篇一:初中数学国培学习总结
20xx年11月开始,我又参加了初中数学的国培。这次国培,感悟良多,收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长,我们要学习的东西还很多,我们的责任真的很重大!感悟很多,思考很多,收获很多。 国培期间,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,受益匪浅。每一次热烈的讨论,都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。所以在这两个月的时间内,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。
一、更新了理念、加深了认识
我们从老师的讲座中,吸取很多知识及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理;作为初中数学教师,我还对数学课程标准中三句话:人人学有价值的数学,人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。有了新的认识,它们即将完善修订为两句话:人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点,数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的两基,即将修订为四基,增设了基本思想和基本活动经验。具有4年教学经历的我时常思考数学的本质是什么?什么是有价值的数学?数学教学中最需要考虑的是什么?在学习期间,我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,学习可以影响人生的有价值的数学。
二、重新定位教师角色
老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学习,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者,真不容易。在集中研修期间,我不断反思自己的十八年教学经历,究竟自己的教学风格是怎样的?我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是有效的教学?怎样行之有效地参与校本教研?从专家们的讲座中,我领悟到了教师不仅要学会扮演既聪明又勤奋的教师,采用策略式教学,能举一反三;还要会扮演不聪明也不勤奋的教师,采用交际式教学,提倡合作与探究。这两种类型的教师是新课程课堂教学最倡导的教师。
三、关注课堂教学的有效性
课堂教学是教师的工作中心、重点,在四余年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理,给我留下了深刻的印象。
到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样体现三维目标?我认为,要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?有多少学生对这节课感兴趣?学生兴趣盎然持续时间多长?学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课,教学有效性不言而喻了。 当然,要真正的实现数学课堂的有效高效,我们老师首先得认真的钻研教材、课标,认真的研究学生,掌握科学、实用、灵活的教学方法,而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学,从苦学向乐学的转变。
四、提升了基本功、掌握了新技术
通过这一阶段的学习,更新了我们的知识、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教育现状有了新的认识,对今后几年教育的发展有了一些了解。我们还从专家、知名教师的身上领悟出一些为人师的道理,学到了一些科学的教学方法,学到了一些教学基本功。
通过这段时间的培训,我既更新了理念、又掌握了新的技术,还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中,我一定严格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不迟到,虚心学、认真记,我将把理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆去解决教育教学中出现的问题,不断提升自己,力争做一名合格人民教师。
篇二:初中数学国培学习总结
时间过得真快,20xx数学国培即将结束,两个月的网络国培学习,我聆听了专家们的讲解,课例分析,使我对教育教学有了新的认识。十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会,感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师。这次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,对课堂教学有了很深的体会和思考。现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
一、巧创激趣情境,激发学生的学习兴趣。
教学实践证明,情心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动地参与到学习的活动中来。
二、运用探究式教学,使学生主动参与。
教学中,在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,教师着力引导学生多思考、多探索,让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,只有达到这样的境地,才会真正实现学生的主动参与课堂活动中,活跃课堂气氛只有这样,才能使学生品尝到自己发现的乐趣,才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
三.听了专家的精彩的讲解,我对课堂教学有了一些粗浅的感受。
感受一: 课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。感受二:要处理好两个关系,第一,教材、教师、学生之间的关系,教师是数学学习的组织者和引导者、合作者,学生是数学学习的主人,教师要创造性地使用教材;第二,课前、课内、课后的关系,课前要吃透教材和学生,课内要重示范、点评、变式的教学,课后要及时跟踪、反馈,暴露学生的错误。感受三:课堂教学中要体现如下几条原则,第一,学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的数学知识;第二,要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去解决问题,提示矛盾;第三,教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;
第四,教学中要有创新精神,要常教常新。
总之,通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。但我深知,自己还有好多的不足之处,在今后的工作中,要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的实践,使教育教学行为符合教育规律,符合学生的发展,同时,要注意积累、学习、研究,不断提高自己的素质,大面积提高课堂效率。
篇三:初中数学国培学习总结
通过近段时间国培学习,使我的教学观念有了变化,对新课程有了更深刻的认识与理解 ,提高了思想认识和更新了学习理念、丰富了我的数学专业理论,使我受益匪浅。
(一)更新了理念、加深了认识。
我每天都认真听专家们的讲座,很赞同他们的观点,我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我更明确了数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,学习可以影响人生的有价值的数学。而不是数学考试中,学生得了多少分; 哪道题该怎么解作为一个数学教师要关注数学的本质问题。
(二)重新定位教师角色
教师和学生之间需要一种平等的交流。通过学习,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在 研修期间,我不断反思自己的教学经历,究竟自己的教学风格是怎样的?我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是有效的教学?怎样行之有效地参与校本教研?从专家们的讲座中,我领悟到了教师在教学过程中要采用策略式教学,能举一反三;要相信学生的能力,采用小组合作学习模式进行教学,提倡合作与探究。把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的小主人。
(三)关注课堂教学的有效性
课堂教学是教师的工作中心、重点,在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,把理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理讲给我们,给我留下了深刻的印象。
到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样体现教学目标?我认为,要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有,该做的做了没有,该想的想了没有,该说的说了没有,有多少学生对这节课感兴趣,学生兴趣盎然持续时间多长,学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课,教学有效性不言而喻了。当然,要真正的实现数学课堂的有效高效,我们老师首先得认真的钻研教材、课标,认真的研究学生,掌握科学、实用、灵活的教学方法,而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从要我学到我要学,从苦学向乐学的转变。
通过国培,提升了我的教育教学理论与教学技能,使我对教学理念有了更深的理解。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把在这里学到的理论知识应用于自己的教学实践中,并在不断地实践和反思中追求教学的更高境界,提高自己的教育教学能力。
通过参加国培培训,聆听专家的演讲,观摩名家的教学,与教师同行切磋,感受颇多,受益匪浅,这是我们教师“充电”的好机会,激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进全体学生的发展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下:
一、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。
必须认真学习新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位,如何全面地把握教材,精心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的兴趣,学生能够自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的能力。
二、创设情境,激发学生学习数学的兴趣。
教学中单调、固定的教学模式,会使学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,就让学生心理上厌倦,教学质量难以提高,想要扭转这种局面,结合教学的具体内容,合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动,爱玩为天性,因此,我们在创设快乐教学情境时,要掌握这些特点,只有明确学生在学习上的心理需求,才能使教学设计化消极因素为积极因素,让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦,通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐,寓学于趣,减轻负担,提高效率。我觉得在一节课中,只要把情境创设好了,学生一堂课下来都是兴趣高昂,精神饱满,老师上下来也轻松。在教学中,我结合教学的具体内容,创设合理的教学情境,来激发学生兴趣。如:创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境……使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索和渴望
三、改变教学评价,注重评价实效。
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。《数学课程标准》提出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价多元、评价方法多样的评价体系,对数学学习的评价关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。因此我们除了灵活运用“√”、“X”,可以自己创造出一些批改符号,让批改符号既体现对学生做题是否正确的判断,同时也能向学生提供一些帮助信息,纠正提示,从而使师生之间形成一种心灵上的默契,以利于学生纠错效率的提高和体现出教师对学生在具体行为上的关爱。除此之外,我们还可以将评语引入数学作业的批改中,这样可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步,也便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性。
我通过认真学习,对新课标、新教材又有了新的认识,对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水,自己就得有一桶水,不能满足于现状,边教书边学习,像这次国培就是很好的机会,专家精彩的点评、讲座,同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得,光靠死板的学习是不行的,还要善于总结、善于反思才能有进步,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学国培研修总结_数学国培研修小结
首先我很高兴参加了20xx国培计划,本次培训形式新颖,效果明显。培训内容实用性强,培训所提供的教学知识和技术让我从中受益匪浅。然而,一开始我自己心里并不是这样想的。我认为这无非又是一些走过场的东西,又会流于形式罢了,应付一下就可以了。但是,后来同事们经常在一起谈论起本次国培的相关信息,我也开始坚持观看视频,根据专家的讲解来试着去完成一些课件或是计算机应用制作成果。如此以来,随着学习的推进,自己对此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学习,认为应该学。所以我在培训和学习的过程中我的确拓宽视野,提升理论素养感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获:
一、拓宽视野,提升理论素养
作为一名小学数学教师,如果只对小学阶段的知识点掌握牢固,就会制约自己,不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中,容易只关注知识的传授,而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉,忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识,提升理论素养。
二、提升计算机应用水平
按照专家的讲解下我已熟练运用了excel,word,powerpoint等操作的很好了!特别是eXceL的学习,因为平时用得比较少,掌握的也不多,不想去进一步的学习,所以对eXceL的操作不熟悉。通过本次的培训我对于excel的应用又有了一个新的看法。excel强大的数据处理能力可以很好地帮我厘清学生成绩所反映的背后问题,可以更好掌握的对学生的学习情况,从而是自己的教学更具有针对性。同时这次培训,也使我的幻灯片的操作水平有了新的提高,也掌握了几种方法。简单的制作我已经基本上掌握,并能够很好地应用到自己的日常教学过程中。现在想起来这种培训是必要的,正所谓磨刀不误砍柴工。
三、强化了同行交流
在国培这个平台中,我认识到了更多的同在一线的教师。课余时间与同行教师的沟通,让我更加感觉到自身的职业责任与使命重大。其他老师高度责任感激励我向更高的目标奋斗,他们当中的很多人是我学习的榜样和楷模。他们的教学经验也让我获益匪浅,很好地解决了当前教育教学过程中的一些问题。总之,国培20xx,让我从中受益良多,既学到了很多先进的技术,同时也让我认识到了更多朋友。这不仅拓宽了我的视野,而且提升自己的教育教学水平。非常感谢为国培默默付出坊主以及专家,在此我想你们致敬!
20xx年8月25日,我很荣信的与来自xx各地教学一线的240名小学数学骨干教师和青年骨干教师。一起参加了国培计划(20xx)――xx义务教育学校骨干教师、青年骨干教师置换脱产研修项目西北师范大学小学数学培训。近三个月的培训学习,给我留下了难忘的印记,心灵的震撼却依然持续着。西北师大安排教授专家、名师学者为我们所作的二十余场精彩讲座,内容涵盖了教材梳理、教学建议、有效教学、研究性学习、教师专业发展、案例研究是一份可口可乐的精神、文化大餐,学识的分享、心灵的碰撞,给我以拨云见日的豁朗之感。让我领略到了一个专家学者的风采和精神本质,让我受到了一次深刻的观念洗礼和思想撞击。下面我就从跨近名校、走近名师、感悟学者、领悟博导、对话大师、超越自我六个方面就我的所见所感做如下汇报:
一、跨近名校――教师摇篮西北师大,厚德敦行校文化
踏上兰州这块神奇的土地,感受她神韵的魅力,兰州是座历史古城,具有厚重的历史韵味,西北师大被誉为西北地区教师的摇篮学校,学校的布局设计体现着古典文化与现代文明的完美结合,形成了知术欲圆、行旨须直的优良校风,,我们在这学习生活,教师的亲切,学生的文明,教授的智慧,留给你的深思,感受到一股激情的暖流。让我想起遇上你是我的缘,相逢是首歌,缘从这儿开始,歌从这儿唱起.
二、走近名师――抓住结构去学习,处处留心皆学问
崔志红、贾晓梅、焦兰君老师是甘肃省数学高级教师,她从小学数学数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等四个领域,以独特的结构视角为我们梳理了教学内容。崔志红老师说:不管我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。结构是指各个部分的搭配和排列,在学科中指基本概念、原理、法则之间的内在联系,学习结构就是学习事物是怎样关联的,我们的教学要教结构,让学生学结构、用结构,抓住了结构,就抓住了本质。她还建议我们在教学中,一是注重调控,先把最慢的笨方法说出来,给大家一个思考的时间;二是课堂评价要结合具体内容具体评价,而不是一味地好、真棒;三是小学数学教学也要注意突出数学思想方法。其中数形结合思想、量化思想、一一对应和函数思想是重要的。
再比如她在讲授实践与综合应用时,呈现了《一个都不能少》中的一段电影视频,这段视频是展现魏敏芝老师和学生讨论如何筹钱去救张慧科的原生态教学片断。魏敏芝老师和她的学生搜集数据,现场调查、设计方案、搬砖赚钱等,这段视频有效地激发了大家学习的兴趣,而且那么地贴切,对于大家体会如何上好实践与综合应用课有很大的启发,富有教育意义。数学就在我们的生活中、教学就在我们的生活中、生活中有数学真是处处留心皆学问。
三、感悟学者――中西比较看教育,基于学习去教学
贾随军教授指出一个人的良药可能是别人的毒药,取长不一定能补短,随意拿一个西方的做法,不一定适合中国。但是,进行国际比较还是有益的,毕竟比较是一面镜子,通过镜子,我们可以认识自己。西方只有教育家,没有名师;中国有很多名师,却难找到教育家。勤奋、苦读是中国人的传统,让西方害怕。用这观点解读《国际视野下的中小学数学教育改革》,给予我很大的启发。
贾教授还认为:现在学习理论的构建,应该从数学学习中的问题寻找经验,如果找到某个经验能解决多个问题,这个经验就能成为解决问题的模型,再更为一般化,就成为了数学学习理论。他还指出:设计教学,要关注四个方面:一是学科最核心,最有价值的知识;二是知识间的联系;三是学生在学习某一知识过程中容易误解和混淆的问题。四是如何将特定的知识呈现给不同学生的策略。
通过他的讲座,我们以后的教学研究不能停留在模仿加交流上,而是研究加交流、个性加特点。要重点研究:一是发现和解决实际问题,二是多听听不同观点,三是关注教学机智,学会处理细节,四是做一些理论思考与修炼。
四、领悟博导――提升素养有策略,有效课堂保质量
西北师大博导、教授、教育学博士吕世虎,给我们讲了两个专题的内容:一是《义务教育数学课程标准(20xx年版解析)》,二是《后续行动研究选题与研究方法》。他说:数学教学,一个中心:一切为了学生的全面发展。两个基本点:一是经验,二是活动。三个抓手:一是现实的;二是有趣好玩、富有挑战性的;三是丰富的数学内涵。我觉得我以后要梳理自己的教学观、课程观、师生交往观,全面把握数学知识的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知识的来龙去脉,体会知识的教育价值,用现实的、好玩的、营养的数学素材,践行促进学生发展的有效课堂。要立足小学数学的课程内容实际,更要从数学学科视角审视,研读小学数学课程内容,只有这样,才能下连小学数学实际,上通数学科学,使自己成为名副其实的数学引领人。
五、对话大师――头脑风暴论问题,整体把握用教材
不增加学习时间和强度,有什么办法提高学习数学效率?如何让学生喜欢你,喜欢数学?如何把学生学习数学的激情、热情激发起来?如何帮助学生学会学习数学?这一连串有价值的问题是由首都师大王尚志大师所提,问出了学员的心中所想,引起了大家的积极思考与对话。
王教授用一天的时间作为题为《整体把握小学数学课程》的讲座。在他的课上,采取了头脑风暴式讨论,引导大家积极参与讨论关于分数的认识你有多少?等话题中去,通过交换思想,对话讨论,有利于开拓思路。
苏霍姆林斯基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。因此,我们要结合自己的教学实际,投身到学校教研活动中去,解决问题,提升素养,挑战自我,获得成长。
六、超越自我――教学实践勤反思,学无止境人生路
美国心理学家波斯纳指出:教师的成长=经验+反思,我国著名心理学家林崇德也指出:优秀教师的成长=教学过程+反思,教育家叶澜教授也指出:写三年教案,还是一个教书匠,而写三年反思,却有可能成为一位名师。由此,反思是促进成长的一条捷径,做一个思考的履行者,不断审视自己的教学,不断学习反思,不断反思自我,不断提升自己。
通过学习,我深深感受到专家学者的人格魅力、学识魅力、才华魅力,给我们求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤,每位专家执着的追求、改革的意念、博大的胸怀、强烈的敬业精神、丰富的文化底蕴、鲜明的个性、或幽默或睿智的谈吐,给我以启迪,因此人要有儒家的思想,哲学的视界,人性的光辉,求真求美,博览群书,守住心灵的快乐与责任,要有丰富的教材意识与数学意识,只有做生活中的有心人,你的智慧就会为有源头活水来,出色的老师往往是善于思考的,实现内在素养的提升,纸上得来终觉浅,心中悟出始知深,思考是最好的老师,经常进行反思,当你遇到困难的时候,往往都在思考中获得了解决,思考会使你柳暗花明又一村,教学中每一个设计需三思而后行,每有难题,必静心思考而深思熟虑,在思考之中,就会有所发现,在思考之中,你的方案就会逐渐补充完善,努力做到眼中有学生,手中有教材,心中有教法。
我们还要正确思考西方的教育特点,理解中国传统文化的教育内涵,传承传统教育的精髓,吸收他人的优势,结合中国的现实,走一条适合中国现实的教育之路,把学生还原为一粒粒具有生命力的种子,给他们适合自己的土壤、水分和温度,教学理念知识是学生思考的果实,知识浩瀚无边,教师不可能去教所有的知识,学生的能力也不都是教师在课堂上教会的,只有教会学生懂得去选择、判断、思考的意识,懂得举一反三,触类旁通的本领,使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会与人交往的能力。
当然,培训已结束,对专家的理念与做法,有了新的嫁接,我愿坚持长期扎实的实践,自觉地学习,坚持理论联系实际的思考,坚持充满个性的创新,海纳百川,有容乃大,用我的思考与智慧去影响自己,影响他人;带着新的思考,追求卓越,超越自我。
延伸阅读:
小学数学研修反思
本次网上数学研修的学习,使我深深感到学习的重要性,学海无涯真不假,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强远程研修,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路,我个人感觉在这次学习中收获很多。
通过研修,对我在实际教学有很大帮助。
如:创设情境进行课堂教学,提高了学生的学习效率并使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 、通过培训,更新了自己的教育思想和课程理念。
由于工作在农村,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,使我更清楚地知道了我们教师必须树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向及以人为本,关注学生全面、和谐、完美的发展的的教育理念。同时更清楚地明确了新课程改革对教师所提出的要求,教师必须以学生发展为本,集中更多的时间与精力从事一些有效果的和有创造性的活动,即不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会合作学习、探究学习,让学生感受和理解知识产生和发展的过程。
通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
通过培训,提高了自己的专业知识和教学水平。
这次网上学习,通过专家引领,掌握了不少教学策略及教学设计方法,这些教学策略和教学设计对于指导我们小学数学及小学数学课的教学实践是大有益处的,专家给我们传授的新知识,新理念,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,通过参与网上学习交流、反思体会,帮助我准确地把握了学科教学内容及如何突破教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去,对提高自身的专业发展起到了良好的促进作用。
通过本次培训,极大地丰富了我的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之处,我将以此为新的起点,让不足成为自身发展的动力,及时地充实自己,提高自己,不断总结与自我反思,促使自己不断成长。
阅读拓展:
小学数学研修反思
这次数学研修使我深深体会到,以往的数学教学是把传承知识作为主要目的,这种理念已远远不能适应当今社会的发展,尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会,学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展,真正进行素质教育,切实培养学生的创新素质,我们必须让教学活起来。教法要活,学法更要活。教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。通过这次培训,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考。
通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
总之,网络培训给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。网络培训,是一种方便而有实效的培训形式,给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台,我会以这种学习为良机,努力完善自己,勇于探索进取,不断提高自身的教育教学水平
做为一(信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感)名普通的数学教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。经过这次研修,我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。通过对六个专题的学习,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考:
一、通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
通过研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习观看了优秀教师的课堂教学,同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。在组内与同行教师进行了充分的交流,虚心接受指导老师和专家的点评指导,及时写出反思,参加评论。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。
在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改。把在研修中学到的新理念应用到日常教学中,充分体现以学生为本,改变课堂教学的面貌,合作学习,主动探究成为学生主要的学习方式。使课堂气氛活跃,学生的学习热情高涨,创建愉快的学习课堂。在数学课堂教学中,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,帮助学生构建有效的数学模型。
本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络教研中来,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,不断的提高自己的教育教学能力。
作为一名新教师,我很幸运地拥有这样一个学习机会。聆听专家的语言,真正感受专家的人格魅力以及高超的教学艺术。
教学是一种艺术,艺术在于创新。而大师在课堂上所展现出的风范都是因为他们敢于创新并且不断的尝试,同时还能根据当今新课程改革的需求来追寻自己的一套思路和想法。而这一套思路和想法就体现在他们的课堂上。我们不能简简单单地做开发商,更要不断开发学生的智商。超越自己,从读书开始。课堂因差错而精彩,要发掘隐藏在教学内容背后的隐性知识
教学中要注重的是学生学习的过程,因此通过制造矛盾和冲突来激活学生的思维,在学生思考过程中,他们表现出一种宽容和等待,这样把学生教得高,高到学生可以俯视所学的知识。
要善于利用资源,不管是课内还是课外。善于抓住契机,及时利用课堂中预设不到的生成,这样使学生学得深刻。
要让学生作为课堂的主人。通过与学生对抗,辅助学生发现问题,提出问题并自行解决问题,这样学生受到尊重,学习自信心增强,也乐于参与到整个课堂活动中。
透过培训看自己,我发现自己要学习的还有很多很多,我没有广博的学识,没有丰厚的底蕴,没有精湛的教学能力。因此,我需要不断的学习和研究,才能把自己提升到一个高度。
感谢您阅读工作总结频道的《中学数学国培总结》一文,希望帮助您解决写工作总结的需求和参考,如果本文还未解决您的需求,可以继续访问工作总结栏目。
展开全文
相关推荐范文