做班主任半年多了,虽然之前自己也觉得做班主任没有什么困难的,觉得自己读的理论、看得案例也不少了,哪有那么多难弄的学生啊?半年来,我感觉很简单的那些班主任管理的理论一次次被突发状况验证是多么的不堪一击,被太多的小事纠缠着,心里觉得有些无力,但更觉得那是一种挑战…我每天都在面对着随时而来的挑战。
总结这半年的经验,我觉得自己在培养班干部这一块做的真是不太好。班里的课代表、卫生委员、班长,每个孩子都有这样那样的问题:首先就是管不住自己,上课的时候自己就管不住自己,自己在座位上说话还去管别人,难怪班里的其他同学不服。再就是作业问题,班长作业就在糊弄老师,惹得老师很生气,一上课就没有什么心情,长期以来,各科老师还有我对我们班的班干部都没有什么好的印象。对于自己的工作班干部总会有做不好的理由。收个作业吧?拖拖拉拉,不管交上了多少都告诉老师全交上了,没有交全也不知道谁没有做,有的时候,作业干脆就不收,老师去问怎么没收作业时?人家就等着无辜的眼睛看着老师,什么也不说。
这主要是因为班干部也都是孩子,他们也有其他同学的通病,我不能把他们看得太成熟。他们做的不好,也有其缘由:1.他们我们班的班干部同学责任心不是很强。2.自律意识不强。3.没有榜样意识,带头思想。
上个周班主任也坐在一块讨论了如何做一个省心的班主任,如何培养能替老师分忧的班干部群体,在个个老师的发言中我也学习了一些思想、方法,但是我也深知,这些听来的方法也都是理论需要与我的实践相结合,自己在实践中总结做法。
1.培养优秀的班干部集体,首先要多做这些学生的思想工作,培养他们的责任心。但是我是一个不太会做思想工作的人,在在这一块有待提升能力。
2.要多给班干部支持,让其他同学有必须要服从他的理由,尽量少在学生面前批评班干部,相反,要多在学生面前夸班干部,帮助他们建立榜样的形象,即使出现了问题,也要耐住性子,在私下多和他们交流。这一块我做的很不好,总是控制不住自己的情绪,当面批评这些班干部。
3.定时的例会,各种总结一定要做。而且总结尽量让学生自己来做,慢慢培养学生的自我管理意识。不要什么事都要班主任包办,留给学生自我管理的权利和机会。在这一方面我做的很不好,总是会包办班里的很多事,总是不放心,我可以在以后的时候,安排时间让学生自己来讨论问题、学会解决问题。
在培养班干部方面,我还真的要反思很多,放手是最重要的两个字。
总结一:骨干教师培养总结
为了培养高素质的骨干教师队伍,我校以宛城区校本培训、科研沙龙为依托,努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质,不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力,带动了教师队伍整体素质的提升,现将工作总结如下:
(一)强化了领导,保障了实施。
1、年初,我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组,由校长任组长,配备了各项培训的专职培训教师,明确分工,完善了岗位职责,使培训工作有条不紊、紧张有序。
2、尽全力支持骨干教师培养,提供时间,每一项培训所需的费用投入,学校尽力支持。
(二)重新确立了培养、培训对象,明确了培训方向。
我们通过对教师日常工作的管理和考核,将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师姜伟明、李忠超等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则,重点抓好骨干教师的培训。
(三)给骨干教师创造了脱颖而出的机会。
首先,我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次,为骨干教师创设条件,通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式,为骨干教师提供适宜的环境。最后,激励他们积极主动地去探索与实践,尽快的提高了教育科研能力,使之形成了各自的教育教学特色。
本学期三月份,我校组织教师进行了主题备课、校内研讨课、在此基础上,4月上旬由周明会、许剑冰代表青年教师进行了送教下乡活动。通过组织骨干教师上课,起到了示范带头作用,提高了骨干教师的教育教学能力,激发了教师研究教育教学方法的兴趣,带动了全体教师的研究热情。促进了全体教师素质的提高。 (四)有效落实了措施,提高了骨干教师业务素质。
1、开展了教育教学科学研究。
我们努力营造了学校的科研氛围,引导教师结合实际开展教育教学研究,积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。
2、开展了各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主,组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用,辐射和指导作用。
(五)建立了评价机制,让骨干教师在激励中成长。
考评采取了每项培训随机评价,专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。
综上所述,我校将本着“全员培训,自学为主,学用结合,以用促学”的原则对骨干教师进行了各项培训,把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓,不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中,还有许多不足,我们将在以后的工作中进一步提高。
总结二:骨干教师培养总结
教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体,才能办出最好的学校,所以,我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来,在市教育局的指导下,我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路,加强领导,周密组织,认真落实骨干教师培养工作,取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结如下:
一、领导重视,科学规划,确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来,学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键,列入学校发展规划和年度工作计划,抢占教师队伍建设的制高点,建设骨干教师队伍。为此,学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》,明确了骨干教师的标准和培养目标,鼓励教师拔尖、成名成家,打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件,遵循公开推荐,公平竞争,公正选拔的原则,并且兼顾不同学历和学科的合理分布,拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中,中学部3名,小学部2名),镇级骨干教师培养对象10名,校级骨干教师培养对象15名,共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训,提高骨干教师素质。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点,同时也是继续教育工作的核心,按上级要求,学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则,采用集中培训,师徒结对等形式,继续组织好骨干教师的校级培训。同时,还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动,为参训教师提供经费保障,着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人,不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中,采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促,共同提高,得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座,围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施,狠抓师德建设,鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来,学校坚持年年评选师德标兵,提出永远让爱洒满校园,使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高,通过师德教育,骨干教师工作热情高涨,展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台,学校坚持唯才是举,千方百计创造条件,将骨干教师送上个人发展的快车道,学校通过名师工程、青蓝工程,在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动,通过实施专家引领导航,学术研讨促动,外派研读进修,校本发展培训等策略,培养德业双馨的骨干教师队伍,让他们走双师型路子,在学科前沿中占领制高点。通过这些措施,加强了中青年骨干教师的培养工作,形成了尊重人才,人才乐于奉献的局面,真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好,为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子,加快骨干教师成长
学校明确要求骨干教师每年做到"五个一":即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务,学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地,为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育发展项目’”论文大赛;5名在学校举行的ptt(参与式教学)优质课比赛中脱颖而出的骨干教师,近期将代表学校参加市教育局组织的ptt(参与式教学)优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子,使骨干教师有压力,有动力,有成就感,他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、制定标准,落实考核,实行动态管理
为了加强教师队伍建设,不断提高教师整体素质,促使青年教师不断成长,培养一批思想作风扎实,教学水平较高,教研能力较强的高水平青年骨干教师,切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用,学校制定骨干教师考核办法:1、思想政治素质(12分):坚持四项基本原则,热爱教育事业,热爱学生,教书育人,为人师表,敬业勤奋,乐于奉献。2、课堂教学水平(12分):高质量地执行“教学五认真”要求,课堂教学做到基础性、主体性、创造性有机统一;勇于开展教改实践与创新,并形成一定的风格特色,教学效果明显。3、带头示范作用(12分):在学科教学中起带头和示范作用,每学年在本校举行一到两次示范课,或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩(16分):积极探索提高教学质量的新路子,在各级各类统考或抽考中,所任学科教学成绩较好,名次靠前。5、课题研究(12分):主持一个校级以上立项课题的研究,课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强,研究过程完整、课题研究成果材料充实,具有一定的推广价值。6教研论文(12分):积极总结教改经验,认真撰写教研论文,每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作(12分):发挥帮带指导作用,承担培养1-2名青年教师的任务,具有明确的培养计划和活动内容,并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作(12分):担任班主任多年,取得b级以上班主任以上资格,所带班级班风好、学风浓。按照这个标准,每年考核认定一次,使骨干教师整体素质有了明显提高。
建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式,提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质,造就一批高素质、高水平,具有终身学习能力和教育创新能力,在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家,促进我校教师队伍整体实力的全面提升,实现我校教育的飞跃发展。
总结三:骨干教师培养总结
适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事,使他们成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体发展。
一、加强师德教育。
作为教育工作者必须具有“三心两爱”,即终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生关心爱护高度负责的责任心;热爱社会主义祖国,热爱教育事业。学校将针对青年教师定期进行教师问卷调查和学生问卷调查,定期召开青年教师专题会议,加强青年教师师德教育。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观、世界观、价值观,树立正确的教育观、人才观。
二、加强教育理论学习和业务能力的培养。
1、理论引领。
定期召开专题会议,集中学习,学习先进的教育教学理念,建立青年教师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排,印发相关的学习材料。
2、观摩学习。
集中观看各级青年优质课录像片,开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训,为青年教师的成功搭建一个良好的平台。
3、实践检查。
定期举行观摩课、展示课,组织教研组长参加听课、评课,现场指导改进。举行青年教师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛,促进青年教师的专业发展。
三、加强常规教学工作的检查。
由专人负责分管青年教师工作,制定详细的工作计划,对青年教师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求,加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们,帮助他们尽快提升教育教学的能力,做到“三多”,即多听他们的课,多检查他们的工作,多对他们进行指导。
四、制定规章制度,建立监督、激励机制。
1、管理制度。
制定各项管理制度与措施,规范青年教师的管理。建立青年教师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度,加强监督与落实。
2、评比制度。
为了促进青年教师的专业发展和成长,开展青年骨干教师评选活动,将教师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务能力等纳入考核内容。
3、激励制度。
建立有利于青年教师成长的激励制度,对骨干教师授予荣誉称号,纳入教师个人考核; 青年教师在教学上不搞论资排辈,积极创造条件,大胆启用青年教师,让德才兼备的教师担任备课组组长、班主任;为有能力的骨干教师提供更多的学习机会、专业发展机会。
五、主要措施。
1、校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会,让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会,为他们搭建成长的平台,展示的舞台,让优秀的教师脱颖而出。
2、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,新课改对教师的要求等方面的宣传,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课,切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展,让培养对象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干教师的培养成果,学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。
4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因,是主要动力,但外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对培养对象适时加压工作担子,如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加,优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学校建立骨干教师培养对象档案,跟踪培养对象的发展情况,发现问题,及时反馈。
教师是学校的人才资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养,才能成为可用之材。为了提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对新教师的培养,根据院系有关文件精神,我部曾于XX年11月制定了《新教师培养方案》,于XX年11月又先后制订了《“xxx”青年教师建设规划》和《“xxx”师资队伍建设规划》,对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来,《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行,青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情况
为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我部为每一位青年教师确定了一名高职教师担当其导师,由导师具体负责其培养工作。按照我部要求,青年教师必须完成一定数量的教学工作量,必须开设1-2门核心课程,必须完成一定数量的学术论文或教学、科研课题等。一般情况下,青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结,然后接受导师和工程图学部的共同考核。对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。几年来,由于导师负责,方法得当,措施到位,其效果良好。
二、青年教师培养效果
近几年来,几位青年教师在各自指导教师的培养下,通过个人的学习和努力,都有了较大的进步,在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面:
1.政治思想及职业道德修养方面
近年来,几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策,学习邓小平理论和“xxxx”的重要思想,积极参加我部组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上,有追求、有理想,积极进取,脚踏实地,能够按时完成上级交给的各项任务。
2.基本理论及专业知识方面
近年来,几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面,一直能够严格要求自己,始终没有放松。例如:黄素霞老师一直自修了多门课程,现在能独立主讲两门核心课程,并在导师的带领下指导学生毕业设计。在去年已考取了燕山大学的在职研究生。李河宗老师前两年在导师的带领下指导学生毕业设计,从去年开始已完全能够独立指导学生,他本人已独立开设了多门核心课程,且教学效果良好。今年,他又以优良的成绩考取了上海交通大学的博士研究生,获得了进一步深造的机会。马玥珺老师自己也能独立承担一门核心课程的教学,并在导师的带领下参与指导学生毕业设计,还于今年考取了河北工业大学的研究生。陈亦仁老师也能独立开设多门核心课程和指导学生毕业设计,目前正在积极复习,准备来年考研。
此外,几位青年教师还于XX年参加了学校举办的“现代教育技术一级考核”培训,李河宗、陈亦仁两位老师于XX年参加在清华大学举办的“pro/e师资培训班”,均取得了较好的学习成绩。
3.工作业绩方面
在教学方面,李河宗老师曾于XX年学校青年教师基本功竞赛获得三等奖、于04/05学年获得学院教学质量测评三等奖、XX年度考核为优秀。陈亦仁老师于04/05学年获得学院教学质量测评二等奖。在科研方面,几位青年教师独立完成校青年基金课题1项,在研校级青年基金和教研基金8项;在全国各类学术期刊上发表论文7篇。此外,陈亦仁老师指导的学生作品入选XX全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展/全国巡展;李河宗老师分别于XX、XX年在大学生科技文化艺术节活动竞赛中,被学校评为优秀指导教师。等等。
所有这一切,都说明了我部的青年教师培养取得了明显成效,标志着几位年轻教师已经成长起来,正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然,这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后,我们将一如既往,不骄不躁,继续加倍努力,为新大学的建设与发展作出新的贡献。
在实习的工作中,所获得的经验也好、知识也罢都是比较全面的,这些都是实践,都是将在校理论知识的升华,优秀实习生自我鉴定。实习工作的宝贵,如何写好实习生自我鉴定呢?请参考以下的优秀实习生自我鉴定范文资料。
短时间的实习生活结束了,实习使我获得了许多知识,懂得了许多道理,这些知识和道理,将会伴随我走过以后的路。让我在面对困难的时候不再畏惧,勇于克服。
实习期间,我主动要求到各部门了解学习与学习计划,努力从多方面开拓自己的眼界。
我先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,我比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些我力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
我谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老员工的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
工作中踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;
具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。
生活上待人诚恳,作风朴实。严格遵守单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。实习生活虽然结束了,但是面对以后的工作,我将会更加努力拼搏,为自己的未来打拼出一片精彩!只有不断开拓进取,才能在不断变化发展的社会洪流中长风破浪会有时,直挂云帆挤沧海。
一、指导思想
为了更好的提高教育教学质量,大力培养合格加特长的人才为目标,进一步解放思想,提高认识,高度关注此项工作,务求实效,同时能更好的改革教育教学方法,更新教育理念,加强“校本教育”开发,努力构建学校办学特色,为学生特长发展提供优良环境。
二、实施措施与方法
我担任五年级四个班的英语教学,共有特长生20名,平均每班5名特长生。经过一学期的培养,他们在英语方面取得很大的进步,现作总结如下:
学期刚开始我就很好的制定了特长生培养计划,做到了有目的、有计划地对他们各自的特点进行了全面分析,制定了因材施教的培养策略,工作总结在具体培养过程中,我注重发挥特长生的特长,力图使他们的特长得到更进一步的发展。为了更好的发挥他们的特长,培养他们的英语学习兴趣,我把这些学生组织在一起,进行必要的英语口语练习和听、说、读、写“四会”辅导,开阔他们的视野,增长更多的英语知识,为以后的学习奠定良好的基础,我觉得这是十分必要的。
在指导他们学习会话时,我尽量以现身说法或表现法,使学生仿佛置身于实际情景中,从而体会理解会话的含义,此外有时以小组形式创编对话,并以小组形式汇报练习。教学词汇时、句型、或常用的表达方式时,尽量利用会话中的情景,卡片、图片以及其它可以得到和实物、模型进行教学,使学生边学边体会所学词语在实际生活中的运用,同时培养学生直接用英语思维的能力。定期对他们进行听写训练。听写是训练,听力、拼写和写作技能是一种很好的练习。定期给他们进行口语训练,指导他们用准确、流利的英语进行对话。不定期的进行口语、听写、朗读比赛。评出优胜者,给予表扬。增强学生的知识面,扩大他们的视野,提高观察能力,培养良好的学习习惯和兴趣。
总之,通过一学期培养学习,使学生在原来的水平上有一个较大的提高,熟练掌握一些技能,从而全面提高学生各方面的整体素质,达到实施素质教育的目的。
一年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用,青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会:
一、高度重视,形成共识
随着教育改革的不断深化,时代和形势的需求,对学校教育提出了更新的要求和挑战,为此,我校领导班子在校长的领导下,调整办学思路,提出了新的目标。
学校领导班子成员深刻体会到:教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证,必须全面提高教师队伍的素质,才能保证我校教学目标的顺利实现,我们认为,加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题,也是学校工作的重要内容之一,从一定意义上讲,教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识,同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳,因此,爱校善教,广博进取成了教师的座右铭。
二、周详计划,常抓不懈
我校青年教师多,他们大都经过专业的培训,有较扎实的专业基础,可塑性大,教学热情高,但实际教育教学经验不足,针对这一情况,我校采取了以下措施:
(一)、抓青年,促上进。
青年教师是学校教学工作发展的希望,随着一大批老教师的退休,一批又一批青年教师的充实,迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。
1、师德教育。我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育,以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据,坚持理论与实践相结合,教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念,树立正确的教育教学观念、态度和远大理想,从而提高了我校教师职业道德的整体水平。
2、师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来,这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导,好的榜样,好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用,达到这样的目的。我校采取立足当前、统筹安排、采取了一系列行之有效的措施。
(1)、确定对象。一开学,学校组织领导班子讨论,从师德规范、专业水平、教学技能等方面进行选拔,确定一批学校骨干。
(2)、全面听课。一般来讲,骨干教师的教学技能应该是比较过硬的,那么被确定为骨干后,他们是否能以骨干的要求来进一步提高自己的教学业务水平呢?本学期我们对学校骨干教师的对象进行有针对性的听课,课后,我们本着求实的精神,把所有教师集中在一起,对骨干教师的课作评析。评析中,既有肯定,又有批评;既有分析,又有寻根。通过这样的评课,不仅使这些教师感到钻研教学业务永无止境,而且,也促进了教师间的互相了解和互相学习。
3、放手挑担。青年教师充满朝气,充满活力。经过一年的师傅指导和自身努力,他们不仅在教育思想成熟起来,而且在教学业务上也形成了自己的特点,在这基础上,我们让一部分青年教师独立挑起工作重担。在工作中,我们坚持信而用之,用之不疑的原则,这样,青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作,努力工作,显示出他们思维敏捷,具有独创精神的特点。
4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性,这不仅反映在处事待人上,也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点,除了加强思想教育外,在教学业务上采用跟踪指导的方法,对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中,及时帮他们寻找规律;在跟踪中,我们坚持激励上进的原则,促进青年教师不断完善自身的教学方法,不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中,尽量挖掘青年教师的潜在能力,使其在教学中发挥自己的长处,以期形成自己的教学特色。
(二)、抓典型,促竞争。
教学工作需要具备很强的工作责任心。如何促使教师主观上不断地增强工作责任心,迅速提高自己的技能呢?这就需要学校为他们创设一定的竞争气氛围,我们的做法是:
1、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色,就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比,让每一位教师展示自己的特色,如有的教师善于指导朗读;提高。有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示,不仅达到了互相学习的目的,也促使教师在教学技能上不断完善。同时,这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。
2、重点扶植。俗话说,五个手指伸出来有长短。在教师中,能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进,这就需要对两头进行关心、帮助。对教学能力强的教师或教研组,我们采用大力支持、放手自主,让这些教师或教研组自己管理自己,创造机会让他们露面,展示才能,创造机会让他们去获奖,去争取更大、更多的奖励。对一些在教学上有困难的教师,我们对他们多一些指导,少一些指责;多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他们树立信心,使他们一点一点提高教学技能。
(三)、抓基本,促技能。
为进一步深化对新课程理念的学习与思考,全面推进新课程改革的进程,切实提高广大教师的课堂教学水平,促进广大教师业务素质的不断提高,我校分别派遣青年教师外出学习,来校后作二级培训。
三、明确方向,仍须努力
虽然我们已取得了一定的成绩,但随着科技的发展,人的素质内容也不断地更新,只有用更高的标准去要求,才能达到更新的水准,作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师,更应该不断学习,充实自己,这样才能不负时代的重托、人民的希望,才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度,促进我校青年教师整体素质的优化,为创造更美好的未来贡献我们的力量。
纸厂小学
20xx年7月
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