发展观,强化素质教育,坚持以课改为重点,以全面提高教育教学质量为中心,坚持为教学服务,充分发挥教研机构的教学研究、教学指导和教学督导功能,创新教研方式,深化课程改革、强化质量管理、提升教师的专业化水平,加强教学常规管理工作,规范教师教学行为,推动教育持续、协调、健康发展。
二、主要工作及措施
(一)加强教研室自身建设,服务一线教育教学。
1、充分认识理论学习对教研员素质提高、教育发展的重要性,提高学习的积极性和主动性。加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习,全方位转变教育教学观念,以适应课程改革的需要。
2、规范管理,增强工作的计划性和实效性
,激发全体教研人员的工作热情和创造精神,把个性目标和公共目标作为工作的动力,扎实开展各项工作,不折不扣地完成既定目标。
在研究上力求出亮点、出成果,在管理上力求有措施、有力度,在指导上力求有方法、有效果,在落实服务上力求既治标又治本。
(二)立足校本教研,提升课堂教学水平
1、以学校为主阵地,拓宽教研思路,创新教研形式,有效开展校本教研活动,切实提高教师的教学和教研能力,推进校本教研的健康发展。
切实抓好校本教研工作,把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。大力倡导集体备课,及时总结成功经验,解决遇到的困难和问题,促进教师共同成长。
充分发挥专家和优秀教师的引领作用,通过做课、研课、讲座等形式,迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。
2、发挥骨干教师的引领作用。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境,使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用。
(三)加强教研组织管理,深化教育教学改革。
以加强教研管理为着力点,通过调研、视导、督查、评估等方式,加强学校精细化管理和规范化管理,为
提高教育教学质量,推进新课程改革创造良好环境。各校应制定切实可行的教研计划,安排好教研活动。
加强学科教研组和学科备课组建设。努力促进教研工作的正常化、制度化。各学校要建立完善的教研制度,积极探索校本教研方式,提高教研工作的时效性,扩大教师的参与面。
充分发挥教研工作对改进教学、提高质量的促进作用,积极搭建学校之间的合作平台,加强学校之间的横向联系与沟通。
1、各校领导要切实转变观念,树立“教学中心”意识,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来,认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态,研究制定适合本校发展的教学管理制度,向教学管理的精细化要质量。
2、各校要重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。要严把“四个关口”,一是严把集体备课关,通过制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案,防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究意识,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业批改要认真,抓实学生的错题订正。四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略
,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
3、转变质量观念,改革评价方法。在新理念指导下,各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。
4、搭建交流平台,城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教学的实际状况,针对问题,制定措施,集中力量抓好薄弱学校的转化工作。加大对农村薄弱学校课改工作的指导和支持力度,促进教育均衡发展。
5、认真做好教学质量监控。做好学科考后的数据分析与反馈,提出有针对性的教学改进意见。
(四)加强课题研究,提高教育科研水平。
1、鼓励学校落实课题实验方案,实现教研与科研的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心,规范科研管理,提高研究质量,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2、各校要积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。
(五)积极转变教学方式,提高课堂教学质量
1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者,由管理者变为引导者,教学中实现师生互动,教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习,实现学习方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。
2、加强和改进中小学教学调研,重视教学过程的研究与指导,提高课堂教学的有效性。
针对学科教学中的突出问题,根据学科教学实际,有针对性组织开展课堂教学观摩、讲座、专题研讨等,帮助学校、教师解决教学中的具体问题
(六)加强教学质量监测,提高教育教学质量。
质量是教育的生命线,是学校的生命线,是科学发展观的核心体现。继续加大对教学质量检测的评价分析力度,正确发挥考试的评价作用和导向功能,发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进功能。
坚持把教育教学研
究作为提升基础教育发展水平的助推器,把开展教育科研与教师的专业发展相结合,切实履行教研工作的“研究、指导、服务、管理”等职能,努力发挥教育科研的先导性、基础性作用,大力推进教育行动研究,着力追求课堂教学的实效性,不断提高基础教育教学研究水平,力争常规工作有创新,重点工作有突破。坚定信心,振奋精神,开拓进取,扎实工作,为全面完成各项工作任务而努力奋斗。
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一、指导思想:
坚持“教育就是服务”的理念,认真落实各项教学常规,积极探索“服务型”课堂的基本模式,把握语文学科的特点,既重视语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,突出学生综合能力和良好学习习惯的养成,全面提高教学质量。
二、现状分析:
我们组有6位老师,都是有五年以上教龄的老师,有着丰富的经验,如果能更有效地取之用之,那集体的智慧将会发挥到及至。
三、工作目标:加强学习,深入理解新课程理念。
2、注重探索,提高自身的教科研能力。
3、严格执行,搞好各项教学活动。
4、抓好习惯,促进学生更好的发展。
四、具体措施:
(一)加强学习,深入理解新课程理念。积极参加校内的新一轮课程精神的学习,结合新旧课程标准的比较,进一步领会新课程的精髓。
2、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。
3、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。
(二)注重探索,提高自身的教科研能力。开展教研活动,解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索“服务型”课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。
2、将课题研究任务具体落实到个人,做到分工明确,责任到人。
3、重视资料积累,撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结,两个教育教学案例,提升自己的教学和科研能力。
(三)严格执行,搞好各项教学活动。严格执行课程计划,不得私自代课、调课、换课。
2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。
3、针对进一步提高教学质量的老大难问题,将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制,责任到人,一竿子到底。
4. 为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。具体实施可以①期初制定计划,选定内容。②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。)③观摩课堂,发现问题及时研讨。(组员上课,积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)
5、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。
(四)抓好习惯,促进学生更好的发展。
1、针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和可持续发展。
2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是“拼音小能手”,“识字小明星”、“读书明星”等,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。
3、加强课外阅读积累。
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